六年級(jí)口語(yǔ)交際教案7篇

時(shí)間:2022-11-13 作者:loser 備課教案

很多教師為了給孩子帶來(lái)更好的教學(xué)效果,都會(huì)提前寫(xiě)好教案,寫(xiě)教案其實(shí)是每一位教師都必須完成的課前準(zhǔn)備工作,范文社小編今天就為您帶來(lái)了六年級(jí)口語(yǔ)交際教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

六年級(jí)口語(yǔ)交際教案7篇

六年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力,同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹(shù)立良好的理想觀。

2.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞,感受習(xí)作的快樂(lè)。

3.嘗試前后照應(yīng)的寫(xiě)法。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

3課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)交際情境

1.故事感染激發(fā)

郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了?!摆s明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”

正是這樣美好的憧憬,這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種,點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō),郝副營(yíng)長(zhǎng)的`理想是崇高的。

2.激發(fā)交流愿望

a交流關(guān)于理想的名言。

b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

二、提升交際能力

1.自我傾訴,組織語(yǔ)言。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性)

說(shuō)說(shuō)看,你的理想是什么?你為什么會(huì)有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準(zhǔn)備怎樣做,讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢?

2.指名交流,了解情況。(在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià))

3.師生交流,學(xué)習(xí)技巧。(在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo))

a.教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想,潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

b.學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言:

聽(tīng):做到全神貫注,用神態(tài)做出反應(yīng)。

想:站在對(duì)方的角度去思考、去理解。

說(shuō):在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì),與教師交流。

4.生生交流,運(yùn)用技巧

a.學(xué)生在組內(nèi)交流,教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

b.互聽(tīng)互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。

評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信,態(tài)度是否自然大方,表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

c.推薦代表,準(zhǔn)備參加全班交流。

三、全班互動(dòng)交流

1.指名傾訴自己的理想。

2.師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)

小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

【第二三課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

在口語(yǔ)交際課上,大家暢談理想,發(fā)言各有見(jiàn)地,頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉,讓自己心中的理想流淌于筆端吧!

二、閱讀提示,明確習(xí)作要求

(投影出示)

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習(xí)作,要寫(xiě)清楚自己的理想是什么,為什么有這樣的理想,以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

根據(jù)本組課文,提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。

三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、習(xí)作評(píng)改

1.自改自評(píng)

a.教師出示下水文,留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō):

⑴老師修改了什么?

⑵老師是怎么修改的?

b.細(xì)讀自己的習(xí)作,修改寫(xiě)錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞,寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。

c.用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方,并向全班展示讀,其它同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

2.互評(píng)互改

a.交換作文

⑴用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句,并評(píng)評(píng)好在哪兒,為什么好?

⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,提出中肯的建議。

b.再讀作文,全面檢查與潤(rùn)色。

3.全班交流

a.指名朗讀作文。

b.師生評(píng)議

五、謄抄作文,匯編成冊(cè)

今天,我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序,將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。拜讀它們,我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

六年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇2

一、確立辯論雙方

1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。

2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組:

正方:人人要講誠(chéng)信,不能撒謊。反方:生活中可以說(shuō)些善意的謊言。

二、觀摩錄像,了解辯論特點(diǎn)

1、導(dǎo)語(yǔ):大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢?請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。

三、推薦人選,全班辯論

1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評(píng)委。

2、點(diǎn)評(píng)辯論情況,評(píng)出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論,人人參與

1、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評(píng)委,小組內(nèi)展開(kāi)辯論。

2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,并給出理由。

五、師生總結(jié),明確認(rèn)識(shí)

通過(guò)這次辯論,你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?

六年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識(shí)爭(zhēng)辯,對(duì)爭(zhēng)辯發(fā)生一定的興趣,能積極嘗試,參與爭(zhēng)辯。

2、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、讀題引入

1、讀課本“口語(yǔ)交際”,理解辯題。

2、確定觀點(diǎn),準(zhǔn)備爭(zhēng)辯

先確定自身是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn),再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例,準(zhǔn)備5分鐘。

小組爭(zhēng)辯

(1)八人為一組,進(jìn)行爭(zhēng)辯,每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭(zhēng)辯。

(2)辯手根據(jù)同伴的提示,對(duì)自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

班級(jí)爭(zhēng)辯

(1)說(shuō)明要求:在爭(zhēng)辯中要做到態(tài)度誠(chéng)實(shí),語(yǔ)言得體,論述觀點(diǎn)要言之有理等。

(2)分組:根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

二、爭(zhēng)辯

師生點(diǎn)評(píng)爭(zhēng)辯情況。

三、課堂小結(jié)

肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方,以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

一、明確要求

1、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?

3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

二、要表達(dá)真情實(shí)感

舉例啟發(fā)

(1)結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。

(2)教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

三、搜索題材

在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén),搜索那些令你感動(dòng)的故事。

啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外……)、人物(家長(zhǎng)、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。

四、安排習(xí)作

根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。

第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)

一、名言激趣

1、出示名言,激發(fā)修改興趣。

寫(xiě)完后至少看兩遍,竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去,毫不可惜。

──魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍,然后才滿(mǎn)意。我把《老人與?!返氖指遄x過(guò)將近兩百遍才最后付印。

──海明威

2、交流習(xí)作

大聲朗讀習(xí)作,根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評(píng)點(diǎn)。

二、佳作共賞

這次習(xí)作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事,寫(xiě)出真情實(shí)感,并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請(qǐng)舉手,或者自薦。

1、請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評(píng)。

2、聽(tīng)了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感?哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體?是怎樣寫(xiě)具體的?同學(xué)評(píng)點(diǎn),教師總結(jié)。

3、教師優(yōu)秀好文,師生一起評(píng)議。

三、指點(diǎn)迷津

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,師生討論如何修改。

2、動(dòng)手修改

3、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自身的習(xí)作。

六年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)不同的形式,表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題,以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)重難點(diǎn):演講是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感,如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確,有感染力和號(hào)召力,都需教師多花工夫。

教學(xué)準(zhǔn)備:優(yōu)秀演講稿的范文

教學(xué)程序:

第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

一、引出話題

在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們都很認(rèn)真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái),召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái),和大伙一同分享。

二、確定匯報(bào)形式,小組排練

1.讀口語(yǔ)交際的要求,明確匯報(bào)形式。

(展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果,形式不一)

2.分小組討論匯報(bào)形式

建議:根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。

?教學(xué)預(yù)設(shè)】:小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車(chē)的情況,而且還有可能形式都一樣,為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,教師可在課前了解學(xué)生的資料情況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,頭腦中把他們分好組,在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

3.根據(jù)匯報(bào)形式,組內(nèi)排練。

若是選擇的演講,那么先在組內(nèi)演講,再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此,而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與,也可擇優(yōu)上臺(tái)。

三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始,同學(xué)評(píng)價(jià)。

1.宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始

2.小組抽簽上臺(tái),同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià),選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式,體現(xiàn)集體精神。

(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。

如:態(tài)度大方,口齒清楚,聲音洪亮,語(yǔ)言有感染力,內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求,內(nèi)容較為具體,了解途徑不單一,表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。)

3.根據(jù)評(píng)價(jià),給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

同學(xué)們,今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài),老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,牢牢記?。荷倌陱?qiáng),則國(guó)強(qiáng);少年富,則國(guó)富;少年屹立于世界,則國(guó)屹立于世界!老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。

第二課時(shí)(習(xí)作)

一、明確習(xí)作要求

1.讀習(xí)作要求,說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么?

(演講稿或讀后感。)

2.這次作文有哪些要求?

寫(xiě)演講稿要符合格式,要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚,要點(diǎn)明主題,有號(hào)召力。

寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

不管寫(xiě)什么,都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1.明確演講稿的格式

(開(kāi)頭:根據(jù)聽(tīng)講人的身份,寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼。正文:結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。結(jié)尾:點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召。)

2.怎樣寫(xiě)好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢?

(1)出示范文《祖國(guó)啊,母親》,師演講。

祖國(guó)啊,母親

親愛(ài)的同學(xué)們:

當(dāng)有人問(wèn)你,在這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)?我想,你會(huì)毫不猶豫地回答:“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母!”是的,我們愛(ài)自己的爸爸、媽媽?zhuān)驗(yàn)樗麄兘o了我們生命,給了我們世界上最真摯的愛(ài)。父母不僅教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?,怎樣去接受和認(rèn)識(shí)世間的真善和美丑,更教會(huì)我們?nèi)绾稳?ài)祖國(guó)母親,如何用淵博的知識(shí)去做一名新時(shí)代建設(shè)祖國(guó)的接班人。

作為一名小學(xué)生,愛(ài)國(guó)在我們的幼小心靈里印象可能很模糊,因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過(guò)前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月。但我相信同學(xué)們?cè)?/p>

教案《人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教案一》,來(lái)自網(wǎng)!

學(xué)習(xí)的過(guò)程中和老師的教育下,一定會(huì)有一個(gè)明確的目標(biāo)。將來(lái)用知識(shí)和成績(jī)來(lái)回報(bào)新世紀(jì)的祖國(guó)母親。沒(méi)有和平偉大的祖國(guó),哪有溫暖幸福的家。

茫茫五千年,祖國(guó)母親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛,硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里,就曾涌現(xiàn)過(guò)許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗鎳?guó)母親的安危,不惜拋頭顱,灑熱血,用生命捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。一個(gè)多世紀(jì)的戎馬生涯,祖國(guó)母親已由一個(gè)弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場(chǎng)的英雄壯漢。真正成為世界的一大強(qiáng)國(guó),永遠(yuǎn)的屹立于世界的民族之林。

隨著改革開(kāi)放步伐的日益加快。中國(guó)這個(gè)古老的國(guó)度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車(chē)。更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行,已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天,“神州六號(hào)”又成功實(shí)現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢(mèng)想,讓他們永遠(yuǎn)成為我們心中的航天驕子。

多年來(lái),我們的祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展,更加快了我們向發(fā)達(dá)國(guó)家靠近的步伐,使中國(guó)成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的.飛速發(fā)展,更令世界華人驚心動(dòng)魄。20xx年“雅典奧運(yùn)”中國(guó)取得了世界第二的好成績(jī)。讓我們期待世界各國(guó)的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運(yùn)”吧!

俗話說(shuō)“前人栽樹(shù),后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績(jī),怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢?我們作為新時(shí)代跨世紀(jì)的接班人,更應(yīng)該努力去擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。將來(lái)用熱血和青春報(bào)答祖國(guó)母親的養(yǎng)育之恩。讓祖國(guó)母親永遠(yuǎn)成為世人矚目的焦點(diǎn)。

(2)聽(tīng)了老師的演講,你有何感受?

(心潮澎湃,激動(dòng)……)

(3)這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢?(具有感染力和感召力)

我們?cè)倌x這篇演講稿,說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方?

(觀點(diǎn)明確,具有感染力和感召力,沒(méi)有具體的故事情節(jié),沒(méi)有確定的人物,沒(méi)有確定的景,重表達(dá)情感,象在談話。)

(4)生再分析,這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么?他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)?

(觀點(diǎn):歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料:修油田、高樓、柏油馬路,載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。)

3.作前準(zhǔn)備

(1)你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿,你們能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。

(2)在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文,你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎?

(祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗……)

(3)觀點(diǎn)明確了,你打算用哪些材料去充實(shí)它呢?

學(xué)生自由談。(注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材,不要偏離。)

三、寫(xiě)作實(shí)踐

自己寫(xiě)作,不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感,注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。

四、作文交流、評(píng)改

1.同桌交流,互相評(píng)價(jià)。

2.自己修改

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品,同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。

六年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇5

本次口語(yǔ)交際的話題是“難忘的‘第一次’”。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。如,第一次動(dòng)手做飯,第一次走夜路,第一次養(yǎng)小動(dòng)物,第一次去野營(yíng),第一次登臺(tái)表演,第一次獲獎(jiǎng),第一次坐火車(chē),第一次去外地旅游……進(jìn)行這一話題的口語(yǔ)訓(xùn)練,一是讓學(xué)生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示,感悟人生道理,二是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

首先,教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)歷程,想想自己所經(jīng)歷的印象深刻的“第一次”,從中篩選出難以忘懷、對(duì)自己有啟示的`事情。進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),可以先采用小組交流的形式,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)交流,在交流的過(guò)程中,學(xué)生還可以相互詢(xún)問(wèn)不清楚、不明白的地方,并說(shuō)說(shuō)自己得到的啟示和感悟到的人生道理。

然后,教師組織全班交流,可采用競(jìng)賽、評(píng)選的方式進(jìn)行。各小組推選出代表,說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”,說(shuō)完以后“答記者問(wèn)”。在整個(gè)交際過(guò)程中,體現(xiàn)在情境中交流和雙向互動(dòng)。教師注意從口語(yǔ)表達(dá)、交際態(tài)度以及思想感情等方面加以指導(dǎo),達(dá)到本次口語(yǔ)交際的要求。

本次習(xí)作,安排了三個(gè)方面的內(nèi)容,要求學(xué)生從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

第一個(gè)內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,以《難忘的“第一次”》為題寫(xiě)一篇習(xí)作;第二是選擇你有所感觸的事物寫(xiě)一寫(xiě);第三是看漫畫(huà)《假文盲》,寫(xiě)感想,題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行:

一、明確要求

本次習(xí)作的要求是寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或事物的特點(diǎn),寫(xiě)出從中獲得的啟示或感悟;觀察漫畫(huà),把作者的意圖和自己的想法寫(xiě)下來(lái),題目自定。

二、寫(xiě)前準(zhǔn)備

根據(jù)本次習(xí)作要求,可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容,確定習(xí)作對(duì)象,認(rèn)真回憶,仔細(xì)觀察,做到有話可說(shuō),有內(nèi)容可寫(xiě)。

三、寫(xiě)前交流

全班可圍繞下列問(wèn)題進(jìn)行討論:你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容?你準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)?你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法?如果寫(xiě)《難忘的“第一次”》,學(xué)生可以思考:“第一次”經(jīng)歷了哪些過(guò)程?可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫(xiě)清楚?運(yùn)用什么表達(dá)方法寫(xiě)出自己獲得的啟示?

四、習(xí)作指導(dǎo)

先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫(xiě)作特點(diǎn),可以自己最喜歡的一篇課文為例,談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫(xiě)清楚的,或把事物的特點(diǎn)寫(xiě)鮮明的,運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟?如,《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)法,闡明了“不只是樹(shù),人也一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的人生哲理;《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫(xiě)法,作者通過(guò)難忘頂碗少年,難忘頂碗少年的演出,突出了他從這場(chǎng)演出中受到的啟示。

習(xí)作指導(dǎo)后,學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)練寫(xiě)。

五、互相評(píng)改

寫(xiě)完以后,同學(xué)之間互相評(píng)改,通過(guò)評(píng)改,讓所寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)更清楚,特點(diǎn)更突出,獲得的啟示更深刻。評(píng)改時(shí),可先分小組相互評(píng)改,教師巡回相機(jī)指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)“寫(xiě)清楚事情的經(jīng)歷”“寫(xiě)出事物的特點(diǎn)”“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示,相互學(xué)習(xí),共享習(xí)作的喜悅。

六年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇6

六年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》精品教案

課前準(zhǔn)備

1.留心觀察周?chē)钠胀ㄊ挛?,想想它們有什么特點(diǎn),看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

2.搜集自己喜歡的一兩幅漫畫(huà),想想畫(huà)家的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.教師談話:同學(xué)們,你們現(xiàn)在已是12.3歲的少年,從你們呱呱墜地到現(xiàn)在,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”,例如,第一次動(dòng)手做飯,第一次單獨(dú)睡覺(jué),第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印,記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天,我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎?

2.學(xué)生朗讀要求。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”,師及時(shí)板書(shū),以拓展學(xué)生的思路。

二、創(chuàng)設(shè)情境,喚醒記憶

1.提出問(wèn)題:在這么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢?為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢?

2.學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際。

(1)明確說(shuō)話要求

①交流時(shí)要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)。

②要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

③也可以說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。

(2)學(xué)生獨(dú)立思考,自主準(zhǔn)備。

三、課內(nèi)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

1.小組交流:組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”,每個(gè)組員講完后,其他組員及時(shí)評(píng)價(jià),可以質(zhì)疑,也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。

2.各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流,每交流完一個(gè),師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

四、拓展延伸,課外交際

1.課后,與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

2.放學(xué)回家,把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己說(shuō)的,也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的`)講給父母聽(tīng),也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。

第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入,明確要求

1.上節(jié)課,我們交流了自己印象深刻的“第一次”,其實(shí),我們的生活中不僅有難忘的“第一次”,還有許多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味,我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

2.指生朗讀習(xí)作要求,明確本次習(xí)作要求。

(1)可以記寫(xiě)自己“難忘的‘第一次’”,要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。

(2)可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫(xiě)法,選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物,要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

(3)可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容(可以是書(shū)上的這幅,也可以是自己帶來(lái)的),要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。

二、自選內(nèi)容,分組交流

1.學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容,思考寫(xiě)什么,怎么寫(xiě)?

2.根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組,組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容,其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià),提出意見(jiàn)或建議。

三、全班交流,拓寬思路

1.每一個(gè)內(nèi)容選擇2.3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流,要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。

2.師生評(píng)議:評(píng)議要點(diǎn)(1)是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。(2)表述是否具體、流暢。(3)啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

四、再次明確習(xí)作要求,學(xué)生習(xí)作

1.再次明確寫(xiě)作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

2.寫(xiě)作內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3.學(xué)生各自習(xí)作。

4.修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫(xiě)作草稿。

5.謄寫(xiě)習(xí)作,努力做到:語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

第三課時(shí) 寫(xiě)作講評(píng)

一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

1.總結(jié)本次習(xí)作總體情況,并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀,進(jìn)步明顯的同學(xué)。

2.提出評(píng)議重點(diǎn):(1)是不是把事情的經(jīng)過(guò),事物的特點(diǎn),漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了。(2)是不是真實(shí)的寫(xiě)出了自己的啟示、感悟和想法。

二、欣賞佳作,師生互動(dòng)

1.欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

2.賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

三、小組交流,互議互評(píng)

1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。

四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

1.一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機(jī),一件平凡的小事常常使我們因有所感悟,受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中,只要我們留心觀察自己身邊的事物,就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。

2.把自己的習(xí)作重新修改一遍后,謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。

★ 六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作

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六年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇7

一、口語(yǔ)交際

1、導(dǎo)入:

經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí),大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng),我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他,你來(lái)我也來(lái)。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下:

⑴ 以組為單位,齊心協(xié)力來(lái)比拼。

⑵ 單項(xiàng)記分,計(jì)算總分。

⑶ 每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè),每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。

⑷ 圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演,形式不限。

⑸ 按照序號(hào)表演節(jié)目,每組先表演一個(gè),再等第二次輪回。

⑹ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照:

(提示:形式可以是古詩(shī)誦讀牽情思,可以是歌曲演唱道情思,可是揮毫潑墨畫(huà)情思,可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫(xiě)情思等等)

(說(shuō)明:在之前,就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排,以組為單位獨(dú)立進(jìn)行。)

2、準(zhǔn)備:

組長(zhǎng)抽簽決定順序,組員同時(shí)準(zhǔn)備,時(shí)間不過(guò)三分鐘。

3、演出,要求:

認(rèn)真演出,認(rèn)真觀看,認(rèn)真評(píng)選。

二、習(xí)作、回顧與拓展

1、回顧口語(yǔ)交際:

上節(jié)課,我們通過(guò)動(dòng)情你我他,你來(lái)我也來(lái)的活動(dòng),紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過(guò)長(zhǎng)大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣?

2、提出習(xí)作要求:

⑴ 以以二十年后回故鄉(xiāng)寫(xiě)題目,展開(kāi)想象,來(lái)完成一篇作文??梢詡?cè)重一方面來(lái)寫(xiě),比如側(cè)重變化寫(xiě),可以寫(xiě)房屋道路變化,可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě),可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫(xiě)回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀大膽想象,不拘形式。

⑵ 注意借鑒本單元課文的寫(xiě)作方法,抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。(回顧內(nèi)容)

⑶ 先自行閱讀日積月累中的古詩(shī),再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。

3、交流:

⑴ 自行思考,確定大致的寫(xiě)作思路

⑵ 同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

⑶ 自由閱讀文后趣味語(yǔ)文中的《推敲的來(lái)歷》,體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙,將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中。

4、動(dòng)筆。

5、講評(píng):

⑴ 原則:

抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑵ 形式:

同桌交流。

組內(nèi)交流。

全班交流。

6、展示:

分兩種類(lèi)型展示:優(yōu)秀習(xí)作展示;進(jìn)步習(xí)作展示。