王的拼音教案優(yōu)秀5篇

時間:2022-12-19 作者:Surplus 備課教案

不管身處什么教學崗位,老師們都需要學會制定教案,如果不能依據實際展開教案的制定,那個人的教學效率是很難得到提升的,以下是范文社小編精心為您推薦的王的拼音教案優(yōu)秀5篇,供大家參考。

王的拼音教案優(yōu)秀5篇

王的拼音教案篇1

教學內容:學習聲母g

教學目標:

1、復習鞏固單韻母及標聲調的單韻母的讀法。

2、學會g 這個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。

3、學會g與單韻母e、u相拼。

4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習組詞或說話。

教學重點:

學會g 這個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。

教學難點:

1、學會g與單韻母e、u的拼讀。

2、用與音節(jié)相應的漢字組詞或說話。

活動準備:

拼音卡片、圖片

教學過程:

一、談話導入。

(1)老師:小朋友們好,又到了學習漢語拼音的時候了,我們再一起去漫游拼音王國,好嗎?

老師:那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧!“小小火車開起來,轟隆轟隆,嗚……”

(2)老師:啊,我們到了。瞧,拼音王國朋友們已經在這里歡迎我們了。我們來和他們打個招呼吧。

二、讀讀練練(復習已學的單韻母和聲母)。

(1)請同學們讀一讀單韻母。

(2)老師:呀,這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎?誰來告訴大家?(他們叫單韻母)單韻母有幾個?(單韻母有6個)哪6個?(a、o、e、i、u、u)

(3)小朋友真聰明,現在這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了,我們一起來點點名吧。(讀代調的單韻母)

(4)老師:小朋友們讀得真好!再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧!(出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀)

(5)老師:小朋友們真不錯,記住了我們已學的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友,他究竟是誰呢?我們一起來認識他吧!

三、教學聲母g。

1、看圖片說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(一只鴿子去送信)

老師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。板書:g。

2、教學g的發(fā)音,記清字形。

(1)示范發(fā)音,仔細聽,看口形。

(2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?

教順口溜:小白鴿g g g, 9字加彎g g g。

3、練習。

(1)學習g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。

(2)認識相應的漢字“哥、個、姑?!?/p>

(3)用以上漢字組詞或說話。

4、指導書寫。

(1)老師示范書寫,小朋友們觀察。

(2)指名小朋友說出g的格式。

(3)引導學生書空后完成作業(yè)。

老師小結:今天的拼音王國之旅就要結束了,在今天的旅游的過程中我們結識了拼音朋友聲母g,能叫出他的名字,記住了他的字形,幫他結交了單韻母朋友,小朋友們真棒!今天玩得開心嗎?拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們去認識,去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢!小朋友們加油啊!

王的拼音教案篇2

一教學目標:

1.學會a o e i u ü 6個單韻母,讀準音,認清形,正確寫。知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能帶調讀a o e i u ü。

2.認識6個生字。

3.認識書寫漢語拼音的四線三格,學習使用四線三格。

4.在觀察畫面,認識事物的過程中學習韻母,使學習韻母、認識漢字、讀句子有機結合,從而激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

5.在學習單韻母的同時,培養(yǎng)學生良好的看、聽、說、拼、寫的習慣。

二教學重點:

1.學會a o e i u ü 6個單韻母,讀準音,認清形,正確寫。

2.認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線三格。

3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

三、教學難點:

1.準確讀寫a o e i u ü 6個單韻母。

2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

3.認識本課的生字。

四、教學過程:

教學設計:

自我介紹,先熟悉對方。5(分鐘)

1.情境導入:同學們,讓我們來一起給拼音找房子好不好?教同學們認識四線格:四線三格,從上往下依次是上格、中格、下格,而我們用得最多的是中格,大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a o e i u ü 6個單韻母寫在對應的四線格上,(做一個錯誤示范,讓同學自己找出錯誤并改正)注意拼音的書寫,筆畫及其順序。5(分鐘)

游戲互動:讓同學互相在對方手心寫這六個單元音韻母邊寫邊讀,寫的完全正確的加獎勵。(考驗誠實度和默契度)

2.展示ppt圖片,請同學們想一想在平常的生活中,我們什么時候會發(fā)出a的音? 請同學舉手回答后獎勵。

3.學習a,根據順口溜記住a,:嘴張大,就念ā,我要做個發(fā)明家。(注意:a發(fā)音要飽滿)

4.學習o,根據順口溜記住o:嘴一縮,就念o,學習拼音好處多 。(注意:o發(fā)音要飽滿)

5.學習e,同學們我們一起來看圖片,認識一個新朋友,美麗的白天鵝,我們來看一看關于它的順口溜:嘴一咧,就念e,我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關于它的詩嗎?鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。

6.學習i:i i i,戴帽穿新衣 。大家還能想到關于i的詞語嗎?

7.單韻母一共有六個,現在還有最后兩個,我們把它們請出來吧。

展示圖片-烏鴉,請同學認讀u。展示圖片魚,請同學認讀ü。比較u跟ü的區(qū)別在哪里?請同學回答,加獎勵。我們根據u和ü的樣子給它們倆編個順口溜: u和ü,像兄弟

u的頭上沒有點

ü的頭上有兩點(10分鐘)

(重點提示:jqx 與ü相拼去兩點的規(guī)律。兒歌教學:jqx真淘氣,從不與u在一起,見了ü更淘氣,頭上帽子被摘去。)(5分鐘)

8.學習漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認讀今天所學的6個單元音韻母四聲。 互動游戲:給拼音找帽子(5分鐘)

給學生四個不同聲調,老師給出一個拼音和聲調的讀音,請同學上臺去給出正確的聲調。(學生完成后給加分獎勵。)

9.一起讀歌謠完成今天的學習。

10.我們一起來識字:qī tǔ wǒ

七 土 我

mā gē lǜ

媽 哥 綠

11.布置家庭作業(yè):請同學們今天回去把我們今天所學的6個單元音韻母認真復習一遍;再把今天所學的6個生字認認真真的寫在家庭作業(yè)本上,拼音寫在四線三格上,漢字寫在田字格內。

?【精選】漢語拼音教案四篇】

王的拼音教案篇3

漢語拼音備課教案設計

教學目標:

1、復習漢語拼音字母表,分類鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

2、區(qū)分形近字母,鞏固字母的音和形。

3、練習書寫音節(jié)教學重難點:觀察發(fā)現聲母韻母的外形和讀音的不同,區(qū)分字母讀音和書寫。

教學過程:

一、介紹樂園

激發(fā)興趣語文樂園是大家學習的一個快樂站,在這個地方,它給我們提供了許多有趣的活動和練習,幫助大家鞏固學過的`知識,并發(fā)現探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手,來試試吧!

二、智力闖關,鞏固拼音 讀一讀,認一認

1、要求你能把所學過的字母安全的送回家嗎?

2、點學生上來做游戲,送字母回家。將字母分別送到,聲母,韻母,整體認讀音節(jié),三個小房子里。

3、全班交流,最后我們整齊的讀一讀吧!

探究與發(fā)現

要求:你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎?

1、大家觀察,你們都發(fā)現了什么呢?小組交流

2、誰來當小老師,把自己區(qū)別的方式告訴同學。

讀一讀,描一描

要求:讀出小動物的名字,并能正確漂亮的寫在它的下方。

1、看音節(jié)詞說動物 2、示范抄寫,提示要點。

3、學生找到相應的音節(jié)詞練習書寫。

4、全班交流評析,寫得好的孩子發(fā)小蘋果。

玩游戲,找規(guī)律

要求:看看樂樂在干什么?

1、動手動鬧:自己嘗試一下,看看你能用一根繩子擺出多少個字母,把你擺出來的字母記錄下來。

2、小組交流,看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。

3、交流觀察,發(fā)現規(guī)律

4、拓展思考:擺其他的字母需要幾根繩子?你能不擺就知道嗎?

三、總結

今天的語文之旅結束了,不過我們的探險還遠遠沒有結束,今后在學習中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn),發(fā)現更多的奧秘。

王的拼音教案篇4

興趣盎然學拼音(一)

--a.o.e教學

城七校 張雪琴

[設計理念]

?語文課程標準》指出:“漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動游戲為主,與學說普通話,識字教學結合。”這就要求我們在教學設計中,創(chuàng)設學習氛圍,激發(fā)情感,給學生留有充分思考和自主、合作、探究的學習的空間。

[教學建議]

教學時,要做到三個“結合”:

1、 與文中圖片相結合。文中圖片精美,巧妙地將字母形狀與發(fā)音方式融入其中,具有極強的直觀性,利于學生記憶。圖片還富有一定的情節(jié),利于培養(yǎng)學生想象能力及語言表達能力,以便在教學中延伸擴展。

2、 與學生生活實際相結合。學生在日常生活中可以聽到“a.o.e”字母的讀音,可以引導學生處處與生活相結合,進行教學。如檢查口腔需要張大嘴巴“a”,小學生會說肚子“餓了”:,“餓”變成輕聲就是“e”等。四聲調的掌握一直是學好拼音的難點。教學時,讓學生看著圖上的小飛機的四種走勢,配上動作來體會,一聲平,二聲揚,三聲拐彎四聲降。學生還可以根據生活中用語,借助漢語拼音讀準四聲調。

3、 與學生現有的知識能力相結合。大部分學生對字母的形狀有一定的認識,教學時要將重點放在字母的四聲讀法和書寫指導上。引導學生認識四線格,通過板書的形式幫助學生明確字母在四線格中所占的位置。因為這是學生第一次學習寫字母,要多示范,加強個別輔導。

[教學目標]

1、 知識與能力目標:

學“a.o.e”這三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。認識聲調符號,直接讀出帶調“a.o.e”的音。認識四線格,在四線格中正確書寫字母。

2、 方法與過程目標:

以活動、游戲為主,寓學習與游戲活動之中。

3、 情感態(tài)度價值觀目標:

在教學過程中,盡量激發(fā)學生學習興趣,使他們樂于學拼音,并在識憶、拼讀過程中培養(yǎng)仔細觀察、積極思考、勇于發(fā)現、善于表達的品質。

[教學重點]

讀準a.o.e 的音及其四聲。正確書寫a 。

[教學難點]

a.o.e的二聲和三聲的區(qū)分是難點。

[教學準備]

課件 字母卡 紅五星

第一課 a

[教學過程]

第一課時

學生自主探究 教師點撥引導

(一)故事激趣,感悟拼音。

1、興趣盎然地聽故事。

2、初步認識45個拼音字母。兒歌:學習拼音用處大,讀書識字要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!"

3、 同學們在老師的引導下對漢語拼音產生了濃厚的興趣,并期待著下面的學習。

(二)觀察圖畫,認讀a.。

1、 興致勃勃地觀看插圖,與同桌進行討論,然后積極發(fā)表自己的看法。

生1:小男孩在唱歌。

生2:小男孩拿著話筒在唱歌。

生3:他唱歌時,嘴巴張得大大的?!?/p>

2、學生仔細觀察插圖,清楚:小男駭嘴巴張得大大的。

3、仔細聽教師的發(fā)音,教師每讀一遍,學生跟讀三遍。

4、全班齊讀三遍。

5、同學們仔細觀察老師的口型有什么特點。

6、同學觀察發(fā)現:男孩的頭和話筒就像a 的字型。

7、齊背兒歌。

課間活動:唱唱我們喜歡的歌。

(三)認識四線格,學寫a 。

1、觀察老師寫a ,認識筆畫名稱:c左半圓,l豎右彎。

2、認識四線格,知道上格,中格,下格。

3、學生練習寫a 。

注意:半圓的起筆點和落筆點要對齊,豎要寫直,彎要寫短,做到渾圓飽滿。

1、小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?

教師講故事?!缎“淄玫膲簟?/p>

(一只可愛的小白兔特別喜歡聽故事。每天他的媽媽都會給他講一個好聽的故事。像孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海、豬八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想聽故事了,可是媽媽、爸爸沒在家,怎么辦?想來想去,終于有了好辦法。媽媽平時的那些好故事都是在一本書里裝著的,我拿來自己看。小白兔打開書,哎呀,全是漢字寶寶,一個也不認識。急得小白兔直抓耳朵。怎么辦?怎么辦?誰來幫我認認?……不知不覺小白兔睡著了。睡夢中跑來了45個小精靈,……)

2、多媒體出示45個拼音字母。教讀兒歌。

3、想認識這些神奇的拼音字母嗎?

1、出示課文插圖,引導學生說說圖中畫的是什么人?他在干什么?(鼓勵學生用自己平時的語言基礎表達自己所看到的。)

2、再次引導學生觀察插圖,觀察小朋友的嘴巴此時是什么樣的?

3、出示a的卡片:這就是咱們今天要交的拼音朋友:a 教師教讀。

4、讓全班齊讀,小組讀。

5、請一同學當小老師上臺示范讀。

(強調 :發(fā)a時,嘴要張大,舌頭居中,口型不變。)

6、再次看圖,觀察圖中哪兒像a的形?

7、我們一起來記住它:小男孩,學唱歌,張大嘴巴a a a

1、我們和a 交朋友,不光記住他的名字,還要會寫。教師示范寫a

2、每個孩子都有自己的家,拼音字母也有自己的家。出示四線格。

3、教師在四線格中示范寫a 。并巡回指導。

(強調寫字的姿勢正確。)

4、評一評:同學的字母哪兒寫得好?

5、對比自己的作業(yè),再寫一排。

(四)小結收獲,感受快樂。

1、聯系生活實際,想想我們在什么時候會發(fā)出a 的音?

生:到醫(yī)院檢查口腔時,醫(yī)生要我發(fā)a 的音。

生:打針時感到疼,會說啊 (a)……

4、展示學得好的作品。

5、引導同學評價:字母所占的格子正確;

字母大小均勻;卷面整潔。

1、孩子們,真能干,今天不光認識了a ,而且還會寫a 。單韻母a 也很高興和你們交朋友。其實在生活中它早就和你們在一起了。不信,我們來找找看!

[興趣盎然學拼音(網友來稿) 教案教學設計]

王的拼音教案篇5

教學目標:

1、?正確認讀聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節(jié)。

2、?看拼音拼讀音節(jié)。

3、?拼讀練習,看圖講故事。

教學重難點:正確拼讀音節(jié),借助拼音認識漢字。

教學課時:三課時

教學過程:

第一課時

一、?導入

同學們到今天為止,有關拼音的一些內容就全部學完了。小朋友掌握得怎么樣呢?今天我們就到拼音王國里去看一看。

二、復習聲母、韻母的發(fā)音

1、?我們先跟著丁丁到聲母大哥家去,進門我們就要叫聲母大哥。誰知道聲母發(fā)音時,要注意什么?

2、?教師出示卡片,學生讀。

3、?在聲母大哥家做了客,我們到韻母妹妹家去好嗎?

4、?出示韻母卡片,學生讀。

三、?復習整體認讀音節(jié)。

1、請同學們看黑板,誰認識這些是什么音節(jié)?

2、整體認讀音節(jié)應該怎樣讀?誰愿意來試一試?

3、抽學生讀整體認讀音節(jié)。

4、?學生帶調讀整體音節(jié),可以組成詞語。

四、?讀一讀

1、聰明的小朋友,我們一起到“詞語館”去,在那里你會認識很多朋友,指導讀題:讀一讀。

2、出示音節(jié),學生拼讀

3、小老師教讀。

五、?拼一拼,認一認。

1、?小朋友們,我們學會了許多拼音知識,就可以自己認字、讀動聽的兒歌了。

第二課時

一、?導入

小朋友們真了不起,在前面的學習中我們認識了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學的內容難,可是每一個小朋友都認真主動地去學習。你們掌握得怎么樣?今天我們就來進行一次比賽,看誰最棒。

二、?講授

1、讀一讀。

指名變換順序讀,看誰讀得又快又好。練習直呼。

2、拼一拼,讀一讀。

(1)?自己拼讀,對照插圖檢查。

(2)?有困難的同學可先看圖再拼讀。

(3)?指名檢查,對快又準的學生給予表揚。

重點檢查:huang?gua?shan?cun?qun?zi?(讀中體會)

3、比一比,記一記

(1)?出示卡片讀。

an?ang?en?eng?in?ing?un?un

(2)學生以小組為單位討論。辨形、辨因。

(3)?同桌互讀,齊讀。

4、連一連,再涂色。

(1)出示小黑板:

(1) (2)

mao?zi? hong

ku?zi hei

shou?tao ?lu

mao?yi ?lan

wei?bo ?huang

xiehong

(2)?拼讀音節(jié),拼正確就涂色,看誰涂得最漂亮。

(3)?有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色,完成(1)的任務。

(4)?作品欣賞。

5、拼一拼,讀一讀。

(1)?自由拼讀,練習直呼。

(2)?小組交流,糾正錯誤。

(3)?交流匯報,評價質疑。

(4)?指名讀字,讀詞。

九、?練習。

摘果子。果子上寫的是韻母,讓學生將豐收的果子放在筐子里。結合第57頁拼音的復習記一記韻母。

第三課時

一.師導入

孩子們,這節(jié)課老師要帶同學們去動物園快快樂樂玩一玩。動物是我們人類的好朋友,快比比誰認識的朋友多。

二、談話

拼一拼

(1)看書,借助拼音拼一拼,盡量不先看圖 。

(2)?說說你都拼出了哪些小動物,把你的好朋友挑出來,介紹給大家。

(3)?你還認識哪些小動物?把你喜歡的動物描述給伙伴聽。

(4)?師介紹一些珍稀動物,滲透保護動物的意識。

(注重拼音與識字的結合,使學生不僅會拼讀,而且會實際應用,開拓學生思維,發(fā)展口語表達能力,滲透對動物、自然的愛的情感教育。)

[復習拼音 教案教學設計]