十以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案6篇

時間:2022-12-02 作者:Cold-blooded 備課教案

大家在制定教案時一定要先給自己明確好教學目標,教案是老師上課的重要依據(jù),也是為了教學工作順利進行,以下是范文社小編精心為您推薦的十以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案6篇,供大家參考。

十以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案6篇

十以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇1

活動目標:

1、理解單雙數(shù)的含義,會區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、主動參與操作活動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

3、能利用單雙數(shù)的知識解決生活中的簡單數(shù)學問題。

活動準備:

課件準備:單、雙數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。

紙面教具:單雙數(shù)車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數(shù)門票。

環(huán)境準備:游戲場地布置。

活動過程:

出示物品圖片,引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義

小結(jié):兩個在一起的是“雙”,只有一個就是“單”。

出示相關(guān)資源圖片,與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數(shù)的方法

1、出示全家福、杯子及對應(yīng)的數(shù)量,教師按照兩個兩個交朋友的方式劃圈。

2、出示1-10數(shù)字及對應(yīng)圓點數(shù)量,請個別幼兒操作,將ppt中1-10按照兩個兩個交朋友的方式畫圈。

你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個兩個數(shù)完,哪些是數(shù)到最后還剩一的?

小結(jié):兩個兩個地數(shù),如果全數(shù)完就是雙,如果還剩余1個就是單。

教師組織幼兒進行實際操作,嘗試解決生活中的問題

1、個別幼兒操作。

看樣子你們都已經(jīng)認識了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個困難,想請你們幫幫他們。你們看,奇奇的車庫里的車掛的都是單數(shù)的車牌,已經(jīng)有三輛車掛好了,還有兩輛空著,請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的車庫里掛的都是雙數(shù)車牌的車,誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢?

2、集體動手操作。

接下來,請你們坐到自己的位置上,每個人都來幫幫奇奇和妙妙,讓他們的新車掛上車牌好嗎?做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下,都做對了可以把任務(wù)表交到老師這里。

3、實際運用。

奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙,現(xiàn)在要請你們?nèi)ビ螛穲@做游戲呢?,F(xiàn)在我給大家發(fā)門票,請你們根據(jù)門票上的數(shù)字,走對應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂園門口還有檢票員,請你們將票遞給他,他會引導(dǎo)你們從正確的入口進去。

活動延伸:

區(qū)域活動:在活動區(qū)中投放10以內(nèi)的數(shù)字,以及若干花朵貼貼紙,供幼兒操作。

日?;顒樱涸谌粘I钪?,請幼兒以排隊、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號數(shù)和雙數(shù)的號數(shù)。

十以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇2

教學目標

1、通過游戲,讓幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)排列規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

活動準備

1、一定數(shù)量的卡通玩具。1—10的數(shù)字卡片若干。

2、自制小獎品和金鑰匙若干。

活動過程

1、介紹“中獎游戲”。

(1)提問:“什么叫中獎?”老師解釋,幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友(指都找到了一對一對卡通玩具),就算中獎,能得到獎品。如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友,則不能得到獎品,也就是沒有中獎 。

(2)講解游戲規(guī)則。

每人請出若干數(shù)量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊,進行比賽。提示幼兒可用已經(jīng)玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法,來玩中獎游戲。

2、第一輪游戲?qū)⒂變悍殖蓛申犨M行,理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。

(1)第一輪比賽結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒討論:他們能不能中獎?為什么?加深對游戲意義的理解。即:幫助卡通寶寶找到朋友,就能中獎,反之則不行。

(2)第二輪比賽后,引導(dǎo)幼兒討論:為什么弟弟隊(或妹妹隊)總是能中獎?讓幼兒知道游戲中“請多少數(shù)量的卡通寶寶”是能否中獎的關(guān)鍵。

小結(jié)歸納:遇到2、4、6、8、10的數(shù)量的卡通寶寶都能找到朋友,也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數(shù)量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友,所以不能中獎。

(3)認識2、4、6、8、10是雙數(shù);1、3、5、7、9是單數(shù)。

3、第二次玩中獎游戲,練習正確較迅速的區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

(1)介紹第二次中獎游戲規(guī)則:老師抽取10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片,如抽取的數(shù)字卡片是雙數(shù),幼兒找一個朋友相抱;如抽出的數(shù)字卡片是單數(shù),則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎,錯者不得獎。

(2)游戲速度要求由慢到快。

(3)游戲評價。

4、第三次中獎游戲,感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律。

(1)介紹游戲規(guī)則:有1—10的數(shù)字卡片,幼兒根據(jù)老師要求翻卡片,如翻對則中獎。

(2)出示從小到大排列的1—10的數(shù)字卡片(反面),告訴幼兒這些數(shù)字卡片是從小到大,從1開始排隊的,讓幼兒了解其排列順序。游戲開始,教師發(fā)口令。1:翻出這些卡片中全部的雙數(shù)。2:翻出這些卡片中全部的單數(shù)。

(3)討論:某某小朋友怎么會較快的把全部雙數(shù)卡片翻出來呢?

某某小朋友怎么會翻得較慢,漏了一個單數(shù)?有沒有讓他翻得又

快又對的好辦法?(感知和積累1—10中單雙數(shù)見

(4)講解小結(jié)

后續(xù)延伸

本次活動結(jié)束以后,可組織幼兒在日常生活中進行區(qū)別單雙數(shù)的活動。如:利用點名機會,讓幼兒從學號中辨別單雙數(shù);外出時,從大街小巷門牌號碼上認識單雙數(shù)或雙數(shù)的排列等等。從而讓幼兒進一步區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)。

家長參與

家長可與孩子一起進行區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)的活動,如:家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子,知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后,看最后剩下的是一根還是一雙,來判斷先前拿的一把筷子是單數(shù)還是雙數(shù)。然后給幼兒一定數(shù)量(10以內(nèi))的紐扣或紙牌(超過10以內(nèi)的數(shù)量),讓幼兒運用已有經(jīng)驗來區(qū)別單雙數(shù)。

說明

本次活動前,我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關(guān)區(qū)別單雙數(shù)的活動材料,如對實物數(shù)一數(shù),圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數(shù)量的實物圈成一個集合的感性經(jīng)驗,初步感知了數(shù)量中單雙數(shù)的意義,但這僅是一些初步的,點滴的,零碎的經(jīng)驗,尚需幫助幼兒進行整理,使幼兒從具體的,形象的事物現(xiàn)象中抽象,提煉出單數(shù)和雙數(shù)的概念。因此我們設(shè)計安排了本次活動。通過多個游戲活動環(huán)節(jié),讓幼兒區(qū)別單雙數(shù),并感知單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律,激發(fā)幼兒對數(shù)活動的興趣,提高幼兒積極思維的能力。

十以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇3

一、名稱:

?學習10以內(nèi)單雙數(shù)》

二、活動目標:

認知目標:

1、學習10以內(nèi)單雙數(shù)

2、能基本掌握單雙數(shù)分辨方法

操作目標:

1、能在觀察中主動動手畫一畫,主動嘗試。

2、能利用操作板拼擺出單雙數(shù),并做記錄。

能力目標:

1、學會分辨單雙數(shù)的簡單方法。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

3、學會觀察并能自我檢查,能夠大膽講述。

三、活動準備:

1、室內(nèi)環(huán)境,相應(yīng)圖片。

2、操作學具,作業(yè)單,數(shù)字卡,鉛筆,人手一份。

四、活動過程:

(一)引入

1、出示數(shù)字卡,交待活動內(nèi)容,幼兒自選數(shù)字卡戴在胸前,請幼兒說出自己的數(shù)字卡是幾。

2、出示黑板及帶有數(shù)量的數(shù)字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數(shù)的基本方法。

(二)觀察嘗試階段、

1、幼兒在室內(nèi)觀察不同的圖片,并用筆親自畫一畫,嘗試分辨的簡單方法。幼兒間可以互相交流,互相學習,互相幫助。

2、集體,請幼兒說一說自己在圖片看到了什么。他有幾個,他是單數(shù)還是雙數(shù)。你是用什么方法分辨出來的。

(三)進一步動手嘗試階段、

1、幼兒利用操作板及小蘑菇,小熊玩具進行拼擺嘗試,鞏固練習單雙數(shù)的認識,并能做好記錄。(教師要注意發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新意識的作品,予以表揚鼓勵。并幫助能力差的幼兒完成掌握簡單的操作嘗試與記錄。)

2、請幼兒拼好后,將作品及作業(yè)單一起擺放在玩具柜上,以便幼兒之間觀察學習,互相交流。

(四)活動延伸

幼兒在生活中找一找單雙數(shù)的物體。

十以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇4

活動目標:

引發(fā)幼兒學習單數(shù)雙數(shù)的興趣。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備:

課件ppt,單數(shù),雙數(shù)磁性字卡,紅包,1元硬幣一個,1元紙幣一張,1到6數(shù)字磁性卡片,黑板。

活動過程:

一,師幼問好

二,話題引入

教師出示紅包教師:這是什么?(紅包)是的,紅包,過年的時候長輩們都會給我們小朋友一些壓歲錢,有了這些壓歲錢,就可以買自己想要的東西了,你想要買什么呢?

幼兒:xxxx

教師:嗯,有想買xx那我們上哪兒去買這些東西?。?/p>

幼兒:......

教師:是的,那小朋友有沒有聽說過兩元超市啊?(聽過或沒聽過)那你們想想,什么是兩元超市???(幼兒各抒己見)教師總結(jié):超市里面有很多很多東西賣,無論是大的還是小的,通通多少錢?。浚?元錢),這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市啊?(想)展示ppt(5元代幣劵)老師準備了一張代幣劵,幾元的???(5元的)你怎么知道???(幼兒各抒己見)教師:像這種圓圓的,硬硬的,你知道它叫什么嗎?(硬幣)那這種軟軟的,紙的,叫什么啊?(紙幣)像這種圓圓的,硬硬的硬幣一共有幾個?(5個)那這張代幣劵就是幾元錢的???(5元)嗯,剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的,那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的?

老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元?還能買嗎?差幾個?

老師也給小朋友準備了幾張代幣劵(ppt課件),是一元到六元錢的,小朋友也想想,圈一圈,看看你的代幣劵能買到幾樣東西?可以和旁邊的小伙伴交流一下,看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。

討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。

1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的?像這種兩元兩元的花,剛剛好花完的,它們都有一個共同的名稱:雙數(shù)2,哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的?沒花完的剩幾個?像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱:單數(shù)。

小結(jié):單數(shù)有哪幾個?雙數(shù)有那幾個?

三,游戲

今天我們認識了單數(shù)和雙數(shù)這兩個好朋友,我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則:我出單數(shù)小朋友自己抱自己,我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。

四,結(jié)束

我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧?(播放ppt最后一頁)

教學反思

1、本次活動以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學習。

2、整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù),并運用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運用,是突破教學重點的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗,明確概念的目的。

3、幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運用符合幼兒的年齡特點,幼兒基本能獨立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經(jīng)驗,多種智能得到了發(fā)展和提高。

4、本次教學活動的難點達成很不理想,第四個大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

十以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇5

一、設(shè)計意圖:

數(shù)字對幼兒來說是空洞枯燥,但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣,于是我將一個個的數(shù)字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗來感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù),本次活動設(shè)計的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗數(shù)學活動的樂趣。

依據(jù):《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。

二、活動目標:

1、通過幼兒嘗試操作,能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

依據(jù):《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

三、活動準備:

1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù):《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時,教師應(yīng)充分運用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

四、活動重難點:

正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),知道兩相配的是雙數(shù),余下的一個不能兩兩相配的是單數(shù)。

依據(jù):《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決,體驗解決問題的樂趣。

五、活動過程:

(一)以歌曲導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。

(二)學習新知,讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

1、出示掛圖,讓幼兒感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。

2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品),嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

(三)開火車體驗學數(shù)學快樂,結(jié)束教學。

依據(jù):《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學,幼兒每天接觸的各種事物都會和數(shù)、量、形有關(guān),教師應(yīng)充分運用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

六、活動反思:

首先我以歌曲導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣,自然導(dǎo)入新知,其次我運用課件讓幼兒學習新知,最后我引導(dǎo)幼兒進入操作區(qū)鞏固新知。

依據(jù):《指南》讓我認識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。

十以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇6

活動目標:

1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,有主動探究的興趣,理解單雙數(shù)的含義。

2、通過操作體驗,進一步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

3、在游戲活動中,體驗數(shù)學活動的樂趣,發(fā)展思維的靈活性。

活動重點:

通過活動學習10以內(nèi)的單雙數(shù)

活動難點:

通過探索操作區(qū)分單雙數(shù),在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力。

活動準備:

1、洞洞板學具人手一套。

2、數(shù)字卡片1—10若干。

3、小火車圖片2套。

活動過程:

一、開始部分

教師以情境導(dǎo)入:教師:小朋友們,今天有“好朋友”坐上了小火車和我們一起做游戲,我們請它出來吧!

二、基本部分

(一)出示小火車圖片,以數(shù)字和點卡復(fù)習5以內(nèi)的單雙數(shù)。

1、出示第一列小火車圖片,復(fù)習5以內(nèi)的單數(shù)。

提問:好朋友就藏在火車里面,打開第一扇窗戶我們可以看到它,它是?

1有好朋友嗎?它是單數(shù)還是雙數(shù)?

2、分別打開第二扇和第三扇窗戶,以提問形式復(fù)習5以內(nèi)的單數(shù)。

小結(jié):兩個兩個手拉手,剩下一個沒有朋友的數(shù)叫單數(shù)。

3、出示第二列小火車,復(fù)習5以內(nèi)的雙數(shù)。

教師:看到什么?2有朋友嗎?它是單數(shù)還是雙數(shù)?

4、打開第二扇窗戶,以提問形式復(fù)習4是雙數(shù)。

5、教師總結(jié):原來我們把兩個兩個手拉手,沒有一個沒朋友的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)幼兒集體操作,探索方法找出規(guī)律并學習6—10的單雙數(shù)。

1、幼兒第一次集體嘗試,探索在洞洞板上區(qū)分單雙數(shù)的方法。

(1)幼兒在學具中取出5個棋子插在洞洞板上第五行。

提問:誰有什么方法能在洞洞板上區(qū)別5是單數(shù)還是雙數(shù)?

(2)幼兒分組操作探索方法,教師巡回指導(dǎo)。

(3)幼兒說一說自己找到的不同方法并在教師的演示板上嘗試。提問:你有什么好方法?誰還有不一樣的方法?

(4)教師小結(jié)并示范重疊的方法。

我們可以讓棋子寶寶去找朋友:“棋子寶寶找朋友,找到朋友抱起來。棋子寶寶找朋友,找到朋友抱起來!棋子寶寶找朋友,剩下一個沒朋友,5是單數(shù)”。

2、第二次集體操作:在洞洞板上找出6是單數(shù)還是雙數(shù)。

(1)教師提出操作要求,請選擇你喜歡顏色的六個棋子,插在洞洞板的第六行,用剛才學過的方法,找一找6是單數(shù)還是雙數(shù)。

(2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

(3)一邊展示幼兒在洞洞板上的操作結(jié)果,一邊提問:6是單數(shù)還是雙數(shù)?為什么?

(4)師幼驗證。

3、幼兒第三次集體操作:在洞洞板上找出7——10的單雙數(shù)。

教師:小朋友們真聰明,還有很多的數(shù)字想請大家?guī)兔?,找一找它們是單?shù)還是雙數(shù)。

(1)幼兒在洞洞板上插出7——10的棋子,運用重疊的方法區(qū)分這些數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。

(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(3)一邊展示幼兒在洞洞板上操作結(jié)果,一邊提問:哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?為什么?

(4)師幼在演示板上驗證7——10的單雙數(shù)。

4、教師出示數(shù)字棋子,幼兒進一步理解10以內(nèi)的單雙數(shù)。

(1)提問:哪些數(shù)字寶寶是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

(2)將單數(shù)和雙數(shù)數(shù)字分別錯開排隊(1、3、5、7、9;2、4、6、8、10;)

(3)教師總結(jié):原來1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。

(三)送棋子寶寶回家

(1)教師:棋子寶寶已經(jīng)和我們玩了這么久的游戲,也有一點累了,現(xiàn)在就把它送回家。

(2)教師巡回指導(dǎo),如有問題及時糾正。

(四)游戲“猜猜樂”

(1)教師講游戲規(guī)則:老師的手里有一些棋子,會把它們藏在左手和右手,請你們猜一猜我的手里棋子數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。

(2)師幼玩游戲,鞏固10以內(nèi)單雙數(shù)。

三、結(jié)束部分:玩游戲“開火車”

(1)教師邀請配班教師一起加入游戲,兩位教師分別是單號車和雙號車的司機。

(2)每個幼兒在桌子上取一張數(shù)卡,先區(qū)分單雙數(shù),再選擇單號雙號車入座,隨音樂離開活動室。

活動延伸:

在區(qū)角活動中,投放棋子學具、數(shù)字卡片讓幼兒自由選擇操作,在鞏固復(fù)習10以內(nèi)單雙數(shù)的基礎(chǔ)上再進行拓展延伸。