書的秘密教案最新7篇

時(shí)間:2022-11-12 作者:Fallinlove 備課教案

很多教師為了讓自己的教學(xué)效果達(dá)到最佳,都是會(huì)提前寫好教案的,不管在教學(xué)的什么階段,我們都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待寫教案這件事,范文社小編今天就為您帶來(lái)了書的秘密教案最新7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

書的秘密教案最新7篇

書的秘密教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。

2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類,了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。

3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

環(huán)境與材料

1、各種植物根的圖片。

2、自然角中生長(zhǎng)出來(lái)的許多植物的根。

3、教學(xué)掛圖《根的秘密》。

4、幾種可以食用的根。

5、《科學(xué)》下p8~9。

教學(xué)過(guò)程

一、我見(jiàn)過(guò)的植物的根。

1、幼兒將搜集來(lái)的圖片一一展示,介紹給大家。

2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn),豐富對(duì)根的認(rèn)識(shí)。

二、根是什么樣的。

1、請(qǐng)幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。

2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀察:它們是什么植物的根?這些跟像什么?它們有什么不同?

3、教師引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn):洋蔥的根細(xì)細(xì)的,像老爺爺?shù)暮?;菠菜?根中間直直的;紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些植物的根和上面說(shuō)的一樣。

三、根的作用有多大。

1、觀看教學(xué)掛圖和畫冊(cè)《根的秘密》。

2、幼兒講一講植物為什么長(zhǎng)根呢?

3、植物的根還有什么用途?

4、鼓勵(lì)幼兒將自己觀察到的不同形態(tài)的植物的根畫在畫冊(cè)上。

5、請(qǐng)幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。

6、教師與幼兒一起根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類的關(guān)系。

7、引導(dǎo)幼兒觀察自然角,發(fā)現(xiàn)植物的根的不同形態(tài)。

活動(dòng)反思:

幼兒雖然經(jīng)??吹礁热缬變簣@的種植角,和媽媽一起買菜揀菜時(shí),孩子們都會(huì)接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo),這些根他們看在眼里卻并未記在心上,甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜,山芋就是植物的根。因此,有必要使幼兒形成對(duì)根的正確認(rèn)識(shí),了解根的種類,特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索欲望。

本活動(dòng),我在設(shè)計(jì)中的一個(gè)指導(dǎo)思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機(jī)會(huì)。所以在活動(dòng)中我安排了多次嘗試活動(dòng)。第一次主要是探索根的外在感覺(jué)和形態(tài),讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對(duì)根進(jìn)行分類。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒扮演根,共同體驗(yàn)根在生長(zhǎng)過(guò)程中的的作用。這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過(guò)程中不僅理解了根的生長(zhǎng)作用,更是用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。

從活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子們對(duì)這一活動(dòng)還是十分有興趣的。在活動(dòng)中他們積極發(fā)言,大膽說(shuō)出自己的想法。能夠仔細(xì)認(rèn)真的觀察植物的根,并能找出其不同之處。目標(biāo)完成情況很不錯(cuò)。但活動(dòng)也有不足之處,由于孩子數(shù)比較多,我在活動(dòng)過(guò)程中,總擔(dān)幼兒會(huì)秩序混亂,故而幼兒參與操作、探索活動(dòng)的時(shí)間和深度都略顯不足。

書的秘密教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,感受春天的美景,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法。

3、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,并學(xué)用不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備:春天的flash課件作品

活動(dòng)過(guò)程:

1、用提問(wèn)引起幼兒興趣

(故做神秘狀)我有一個(gè)秘密想告訴你們!你們想知道么?

(輕聲說(shuō))我知道,春天來(lái)了,你們知道這個(gè)秘密嗎?你們?cè)趺粗赖哪?,誰(shuí)能告訴我??

2、教師富有表情地朗誦詩(shī)歌。

剛才你們告訴我一些關(guān)于春天的秘密,其實(shí)春天還有許多的秘密呢!現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌。

3、這首詩(shī)歌叫什么名字?詩(shī)歌里告訴我們哪些秘密呢?

幼兒講述。

4、演示課件,再次完整欣賞散文。

春天來(lái)了,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞散文,是誰(shuí)告訴我們春天在這兒的秘密呢?

5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

提問(wèn):是誰(shuí)告訴我們春天在這里的呢?

(小河、垂柳、桃花、燕子)

那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說(shuō)話嗎?

那這首詩(shī)歌的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說(shuō)話的呢?

讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們?nèi)艘粯诱f(shuō)話,這樣詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)就更美了。這種手法叫作擬人化。

6、教師帶領(lǐng)幼兒分段欣賞詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦。

小河、垂柳、桃花、燕子它們說(shuō)了什么話?“春天在這兒!”

因?yàn)檫@是春天的秘密,秘密應(yīng)該怎樣說(shuō)?(小聲說(shuō))

有誰(shuí)小聲地說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”

小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說(shuō):……

有誰(shuí)微笑的說(shuō)?

誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷嚷?

拖拉機(jī)!在農(nóng)田里,農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮地想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽?,我們叫“嚷”。(幼兒學(xué)念)

7、再次欣賞課件和詩(shī)歌。

我們知道春天這么多秘密,你覺(jué)得春天美不美?

你對(duì)春天有什么樣的感覺(jué)?

現(xiàn)在讓我們一起邊看邊說(shuō),共同感受春天的美!??!

8、現(xiàn)在讓我們一起出去找找春天的秘密,把它編進(jìn)我們的詩(shī)歌里好不好?

書的秘密教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“妖、矩”等7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“沖”,會(huì)寫“介、紹”等13個(gè)字,會(huì)寫“介紹、聲明”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.默讀課文,把握課文主要內(nèi)容,感受童話的神奇,體會(huì)王葆的形象。

3.從奶奶講的故事中選一個(gè),展開(kāi)想象,創(chuàng)編故事,講給同學(xué)聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程

- 第一課時(shí) -

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1.談話導(dǎo)入:每個(gè)孩子的童年都離不開(kāi)奇妙童話的陪伴,請(qǐng)大家談一談你最喜歡的童話故事或童話人物。(安徒生童話、格林童話;美人魚、白雪公主……)

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話是——寶葫蘆的秘密。有人知道這個(gè)故事嗎?(看過(guò)動(dòng)畫片、看過(guò)書。)主人公是誰(shuí)呢?(王葆)是的,這是著名作家張?zhí)煲韺懙耐捁适?2007年被拍成彩色動(dòng)畫電影。

今天就讓我們走進(jìn)課文,從字里行間去接觸這個(gè)王葆,看看寶葫蘆里面到底有什么秘密吧!(齊讀課題)

二、檢查預(yù)習(xí),自學(xué)成果展示。

1.檢查生字詞。識(shí)記生字詞,互相指讀,提醒同學(xué)注意哪個(gè)生字。

說(shuō)說(shuō)自己預(yù)習(xí)中的疑惑,組內(nèi)初步解惑,解答不出的標(biāo)注問(wèn)號(hào),留作集體交流探討。

2.小組匯報(bào),展示學(xué)習(xí)成果。

生字詞識(shí)記;課文朗讀;解疑釋難,提出未解答的問(wèn)題。

3.指名讀生字,新詞。

著重指導(dǎo):規(guī)矩(jǔ)攆(niǎn)拽(zhuài)舔(tiǎn)

4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范。(“乖”注意和“乘”區(qū)分,第三筆是懸針豎?!傲铩笔亲笥医Y(jié)構(gòu),注意右邊“留”的“丶”不要漏寫?!翱笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),下面“癸”注意最后一筆是“丶”。“瘦”是半包圍結(jié)構(gòu),里面的“叟”注意筆順,“丨”要出頭。)

三、再讀課文,整體感知。

1.默讀課文,說(shuō)一說(shuō)王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆?(可以不費(fèi)事、不操心地獲得一切。)

2.通讀課文,說(shuō)說(shuō)奶奶給王葆講了哪些故事。

3.讀喜歡的段落,說(shuō)說(shuō)自己的讀書感受。

四、課堂小結(jié)。

初讀課文后,你感受到了什么?

- 第二課時(shí) -

一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

1.指名讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入新課:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了王葆,并且了解了他和寶葫蘆的故事。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受童話世界的奇妙。

二、品讀感悟,體會(huì)情感。

(一)王葆和寶葫蘆結(jié)下“情緣”。

1.讀課文,想一想,王葆是怎樣知道了關(guān)于寶葫蘆的故事的?用自己的話歸納一下,說(shuō)一說(shuō)。

王葆與奶奶的規(guī)矩:每逢奶奶要求王葆干什么,都得給他講一個(gè)故事。就這樣,王葆聽(tīng)到了很多關(guān)于寶葫蘆的故事。

2.理解“規(guī)矩”:這里的“規(guī)矩”是什么意思?(約定、承諾……)

你能說(shuō)說(shuō)你知道的規(guī)矩嗎?

3.總結(jié):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,正是因?yàn)槲液湍棠淌刈×吮舜说摹耙?guī)矩”,我才聽(tīng)到了那么多關(guān)于寶葫蘆的故事。我們也要做守規(guī)矩的人。

4.朗讀課文,分角色讀奶奶和王葆的對(duì)話,體會(huì)人物形象。

5.王葆聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事,一直聽(tīng)到十來(lái)歲,而且奶奶每次講的都不一樣。讀課文,找出文中都列舉了哪些關(guān)于寶葫蘆的故事。

張三——

李四——

王五——

趙六——

6.通過(guò)讀課文,我們發(fā)現(xiàn)奶奶故事中這些人得到寶葫蘆的方法都不同。那得到寶葫蘆的結(jié)果呢?(都幸福極了,要什么有什么,全都過(guò)上了好日子。)

7.哇!原來(lái)寶葫蘆這么神奇啊,那讓我們來(lái)還原一下這幾個(gè)寶葫蘆的故事吧。

小組合作:發(fā)揮想象,任選一個(gè)故事,進(jìn)行交流合作,創(chuàng)編故事。(注意:根據(jù)已有內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。)

交流、評(píng)價(jià)。(注意:是否根據(jù)已有內(nèi)容;想象力是否豐富等。)

8.總結(jié)、過(guò)渡:看來(lái)啊,同學(xué)們都掌握了王葆奶奶講故事的獨(dú)門秘籍,想象力都很豐富。整天聽(tīng)著這樣的故事長(zhǎng)大,順理成章地,王葆對(duì)寶葫蘆產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的向往——他非常想得到一個(gè)寶葫蘆。

(二)王葆對(duì)寶葫蘆的向往。

1.讀課文,說(shuō)一說(shuō)為什么王葆想得到一個(gè)寶葫蘆。(可以讓生活中一切的不順利都變順利,沒(méi)有煩惱,省心了。)

的確,每當(dāng)面對(duì)困難,這種想法就更加強(qiáng)烈。王葆都遇到過(guò)哪些困難?(不會(huì)做題、種向日葵比賽輸了、與同學(xué)鬧翻。)

如果有了寶葫蘆,這一切會(huì)是什么樣子?讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心的渴望。

2.同學(xué)們,想一想生活中你有沒(méi)有需要寶葫蘆的時(shí)候?如果你有了它,你會(huì)讓它做什么?學(xué)生交流。

教師過(guò)渡:看來(lái),成長(zhǎng)的煩惱我們每個(gè)人都有啊!想一想,當(dāng)王葆真的擁有了一個(gè)寶葫蘆,他的想法都能實(shí)現(xiàn)了,但他的問(wèn)題就真的都能得到解決嗎?

不會(huì)做的數(shù)學(xué)題——仍不會(huì)做

不會(huì)種的向日葵——還不會(huì)種

不會(huì)和同學(xué)們友好相處——還是不會(huì)

為什么會(huì)這樣呢?

因?yàn)樗麤](méi)有用自己的大腦去思考,用自己的雙手去培育,用自己的真情去投入,因?yàn)樗裁炊紱](méi)有做。

總結(jié):沒(méi)有付出的收獲,就是不勞而獲。不勞而獲的幸福是真的幸福嗎?不是。

三、延伸拓展。

?寶葫蘆的秘密》節(jié)選,學(xué)生讀。

當(dāng)王葆真的得到一個(gè)寶葫蘆,他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲,帶給他的不是幸福,而是煩惱。這是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們課后讀一讀《寶葫蘆的秘密》這本書。

板書設(shè)計(jì):略

教學(xué)反思

本篇課文節(jié)選的是《寶葫蘆的秘密》中的部分章節(jié),但不能上成導(dǎo)讀課,要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,從字里行間感受童話的奇妙,體會(huì)人物是如何塑造的。要注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生走進(jìn)角色,體會(huì)人物特點(diǎn),學(xué)習(xí)閱讀方法,展開(kāi)想象,創(chuàng)編故事。課堂對(duì)朗讀指導(dǎo)引導(dǎo)不夠,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編時(shí)的引導(dǎo)鋪墊不夠,打算在推薦閱讀之后的閱讀交流會(huì)中繼續(xù)交流創(chuàng)編故事。

書的秘密教案篇4

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、通過(guò)各種感官認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的、能流動(dòng)的液體,感知水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的性質(zhì)。

2、了解水的用途,知道水與人類的生活密切相關(guān),知道節(jié)約用水。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、一杯清水,一杯牛奶,一杯白酒,一杯糖水

2、小勺子,吸管,鹽,白砂糖,味素

3、彩色塑料物件,石頭,字卡,標(biāo)簽

活動(dòng)流程:

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境(出示四個(gè)杯子)

1、今天,老師給大家?guī)?lái)了四個(gè)杯子,分別裝了牛奶、糖水、酒、清水,可是我一著急忘了哪杯是酒哪杯是水了,小朋友,你能幫幫我把杯子貼上標(biāo)簽嗎?(認(rèn)一認(rèn)標(biāo)簽:牛奶,糖水、酒、清水)

2、小朋友通過(guò)觀察比較給四杯液體貼上標(biāo)簽。

二、探究水的性質(zhì)

小朋友,剛才你是怎樣把這四種液體區(qū)分開(kāi)的呢?

小朋友說(shuō)理由老師出示字卡(沒(méi)有顏色,沒(méi)有氣味,沒(méi)有味道,透明的,能流動(dòng)),總結(jié)水的性質(zhì)。

1、 水是沒(méi)有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒看一看,牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對(duì)比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?

3、水是沒(méi)有氣味的

出示一杯酒和一杯水,幼兒分別聞一聞,說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味?

4、水是沒(méi)有味道的

出示一杯糖水和一杯清水,讓幼兒分別嘗一嘗,水有沒(méi)有味道?

5、水是能流動(dòng)的

把水從水杯中到入盆里,觀察水的流動(dòng)性

6、小結(jié):水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的而且是能流動(dòng)的液體。

三、探究水的用處

1、創(chuàng)設(shè)情境,小朋友們?cè)谑裁磿r(shí)候需要喝水?

2、小朋友,水除了能解渴外,你都用水做過(guò)什么,你看見(jiàn)爸爸媽媽爺爺奶奶用水來(lái)干什么?

我們?nèi)艘人?,要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁所。動(dòng)物植物沒(méi)有了水也都會(huì)渴死。

3、水對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要,我們應(yīng)該怎么辦呢?對(duì)了,一定要節(jié)約用水(舉例說(shuō)明)。

四 、探究水的溶解性

1、出示一杯清水。

2、在清水杯里放一匙糖。讓幼兒觀察糖是在杯子底部的。

3、用吸管攪一攪,讓幼兒觀察。白糖到哪里去了?

4、小結(jié):水能溶解糖。

五 、鞏固活動(dòng)

1、討論:還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師提供的鹽,味素,石頭,彩色塑料物件等東西放在水里,

過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下,看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?

3、鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)。

六、 擴(kuò)展:

1、小朋友們,水有很多有趣的性質(zhì),它還有一個(gè)秘密,那就是水是一種可以在液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之間轉(zhuǎn)化的物質(zhì)。我們現(xiàn)在看到的水是液態(tài)的。老師把這杯水放在冰箱里,它會(huì)怎么樣?爸爸媽媽洗的衣服濕濕的,第二天早上會(huì)怎么樣?

2、小朋友,夏天快要到了,你們要注意多喝水,多喝水對(duì)人體有好處,我們應(yīng)多喝開(kāi)水,少喝飲料,因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠?,多喝?huì)影響身體健康,對(duì)牙齒也不好。

書的秘密教案篇5

設(shè)計(jì)思路:

水的特性是一種物理知識(shí),幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性,幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周圍的實(shí)際生活開(kāi)始,逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程,幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問(wèn)題知識(shí),同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。

幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止,隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入,延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲,尤其是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中了解水的特性,培養(yǎng)其對(duì)自然物的興趣。

2、 了解水的用途,知道節(jié)約用水。

3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀察力。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每人二只透明杯,小匙一把。

2、桌上備有:奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

3、教師備:大燒杯二只,攪拌棒,清水若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。

“我是貓博士,今天和小朋友們一起玩游戲。我還帶來(lái)了一為小客人。”(出示水)“它是誰(shuí)”?

1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。

“我分別往這兩個(gè)杯子里灌滿水,現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛休息會(huì)兒?!?/p>

2、教師往兩個(gè)杯子里放彈子。

(1)你能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子?

(2)水底的東西能看見(jiàn)嗎?為什么?

(3)小結(jié):水是無(wú)色透明的,放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的,所以我們看不清牛奶中的物體,就不知道它里面有幾顆彈子。

(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。

“我們把牛奶倒掉以后就知道了?!?/p>

3、抓水比賽:讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。

(1)“臉盆里有什么?”

(2)“請(qǐng)大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具,而是用你的手來(lái)抓。試試看!”

(3)“這種方法行不行?為什么?”

(4)“如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?”

二、為幼兒提供各種材料,讓幼兒自由玩水,從而感知各種物質(zhì)在水中的沉浮現(xiàn)象。

“請(qǐng)你們掀開(kāi)小簍,把小簍里的東西都放進(jìn)臉盆里,并且玩一玩?!薄澳惆l(fā)現(xiàn)了什么?”

三、提供多種多樣的實(shí)驗(yàn)用品,幼兒通過(guò)動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

“貓博士最近又做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),叫‘溶解的秘密’。發(fā)現(xiàn)了下個(gè)挺怪的現(xiàn)象,請(qǐng)小朋友也來(lái)試試,好嗎?”

1、“貓博士給你們準(zhǔn)備了許多的實(shí)驗(yàn)用品,但每組的實(shí)驗(yàn)用品都是不一樣的?,F(xiàn)在,我們就一來(lái)認(rèn)識(shí)一下。”

2、幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己桌上的實(shí)驗(yàn)用品。

“你的桌上有哪些實(shí)驗(yàn)用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

3、提醒幼兒今天的實(shí)驗(yàn)品不可以嘗。

“今天貓博士為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)品是不能嘗的。請(qǐng)朋友用小匙取一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)品放入你的半杯清水中,輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”

4、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)、觀察。

5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察水的顏色及實(shí)驗(yàn)物在水中的變化。

6、幫助個(gè)別能力差的幼兒組織語(yǔ)言說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,使其獲得嘗試的喜悅。

7、對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出高要求,要求能把實(shí)驗(yàn)開(kāi)始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比。

8、實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。

(1)“在實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?”(糖放在水中,不見(jiàn)了。黃沙放在水中,沉在水底)

(2)“哪些物品會(huì)在水中不見(jiàn)了?”(奶粉、鹽、糖)

(3)小結(jié):奶粉、鹽、糖放入水中會(huì)不見(jiàn)了,我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。

(4)哪些物品不會(huì)溶解于水呢?

(5)教師做黃沙在水中的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色的變化來(lái)辨別黃沙是否溶解于水。

9、發(fā)展思維。

(1) 還有哪些東西溶解于水? (冰、味精……)

(2) 還有哪些東西不會(huì)溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)

四、通過(guò)觀察和討論了解水的各種用途。

1、 哪些地方有水呢?(如廁所里有水,廚房里有水,茶桶里有水……。)

2、 水有什么用途呢?

3、 和小朋友討論一下,還有什么地方也需要水,為什么?如果沒(méi)有了水會(huì)怎樣?

4、 為什么要節(jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?

五、通過(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。

水的秘密可多啦!通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了水是透明的,會(huì)流動(dòng)的。有的東西在水中能沉下去,有的東西在水中能浮上來(lái)。有的東西在水中能溶解,有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本領(lǐng)呢!瞧,冬天它變成了什么?水壺里的水燒開(kāi)時(shí),它又會(huì)發(fā)生什么變化?我們每天都要用掉許多的水,那么地球上的水會(huì)不會(huì)被我們用光呢?我們下次再來(lái)討論,好嗎?

書的秘密教案篇6

活動(dòng)意圖:

水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,水與我們生活有著密切的關(guān)系。水是生命之源,水孕育了大千世界,蕓蕓眾生,水為生命提供能量,讓生命能夠存活。水也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日常生活不可缺少的重要自然資源和環(huán)境因素。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象,激發(fā)探索興趣。

2、知道只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確答案。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、方糖、花生、麻油、果珍。

2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

3、小博士課件。

4、幼兒人手一份記錄本和筆。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

在觀察、比較和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn):

會(huì)記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,知道只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

活動(dòng)流程:

觀察引趣→猜想實(shí)驗(yàn)→遷移運(yùn)用

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察引趣

1、看一看,聞一聞,老師給準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。

2、幼兒觀察,教師指導(dǎo)。

3、幼兒講述觀察結(jié)果,知道實(shí)驗(yàn)材料名稱,了解其外形特征。

二、猜想實(shí)驗(yàn)

(一)實(shí)驗(yàn)一:誰(shuí)不見(jiàn)了

1、猜想并記錄:誰(shuí)不見(jiàn)了

(1)這些材料要和水來(lái)作游戲,先請(qǐng)大家想一想,如果把它們放進(jìn)水里,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?誰(shuí)會(huì)不見(jiàn)了?

(2)幼兒猜想并記錄。

提出記錄要求:選擇兩種符號(hào),一種表示它不見(jiàn)了。另一種表示它還在。

(3)展示幼兒記錄,幼兒講述自己的猜想。

2、實(shí)驗(yàn)并記錄:到底誰(shuí)不見(jiàn)了

(1)小朋友的說(shuō)法各有不同,到底誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試對(duì)吧。在做實(shí)驗(yàn)前,我想請(qǐng)你們把這些材料都放進(jìn)杯子中,進(jìn)行充分的攪拌之后,先別忙著記,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后,在你的記錄本上,把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來(lái)。

(2)幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察,隨機(jī)指導(dǎo)。

(3)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(4)小結(jié):小朋友猜想的和實(shí)驗(yàn)出來(lái)的結(jié)果有的一樣,有的不一樣,只有動(dòng)手做一做,我們才能知道正確的答案是什么。

(二)、實(shí)驗(yàn)二:誰(shuí)能取出來(lái)

1、提出問(wèn)題:放到水里的材料,還能取出來(lái)嗎?(幼兒猜想,講述。)

教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。

2、提出實(shí)驗(yàn)要求:這里有許多的小工具,有小勺,筷子?,F(xiàn)在你們就要用這些小工具,看看剛才你們放進(jìn)水里的這些材料,哪些還能取出來(lái),哪些取不出來(lái)了。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述與同伴不同的看法。

5、教師演示ppt,展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6、提問(wèn)

(1)你發(fā)現(xiàn)什么可以從水中取出來(lái)?什么不可以取出來(lái)?

(2)我們來(lái)看看有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

(3)為什么方糖和果珍取不出來(lái)了?它們到哪里去了?

7、教師小結(jié),幫助幼兒理解溶解的概念。

今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物體放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進(jìn)水中,沉下去了。油放進(jìn)水中,浮起來(lái)了。果珍放進(jìn)水中,使水改變了顏色。糖最后看不見(jiàn)了。象糖和果珍這種放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分的攪拌之后,利用各種小工具能不能取出來(lái)?放進(jìn)水中不能取出的現(xiàn)象,有個(gè)好聽(tīng)的詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。像花生和油,放進(jìn)水中后花生還是花生,油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜?lái)了。他們不能“溶解”在水中。

三、遷移運(yùn)用

1、誰(shuí)能告訴我,你們?cè)谏钪?,還見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中?

2、演示課件引導(dǎo)幼兒思考。

活動(dòng)延伸:

出示沙子、肥皂、泥土。

問(wèn):這些是什么?它們能溶解在水中嗎?

回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴我和大家。

活動(dòng)反思:

采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣?;顒?dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

不足之處:

1、很多幼兒活動(dòng)中多以聽(tīng)和記錄為主,很少主動(dòng)提出問(wèn)題。

2、由于操作材料有限,不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作。

書的秘密教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的主題——朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話。

2、向朋友傾訴自己的小秘密,體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí):用沙子寫的秘密

2、將廣告紙卷成筒狀,做成傳話筒,兩人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、什么是秘密

1、教師:你知道什么是秘密嗎?

原來(lái)秘密就是放在心里,別人不知道的事情。

2、教師:我有一個(gè)秘密,你們猜猜是什么秘密?

那就是—我最喜歡你們了。

3、教師:盼盼和妞妞是好朋友,她們也有個(gè)秘密,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么?

二、盼盼和妞妞的秘密

1、聽(tīng)故事磁帶一遍。

2、提問(wèn):

(1)晚上,盼盼等到妞妞的電話了嗎?為什么?

(2)盼盼和妞妞的秘密是什么?

(3)盼盼和妞妞的秘密就是電話號(hào)碼。

他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥?hào)碼告訴朋友?

(她倆在幼兒園里講不完的話,回到家以后和,還想和好朋友講話。

知道了電話號(hào)碼,她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話了。)

三、我的秘密

1、你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話筒送到我的耳朵里?

2、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里,教師表示為他保密。

3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。

4、誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家?

四、趣味練習(xí):用沙子寫的秘密

五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。

故事:有個(gè)秘密告訴你

“盼盼,我要告訴你一個(gè)秘密。因?yàn)?,你是我最好的朋友”妞妞拉著盼盼的耳朵,悄悄地說(shuō)。

“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。

妞妞捂住嘴,好像一張嘴就會(huì)吧秘密漏出來(lái)?!砩匣丶遥掖蚰汶娫捀嬖V你”晚上回到家,盼盼開(kāi)始等帶你和,等啊等,等了很久很久,盼盼拿起電話,只有“嘟,嘟,嘟”的聲音,沒(méi)有妞妞的聲音。

盼盼想問(wèn)媽媽,可是秘密怎么能告訴別人呢!第二天,盼盼一見(jiàn)妞妞就說(shuō):“昨天晚上,我等了很久很久,你都沒(méi)有告訴我秘密。”

妞妞拉著盼盼的耳朵說(shuō):”別生氣!我不知道你家電話號(hào)碼,沒(méi)法告訴你。我想告訴你的秘密是—————我的電話號(hào)碼是121212、知道了這個(gè)秘密,你就可以經(jīng)常給我打電話了。

盼盼貼著妞妞的耳朵說(shuō):我也要告訴你個(gè)秘密,我家的電話號(hào)碼是:343434,知道了這個(gè)秘密,你也可以經(jīng)常給我電話了。