教案在撰寫的過程中,老師需要考慮聯(lián)系實際,在寫教案時,我們要透徹分析,全面了解教學目標,以下是范文社小編精心為您推薦的科學影子教案7篇,供大家參考。
科學影子教案篇1
[教材簡解]
《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗,要有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情,愿意與同伴共同探究,能用適應的方式表達各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流,喜歡觀察,樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題,那么在今天的活動中,能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。
[目標預設]
1、知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。
2、積極探索,用表格記錄實驗結果并大膽交流自己的想法。
3、體驗合作探究影子的快樂,萌發(fā)對科學的興趣。
[重點難點]
重點:知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。
難點:積極探索,用表格記錄實驗結果并大膽交流自己的想法。
[設計理念]
孩子都是有好奇心的,通過幼兒在做做玩玩中,探索發(fā)現(xiàn),從而感知到科學活動的樂趣,幼兒在小實驗中,感受自己動手后獲得成功的樂趣,這樣,就能夠很好的激發(fā)幼兒對活動的興趣。
[設計思路]
科學性是幼兒科學教育活動需要達到的基本要求,包括科學知識的準確性、科學方法的合理性、科學性是的年齡適宜性。在活動中,通過手影來吸引幼兒,通過實驗,讓幼兒知道影子形成的原因,進而激發(fā)幼兒探索操作的興趣。在活動中,我會準備很多材料,如:長方體、三角形的積木若干,電筒若干,皮影戲的片段,記錄表,筆等等,而且會準備一個暗室的氛圍,使活動更有趣。
[活動過程]
一、出示手影,引起興趣。
教師:噓,聽。有小動物在和我講話呢,她說,今天是她的生日,我們一起來看一看,她是誰呀?我們把她請出來吧。(小朋友們好,今天是我小貓的生日,歡迎你們來到我的生日聚會。)哦,原來是小貓啊,她還請了其他小動物來呢,看看,這是誰呀?(小狗)這時又來的一個動物,他說,要帶大家到天空中去瞧一瞧。(老鷹)
二、自我探索,初步感知。
教師:原來呀,這些小動物都是用手的影子變成的,那小朋友們你們發(fā)現(xiàn)過你們的影子嗎?仔細找找你自己的影子。(幼兒回答)
教師:你找到你的影子了嗎?你是在哪兒找到你的影子的呢?(地上,桌子上等等)
教師:那誰來說說,你的影子是什么樣子的呢?(我站著它也站著,我動它也動等等)
教師:那為什么會有這么多形狀不同的影子呢?
三、操作實驗,記錄表格。
教師:老師為你們提供了電筒,長方體,三角形積木,電筒還有記錄表
教師:認識這個記錄表嘛?是什么意思?
教師:四人一小組,分工合作,去找找物體的影子。
幼兒操作。
四、討論交流,得出結果。
教師:實驗有結果了嗎?說說你們的成果吧。
教師小結:表格一中,可以知道影子的樣子隨物體的變化而變化,而且影子的樣子和物體的形狀是很相像的。表格二中,可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會變。表格三中,可以知道燈光越強,影子越清晰。
教師:影子可真有趣,在有光的地方呀它一直跟著我們,就像好朋友一樣,形影不離。
五、有趣的皮影戲,生活遷移。
教師:這么有趣的影子,老師這兒還有有趣的東西呢,我們再來看看吧。(播放皮影戲片段。)
六、延伸活動
教師:這么有趣的影子,我們到外面的陽光里找找自己的影子,一起來玩踩影子的游戲吧!
科學影子教案篇2
活動目標:
1.讓幼兒探索影子,獲取有關影子形成、變化的具體體檢。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)
2.幼兒用書畫面“這些手影像什么”。
活動過程:
1.激發(fā)幼兒對影子的注意。
“小朋友,你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2.引導幼兒觀察物體的影子及變化
“請你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子變會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)
3.引導幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學著做好嗎?”師生共同做手影游戲?!拔覀冏兞诉@么多手影,你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)
活動建議:
啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。
活動反思:
由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲,給了我構思,捉住了他們喜歡玩的這個特點,同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現(xiàn)象,引出進一步探索,在設計中我由淺及深,層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念,還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié),強化了活動的趣味性。
科學影子教案篇3
活動目標:
初步感知物體與影子的聯(lián)系,知道影子的成因是光被物體擋住了。
能大膽地表達自己的探究與發(fā)現(xiàn),體驗探究影子的樂趣。
能客觀地表達自己的探究過程和結果。
能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子。
材料準備:ppt課件、手電筒、森林情景、玩具車、房子、小樹模型等。
活動過程:
一、播放課件,引起幼兒興趣。
師:小朋友們今天我們班上來了一只可愛的小伙伴,讓我們一起來歡迎它吧。
提問:咪咪說的是什么東西?它是什么樣的?
二、引導幼兒討論在什么情況下會產生影子?
師:小朋友們,你們知道在什么情況下會出現(xiàn)影子嗎?
小結:哦,原來在陽光下會產生影子。
三、幼兒初步探究影子的形成,感知有光的地方才會有影子。
1.設置問題,引發(fā)幼兒猜想。
師:我們的小手有影子嗎?怎樣才能將小手的影子變出來?
2.提供手電筒讓幼兒在白板前探究影子的形成。教師重點觀察幼兒能否將光打在手上變出影子。
3.師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),從而獲得影子形成的經(jīng)驗。
提問:你們變出影子了嗎?你們是怎么做的?
4.小結:原來,有光的地方才會有影子,光照過來,有東西把光擋住了,就會出現(xiàn)了這個東西的影子。沒有了光,影子就不見了。
四、幼兒再次探究記錄,發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是不相同的。
1.教師提出問題,引發(fā)幼兒再次探究記錄。
提同:小朋友們發(fā)現(xiàn)有光的地方就會有影子。到底影子是什么樣的?是不是所有的東西都有影子?它們的影子一樣嗎?
2.介紹材料,提出探究的要求。
在兩邊的桌子上老師為你們準備了一些小車子、小房子、花朵、小樹以及積木,等會就請小朋友拿上你們的手電筒去照一照,看看這些東西是不是都有影子,他們的影子一樣嗎?
3.出示記錄表并介紹。
桌子上還有老師為你們準備的記錄表,請你們根據(jù)記錄表上的圖案觀察這些物體的影子并將他們的影子畫下來。
4.幼兒再次探究影子并在記錄表上記錄下來。
5.師幼分享交流:剛剛通過試驗我們知道了,只要物體將光擋住了,就會出現(xiàn)這件物體的影子。不同物體的影子師不一樣的。
五、觀看課件及視頻感受影子在生活中的應用。
師:其實啊,在我們的生活中有很多東西都是應用了光和影子制造的,比如說:皮影戲,就是根據(jù)"光和影"的原理制作而成的,你們看,老爺爺手中拿著皮影,皮影擋住了光,于是白布上就出現(xiàn)了這個皮影的影子。還有手影游戲,以及影子舞。老師這里有一段影子舞的視頻,我們一起來欣賞欣賞吧。
活動延伸:
游戲活動:請幼兒到戶外玩"踩影子"的游戲。
領域滲透:將手影游戲材料投放進科學區(qū),讓幼兒在照一照、變一變中進一步感受光和影的聯(lián)系。
科學影子教案篇4
目標:
獲取影子形成.變化的具體經(jīng)驗;培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
準備:
(1)幼兒操作材料:手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。
(2)教師演示材料:紙做的蝴蝶一只,并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。
(3)圖片三幅:太陽.樹.影子的貼絨教具。
過程:
(1)通過實驗,了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當?shù)恼Z言表述影子。
a.將幼兒分成兩人一組進行第一次操作,探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。介紹材料:手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。討論:你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的?為什么這樣做會出現(xiàn)影子?
b.幼兒帶著問題再次操作探索,討論為什么光照在玩具上會出現(xiàn)影子。教師演示:將蝴蝶分別放在光源中和光源外,觀察是否會有影子出現(xiàn)。小結:物體擋住了光就有影子。
(2)了解影子的變化。(說一種,演示證實一種)小結:改變玩具的位置,影子會發(fā)生變化,改變了光源的位置,影子也會發(fā)生變化。
(3)游戲:擺放光源的位置,鞏固光和影子之間變化的關系。出示三幅圖,請幼兒根據(jù)樹和影子的方位,正確擺放光源的位置。
教學反思:
由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲,給了我構思,捉住了他們喜歡玩的這個特點,同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現(xiàn)象,引出進一步探索,在設計中我由淺及深,層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念,還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié),強化了活動的趣味性。
科學影子教案篇5
活動設計背景
在這個月“可愛的動物”主題活動中,千變萬化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒注意。對于生活在農村的幼兒來說,他們對動物在熟悉不過了,于是,我從布置可愛的動物照片墻開始,根據(jù)幼兒活潑好動、樂意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點,,利用故事、兒歌、游戲等不同形式,引導他們用繪畫、肢體動作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的關于動物的各種信息,對常見動物的外形特征及生活習性也有了更加豐富的認識。這次活動的內容是“小動物的影子”,它源于一次戶外活動時的生成內容:幼兒在太陽下對自己的影子十分好奇,當時我就讓他們玩“踩影子”的游戲,在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心。由此,我就預設了這次“動物的影子”學習活動。
活動目標
1、愿意介紹自己喜歡的動物,對動物有喜愛之情。
2、根據(jù)動物的影子尋找相應的動物,進一步了解一些動物的明顯特征。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的.實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點:讓幼兒在這次活動中學會做事要認真、仔細。
難點:對于幼兒幫助小動物找影子有些困難。
活動準備
幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。布置好的“野生動物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板,每塊板分開放,上面有小動物的影子。幼兒每人一張動物卡片。小動物音樂。多媒體課件(樹林背景圖,五個小動物的影子,分別是:兔、雞、鴨、大象、蝸牛,)
活動過程
一、分享交流
提問:小朋友,你們都喜歡什么動物呀?為什么?(幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗)
二、感知特征
1、出示多媒體課件。
提問:小朋友看看森林里都躲著哪些小動物?這些影子又是哪些小動物的呢?(引導幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷,進一步感知外形特征)
2、觀察蝸牛的外形特征,比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。
3、 教師用兒歌進行小結,并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
4、 討論蝸牛的外形特征(結合季節(jié)豐富相關的知識)比較小雞和小鴨(引導幼兒表達各自的理由)。鼓勵幼兒結合已有的經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征,教師用兒歌小結,拓展幼兒經(jīng)驗。
三、配對游戲
1、 出示樹林背景圖,介紹游戲“小動物找影子”及玩法。
2、 幼兒自選游戲,教師觀察指導。
3、 師生根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。
四、 模仿游戲
師生共同邊聽著快樂的音樂,邊進行動物模仿游戲。
五、師生帶領幼兒共同整理教具,活動結束。
教學反思
本次活動以小班的科學常識為內容,激發(fā)孩子的興趣。
1、導入部分,以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物,教師出示課件激發(fā)幼兒興趣,讓他們善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題。讓他們覺得科學就在自己的身邊,從而產生對科學的興趣和進一步探索的愿望。
2、從圖入手,突出重點,突破難點。為小動物找影子是本節(jié)課的難點,在這次活動中運用多媒體動畫的演示,形象直觀,化難為易,便于幼兒理解,有效的突出了重點,成功的突破了難點。
3、教學方式豐富多彩。本次活動運用了多種教學方法,創(chuàng)設了多種游戲。如:課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學,讓幼兒主動探索,尋求答案。
4、在本次活動中,孩子們個個都積極參與,跟老師互動的環(huán)節(jié)也非常不錯,當然,這節(jié)課也存在著不足,有些過程沒有交代清楚,教學環(huán)節(jié)還有些銜接不自然,在今后的教學過程中還要加緊學習。
科學影子教案篇6
教材及學情分析:
幼兒天性好玩好動,喜歡游戲,讓幼兒想說,敢說,會說,同時通過探索讓幼兒了解光和影子的關系,使幼兒形成對光和影子的正確認知激發(fā)幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點,應從幼兒的學習興趣出發(fā),建立良好的師生情感,讓幼兒體會到學光和影子的樂趣和作用。
活動目標:
讓幼兒初步感知光和影子的關系,并對此感興趣,了與探索。
活動重點:
讓幼兒了解光和影子的關系。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動難點:
讓幼兒知道光線照射在物體上,物體擋住光線就產生影子。
活動準備:
手電、蠟燭等。
活動過程:
一、導入:玩手影游戲引起幼兒的興趣。
二、出示手電、蠟燭等,引導幼兒想辦法讓它們發(fā)光,比較它們發(fā)出光的不同。
師:我們怎么讓它們發(fā)光?看看它們的光有什么不同。
三、尋找影子,了解影子的特征。
師:小朋友,你們見過影子嗎?請你們找一找,看看都有誰的影子。
四、制造影子
師:看看桌子上有哪些小動物,你們能制造出這些小動物的影子嗎?
引導幼兒試著按不同方式(把玩具放在墻前面,不打開手電,打開手電前面不放玩具,打開手電,讓光射向白墻,在手電光和墻之間放一個玩具)來做,看看怎么樣白墻上才能出現(xiàn)動物的影子。
師:請你們把小動物的影子留在墻上,互相說說都有誰的影子。
五、游戲:影子變變變
引導幼兒利用手電玩“影子變變變”的游戲。
1、師:現(xiàn)在小動物的影子一動也不動的印在墻上,請你們想一想這些影子會變嗎?如果會變,會發(fā)生什么樣的.變化?
2 、鼓勵幼兒向不同方向(如上下、左右、前后等)移動小動物或晃動手電筒,觀察小動物的影子有哪些變化。
3、引導幼兒觀察自己的影子,什么時候有影子,什么時候影子不見了,理解陽光和影子的關系。同時學說兒歌:“有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在后。我和它說話,就是不開口?!?
4、引導幼兒想辦法把自己的影子變長、變短、變胖、變瘦。
六、活動拓展
1 、引導幼兒聯(lián)想:除了在陽光下,還有什么情況下會有影子?(月光下、燈光下、點蠟燭的時候有影子;水中也有倒影)
2 、讓幼兒說說還見過什么樣子的影子,在哪里見過的。
個性補改:使幼兒了解光和影子的關系,激發(fā)幼兒對生活中抽象的光和影子的認識和探究欲望,從而激發(fā)幼兒善發(fā)現(xiàn)、愛動腦、請思考的品質。光和影子,是幼兒比較發(fā)現(xiàn)的,逐漸發(fā)現(xiàn)有光照在身上就會有影子出現(xiàn)。只要有光,任何東西都會有影子。
科學影子教案篇7
活動目標
1、通過對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。
2、通過一系列的觀察實驗活動,有興趣地探索影子產生的原因。
3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學重點、難點
1知道影子與光源、物體三者之間的關系。
2能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。
活動準備
1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
2)室內布置的暗一些,準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
4)手電筒、簡單的背景圖。
活動過程
一、說說:生活中見到的影子
1、師:我的手能變出各種小動物,請你看著它的影子,猜猜它是誰?
2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”?你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?
3、擴散思維:
(1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”?(2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?
二、引導孩子探索影子的產生原因。
1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上,關上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的影子”了。
總結:光被物體擋住就有影子。(引導孩子說)
3、啟發(fā)幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。
師(小結):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。
2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師引導:怎么會有影子的變化的?)
老師小結:我們發(fā)現(xiàn),光離玩具近,影子就(大);光離玩具遠,影子就(?。┕庠谕婢叩倪@邊,影子就在另一邊,其實,光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。
四、引導幼兒討論:人們利用光和影子的關系制造出了什么產品?我們可以利用影子進行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術)
五、嘗試驗證新的假設:影子會消失嗎?
1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動物的影子變沒嗎?(交流討論:你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)
2、延伸體驗:你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。
教學反思
活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子?!钡牡览?接著第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進行引導小結,最后引導幼兒討論。
本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。