幼兒園教案及教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)7篇

時間:2024-04-12 作者:Kris 備課教案

依據(jù)實際的教學(xué)進(jìn)度所寫的教案才是有意義的,一個周全的教案需要根據(jù)教學(xué)過程中的反饋信息進(jìn)行及時改進(jìn)和調(diào)整,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園教案及教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)7篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒園教案及教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)7篇

幼兒園教案及教學(xué)反思篇1

活動目標(biāo)

1.初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,要求每一個幼兒都要提高安全意識。

2.引導(dǎo)幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

3.培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

5.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

活動準(zhǔn)備

1.照相機(jī)拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。

2.周圍環(huán)境中一些不安全的場所圖片。

活動過程

1.談話引入小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對,現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里洗澡,你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?告訴你們,以前有好幾個小孩下河洗澡被淹死了,他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐,老師傷心,他們的爸爸媽媽也很傷心。

2.防溺水教育小朋友們,我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢?我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點:

(1)教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)教育幼兒在節(jié)假日千萬不能去玩水,下河游泳。

(3)我們是幼兒園的小朋友,很多小朋友都不會游泳,如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等,我們不能自己下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。

(4)老師談?wù)勈吕?,幼兒討論幾名幼兒到講河邊釣魚玩,有兩名幼兒掉到河里溺水死亡。這些小朋友哪里做錯了?我們應(yīng)該怎么做?

(5)說一說說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

3.小結(jié):

人的生命只有一次,我們要保護(hù)自己。不能獨自到河邊、海邊、井邊去玩,必須要大人陪同。遇到危險的事,要大聲呼救!

幼兒園教案及教學(xué)反思篇2

活動目標(biāo):

1、能看懂漫畫的情節(jié)并大膽講述。

2、初步感知漫畫的幽默、詼諧,喜歡看漫畫。

3、在感知漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備:

布置漫畫展覽,《父與子》的漫畫圖片若于,漫畫《救火》《足球》《釘子》《汽車》的大圖片各一幅。

活動過程:

一、欣賞漫畫感受簡潔、幽默的特征。

1、參觀漫畫展覽。

2、通過觀察討論,了解什么是漫畫。

二、師幼共同閱讀漫畫,初步學(xué)習(xí)閱讀漫畫的方法,體驗漫畫有趣的特點。

1、教師逐一出示漫畫《救火》的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2、通過教師提問引發(fā)幼兒想象,并大膽講述,初步掌握閱讀漫畫的方法。

問題:

(1)兒子放學(xué)回到家看到了什么?

(2)兒子轉(zhuǎn)身跑去干什么了?

(3)兒子用什么辦法滅火的?

(4)最后的結(jié)局是什么?

3、通過分析結(jié)局,進(jìn)一步感受漫畫幽默、有趣的特點。

三、幼兒分組自主閱讀漫畫,嘗試根據(jù)畫面大膽講述,

1、幼兒兩人一組閱讀漫畫。

2、教師分組指導(dǎo),傾聽并幫助幼兒閱讀。

運(yùn)用質(zhì)疑的方法引導(dǎo)幼兒在對圖片細(xì)節(jié)的觀察中加深對漫畫的理解。

3、鼓勵幼兒根據(jù)畫面情節(jié)大膽講述。

四、幼兒再次欣賞漫畫展,體驗漫畫帶給自己的快樂。

1、幼兒再次欣賞漫畫展。

2、幼兒選擇自己喜歡的漫畫進(jìn)行講述,與同伴分享快樂。

第一部分:初步感受漫畫簡潔、幽默的特征。

我通過參觀漫畫展覽導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。使幼兒在參觀的過程中初步感受漫畫幽默,有趣的特點,對漫畫形成初步的概念。

第二部分:通過師幼共同閱讀漫畫,初步體驗漫畫有趣的特點,并初步掌握閱讀漫畫的方法。

讓幼兒了解漫畫特點有一定難度。在活動中,我沒有空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽,而是通過精心設(shè)計的提問和讓幼兒欣賞一幅有代表性的漫畫作品《著火了》,把漫畫詼諧、幽默的特點有機(jī)滲透在活動中,使幼兒自己從中體會出來。通過教師的提問引發(fā)幼兒的想象,學(xué)習(xí)閱讀漫畫的方法。再通過對漫畫結(jié)局的分析,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受漫畫的幽默、有趣。

第三部分:通過自主閱讀,嘗試根據(jù)畫面大膽想象并進(jìn)行講述。

在這里我特別采用了幼兒小組討論的形式,培養(yǎng)幼兒有意識地傾聽,分享其他幼兒帶來的大膽想象。讓幼兒兩人一組閱讀漫畫,是想通過幼兒之間的互助學(xué)習(xí),讓幼兒幫助幼兒解決閱讀中的困難,加深對漫畫的理解,并且大膽進(jìn)行講述。

第四部分:幼兒自主講述,享受漫畫帶給自己的快樂。

通過再次參觀漫畫展,幼兒可自選喜愛的漫畫進(jìn)行講述,在鞏固閱讀的方法的同時,享受漫畫帶給自己的快樂并與同伴分享。幼兒可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇,自主閱讀,自由講述,使幼兒在與同伴的交流中想說、敢說、愿意說。

教學(xué)反思

這節(jié)語言活動,老師能大膽采用漫畫這個主題開展教學(xué)活動,給予了教師新的視野。在我們的身邊其實可以挖掘出很多富有教育價值的東西,這就要求教師要有創(chuàng)新的精神。這節(jié)活動我們分別在不同幼兒園對不同班級的孩子組織進(jìn)行教學(xué)。從效果看,師幼互動這點做的很好,課堂氛圍好,孩子在老師引導(dǎo)下,始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。孩子們都被一幅幅有趣的漫畫所吸引,說明選材激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在分組討論中,我們有意識安排兩人一張漫畫,這樣促使孩子之間有交流,給幼兒充分創(chuàng)造了說的環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說。我想孩子們通過這樣的活動,會擴(kuò)大他們的閱讀范圍,增加閱讀興趣。

活動后引發(fā)我對教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思:教師在引導(dǎo)孩子掌握閱讀漫畫的方法上,是單幅出示好還是整幅出示好呢?看到孩子語言表達(dá)水平不一樣,針對能力強(qiáng)的孩子,我們完全可以采用整幅漫畫出示的方法,因為孩子已會連續(xù)閱讀的方法,教師可以為孩子充分提供自主閱讀的空間,遇到問題是教師及時給予幫助,問問他們“看懂了嗎?你認(rèn)為什么地方最有趣?”鼓勵每位幼兒大膽的說,這樣效果會更好。由此我在想教學(xué)活動應(yīng)根據(jù)孩子的特點采取不同的教學(xué)方法,應(yīng)建立在充分了解孩子的基礎(chǔ)上,這樣才能使每一位孩子都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

在這里我提一點我的淺見,我覺得這既然是一節(jié)語言活動,能不能在目標(biāo)中再提到一點:培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,讓孩子在對漫畫感興趣的基礎(chǔ)上,完整的講述漫畫。這樣是不是能夠更好的培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力啊,可以達(dá)到事半功倍的效果呢?把培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力溶入到其他的語言教學(xué)中,甚至于其他領(lǐng)域當(dāng)中是不是會有我們意想不到的效果呢?

感謝靜靜的風(fēng)提出的建議,在這里我想提出一點我的想法:由于幼兒是首次接觸漫畫這種藝術(shù)形式,對漫畫的特點還不太熟悉,因此我從培養(yǎng)興趣入手,先讓幼兒感受漫畫的詼諧、幽默的特點,引導(dǎo)幼兒先看懂漫畫,在有了一定的基礎(chǔ)后再進(jìn)行講述。如果把理解和講述放在一個活動來完成,對這個年齡的孩子來說似乎有點難了,所以你的建議可以放在后面的活動來完成。不知你的意見如何,希望我們可以在此方面交流討論。

幼兒園教案及教學(xué)反思篇3

教材分析

一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂,讓幼兒充滿了表演欲望,歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性。

活動目標(biāo)

1.在情境表演中熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,唱出歌曲幽默的情緒特點。

2.嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂。

活動重難點

活動重點:熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲

活動難點:嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂

難點形成原因:思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱

難點解決策略:以圖示支架支持幼兒嘗試

活動過程

1.熟悉認(rèn)識小烏龜。

2.熟悉歌詞,邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。

3.熟悉歌曲旋律,邊感受節(jié)奏,邊模仿動作。

4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

5.嘗試替換歌詞演唱。

6.完整演唱與表演。

設(shè)計依據(jù):歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助,學(xué)做小烏龜,富有生動性和情感體驗。

活動反思

這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化,從而產(chǎn)生愉快的情緒。

運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容,同時使用圖譜支架,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中,我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的,同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會。

通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作,對幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。

幼兒園教案及教學(xué)反思篇4

人教版五年級下冊《打電話》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容屬于綜合實踐活動課,教材通過生活中學(xué)生熟悉的打電話這一生活素材,讓學(xué)生幫助老師設(shè)計方案、并從中尋找最優(yōu)方案。從而學(xué)生進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。通過這節(jié)課教學(xué)我深深的體會到:教師要充分相信學(xué)生,給他們充足的思考交流時間,學(xué)生間思維的碰撞有可能創(chuàng)造課堂的亮點。

首先是情景導(dǎo)入。在上課鐘聲響起后,我拿著手機(jī)假裝接電話,從教室門外走進(jìn)來,學(xué)生一眼看著我的表情,既驚喜又無助,把學(xué)生搞得不知道老師到底怎么回事了。“通話結(jié)束”后,我說:同學(xué)們,我剛才接到原來學(xué)校的校長的一個任務(wù),要我通知我在原學(xué)校輔導(dǎo)的腰鼓隊的同學(xué),我不知道該怎么通知所用的時間最短,請你們幫老師找一個最優(yōu)的方案好嗎?這樣提出問題,我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實踐的時間,讓學(xué)生獨立思考或小組合作解決問題的辦法,鼓勵學(xué)生多種思考解決問題的辦法。每次提出問題之后,都讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論交流,從而得出各種方案。

其次,充分交流,資源共享,有效互動,促進(jìn)生成。

從教學(xué)過程看,打電話的方案從低層次的“逐個通知”到較為常規(guī)的“分組通知”,從“平均分組”到“分組可以有不同”,從“老師、組長同時打”到“每個接到通知的人都同時打”,方法從低層次到最優(yōu)化,學(xué)生的理解與認(rèn)識是一個逐步遞進(jìn)的過程,其“逐步優(yōu)化”的線索是相當(dāng)清晰的。從而達(dá)到“資源共享,有效互動,促進(jìn)生成”之目的。

在今后的教學(xué)活動中,我應(yīng)該認(rèn)真組織學(xué)生思考,學(xué)生通過小組交流討論,讓學(xué)生思維之間碰撞產(chǎn)生火花,從而得出優(yōu)化的方案。只有學(xué)生經(jīng)過個體的獨立思考、個人的經(jīng)歷和體驗以及學(xué)生群體之間的討論和思維碰撞才能形成正確的認(rèn)知。學(xué)生在交流和討論的過程中,教師需關(guān)注捕捉信息、判斷信息和處理信息,不斷激發(fā)學(xué)生思考,形成師生之間和生生之間的有效互動,促進(jìn)課堂有效生成。

幼兒園教案及教學(xué)反思篇5

一、活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

二、活動準(zhǔn)備

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設(shè)置好表演情境。

三、活動過程

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。

教師小結(jié):比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會兒說這個小朋友矮,一會兒又說這個小朋友高,到底他是矮還是高呢?

引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊,現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊,排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的.小朋友,頒發(fā)獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動,才長得高。

四、活動延伸

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等,并比較它們的高矮。

活動反思:

我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

幼兒園教案及教學(xué)反思篇6

活動目標(biāo):

1.熟悉歌曲,感受歡快愉悅的情緒。

2.積極參與哼唱,能有節(jié)奏的唱出小動物的聲音,并且能用動作表現(xiàn)出來。

3.體驗歌唱游戲活動的樂趣

活動準(zhǔn)備:

1.情境圖《王老先生有塊地》四幅

2.小鴨子的錄音

3.動物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片

4.4塊小黑板

活動過程:

一、音樂游戲 進(jìn)入場地

彈奏兒歌伴奏,師、幼隨伴奏樂入場。

師:小朋友有一位王老先生請我們一起到農(nóng)場去玩一玩吧。(教師唱“咿呀咿呀喲”)

二、欣賞歌曲,分段學(xué)唱

1.背景一: 進(jìn)入“小雞尋食”情境

(1)初次傾聽 嘗試?yán)斫?/p>

師:農(nóng)場到了,(出示王老先生圖片)剛剛說是誰請我們來玩的?在他又大又綠的農(nóng)場里,養(yǎng)了好多好多小動物,仔細(xì)聽,有誰???(教師清唱)

(2)再次傾聽 動作輔助

師:小雞出來咯,(出現(xiàn)第一只小雞)小雞多不多?只有一只小雞,我們再來唱一唱,其他小雞們就會出來啦。(教師清唱第二遍)

(3)三次聽學(xué) 游戲理解

師:小雞們聽到你們的歌聲都出來啦(出示很多小雞),小雞們嘰嘰嘰叫個不停,可能是怎么了?小雞吃蟲的時候剛開始是慢慢吃,后來呀越吃越高興,就越來越快,聽(教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰)

2.背景圖二: 進(jìn)入“小鴨跳水”情境

(1)聽音識小動物 表現(xiàn)動作

師:王老先生又在田里還養(yǎng)了其他什么小動物,聽!是誰???小鴨子是怎么唱歌的?誰來試一試?

(2)營造情境 游戲練唱

小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊,不敢跳下水,我們一起給他們唱歌加油哦。

3.背景圖三:進(jìn)入“小狗走迷宮”情境

師:王老先生還會在田邊養(yǎng)什么?瞧?。冻鲂」返奈舶停?幼兒猜猜,說說)

小狗伸出長長的舌頭可能是(餓了),是啊,他最想吃什么呀?可是,小狗迷路了,誰愿意來幫幫小狗。

謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。

三、完整演唱 整體感知:

小結(jié):今天,我們小朋友邊游戲,邊唱了一首歌,叫(點背景圖一)王老先生有塊地,我們把這首歌連起來唱一唱。

四、創(chuàng)編歌曲 激發(fā)想象

王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動物呢,會是誰呢?我們一起把xx唱進(jìn)歌兒里好不好?

那我們一起農(nóng)場里玩一玩吧(彈奏伴奏樂退場)。

活動反思:

?綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設(shè)計上,我力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

這首兒歌細(xì)節(jié)方面,歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地,第一二句和第四句的旋律又是相同的,學(xué)習(xí)時難免有些枯燥了;而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方,因此這一句,幼兒的參與性很高,一邊模仿小動物,一邊做游戲。

本次活動,我主要采用的是情境游戲法,創(chuàng)設(shè)了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過程中熟悉歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動物的聲音,感受叫聲的節(jié)奏等,孩子們在這樣的活動中,氛圍是自由的,心情是愉快的,既符合小班幼兒的年齡特點,又培養(yǎng)了幼兒的音樂素養(yǎng)。

不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再強(qiáng)化一些,運(yùn)用的手段、方法再多樣一些。如,用拍手、跺腳、唱歌詞等方式,讓幼兒充分地體驗、感受,多樣化地表達(dá)、表現(xiàn),這樣也許更有利于目標(biāo)的達(dá)成。

幼兒園教案及教學(xué)反思篇7

活動目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點和切分音的唱法。

2、體驗做中班小朋友的光榮感。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

活動準(zhǔn)備:

1、與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干,節(jié)奏圖譜一張,配套音樂。

2、大鼓一個。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。小朋友開學(xué)了,我們現(xiàn)在是什么班級啦?那我們就是中班的小朋友了。

二、欣賞歌曲,熟悉歌曲曲調(diào)。

1、初次欣賞,初步欣賞曲調(diào)。

我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。

2、第二遍欣賞,請幼兒隨音樂哼唱做動作。

喜歡這首歌曲嗎?請小朋友跟著音樂聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動作。

三、進(jìn)一步熟悉歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。

1、說一說歌曲的旋律、感受。

聽了這首歌曲,有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來的?

2、對照圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞。

我們在聽一聽音樂,你都聽到了什么?(隨音樂出示圖譜)我們來跟著音樂一起唱一唱吧!

3、初步講解附點音符、切分音的唱法。

這首歌曲的唱法和我們以前不一樣,×、××/有一個小圓點的要延長,叫做附點音符。歌詞下面有橫線的符號是切分音,是加強(qiáng)語氣的要用力地唱。

四、增加練習(xí)形式,提高歌唱興趣。

集體合唱我們變成中班的小朋友了,開心嗎?為什么?那我們一起開心地唱一唱

活動反思:

?我是中班的小朋友》這首歌曲比較長,歌詞也有較多,對于剛剛升入中班的小朋友們來說,熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動的一個重點,另外,歌曲中又有附點音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個有效度,我做了以下幾個方面的嘗試:

1、以難點前置的方法來練習(xí)附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始,都會安排練聲的環(huán)節(jié),但有時候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時候,我又以小鼓來吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時間有點長了,整個活動的分配就不夠合理,這是以后在活動中要注意的。

2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長,孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動前我就設(shè)計好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后,我便提問幼兒聽到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽完以后有點不知所以然,而我提出請小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。