泥科學(xué)教案參考7篇

時(shí)間:2023-03-28 作者:betray 備課教案

不管是什么學(xué)科的老師,都要認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)教案這件事,為了能夠順利完成教學(xué)任務(wù),我們就必須認(rèn)真對(duì)待制定教案這件事,下面是范文社小編為您分享的泥科學(xué)教案參考7篇,感謝您的參閱。

泥科學(xué)教案參考7篇

泥科學(xué)教案篇1

目標(biāo):1、通過(guò)“紙桌”實(shí)驗(yàn),使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。

2、嘗試從多個(gè)角度比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和他人地表現(xiàn),提高幼兒的自評(píng)和他評(píng)水平。

準(zhǔn)備:1、紙桌實(shí)驗(yàn)材料:紙若干(部分在邊上貼上膠紙),同樣大小積木若干,紙桌實(shí)驗(yàn)記錄表,紙桌范例若干

2、幼兒自評(píng)表人手一份,教師用大表格(幼兒他評(píng)自評(píng)表)

3、攝像機(jī)、電視機(jī)

過(guò)程:

(一)、設(shè)置問(wèn)題情境,激發(fā)幼兒探究興趣

今天我們要用兩張紙來(lái)做一張紙桌,可以怎么做?

(二)幼兒自由選材做不同的桌腳的紙桌,教師指導(dǎo)

比一比,誰(shuí)的紙桌種類多,最新穎?

(三)幼兒做紙桌承重實(shí)驗(yàn),使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。

1、假如我要在紙桌上放積木,你認(rèn)為哪張桌子可以放更多的積木?

2、幼兒進(jìn)行承重實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(四)、根據(jù)記錄紙,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并幼兒評(píng)價(jià)自己及他人的記錄情況

1、 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:能放最多積木的是哪一種桌腳?(最少)

2、 請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下別人(自己)的記錄情況,可以打幾個(gè)五角星?并說(shuō)明理由

(三)根據(jù)活動(dòng)錄像及兩位老師的觀察記錄,嘗試從多個(gè)角度比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)

1、在剛才的錄像中你看到了誰(shuí)的表現(xiàn)?你準(zhǔn)備從哪個(gè)方面對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)?給他幾個(gè)五角星?為什么?

2、你看了剛才你的表現(xiàn)和同伴的評(píng)價(jià),準(zhǔn)備給自己打幾個(gè)五角星?為什么?

3、聽(tīng)聽(tīng)兩位老師記錄下來(lái)的你的表現(xiàn)

4、分發(fā)自評(píng)表,幼兒填好后放入成長(zhǎng)檔案袋

泥科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)操作記錄等活動(dòng),初步了解桌腿的形狀與桌面承受能力的關(guān)系。

2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師用的實(shí)驗(yàn)記錄表,幼兒人手一張實(shí)驗(yàn)記錄表,積木若干塊,彩色紙若干(保證人手兩張),記錄筆

活動(dòng)過(guò)程:

1、(出示一張紙)提問(wèn):這是什么?你能讓它站起來(lái)嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試。并提問(wèn):你是怎么做的?

教師總結(jié):可以用折和卷的方法是一張紙站起來(lái)。

教師:加大難度,用兩長(zhǎng)紙,做一張一條腿的桌子,而且能站起來(lái)。

讓老師先來(lái)試試。教師演示用直線形的桌腿做的桌子,不能站起來(lái)。沒(méi)成功,小朋友來(lái)試試。

2、幼兒操作以后,把自己做的桌子展示在前面的展臺(tái)上。

教師:老師的桌子為什么沒(méi)有站起來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察這張桌子的桌腿是一條直線。老師把它記錄在表格里:一條直線的桌腿不能站起來(lái)(打叉),你能把你的桌子記錄下來(lái)嗎?

3、教師:小朋友的桌子都能站起來(lái)了,但它牢嗎?上面能放東西嗎?我們用什么來(lái)檢驗(yàn)一下?(積木)請(qǐng)你試試并記錄下來(lái)。如果在疊第三塊積木時(shí),桌子倒了,那應(yīng)該記3還是2呢?記完了每個(gè)小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子,也記錄下放積木的數(shù)量。

4、幼兒操作。提問(wèn):剛才小朋友做的桌子能放幾塊積木?最多的放幾塊是什么樣的桌腿?

5、總結(jié):圓桌腿的桌子最牢。

6、出示三張一樣的紙。教師:這里有三張一模一樣的紙,我要作成三個(gè)不同粗細(xì)的桌腿,猜猜那長(zhǎng)桌子最牢。請(qǐng)一位小朋友和我一起來(lái)疊積木。先試試細(xì)和中桌腿的桌子?再試試剩下的兩張桌子。發(fā)現(xiàn)中桌子最牢。

7、總結(jié):一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實(shí)桌子的牢固程度和桌腿的形狀,粗細(xì)、高矮都有關(guān)系。我們回教室再研究吧。

泥科學(xué)教案篇3

[游戲目標(biāo)]

通過(guò)“拍乒乓球”游戲比賽促使幼兒熟悉球性,培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)性;讓幼兒體驗(yàn)拍乒乓球的樂(lè)趣,增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

[游戲準(zhǔn)備]

人手一個(gè)乒乓球,5個(gè)直徑約80厘米的大圈;請(qǐng)5位老師計(jì)分。

[游戲過(guò)程]

一、提出問(wèn)題,情境導(dǎo)入

師:小朋友們,你們有沒(méi)有拍過(guò)球?。磕銈兣倪^(guò)什么球?你是怎么拍的?(請(qǐng)2個(gè)幼兒演示拍皮球)

二、熱身腰腿,熟悉動(dòng)作

1.師:剛才幾個(gè)小朋友拍得真好。但是你們拍過(guò)乒乓球嗎?(幼兒自由發(fā)言)那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)拍乒乓球吧。(適當(dāng)熱身,舒展腰部、腿部)

2.教師示范拍球動(dòng)作:雙腳叉開(kāi),雙腿稍彎,一手握住乒乓球垂直拍打于地面,待球反彈起后用力繼續(xù)垂直拍打,反復(fù)拍打,不讓乒乓球滾走。

3.幼兒自由練習(xí)拍球,教師個(gè)別指導(dǎo)。

4.教師根據(jù)幼兒拍球情況作小結(jié)。

5.幼兒繼續(xù)練習(xí)自由拍球。

三、明確規(guī)則,開(kāi)展游戲

1.教師講解比賽規(guī)則,

(1)幼兒四人一組,分成五組。

(2)每組幼兒由1號(hào)至4號(hào)、每次一個(gè)幼兒在圈內(nèi)拍球,拍不到球或把球拍到圈外就由下一位幼兒繼續(xù),直至第四位。共進(jìn)行2輪。

2.第1輪后教師進(jìn)行小結(jié)。

3.計(jì)數(shù)的老師累計(jì)全組幼兒2輪拍球的個(gè)數(shù)即是該組的總分。按各組得分的多少評(píng)出一等獎(jiǎng)1個(gè)組、二等獎(jiǎng)2個(gè)組、三等獎(jiǎng)2個(gè)組,分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、游戲結(jié)束,延伸課外

今天我們玩了拍乒乓球,還進(jìn)行了比賽,你們表現(xiàn)得都很棒。和乒乓球玩得也很開(kāi)心?下次我們還要跟乒乓球玩更多的游戲呢?好嗎?回到教室后你們可以把這個(gè)本領(lǐng)教給其他的好朋友。

泥科學(xué)教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)組織時(shí)正是柳城蔬果成熟的季節(jié),小朋友雖然吃過(guò)了各種水果蔬菜,但是都是教師洗好了的,為了增進(jìn)幼兒的知識(shí),并且班上有部分幼兒對(duì)物體放入水中后會(huì)產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象感興趣,因而我組織了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、增進(jìn)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道沉、浮

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物蘋(píng)果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

2、盆子、水、小毛巾

3、自制記錄卡、筆

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

手指游戲:乒乓球

二、認(rèn)一認(rèn),猜一猜

1、認(rèn)識(shí)教師準(zhǔn)備有的所有水果蔬菜。

2、讓幼兒猜一猜將過(guò)放到水里會(huì)有什么樣的現(xiàn)象。教師取一樣水果做實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)前后的結(jié)果記錄在黑板上畫(huà)好的記錄卡內(nèi)。

三、試一試

1、介紹↑、↓、實(shí)驗(yàn)記錄卡

2、實(shí)驗(yàn)操作。讓幼兒分組操作并做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄。

四、結(jié)果展示和小結(jié)

教師將所有的蔬果都放到水里做實(shí)驗(yàn)

五、結(jié)束

讓幼兒回家試試一些常見(jiàn)的蔬果放到水中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)能夠按照我的流程進(jìn)行,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的興趣都很高,都樂(lè)于參與到試驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中,但是也存在不足。

一是我對(duì)班上孩子的能力還把握得不夠好,在介紹上下?tīng)款^時(shí),只是和幼兒說(shuō)了箭頭的名字,沒(méi)有教畫(huà)法;

二是在孩子操作之前,要求說(shuō)得不夠詳細(xì);

三是準(zhǔn)備材料不夠充分,因?yàn)樵谥皼](méi)有試驗(yàn)過(guò)蔬果,導(dǎo)致幼兒試驗(yàn)用的蔬果都是浮著的,沒(méi)有沉下去的蔬果;此外,在對(duì)蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。

泥科學(xué)教案篇5

大班幼兒的思維比較活躍、想象力逐漸發(fā)達(dá)、探索、動(dòng)手的欲望也越來(lái)越強(qiáng)了,所以在選擇大班活動(dòng)內(nèi)容時(shí),應(yīng)從他們身邊的事物入手,滿足探索操作的欲望,使之能得到不同程度的發(fā)展,而復(fù)制在我們生活中無(wú)處不在,如何讓孩子關(guān)注生活中的復(fù)制現(xiàn)象,并感受其給我們生活帶來(lái)的便利呢?我預(yù)設(shè)了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng),旨在讓孩子在與多種材料的互動(dòng)中,了解和關(guān)注身邊的復(fù)制現(xiàn)象,激發(fā)探索的欲望和愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)中我制定了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

2、探索復(fù)制的簡(jiǎn)單方法,體驗(yàn)復(fù)制的樂(lè)趣。初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利為活動(dòng)重點(diǎn)。探索復(fù)制的簡(jiǎn)單方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)開(kāi)始,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了情境,把許多相同的水果模型凌亂的放在地上,請(qǐng)小朋友幫售貨員阿姨收拾還沒(méi)來(lái)得及整理的貨物。這樣的開(kāi)頭引起了幼兒的興趣,大家紛紛要求幫忙整理。更在他們自己的動(dòng)手整理中發(fā)現(xiàn)了秘密:一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來(lái)的提問(wèn)引出了下面的操作環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié):根據(jù)綱要,本著讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的目的,我以超市貨物不夠?yàn)橛?,激發(fā)幼兒動(dòng)腦為超市制作貨物。為活動(dòng)的操作準(zhǔn)備了許多的材料,有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結(jié)束后幫助幼兒分析沒(méi)有制作出一摸一樣貨物的原因,更讓幼兒在自己的操作中知道,把東西做的一模一樣的過(guò)程叫做復(fù)制。知道什么是模具,了解模具是復(fù)制的工具。

第三環(huán)節(jié):為了讓幼兒更生動(dòng)更形象的了解到生活中運(yùn)用到的復(fù)制,我特地找了一些錄像片段和圖片,利用這種多媒介體手段,讓幼兒最直接的去感知平時(shí)很看不到的多東西,增加幼兒對(duì)復(fù)制活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)延伸:在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我為幼兒設(shè)置了疑問(wèn),通過(guò)設(shè)疑"看不見(jiàn)也摸不著的聲音可以復(fù)制嗎?"把活動(dòng)自然的帶出了教室,把科學(xué)過(guò)渡并延伸到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學(xué)是無(wú)處不在的,讓幼兒時(shí)刻關(guān)注科學(xué),樂(lè)意去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索。

泥科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。

小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

?1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

?2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。

小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,

有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。

(三)幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

(四)幼兒滾動(dòng)自己身體

小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。

活動(dòng)反思:

在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位,太過(guò)于形式,幼兒沒(méi)有探索到什么就收了,沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。

小百科:滾動(dòng),漢語(yǔ)詞匯,釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。也指的是物理中轉(zhuǎn)動(dòng)與位移的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。

泥科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)磁鐵,通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

2.學(xué)習(xí)記錄并大膽表達(dá)、交流自己操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

3.激發(fā)幼兒積極參與探索活動(dòng),培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.蜜蜂采蜜活動(dòng)材料一份。

2.每人一份記錄表、一塊磁鐵。

3.鐵釘、圖形針、螺絲帽、大頭針、鑰匙等鐵制品,積木、吸管、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非鐵制品每組一份。

4.裝有色水的水桶,水底有石頭、米、一根針;礦泉水瓶,內(nèi)有一根針。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)通過(guò)小魔術(shù)引題:

1.師:春天來(lái)了,花園里的花開(kāi)得好美啊,小蜜蜂看見(jiàn)了,開(kāi)心地在花叢中飛來(lái)飛去采花蜜。(事先準(zhǔn)備好的一張花園圖片放在桌子上,圖片上放著粘有回形針的小蜜蜂)老師操控磁鐵在下面移動(dòng),帶領(lǐng)小蜜蜂在花間飛來(lái)飛去采蜜。

2.師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰(shuí)在幫助小蜜蜂采花蜜呢?(出示磁鐵)

3.認(rèn)識(shí)磁鐵,結(jié)合實(shí)例講解什么叫吸引。

4.幼兒猜想:磁鐵能吸住什么呢?

(二)幼兒動(dòng)手操作,探索發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。

1.吸吸玩玩,進(jìn)行記錄

師:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多磁鐵和各種小東西。我們來(lái)看看,都有哪些東西呢?下面請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手試一試,磁鐵能吸引住哪些東西呢?,然后把它記錄下來(lái),能吸住的在下面打個(gè)√,不能的打個(gè)×。

幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒每樣都要吸一吸,做好記錄。

2.歸類總結(jié)

提問(wèn):磁鐵吸住了哪些東西?沒(méi)有吸住哪些東西?

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記錄表來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn):為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?

鐵釘、圖形針、螺絲帽、鑰匙等這些被磁鐵吸住的東西有什么共同的地方?

小結(jié):磁鐵可以吸住鐵和鐵制品。

3.說(shuō)一說(shuō)磁鐵還可以吸住哪些東西。

(四)利用磁鐵解決生活中的問(wèn)題

1.師:有兩個(gè)粗心的小朋友,他們把媽媽用的針給掉進(jìn)了池塘和水井里,怎么辦呢?

請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行討論、動(dòng)手實(shí)踐操作。

2.說(shuō)一說(shuō)是用什么方法把針給找出來(lái)的。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在磁鐵生活中的運(yùn)用。

磁性黑板、變魔術(shù)、磁鐵玩具娃娃、磁懸浮列車(chē)……

4.師小結(jié):磁鐵在我們生活中有很大的用處,它能幫助人們解決很多問(wèn)題,我們可以好好動(dòng)腦,利用磁鐵的特性想出小發(fā)明。

(五)延伸活動(dòng)

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的運(yùn)用。