教案在制訂的過程中,我們肯定要注意聯(lián)系實際,教師在開始教學任務之前都是要認真準備相關的教案的,下面是范文社小編為您分享的10以內單雙數教案8篇,感謝您的參閱。
10以內單雙數教案篇1
活動目標:
1、能區(qū)分10以內的單雙數。
2、能夠運用標記表示單數或雙數。
3、理解活動規(guī)則,能按規(guī)則進行活動。
活動準備:
1、貼絨:數學掛圖(四)中的圓片55個,數學掛圖(一)1~10的數字卡1套,格子圖(可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出,如附圖一所示)。
2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單;數量分別為5~9的5種玩具,分類盒,1~10的數卡。
活動過程:
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師:絨板上有什么?每一排有幾個圓片?誰會用數字來表示?
教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。
教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手,排好隊。
教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師:這里的圓片也想散步,誰來幫它們兩個兩個手拉手?
2、區(qū)別10以內的單雙數。
引導幼兒觀察圓片的隊伍排列結果。
教師:哪些數目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的?哪些數目圓片的隊伍都能兩兩配對?
師幼共同總結:有些圓片兩兩手拉手后,有一個是單獨出現(xiàn)的,這樣的數有一個共同的名字叫單數,兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。
教師:請你們看看,1~10中那些數是單數?哪些是雙數?1~10中有幾個單數?幾個雙數?
感受10以內單雙數的排列規(guī)律。教師:1~10中,單數和雙數是怎樣排列的?
3、游戲"看誰舉得對又快"。
游戲規(guī)則:請小朋友將數卡按1~10的順序牌號,老師說舉"單數"或"雙數"卡片,你們就舉一張相應的數卡,再說說這是幾,是單數還是雙數。
4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"(2組)給每格中是單數的蘋果涂上紅色,是雙數的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號碼"(2組)給上一排每間房子編單數,下一排每間房子編雙數。
完成"找水果"(1組)說說每張椅子在隊伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上,做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"(1組)請小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數目多少的順序,放在分類盒的每個格子里,并插上相應的數卡。
10以內單雙數教案篇2
活動目標:
1、理解單雙數的含義,會區(qū)分10以內的單雙數。
2、主動參與操作活動,體驗數學活動的樂趣。
3、能利用單雙數的知識解決生活中的簡單數學問題。
活動準備:
課件準備:單、雙數物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。
紙面教具:單雙數車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數門票。
環(huán)境準備:游戲場地布置。
活動過程:
出示物品圖片,引導幼兒理解單和雙的意義
小結:兩個在一起的是“雙”,只有一個就是“單”。
出示相關資源圖片,與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數的方法
1、出示全家福、杯子及對應的數量,教師按照兩個兩個交朋友的方式劃圈。
2、出示1-10數字及對應圓點數量,請個別幼兒操作,將ppt中1-10按照兩個兩個交朋友的方式畫圈。
你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些數字寶寶是能夠兩個兩個數完,哪些是數到最后還剩一的?
小結:兩個兩個地數,如果全數完就是雙,如果還剩余1個就是單。
教師組織幼兒進行實際操作,嘗試解決生活中的問題
1、個別幼兒操作。
看樣子你們都已經認識了單雙數。奇奇和妙妙遇到了一個困難,想請你們幫幫他們。你們看,奇奇的車庫里的車掛的都是單數的車牌,已經有三輛車掛好了,還有兩輛空著,請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的車庫里掛的都是雙數車牌的車,誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢?
2、集體動手操作。
接下來,請你們坐到自己的位置上,每個人都來幫幫奇奇和妙妙,讓他們的新車掛上車牌好嗎?做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下,都做對了可以把任務表交到老師這里。
3、實際運用。
奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙,現(xiàn)在要請你們去游樂園做游戲呢?,F(xiàn)在我給大家發(fā)門票,請你們根據門票上的數字,走對應的單雙數入口。游樂園門口還有檢票員,請你們將票遞給他,他會引導你們從正確的入口進去。
活動延伸:
區(qū)域活動:在活動區(qū)中投放10以內的數字,以及若干花朵貼貼紙,供幼兒操作。
日?;顒樱涸谌粘I钪?,請幼兒以排隊、分組等形式嘗試分一分單數的號數和雙數的號數。
10以內單雙數教案篇3
活動目標:
1.通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數。
2.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣,能積極主動地參與數學活動
活動準備:
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程:
1.創(chuàng)設情境,誘發(fā)興趣。
(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了,森林里的動物都來參加了,我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?
(2)幼兒分別說出每個動物的數量。
2.自主參與,探索新知
(1)進入綠色們的要求:狂歡節(jié)的管理員說,這次動物這么多,需要分批進入,首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法:依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
(3)還有很多小動物想參加,管理員說忙不過來,請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作,根據能力操作材料的分配,圈完貼上墻。
(5)教師總結:兩個兩個找朋友,到最后剩下一個,孤孤單單沒有朋友,這樣的數叫單數;兩個兩個找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數叫雙數。教師進行校對
3.游戲固新知:
(1)小動物們都區(qū)分了單雙數,邀請幼兒一起前往,進入單雙數的舞池,幼兒站立到單雙數的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲"抱雙,躲單"。
老師報10以內的數,幼兒做相應的躲和抱的動作。如:報的是單數,幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報的是雙數,幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去,按單雙號乘車,結束活動
活動反思:
?認識10以內單雙數》是一個數學活動,其主要目標是:初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學活動的興趣,是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過:“游戲時幼兒的生命”,我設計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數?;顒又?,我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念,在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進行交流與溝通,這一點在以后教學中會多加注意。
總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來。
10以內單雙數教案篇4
活動目標:
1、幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。
3、幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。
活動準備:
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程:
1、創(chuàng)設情境,誘發(fā)興趣。
(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了,森林里的動物都來參加了,我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?
(2)幼兒分別說出每個動物的數量。
2、自主參與,探索新知
(1)進入綠色們的要求:狂歡節(jié)的管理員說,這次動物這么多,需要分批進入,首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法:依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
(3)還有很多小動物想參加,管理員說忙不過來,請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作,根據能力操作材料的分配,圈完貼上墻。
(5)教師總結:兩個兩個找朋友,到最后剩下一個,孤孤單單沒有朋友,這樣的數叫單數;兩個兩個找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數叫雙數。教師進行校對
3、游戲固新知:
(1)小動物們都區(qū)分了單雙數,邀請幼兒一起前往,進入單雙數的舞池,幼兒站立到單雙數的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲“抱雙,躲單”。
老師報10以內的數,幼兒做相應的躲和抱的動作。如:報的是單數,幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報的是雙數,幼兒找到一個朋友抱抱。
4、參加好舞會回家乘車去,按單雙號乘車,結束活動
10以內單雙數教案篇5
設計思路:
新《綱要》強調引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數學,形成數學意識。因此,我們通過創(chuàng)設“2元超市”的情境,讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數的意義,在操作中區(qū)分10以內的單雙數。在整個活動過程中,教師不斷地引導幼兒與教師、同伴以及材料互動,以感受和體驗事物的數量關系,并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗,促進幼兒抽象邏輯思維能力的提高。
目標:
1.積極參與多種游戲活動,感知、理解10以內單雙數的含義。
2.在操作中理解并區(qū)分10以內單雙數。
3.發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數現(xiàn)象,產生對周圍生活中數學現(xiàn)象的興趣。
準備:
“2元超市”場景及其圖片,1~10元面額的代用券(左邊標有具體數字,右邊畫有相應數量的1元硬幣圖),紅色水彩筆每人一支,分組操作材料若干。
過程:
一、情景導入――引起興趣
師(手指“2元超市”場景圖):瞧!我們來到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?
幼:這里都是2元錢的東西。
幼:里面的東西都賣2元錢。
師:對,“2元超市”里每一樣東西都賣2元錢。
二、購物游戲――體驗、感知單雙數
1.理解游戲規(guī)則。
師(出示代用券):老師有一張“2元超市”的代用券,它是幾元錢的?
幼:5元。
師:我們一起來數一數。(教師點指代用券上的硬幣圖,幼兒一起數數。)
師:我有5元錢,那我在“2元超市”里能買到幾樣東西呢?
幼:五樣。
幼:兩樣。
師:到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號筆兩個兩個地圈,一邊說:“2元買一樣?!比煤筇釂?。)
師:我能買到幾樣東西?
幼:兩樣。
師:那好,現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。買一個菠蘿花了2元錢,再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說邊把圖卡貼在代用券上,一張圖卡遮住兩個1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣東西?還有錢剩下嗎?
幼:買了兩樣東西,還剩下1元。
師:對,我有5元錢,買了兩樣東西,還剩1元錢。
師:老師給每位小朋友也準備了一張代用券,等會兒你數一數有幾元錢,圈一圈你能買幾樣東西。
2.購物游戲。
師:圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西,在購買時不推也不擠,做一個文明小顧客。
(有幾個幼兒拿到的是1元面值的代用券,一時覺得無法買到東西。教師及時啟發(fā)他們思考解決問題的方法,如把兩個1元合在一起可以買一樣東西,或到教師處換一張2元代用券去買一樣東西。)
三、交流與比較――理解單雙數
1.感知單雙數。
師:請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢,買了幾樣東西,還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)
師:誰來說一說,你有幾元錢?買了幾樣東西?還有沒有錢剩下?
幼:我有7元錢,買了三樣東西。
師:還有錢剩下嗎?還剩幾元?
幼:還剩l元。
師:你能把這三個問題連起來說完整嗎?
幼:我有7元錢,買了三樣東西,還剩1元錢。
師:還有誰能完整地回答?
幼:我有4元錢,買了兩樣東西,沒有錢剩下。
幼:我有9元錢,買了四樣東西,還剩1元。
師:像他這樣還剩1元錢的小朋友請把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗。)
師:請沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。
師:剛才有幾個小朋友遇到困難了,他們拿到的是1元錢的代用券,1張代用券買不到一樣東西。這個問題可以怎么解決呢?請大家先來說說,然后請他們來告訴大家是怎么解決問題的。
2.回收代用券。
師:“2元超市”決定回收代用券,請小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍房子,把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍房子,幼兒把代用券貼在相應的房子下。)
師:請兩個小老師幫忙檢查小朋友送對了沒有。
幼:這張8元錢的都用完了,應該送到紅房子。
幼:這邊貼的是都用完的,都送對了。
師:老師這里還有和小朋友換來的1元代用券,不知道該送到哪里,你們能幫幫我嗎?
幼:應該送到藍房子。
師:為什么?
幼:因為它有用過,還是1元。
師:你們說對嗎?
眾幼:對。
3.理解單雙數。
師:看一看,藍房子里住著哪些數字寶寶?
幼:1、3、5、7、9。(教師根據幼兒回答逐個出示藍色的單數卡片,并按從小到大的順序擺放。)
師:紅房子里住著哪些數字寶寶?
幼:2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數卡片。)
師:像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數,總會剩下一個的數叫單數。我們今天學過的單數有哪些?
幼:1、3、5、7、9。
師:、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個兩個的數叫雙數。我們今天學過的雙數有哪些?
幼:2、4、6、8、10。
師,:誰能把這10個數字寶寶按從小到大的順序排排隊呢?我把“1”排在這兒,誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)
師:在他們排隊的時候大家可要看仔細,也許你會發(fā)現(xiàn)一個秘密。(兩個幼兒上前給數字排隊。)
師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,舉手告訴大家。
幼:是1、2、3、4、……10這樣排隊的。
師:是按從小到大的順序排隊的。
幼:是按一個藍色一個紅色、一個藍色一個紅色排隊的。
師:藍色的都是什么數?
幼:1、3、5、7、9。
師:像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數,總會剩下一個的數叫什么?
幼:單數。
師:那紅色的都是什么數?
幼:雙數。
師:原來它們是一個單數一個雙數、一個單數一個雙數間隔排列的,單數挨著雙數,雙數挨著單數,它們手拉手,都是好朋友。
四、游戲操作――區(qū)分單雙數
1.尋找單雙數。
師:單雙數和你們也是好朋友,它們就在你們身邊。請你找一找,你身上什么東西是單數,什么東西是雙數?
幼:我右手有5個手指頭,5是單數。
幼:我衣服上有4個紐扣,4是雙數。
……
師:你們還可以在朋友身上找一找,并告訴他找到了什么數。
(幼兒互相找找、說說。)
師:其實我們身邊到處都有單雙數,我也找到了幾個?,F(xiàn)在請所有女孩子立正,我們一起來數一數一共有幾個女孩子。1、2、3……9個女孩,是單數還是雙數呢?
幼:單數。(也有幼兒說雙數的。)
師:請女孩子兩個兩個抱一抱,看有沒有多一個。
幼:多一個,是單數。
師:請所有男孩子立正,數一數有幾個男孩。
幼:1、2、3、……10個男孩,是雙數。
師:請男孩子兩個兩個拉拉手。
師:今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數還是雙數呢?
(幼兒說單數、雙數的都有。)
師:讓我們一起來兩個兩個地數一數,兩個、兩個……還有一個沒朋友,19是什么數?
幼:單數。
師(站到隊伍最后):老師和你做朋友吧,加上一個老師,現(xiàn)在有幾個人了?
幼:20個。
師:現(xiàn)在大家都有朋友了,變成什么數了?
幼:雙數。
師:原來單數加上一個就變成了雙數。
2.區(qū)分單雙數。
師:老師還準備了許多好玩的單雙數,等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后,幼兒自由選擇操作項目,教師鼓勵幼兒嘗試多種操作。)
分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數。
排一排:在1~10的撲克牌中分別選出單數、雙數排排隊。
圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數。
10以內單雙數教案篇6
活動目標:
1.初步理解單數與雙數的含義。
2.學習區(qū)分10以內的單數和雙數。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料,骰子兩人一個。
活動過程:
一、情景導入,激發(fā)幼兒興趣
1.談話引入,說說上超市的經歷。
2.觀看課件,說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗、感知單雙數
1.講解游戲規(guī)則。
數一數,你有幾元錢?兩個兩個圈一圈,猜想你能買幾樣東西?還有沒有剩下?
2.幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、通過交流和比較,理解單雙數
1.提問:你有幾元錢?共買了幾樣東西?是不是跟你預想的一樣,還有剩下的錢嗎?
2.回收代幣券:出示紅黃兩座房子, 引導幼兒將有剩余的排紅房子下面,沒剩余的排黃房子下面。
3.教師小結:
①兩個兩個地數,剩下一個的我們給他取個好聽的名字,叫單數,它們是1、
3、5、7、9;兩個兩個地數,都能找得朋友,并沒有剩下的我們給他叫雙數,它們是2、4、6、8、10。
②單數挨著雙數,雙數挨著單數,它們手拉手,都是好朋友。
4.出示課件,引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(單雙數用紅黃兩種顏色出現(xiàn))
5.通過將數字從小到大進行排列,引導幼兒發(fā)現(xiàn)單數和雙數是交替排序的。
四、通過進一步操作,鞏固對單雙數的認識
1.通過發(fā)現(xiàn)自身器官的數量,進一步鞏固對單雙數的認識:引導幼兒尋找
身體上某些器官的數量,并說出它們各是單數還是雙數。
2.分組操作:
幼兒兩人一組扔骰子,將所扔的數字寫在表格中,看看最后得數是單數還是雙數
3.老師和幼兒共同驗證。
活動反思:
?認識10以內單雙數》是一個數學活動,其主要目標是:初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學活動的興趣,是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過:“游戲時幼兒的生命”,我設計的這個活動,拋開了以往陳舊的`教學模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數?;顒又校彝ㄟ^設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念,在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進行交流與溝通,這一點在以后教學中會多加注意。
總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來。
10以內單雙數教案篇7
【教材分析】
本次教學活動借助具體的事物和直接的操作活動,引導幼兒理解單雙數的概念及其在生活中的應用,促進幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展。活動中設置多個游戲環(huán)節(jié),引導幼兒在游戲中體驗數學活動的快樂,激發(fā)幼兒對數學活動的興趣,促進幼兒邏輯思維能力以及聯(lián)系生活實際的應用能力的提高。
【活動目標】
1.理解 10 以內單數、雙數的含義,知道 2 個 2 個地數,正好數完的數是雙數,數完后還
剩 1 個的數是單數。
2.能發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數并在游戲中快速區(qū)分單雙數,提高邏輯思維能力,發(fā)展思維的靈活性。
3.能愉快地參加游戲活動,萌發(fā)對數學的興趣。
【活動準備】
1-10 的物品卡片及數字卡片若干,珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干,《幼素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 2,“幼兒學習材料"一一《我長大了》
【活動建議】
1.組織幼兒玩“摸珠”游戲,引導幼兒初步感知單雙數的含義。
(1)請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子,然后 2 個 2 個地將手中的珠子放進小筐中
(2)引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子,用數字卡表示珠子的數量。
小結:2 個 2 個地數,數完還剩 1 個的數是單數,如 1、3、5、7、9:2 個 2 個地數,正好數完的數是雙數,如 2、4、6、8、10。
(3)引導幼兒將這些數字按照從小到大的規(guī)律排序并觀察、討論:10 以內的單雙數各有幾個?它們的排列有什么規(guī)律?
(4)請幼兒閱讀《我長大了》第 5-6 頁,現(xiàn)固練習單雙數的區(qū)分。
2.通過游戲“跟著朋友走走”,引導幼兒快速區(qū)別單雙數,感受和好朋友一起游戲的快樂。
(1)交代玩法、要求:教師和幼兒共同說“跟著朋友走走,跟著朋友走走”,起游戲的快樂
說完,教師隨意說出一個數,幼兒判斷是單數還是雙數,如果是單數,大家站著做不動, 如果是雙數,兩個幼兒抱在一起。
(2)可讓幼兒說數字,反復進行游戲,速度由慢到快。
3.播放課件,引導幼兒感知生活中單雙數的作用。
(1)引導幼兒說說身邊的單雙數
(2)請幼兒結合《我長大了》第 6 頁找找身體上的單雙數。
(3)播放課件:霧霾嚴重時,為了減輕汽車尾氣污染,根據汽車號尾數的單不雙來限制車輛上路行駛;街道兩邊的門牌號碼是按單數、雙數排列的;電影院的座位是按單號、雙號排列的。
4.請幼兒手拿數字卡片,尋找身邊的單雙數并按照單雙數站隊
5.帶領幼兒尋找幼兒園中的單雙數
10以內單雙數教案篇8
一、活動目標:
1、通過學習,使幼兒知道1、3、5、7、9是單數,2、4、6、8、10是雙數。
2、幼兒能積極的參與活動,大膽的回答問題。
3、鍛煉幼兒的判斷能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
二、活動準備:
1、每個幼兒一套小動物圖片:1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚;教師一套以上動物的磁性教具卡。
2、 1到10的數字卡片每個幼兒一套;1到10的磁性教具卡教師一套。
三、活動過程:
1、幼兒靜息,師生互相問好。
2、引導幼兒進行手指速算的數數——手、口一直地從1正數到100。
3、讓幼兒自由數自己桌上的小動物圖片,看看每種小動物各有幾只,然后用數字表示出來。
4、讓幼兒給每種小動物排隊,兩個、兩個的排好??纯茨菐追N小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。
5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導幼兒觀察,教師再進行小結:象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數,它們兩個兩個的排隊以后,還剩一個沒排完,我們把象它們這樣的數叫做單數;象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數,它們兩個兩個的排隊,剛好排完,我們把象他們這樣的數叫做雙數。
6、教師讓幼兒了解單、雙數以后,任一出示1——10的數卡,讓幼兒判斷其單、雙。
7、讓幼兒找出自己身上是單數(如:一個頭、一張嘴、一個鼻子等)和雙數(如:2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的東西。
8、玩游戲:看誰舉得又對又快。
玩法:教師說“小朋友,快、快、快,找出一個單數來,幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數的數字舉起來。”同樣的方法舉雙數,反復練習,玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。
四、活動總結:
活動反思:
?認識10以內單雙數》是一個數學活動,其主要目標是:初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學活動的興趣,是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過:“游戲時幼兒的生命”,我設計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數。活動中,我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念,在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進行交流與溝通,這一點在以后教學中會多加注意。
總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來。