教案的編寫過(guò)程可以幫助教師更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,教案可助教師反思教學(xué)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的小班書的教案7篇,感謝您的參閱。
小班書的教案篇1
教材分析
孩子從家庭走向幼兒園,剛與家人分離容易產(chǎn)生緊張情緒,他們最初強(qiáng)烈的情緒表現(xiàn)是“哭”。傾聽孩子的哭聲,正確對(duì)待孩子的哭鬧,有利于孩子的身心健康?!袄蠋熡H親我”的活動(dòng),滿足了孩子的這種依戀情緒,并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉(zhuǎn)移。活動(dòng)中,老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、溫馨的環(huán)境,以親切、熱情、和藹的態(tài)度對(duì)待每位孩子,如:抱抱、摸摸孩子,親親臉、握握手等,讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛(ài)我、喜歡我。在親密接觸中,孩子漸漸對(duì)老師產(chǎn)生信任感、依戀感,覺(jué)得老師就像媽媽,從而把對(duì)父母的依戀漸漸轉(zhuǎn)移到老師身上。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒愿意接受老師的親吻和擁抱,體驗(yàn)師生間的親密,感受演唱的樂(lè)趣。
2、幼兒能熟悉旋律,學(xué)唱歌曲,知道老師愛(ài)寶寶,寶寶愛(ài)老師。
3、幼兒能在理解歌詞的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞,如:將“老師”改成“園長(zhǎng)老師”或“伙房阿姨”等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布娃娃一個(gè),歌曲音頻
活動(dòng)建議
1、音樂(lè)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受老師的愛(ài)。
教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒,用眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)幼兒的喜愛(ài)。
2、學(xué)說(shuō)歌詞,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
(1)教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。
(2)請(qǐng)幼兒和布娃娃一起練習(xí)說(shuō)歌詞,教師可通過(guò)親吻、擁抱、飛吻或語(yǔ)言表述等方式積極回應(yīng)幼兒。
3、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受和老師互動(dòng)的快樂(lè)。
(1)在說(shuō)歌詞的過(guò)程中逐漸加入音樂(lè)旋律,引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)旋律有節(jié)奏的演唱。
(2)以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲,感受班級(jí)每位教師對(duì)自己的喜愛(ài)。
提問(wèn):你喜歡老師親親你嗎?老師為什么要親親小朋友?你想讓哪位老師親一親?
(3)嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞,感受幼兒園中其他工作
人員對(duì)自己的喜愛(ài)。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長(zhǎng)老師(門衛(wèi)爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個(gè)人都很愛(ài)自己。
4、活動(dòng)延伸
將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽。
小班書的教案篇2
設(shè)計(jì)思想:
小班幼兒喜歡擺弄東西,對(duì)任何東西都想玩玩,摸摸,看看,而對(duì)于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō),初步聽辨不同的聲音。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種瓶,罐,盒各種物品(木制玩具,塑料玩具,蠶豆,硬幣,紐扣,紙,保鮮袋,棉花)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聲音從哪里來(lái)?
1、小朋友們,看看張老師給你們帶來(lái)了什么?(教師出示各種瓶各種瓶,罐,盒和部分物品)
2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里,搖一搖,聽一聽,都會(huì)發(fā)出什么聲音?
3、你們聽到了什么聲音,誰(shuí)能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的?
4、聲音從哪里來(lái)的呢?
5、為什么會(huì)有聲音呢?
教師小結(jié):盒子里或瓶子里有東西時(shí),我們搖動(dòng)盒子或瓶子,里面的`東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞,就會(huì)發(fā)出聲音。
二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎?
1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢?我們來(lái)試一下?
教師出示材料:紙保鮮袋棉花。
2、讓誘幼兒自己動(dòng)手嘗試。
3、你的瓶子里有聲音嗎?
教師小結(jié):不是所有的東西放到瓶子,盒子里都能發(fā)出聲音。
三、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。
1、教師提供三只同樣的瓶子,分別搖一搖,聲音一樣嗎?
2、分別是什么聲音?
3、猜一猜,瓶子里是什么?
教師小結(jié):原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。
四、活動(dòng)延伸:讓幼兒回到家后,同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會(huì)發(fā)出不同的聲音,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的聽覺(jué)及分辨能力。
小班書的教案篇3
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒經(jīng)常接觸各種蛋,如:雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。初步了解了蛋的結(jié)構(gòu)、種類和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。隨著活動(dòng)的深入,他們對(duì)蛋充滿了好奇,已經(jīng)有幾名幼兒在晨間活動(dòng)旋轉(zhuǎn)雞蛋時(shí)嘗試著讓蛋站立。本次活動(dòng),就是從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),以游戲的形式貫穿全過(guò)程,讓孩子快樂(lè)感知的同時(shí),進(jìn)行有目的的操作、探索,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述、交流,以獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步感知雞蛋、鵪鶉蛋,并能正確進(jìn)行分類。
2、探索蛋站立起來(lái)的'多種方法,激發(fā)好奇心。
3、能大膽操作、勇于創(chuàng)新,在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋若干。
2、藏雞蛋的深淺籮筐若干,藏雞蛋的材料:毛線、稻草、布條等。
3、母雞、鵪鶉的家各一個(gè)和橡皮泥、米、瓶蓋、積木、沙包、毛巾等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在游戲情景中,進(jìn)一步感知雞蛋和鵪鶉蛋的特點(diǎn)。
1、與蛋寶寶“捉迷藏”進(jìn)一步區(qū)分雞蛋、鵪鶉蛋。
(1)今天,我們班來(lái)了許多蛋寶寶,它們都躲起來(lái)了,要和我們玩捉迷藏游戲呢。想一下,它們會(huì)藏在哪里呢?(幼兒相互討論)
我們來(lái)一起找一找吧?。ㄓ變簩ふ业皩殞殻?/p>
每個(gè)小朋友都找到了蛋寶寶,有的找到一個(gè),有的找到兩個(gè)或更多,并講述找到了什么蛋寶寶。
2、在給蛋寶寶“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。
蛋寶寶捉迷藏弄臟了,讓我們來(lái)幫蛋寶寶洗一洗吧?。úシ畔丛枰魳?lè))
剛才幫蛋寶寶洗澡時(shí),覺(jué)得它的身體是怎么樣的?(光溜溜、圓圓的、硬硬的)
二、在寬松的氛圍中,探索使蛋寶寶站起來(lái)的多種方法。
1、幼兒嘗試用自己身體的各個(gè)部位讓蛋寶寶站起來(lái)。
(1)蛋寶寶是圓圓的,滑滑的,它總是會(huì)摔倒,你有什么辦法幫助它能站穩(wěn)不摔跤嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒愛(ài)護(hù)蛋寶寶)
誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)的?(創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述、交流)
小結(jié):剛才小朋友想了許多辦法讓蛋寶寶站起來(lái)了,有的用手一托蛋寶寶就站起來(lái)了,有的拇指食指一圈蛋寶寶就站起來(lái)了……
2、幼兒嘗試?yán)酶鞣N材料讓蛋寶寶站起來(lái)。
(1)老師為你們準(zhǔn)備了許多材料朋友,它們也想來(lái)幫助蛋寶寶,我們請(qǐng)材料朋友來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái),好嗎?
師:蛋寶寶都站起來(lái)了嗎?好,別動(dòng),我們坐下一起來(lái)講講你是怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)的。
小結(jié):我們和材料朋友一起幫蛋寶寶站起來(lái)了,有的用積木讓蛋寶寶站起來(lái)了,有的用瓶子讓蛋寶寶站得高高的……
三、在愉快的游戲中鞏固蛋的分類,體驗(yàn)成功的喜悅。
看,誰(shuí)來(lái)了?(出示母雞和鵪鶉子圖片)
他們來(lái)找自己的寶寶了,看清楚你拿的是誰(shuí)的蛋寶寶,把它送回自己的家,可以說(shuō)一句什么話呢?(根據(jù)母雞、鵪鶉子圖片給蛋分類,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行交流)
蛋寶寶們都回家了,小朋友們我們也該回家了,可以跟蛋寶寶說(shuō)什么呢?
小班書的教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳,鍛煉腿部力量。
2.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干、筐4個(gè)。
2.錄音機(jī)、磁帶。
3.布置好場(chǎng)地:蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。
活動(dòng)過(guò)程:
一.師以“兔媽媽”的身份談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:“兔寶寶們,最近你們?cè)诩冶憩F(xiàn)真不錯(cuò),為了表?yè)P(yáng)你們,媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜,做頓好吃的給你們吃,好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙,跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”
二.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
1.師:“出發(fā)之前,先請(qǐng)小兔們和媽媽一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧?!弊鰷?zhǔn)備活動(dòng)《兔子舞》。
2.師:“好了,運(yùn)動(dòng)做好了,讓我們快點(diǎn)去蘿卜地吧,走——”
三.幼兒探索拔蘿卜的方法,學(xué)習(xí)新動(dòng)作:兔跳。
1.師:“大家看看,媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜?。俊?2.探索拔蘿卜的方法。
小兔們,你最喜歡吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?(請(qǐng)3、4名幼兒做一做動(dòng)作)請(qǐng)小兔們仔細(xì)看好了,他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過(guò)的、有的是跑過(guò)去的,有的是跳過(guò)去的)大家一起在原地學(xué)一學(xué)。
3.發(fā)現(xiàn)兔跳的動(dòng)作,提問(wèn)兔跳動(dòng)作的要領(lǐng),請(qǐng)幼兒邊學(xué)邊講。
師: “小兔們都很聰明,小兔就是跳著去蘿卜地的。今天,我們一起來(lái)把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)學(xué)好。請(qǐng)小兔們和媽媽一起做:兩腳并攏,膝蓋彎曲,兩腳一起跳起來(lái),這時(shí)候腿要伸直;落地的時(shí)候,前腳掌輕輕的著地?!?/p>
4.幼兒在原地跳一跳。
5.剛才我們?cè)谠鼐毩?,這次請(qǐng)你找個(gè)空的地方練一練,要一下一下往前跳。跳的時(shí)候要注意別跟其他小兔撞了,媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最認(rèn)真,跳得最好。
6.分角色練習(xí)。
師:“請(qǐng)男寶寶跳到我這里來(lái)。再請(qǐng)女寶寶跳到我這里來(lái)?!?/p>
三.游戲“拔蘿卜”。
1.交待游戲要求。
師:“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng),現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請(qǐng)小兔子看好,到每個(gè)蘿卜地上都有一條路,呆會(huì)你們就用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏,輕輕向前跳’,到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜,一次只能拔一個(gè),然后從小路上跳回,把蘿卜放到前面的籃子里。”
2.幼兒排好隊(duì)到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對(duì)個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。
(1)個(gè)別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。
(2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)拔蘿卜。
師:好了,小兔們可以出發(fā)了。
(3)教師指出幼兒所存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。如:人擠的時(shí)候,要注意什么?跳的時(shí)候,兩腳要并攏,一起跳起來(lái),一起落地,等等。
(4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。
師:看看哪組小兔拔的蘿卜多。
師:媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒(méi)拔完,請(qǐng)小兔們幫媽媽拔完好嗎?
四.放松、結(jié)束。
師:“小兔們真能干,而且都愛(ài)勞動(dòng),幫媽媽做了這么多的事情,媽媽真高興,我們一起來(lái)跳一個(gè)舞吧。現(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家,讓媽媽做給你們吃吧!
活動(dòng)反思:
小班幼兒非常的活潑可愛(ài),喜歡蹦蹦跳跳,但是他們的動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào),我根據(jù)幼兒思維形象,對(duì)扮演小動(dòng)物非常感興趣的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《小兔拔蘿卜》,通過(guò)兔媽媽的引導(dǎo),讓幼兒探索跳的不同方式及學(xué)習(xí)雙腳向前并腳跳,鍛煉跳躍的能力,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng),還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。整個(gè)活動(dòng)充滿了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于游戲之中,效果很好。
設(shè)計(jì)意圖:
?綱要》明確的指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的.重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參加。體育活動(dòng)“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,通過(guò)兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。
小百科:蘿卜(學(xué)名:raphanus sativus l. )十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉質(zhì),長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無(wú)毛,稍具粉霜??偁罨ㄐ蝽斏耙干?,花白色或粉紅色,果梗長(zhǎng)1-1.5厘米,花期4-5月,果期5-6月。
小班書的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能借助大圖講述兒歌內(nèi)容。
2、 有感情地朗讀兒歌,感受兒歌中的各種規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 教具:多媒體、大圖書。
2、 學(xué)具:幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
情景導(dǎo)入。教師發(fā)出口令:“請(qǐng)小朋友們用最快的速度每人取幾樣自己最喜歡的玩具,看哪位小朋友能最快回來(lái)坐好?!保榇_保達(dá)到效果,提前找2-3名幼兒溝通好,故意在取玩具時(shí)碰撞其他幼兒。)
在幼兒最混亂的時(shí)候,教師適時(shí)制止幼兒的活動(dòng),并請(qǐng)幼兒回到座位上坐好。
討論:剛才的活動(dòng)中,小朋友為什么會(huì)出現(xiàn)碰撞的情況呢?
鼓勵(lì)幼兒積極大膽發(fā)言,教師總結(jié)活動(dòng)中沒(méi)有遵守規(guī)則,沒(méi)有守秩序,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中有很多事情都需要守規(guī)則。
二、觀察活動(dòng)
教師出示兒歌大圖,請(qǐng)幼兒觀察。
提問(wèn):小朋友,畫面中都有什么事情守規(guī)則了。
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“乘車的時(shí)候守規(guī)則” 、“取放玩具的時(shí)候守規(guī)則” 、“討論問(wèn)題的時(shí)候守規(guī)則”。
教師點(diǎn)擊“演唱”標(biāo)志,播放兒歌動(dòng)畫,請(qǐng)幼兒整體欣賞。
三、理解活動(dòng)
1、教師點(diǎn)擊大圖書,引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論圖中“小朋友排隊(duì)上車”的畫面。
提問(wèn):坐車的`時(shí)候應(yīng)該遵守什么規(guī)則?
幼兒討論,大膽發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出坐車的時(shí)候,要遵守乘車規(guī)則。適時(shí)點(diǎn)讀字詞:規(guī)則、后、乘車。
教師點(diǎn)擊此圖,播放相應(yīng)動(dòng)畫,總結(jié)本句內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小朋友們來(lái)坐車,排隊(duì)上車有規(guī)則,你在前,我在后,文明乘車守規(guī)則?!?/p>
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論圖中“小朋友排隊(duì)上車”的畫面。
提問(wèn):玩玩具時(shí)應(yīng)該遵守什么規(guī)則?
幼兒討論,大膽發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩玩具的時(shí)候,要遵守游戲規(guī)則。適時(shí)點(diǎn)讀字詞:玩耍。
教師點(diǎn)擊此圖,播放相應(yīng)動(dòng)畫,總結(jié)本句內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小朋友玩玩具,玩玩具時(shí)有規(guī)則,從哪拿,放哪去,快樂(lè)玩耍守規(guī)則?!?/p>
(3)教師引導(dǎo)幼兒討論圖中“小朋友上課討論問(wèn)題”的畫面。
提問(wèn):討論問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該遵守什么規(guī)則呢?
幼兒討論,大膽發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出討論問(wèn)題的時(shí)候,要遵守有序討論的規(guī)則,懂得傾聽。適時(shí)點(diǎn)讀字詞:討論、問(wèn)題、傾聽。
教師點(diǎn)擊此圖,播放相應(yīng)動(dòng)畫,總結(jié)本句內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小朋友們?cè)谟懻?,討論?wèn)題有規(guī)則。你發(fā)言,我傾聽,有序討論守規(guī)則?!?/p>
(4) 教師點(diǎn)擊畫面中坐著的小朋友,呈現(xiàn)相應(yīng)動(dòng)畫,請(qǐng)幼兒欣賞,教師總結(jié),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小朋友們齊聲說(shuō),生活處處有規(guī)則,努力做,不犯錯(cuò),我們時(shí)刻守規(guī)則?!边m時(shí)點(diǎn)讀字詞:努力、犯錯(cuò)、時(shí)刻。
2、教師再次點(diǎn)擊“演唱”標(biāo)志,完整播放兒歌動(dòng)畫,幼兒整體欣賞。
四、閱讀活動(dòng)
1、教師點(diǎn)擊“兒歌朗誦”標(biāo)記,播放整首兒歌的朗誦,請(qǐng)幼兒完整欣賞。
2、教師分句點(diǎn)讀兒歌黑字,幼兒空中劃指并逐句跟讀兒歌。
3、幼兒集體誦讀整首兒歌。
4、教師播放發(fā)書音樂(lè),幼兒有序取書,自主閱讀小圖書并進(jìn)行劃指練習(xí)。
五、結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié),教育兒童:無(wú)論做什么事情都應(yīng)該遵守相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。再次請(qǐng)幼兒拿取自己喜歡的玩具,提醒幼兒遵守規(guī)則,有序取放。
小班書的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、有目的地觀察和表現(xiàn)服裝的基本特征,嘗試表現(xiàn)正確著裝的自己。
2、區(qū)別衣服、褲子的不同穿著方法,激發(fā)幼兒學(xué)著自己穿衣的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鉛畫紙、記號(hào)筆、蠟筆。
2、各種服裝實(shí)物(衣服:t恤,外套,襯衫等圖案明顯的衣服。褲子:長(zhǎng)褲、短褲等有明顯花紋的褲子。鞋子:有搭扣或者鞋帶的鞋子。)
3、《我自己來(lái)》圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人故事情景——認(rèn)識(shí)喜歡“我自己來(lái)”的寶寶
1、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
(欣賞衣服、褲子、鞋子)中班的孩子們,長(zhǎng)大了!你們會(huì)自己穿衣服嗎?平時(shí)都是自己穿的么?
如:扭紐扣——扣領(lǐng)口、袖口;拉鏈衫——把拉頭向下推、插到底,兩邊對(duì)齊;褲子——口袋與門襟;鞋子——搭扣朝向
2、介紹小寶
這位朋友叫小寶,是個(gè)很能干的孩子。瞧!一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了,他拿著衣服說(shuō)我自己來(lái)穿。
這件衣服怎么穿???你們會(huì)嗎?
二、師友共同示范——觀察并表現(xiàn)寶寶的正確穿??
1、觀察上衣,演示衣服
小寶拿起衣服一套,你們看他穿好啦!
(穿反了)趕快,我們來(lái)把衣服轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),圖案在前面,穿套頭衫可不容易呢!我們也來(lái)穿穿看。
幼兒描述,教師演示:教師繪畫大笑臉。(“洗臉”與幼兒互動(dòng))幼兒演示上衣。(全體幼兒共同提醒)
1)衣服衣服套套好(畫上衣的長(zhǎng)方形輪廓)
思考:小寶是中班的孩子了,衣服是小小的還是大大的`?
2)袖子袖子拉拉好。(畫袖子)
3)領(lǐng)子領(lǐng)子翻翻好。(畫領(lǐng)子)
4)小手小手伸出來(lái)。(畫手臂和手指)
5)我自己來(lái)穿好拉?。ó媹D案、檢驗(yàn))
過(guò)渡:你們都會(huì)自己穿套頭衫哦,真棒!
2、觀察褲子,演示褲子
小寶的褲子怎么了?為什么穿好不能走路呀?
小寶連忙脫下褲子重新穿,該怎么穿呢?
幼兒描述,教師演示:
l)一條褲管一條腿。(畫一個(gè)褲管)
2)一條褲管一條腿。(畫另一個(gè)褲管)
3)看看門襟在哪里?(畫門襟、口袋)
4)我自己來(lái)又穿好啦!
3、觀察鞋子,演示鞋子
你們真了不起啊,會(huì)穿衣服也會(huì)自己穿褲子,那鞋子呢?這雙鞋子你會(huì)穿嗎?(拿出系鞋帶的鞋子,邊讓幼兒觀察,教師邊畫)
1)先穿襪子。(畫腳的輪廓)
2)再畫鞋帶。(畫出特征)
過(guò)渡:這么難穿的鞋子都會(huì)啊,小寶也自己穿好鞋子啦!穿得對(duì)嗎?
鞋子的搭扣是往外的呢!這次寶寶可穿對(duì)啦!小寶高高興興去上幼兒園啦?。?/p>
走教師繪畫的范例和圖片)
三、幼兒操作表現(xiàn)——選擇衣服、褲子和鞋子,繪畫自己
小寶好能干,衣服褲子鞋子都是自己穿的,我自己來(lái)真開心!你們也會(huì)像小寶一樣自己
穿衣服嗎?可是衣服褲子有各種各樣的,你都能自己來(lái)穿嗎?說(shuō)到要做到,今天我們就試??
試畫出來(lái),看看到底行不行?
1、繪畫自己的頭部和五官特征。
2、繪畫服裝,按衣服、褲子、鞋子的順序表現(xiàn)它們的基本結(jié)構(gòu)。
3、按自己的想象添加各種特征,適當(dāng)涂上顏色。
四、談?wù)撔蕾p作品——高高興興上幼兒園
——共同欣賞穿戴整齊的自己,為自己會(huì)穿衣服、褲子、鞋子感到自豪!
(教師挑選2-3幅有難點(diǎn)的畫,如:拉鏈衫,扣紐扣等)
活動(dòng)解析
中班幼兒有一定的生活自理能力,雖然我們?cè)谟變旱纳钪幸渤3?huì)看到他們穿衣服容易扭錯(cuò)紐扣,褲子會(huì)穿反,鞋子左右不分等有意思的現(xiàn)象,但是幼兒獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗、睡覺(jué)、穿脫衣服的愿望十分強(qiáng)烈。
借助《我自己來(lái)》繪本中的寶寶與幼兒生活相近的情景,引導(dǎo)幼兒采用繪畫的方式,在分辨衣服、褲子和鞋子的正反中,激發(fā)自主穿衣服的愿望,提高學(xué)會(huì)生活自理的信心。
因此,自主穿衣既是本次活動(dòng)的情景,也是培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力的要求,聯(lián)系中班幼兒會(huì)穿衣但又穿不好的特點(diǎn),將凸顯穿衣的能力貫穿始終。表現(xiàn)服裝的基本特征為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)其實(shí)就是在畫一個(gè)正面直立的人,是中班常常有的繪畫內(nèi)容。那么這個(gè)活動(dòng)和之前開展的類似繪畫人的活動(dòng)有什么不同?
(一)從情景與美術(shù)價(jià)值的角度來(lái)思考
它取材來(lái)源于幼兒生活,把幼兒日常穿衣的生活情景作為線索來(lái)貫穿始終,在穿衣、穿褲、穿鞋中表現(xiàn)。平時(shí)我們觀察幼兒繪畫人物的時(shí)候,由于中班幼兒沒(méi)有持久的有序思維,常常畫完身體就忘記了手臂,還沒(méi)有畫完手臂就畫腿,通過(guò)生活中先穿衣再穿褲子最后穿鞋子的有序步驟與繪畫相對(duì)應(yīng),幫助幼兒一步步地穿,一點(diǎn)點(diǎn)地畫,這樣一來(lái)不僅茌生活能力,也在繪畫能力上可以起到相互促進(jìn)的作用。藝術(shù)是對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)與表達(dá),用繪畫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)孩子自己對(duì)穿衣穿褲穿鞋的自主愿望,使這種藝術(shù)表達(dá)變得更有意義。
(二)巧用示范和范例
其一,我給幼兒欣賞的畫面來(lái)自“東方寶寶”的繪本,圖畫書上的男孩小寶是一個(gè)和幼兒相仿的同齡人,我給幼兒欣賞的作品,不是正確穿衣的畫面,而是將衣服穿反,將兩條腿伸進(jìn)一只褲管等幼兒感同身受的畫面,這些想自己穿衣又穿不好的情景正契合班上幼兒的現(xiàn)狀,不但避免幼兒去模仿畫面人物,而且起到激發(fā)他們大膽表現(xiàn)自己會(huì)穿衣的愿望。今天孩子畫的也不是重復(fù)小寶的行為,而是表達(dá)他們自己克服障礙學(xué)會(huì)穿衣的自豪感。
其二,這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了“幼兒在前,教師在后”的示范方法,具體表現(xiàn)為以“個(gè)體演示,集體討論…‘幼兒提示教師操作…‘師生輪換合作完成”等形式來(lái)落實(shí)。演示是圍繞著服裝的大體部分展開,不涉及穿衣方法的細(xì)節(jié),幼兒可以畫自己會(huì)穿的服裝,也可以畫自己現(xiàn)在還沒(méi)有學(xué)會(huì)但愿意嘗試穿的服裝。創(chuàng)作表現(xiàn)的空間很大,滿足每一位幼兒自我表現(xiàn)的愿望,使每幅作品都是獨(dú)一無(wú)二的。
(三)將繪畫回歸生活
本次活動(dòng)從繪本出發(fā),聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn),最后仍舊回歸幼兒的生活?;顒?dòng)最后,一個(gè)女孩也說(shuō)道:“我不會(huì)穿綁鞋帶的鞋子。”當(dāng)時(shí)我說(shuō):“你不會(huì)也別灰心,下次可以試一試?!崩L畫給了幼兒學(xué)習(xí)更多穿衣方法的信心,活動(dòng)雖然結(jié)束,抓住這一契機(jī),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,不斷提高自我服務(wù)能力的教育還在繼續(xù)。
小班書的教案篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識(shí),知道紅燈停,綠燈行的道理。
2、知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全,讓幼兒知道不走斑馬線的危險(xiǎn)性。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)念兒歌,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、了解基本的.交通知識(shí),知道紅燈停,綠燈行的道理。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則,知道行走時(shí)具體遵守哪些交通規(guī)則,培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、素材圖片、紅、綠燈、斑馬線。
2、有關(guān)情景游戲的創(chuàng)設(shè)。
3、兒歌《交通燈》
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、手指游戲,教師帶領(lǐng)幼兒一邊說(shuō)兒歌,一邊做動(dòng)作。
2、談話,引入主題:“小朋友們知道怎樣過(guò)馬路嗎?過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么?”(幼兒討論)。
五、教師小結(jié):
1、在馬路上我們要右側(cè)通行,跟大人一起時(shí)要讓大人握著手走,不能亂跑。當(dāng)我們要過(guò)馬路時(shí),一定要左右看看,沒(méi)有車輛經(jīng)過(guò)時(shí)我們才能穿過(guò)馬路。
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、綠燈,斑馬線。
3、講解交通規(guī)則,幼兒跟教師學(xué)說(shuō)兒歌“人行道上右側(cè)行,紅燈停(出示圖片紅燈),綠燈行(出示圖片綠燈),過(guò)馬路要走斑馬線?!?/p>
4、游戲體驗(yàn)《過(guò)馬路》,帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問(wèn),鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
六、場(chǎng)景一:
人行道和車行道:
1、老師:前面有兩種道路,行人應(yīng)該走哪一種路?(人行道。)
2、老師:行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走,不能邊走邊玩,特別是不能到車行道上玩。)
七、場(chǎng)景二:
1、十字路口:老師:要過(guò)馬路了,我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線,看清紅綠燈,紅燈停,綠燈行。
2、延伸活動(dòng):行人走在馬路上還應(yīng)該注意什么?
八、活動(dòng)結(jié)束:
老師:“小朋友們真聰明,我們順利的通過(guò)馬路了,一起跟紅綠燈說(shuō)再見(jiàn)吧!”
九、總結(jié)教學(xué)反思:
設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平,將目標(biāo)定位為,了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則,培養(yǎng)初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。