父與子口語(yǔ)交際教案6篇

時(shí)間:2023-04-03 作者:lcbkmm 備課教案

教案在撰寫(xiě)的時(shí)候,老師需要注意聯(lián)系實(shí)際,一份全面具體的教案,在接下來(lái)的教學(xué)工作中起著很大作用,下面是范文社小編為您分享的父與子口語(yǔ)交際教案6篇,感謝您的參閱。

父與子口語(yǔ)交際教案6篇

父與子口語(yǔ)交際教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:

口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)口語(yǔ)交際,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.重點(diǎn):多角度思考問(wèn)題,并能用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn).

2.難點(diǎn):明白遵紀(jì)守法的重要性.

課時(shí):一課時(shí):

主教案

教學(xué)過(guò)程:

一、讀“口語(yǔ)交際”提示,明確要求。

1、學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際”提示,明確要求。

2、交流、明確“口語(yǔ)交際”要求。

1)評(píng)一評(píng),兩句中說(shuō)法誰(shuí)有道理?

2)聯(lián)系生活中、社會(huì)上的相關(guān)事例,談?wù)剬?duì)遵紀(jì)守法的認(rèn)識(shí)。

二、討論、交流

1、小組交流,推舉代表。

2、班內(nèi)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。

1)兩種說(shuō)法,我們偏向第二種。第一種是情感上有道理,第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。

2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自身行為,談看法。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)口語(yǔ)交際,我們對(duì)遵紀(jì)守法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。法大于情,法律面前人人平等,每個(gè)人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲?總結(jié)總結(jié)吧!

父與子口語(yǔ)交際教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.準(zhǔn)備好演講稿,做到材料合適,觀點(diǎn)明確。

2.演講時(shí)要做到語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。

3.演講時(shí)要注意感情恰當(dāng),增強(qiáng)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):寫(xiě)好演講稿,讓演講有說(shuō)服力。

難點(diǎn):

(1)根據(jù)題目,選擇合適的材料,例舉生動(dòng)的故事。

(2)注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作,增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

名人演講的視頻。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示一段名人演講的視頻。

2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。

3.導(dǎo)入口語(yǔ)交際——演講。

二、師生交流。

1.出示演講的題目。

科學(xué)讀書(shū)鍛煉身體健康飲食

2.請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講,怎樣才能演講更精彩呢?請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。

3.學(xué)生交流,老師提煉觀點(diǎn)。

(1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語(yǔ)言要真摯等。

(2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。

4.出示一段演講稿,學(xué)生評(píng)析。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。古語(yǔ)有云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉?!睍?shū)是人類(lèi)精神的糧食。

我是在讀書(shū)中享受藝術(shù)美,享受其帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。我可以暢游在書(shū)的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅,也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩蕩蕩,橫無(wú)際涯,朝暉夕陽(yáng)”如此壯闊的岳陽(yáng)樓。

5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。

(1)運(yùn)用排比的修辭手法,很有感染力。

(2)富有文采,讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。

(3)觀點(diǎn)明確,事例較多,有說(shuō)服力!

三、準(zhǔn)備演講稿。

1.分小組進(jìn)行。

2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。

3.整理好事例、警句等。

四、現(xiàn)場(chǎng)演講。

1.每小組選取一人進(jìn)行演講。

2.設(shè)立評(píng)委打分。

3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

4.公布演講比賽的成績(jī)。

五、教師總結(jié)。

1.生活中離不開(kāi)演講,演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確,讓表達(dá)的意思更加鮮明。

2.演講時(shí)的注意點(diǎn)。

(1)語(yǔ)言通俗易懂,不要生硬,書(shū)面化。

(2)速度要慢,有感情,要能夠讓聽(tīng)眾理解。

(3)增加排比句,以渲染氣氛,強(qiáng)化感情,引起聽(tīng)眾的共鳴。

(4)服飾要整潔,不要五顏六色。

父與子口語(yǔ)交際教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),懂得待人要有禮貌

2觀察人物表情,語(yǔ)言對(duì)話,展開(kāi)合理想象

3學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力。

二、教學(xué)重。難點(diǎn)

通過(guò)說(shuō)一說(shuō)。想一想。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

三、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

一、初步看圖,了解圖上的大體意思

圖上的小朋友怎么樣?

(圖上的小朋友講文明,懂禮貌)

二、逐個(gè)看圖,回答問(wèn)題

1、看第一幅圖

(1)說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(早上,一位老爺爺在街心公園打太極拳,小明看見(jiàn)了,忙向老爺爺打招呼)

(2)小明說(shuō)什么?老爺爺怎么樣?

(小明說(shuō):張爺爺早!張爺爺連忙回答說(shuō):小明早!)

2、看第二幅圖

(1)圖上有誰(shuí)和誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?

(2)小明怎么說(shuō)?小哥哥又怎么說(shuō)?

(小明說(shuō):我把球踢到您身上了,對(duì)不起。小哥哥說(shuō):沒(méi)關(guān)系。)

3、看第三幅圖

(1)什么時(shí)候小明和誰(shuí)在干什么?

(2)小明怎么說(shuō),小紅又怎么說(shuō)?

(小明拿著小紅借給他的乒乓球拍說(shuō):謝謝你!小紅說(shuō):不用謝)

4、看第四幅圖

(1)小明和誰(shuí)一起干什么?

(放學(xué)回家,小明到了家門(mén)口。)

(2)小明對(duì)同學(xué)說(shuō)什么?

(小明說(shuō):再見(jiàn)!小文也說(shuō):再見(jiàn)?。?/p>

三、把四幅圖連起來(lái)說(shuō)。(用上禮貌語(yǔ)言)

1、先自由說(shuō),后說(shuō)給同桌聽(tīng)

2、指名說(shuō)圖

四。讀禮貌用語(yǔ)

老師板書(shū):

您早

對(duì)不起

沒(méi)關(guān)系

謝謝

不用謝

再見(jiàn)

五、進(jìn)行禮貌表演活動(dòng)

1、每天早上到校,第一次見(jiàn)到老師,我們要說(shuō)_______________________。

2、得到了別人的幫助,我們要說(shuō)_________________________________。

3、不小心弄臟了別人的衣服,我們要說(shuō)_____________________________。

4、上課了,老師走到講臺(tái),我們要說(shuō)___________________________。

六、作業(yè)

在生活中,用禮貌用語(yǔ),做一個(gè)講文明,懂禮貌的好孩子。

父與子口語(yǔ)交際教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).

教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備

1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà).

2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

引入新課,明確要求

◆同學(xué)們,在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧!

◆請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.

◆明確要求.

說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,把得到的啟示說(shuō)明白.

交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說(shuō)說(shuō)是什么,再說(shuō)是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助.

介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣,可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示,也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義.

自主選擇,分組交流

◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情;給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).

◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),再練一練.

◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng),相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問(wèn)題.

全班交流.師生評(píng)議

◆小組推薦代表在全班交流.

◆師生評(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā).

◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

教師總結(jié).提示積累

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫(huà),甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考.

第二課時(shí) 習(xí)作

結(jié)合口語(yǔ)交際,引入寫(xiě)作

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).

自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容

學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么.

自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

相互修改.完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改.

第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)

鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣

◆教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作.

◆請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),語(yǔ)言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路.

教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞

◆教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.

◆提出學(xué)生的共同問(wèn)題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.

◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓學(xué)生欣賞.

小組合作,自己修改

自己朗讀自己的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)他們幫著評(píng)改,自己進(jìn)行修改.

父與子口語(yǔ)交際教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展?fàn)庌q等活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.

根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.

課前準(zhǔn)備

自由組成小組開(kāi)展“俺愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受閱讀的快樂(lè).

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

在這次“俺愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,俺們就來(lái)交流一下.

組內(nèi)討論,人人參與

1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

2.同學(xué)在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的同學(xué),可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.

3.互聽(tīng)互評(píng),互相修正,一起提高口語(yǔ)交際水平.

4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想方法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

1.先集中分享各自的讀書(shū)故事,再引導(dǎo)同學(xué)交流他人的讀書(shū)經(jīng)歷.

2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?同學(xué)自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè).

開(kāi)展?fàn)庌q.啟迪思維

1.人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,展開(kāi)一次爭(zhēng)辯.

2.同學(xué)分成正、反兩方展開(kāi)爭(zhēng)辯,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.

3.師總結(jié):好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)俺們的心靈,像朋友一樣陪伴俺們的人生,像窗戶一樣打開(kāi)俺們的世界,給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴吧!

第二、三課時(shí) 習(xí)作

談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展?fàn)庌q等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給俺們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自身感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

閱讀提示.明確要求

投影出示習(xí)作內(nèi)容:

讀書(shū)故事;

采訪記錄;

記一次爭(zhēng)辯活動(dòng).

試寫(xiě)初稿,反復(fù)修改

1.同學(xué)進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

2.同學(xué)完成初稿后,自身認(rèn)真進(jìn)行修改.

3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

4.依照小組同學(xué)的建議,再次修改自身的習(xí)作.

朗讀佳作,一起賞評(píng)

每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析.

謄寫(xiě)作文,制作小報(bào)

1.再次修改自身的習(xí)作,滿意后謄寫(xiě)在作文本上.

2.整理習(xí)作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).

父與子口語(yǔ)交際教案篇6

課前準(zhǔn)備

錄有蟲(chóng)叫、鳥(niǎo)鳴等自然界聲響的磁帶;繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。

或看書(shū)或咨詢,收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。

第一課時(shí)

↘溫讀文章,牽情入課

①學(xué)生瀏覽課文,回想單元學(xué)習(xí)主題。

②課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然,你肯定還知道很多,你想跟大家介紹什么?

指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。

① 四人組同學(xué)互相交流,并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。

② 各小組代表向全班匯報(bào)。

↘移情自然,極盡想象

①語(yǔ)言描述:火海之中集體大逃亡的螞蟻,一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后,其余樹(shù)虎輪流喂食;東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下

課件出示相關(guān)情景:墻角的爬山虎、薔薇花,柴房里的織網(wǎng)蜘蛛,風(fēng)中的小草;浩瀚的大海,無(wú)垠的沙漠

假如,你就是它們或它們當(dāng)中的一員,在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢?請(qǐng)放飛你想象的翅膀,作、天馬行空的神游吧。

②同學(xué)們閉上眼睛,趴在桌子上作三分鐘的神游。(可以邊想邊自言自語(yǔ)。)

③睜開(kāi)眼睛自言自語(yǔ):說(shuō)一說(shuō)剛才在自然王國(guó)中所游歷的經(jīng)過(guò)。

↘同桌互述,分享奇趣

①教師作要求闡述:把你在自然王國(guó)里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽(tīng)。

②同桌相互敘述,分享故事和樂(lè)趣。

有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足,可以幫助同桌修改故事。

↘全班交流,分享評(píng)價(jià)

①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來(lái)敘述游歷自然王國(guó)的經(jīng)歷。

②其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),相互評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)圍繞以下問(wèn)題展開(kāi):他的故事最令你感興趣的什么地方?哪一點(diǎn)你最欣賞,最值得你學(xué)習(xí)?是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象,融入了自身的感受?你有什么好的建議?

第二、三課時(shí)

↘選擇片段,嘗試習(xí)作

①同學(xué)們,你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國(guó)中一員了,你們就是那可愛(ài)又頑強(qiáng)的螞蟻,那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛,那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來(lái),拿起你們的筆,把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫(xiě)下來(lái)。

②學(xué)生嘗試創(chuàng)寫(xiě)片斷,教師巡視,尋覓優(yōu)秀的作品,發(fā)現(xiàn)值得提醒的問(wèn)題。

先寫(xiě)好的同學(xué)自己通讀一遍,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。

↘佳作賞讀,交流評(píng)價(jià)

①老師發(fā)現(xiàn),在同學(xué)們的筆下,那花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命?,F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)用心聽(tīng),想一想他們?yōu)槭裁茨軐?xiě)得這樣好。

②請(qǐng)作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。

③師生共同評(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

↘著手修改,比照賞析

①相信剛才的欣賞與評(píng)價(jià),對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

②教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)修改后有很大改善的典型。

③請(qǐng)修改典型(第一個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)交流的同學(xué)除外)上臺(tái)朗讀自己前后不同的語(yǔ)句或片斷并簡(jiǎn)要解釋這樣修改的原因。