高質量的教案一般都是我們根據(jù)自己的教學任務和目標寫出的，教案在編寫的過程中，你們務必要強調聯(lián)系實際，范文社小編今天就為您帶來了見的科學教案精選8篇，相信一定會對你有所幫助。
見的科學教案篇1
教學目的和要求：
1、知識目標：
① 認識火山的成因及地球的內部構造。
② 了解火山噴發(fā)給人類帶來的影響。
2、能力目標：
①通過分析火山的成因，培養(yǎng)學生的想像能力和推理能力。
②培養(yǎng)學生借助計算機網絡進行學習的能力。
3、情感目標：
①體驗應用計算機網絡學習的樂趣。
②滲透科學自然觀，使學生體會到自然界是不斷運動變化的。
教學環(huán)境:多媒體網絡教室.
教學過程:
活動內容
學生活動
教師
活動
設計
意圖
備注
導入新課
1、說說利用計算機可學些什么。
2、同學們見過火山噴發(fā)嗎？
傾聽、講解
為本課教學鋪墊
學習新課
1、閱讀火山噴發(fā)資料并思考：
a.火山噴發(fā)前有什么現(xiàn)象？
b.火山噴發(fā)物有什么，噴多高？它們是從哪里噴出來的？
c.巖漿是什么樣的？噴出后有什么變化？
與學生一起分析研討。
培養(yǎng)學生的想像、分析、推理能力。
2、推測地球的內部構造。
a.地球內部有什么？b.地球內部溫度怎樣？c.地球內部的壓力怎樣？d.巖漿是一種什么東西，為什么會沖出地面？
3、認識火山的成因。
4、利用計算機網絡了解火山噴發(fā)時的狀況。
5、思考火山噴發(fā)對人類帶來的影響。
指導學生利用課件自己學習。
培養(yǎng)學生利用計算機網絡學習的能力
總結評價
1、說說自己學習的體會。
2、對本節(jié)課進行評價。
傾聽、總結
反思、總結、激勵、
見的科學教案篇2
設計想法：
1、利用身邊經?？吹降氖挛镒鳛榭茖W活動的內容是《新綱要》科學活動的要求之一，紙是非常普遍的東西，容易收集和準備。
2、活動與環(huán)保、動手能力、語言表達有機結合。
3、撇開平常人們對紙的了解，從紙的另一面出發(fā)，讓幼兒嘗試探索學習，感覺到科學的神奇。
活動目標：
1、在實踐和操作過程中，發(fā)散幼兒的思維能力，激發(fā)探索的欲望。
2、嘗試中愿意接受新方法，體驗成功的快樂。
3、初步嘗試讓洞越來越大的方法。
4、喜歡活動，愿意參與。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
紙若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼兒人數(shù)相同、大的小動物若干、泡沫墊子和幼兒人數(shù)相同
活動過程：
一、嘗試
1、老師出示一張紙?zhí)岢鋈蝿眨航裉煳覀円獊砗图堊鲇螒颍眉舻对诩埖闹虚g開一扇門，讓小熊從你的門中走過去。
2、想想看，你會怎么剪？請幼兒交流自己的想法。
3、幼兒嘗試，教師巡回觀察了解幼兒操作情況
二、探索
1、其他大個子的小動物也想進門，你動動腦筋試試看讓它也能從你開的門里走過。
2、幼兒可以在原來的紙上進行修改，也可以再取一張紙。
3、巡回指導，在指導過程中，把交叉剪的方法和幼兒共同分享，幫助幼兒解決困難。
三、再次探索體驗
1、我也想進門，請你們用剛才學會的方法繼續(xù)開動一休的小腦袋，讓門開的更大一點，讓我也走過去。
2、和幼兒共同嘗試，分享交流，探索讓洞變大的方法。
見的科學教案篇3
一、引入新課
通過多媒體欣賞現(xiàn)代建筑
欣賞、表現(xiàn)：看建筑、畫建筑。
每個小組選一個建筑，用6-8分鐘簡單、概括地描繪，注意抓住主要特征。
作品展示。
2、請同學閱讀教材，各小組分別選出你們認為最喜歡的建筑。
為什么喜歡它？教師參與小組討論。
教師簡要。
二、進一步提問，深入思考：
設計者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進步，新技術、新材料。）舉例說明現(xiàn)代建筑從哪些方面體現(xiàn)了科學與藝術的新結合？
教師、歸納。
三、思考與探究：
你認為我國有哪些美的建筑，談談它們的美主要體現(xiàn)在哪些方面？
引出北京鳥巢體育館的設計，并把它與故宮進行比較。來講述傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差別。
結合例圖，引導學生分析、歸納現(xiàn)代建筑的特點：?重視功能，簡化裝飾；?重視空間，建筑與環(huán)境有機結合；?新材料、新技術、新結構、新工藝，科技與藝術完美結合。
四、通過層層設問，引導學生深入思維。
五、課堂延伸
培養(yǎng)學生收集、資料的能力參觀身邊的現(xiàn)代建筑，就其形式和功能、價值寫一小論文。
學生回答：
質疑、討論、比較、分析、歸納、判斷
學生討論：
與眾不同、有個性、造型很美
學生介紹悉尼歌劇院，為什么會選中這個（因為造型美），為什么會能實現(xiàn)這個（科技水平）。（簡單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過程）
學生分小組進行閱讀、討論。
學生經過上述賞析活動，對現(xiàn)代建筑的特點已經有了深入的認識。
見的科學教案篇4
設計思路
小班的幼兒動手能力有了初步的發(fā)展。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子、袋子是他們極大的興趣，但成人往往包辦代替了這些孩子喜愛的事情，使得幼兒有了一定的依賴性。其次幼兒的手部肌肉的發(fā)展也還不是很完善，打開這些不同的食品的包裝對于他們來說有點困難。因此此次活動一方面旨在讓幼兒熟悉生活中各種瓶子、罐子、盒子、袋子的不同開啟方法，幫助幼兒獲得感性經驗，鍛煉幼兒的手部肌肉；另一方面讓幼兒在嘗試的過程中體驗到自己動手打開食物的方法，體驗科學探究的樂趣，培養(yǎng)幼兒在科學活動中的探究能力，初步懂得自己解決困難，自己的事情要自己做。
活動目標
1、探索正確打開各種包裝袋的方法，能發(fā)現(xiàn)和識別一些標記。
2、能積極地進行觀察、探索和交流，樂意自己解決問題。
活動準備
1、橘子、香蕉、有蓋子的零食、有包裝袋的糖果以及餅干若干。
2、每個桌子上放著4個框框和2個紙盤子。
3、相機。
活動過程
（一）以談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、引導：今天老師帶來了很多好吃的食物，都有什么呢？（逐一介紹各種食物）
2、提問：哇，有這么多好吃的食物，你們想不想嘗一嘗呢？但是他們有的用袋子包著，有的用皮包著，誰有好辦法可以打開這些好吃的呢？
（二）幼兒探索打開各種食品包裝袋的方法，發(fā)現(xiàn)和識別一些標記。
1、過渡：剛才小朋友都想了許多的方法，現(xiàn)在老師請小朋友用你想的辦法動手試試看，在動手之前老師有2個要求。
提出要求：
（1）打開前要先找到能打開包裝袋的地方，然后再想辦法打開。
（2）打開后的食品先放在盤子里不要吃，把不要的袋子和皮放在筐筐里。
2、幼兒操作：幼兒嘗試探索打開各種食物，教師巡回指導，重點指導幼兒嘗試打開食物的方法。
（三）結合活動照片，師幼共同分享交流經驗。
1、提問：你們都幫食物打開包裝了嗎？誰來告訴大家，你剛才用了什么方法打開了哪種食物？
幼兒自由回答。
2、師結合活動照片進行梳理。
（1）引導：（你們打開的方法和他一樣嗎？）我們一起來看看剛才小朋友都用了什么辦法打開這些食物的？
（2）小結：剛才小朋友都很厲害，有的用剝開、有的用撕開、有的用擰開、有的用掀開的方法打開了各種包裝袋。
（四）品嘗食物，體驗活動的樂趣。小結：現(xiàn)在我們一起回活動室洗洗手，再來品嘗這些好吃的食物吧！
見的科學教案篇5
活動目標：
1、認識圓柱螺旋彈簧，嘗試用細鐵絲環(huán)繞成圓柱螺旋彈簧。
2、通過比對、交流等方式，探索制作圓柱螺旋彈簧的方法。
活動準備：
經驗準備——知道生活中裝有彈簧的物品和玩具。
物質準備——人手一份：細鐵絲若干、小棍棒一根（長20厘米）。
小組一份：紙、廢舊圖書、水彩筆、剪刀、膠帶、油泥、瓶蓋。
彈簧小玩具若干、已經繞好的彈簧一個。
活動過程：
一、活動導入，幼兒玩彈簧玩具，體驗彈簧的特性。
1、教師導語：今天，老師帶了很多新奇的玩具，你們想不想玩一玩?。吭谕娴臅r候，你仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒任選一個彈簧玩具玩。
3、教師提問：你們在玩這些玩具的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？
4、教師小結：這些玩具有的能一上一下的動，有的玩具能一左一右的搖擺，因為這些玩具上都有什么？原來是彈簧讓這些玩具動了起來，找一找這些彈簧在什么地方？
二、認識圓柱螺旋彈簧。
教師提問：我們來觀察一下，這些彈簧是什么樣子的？
教師小結：彈簧有很多種，這種圓柱形、螺旋狀的彈簧，叫圓柱螺旋彈簧。你們在生活中還見過哪些物品上有這樣的彈簧？這些物品裝上彈簧，給人們的生活帶來了極大的方便和樂趣。
三、教師出示自己制作的彈簧玩具給幼兒欣賞。
四、嘗試制作圓柱螺旋彈簧。
1、介紹材料，幼兒邊猜想制作方法邊出示制作步驟圖。
教師提問：1)老師為你們準備了一根小棍，一根細鐵絲，我們怎么用它們來做彈簧呢？
2)小棍上有一個小洞，你們想想是做什么用的？
2、教師提醒幼兒注意安全：細鐵絲有一頭是尖的，有一頭是圓的。我們應該把哪一頭戳到小小棍里？
3、幼兒制作，教師觀察幼兒制作情況。
五、第一次制作后相互交流、討論，探索制作圓柱螺旋彈簧的方法。
1、老師提問：誰來說說，你是怎么繞彈簧的？
你們覺得哪個小朋友的彈簧制作的好？為什么？
2、教師小結：
（1）繞彈簧的時候，要細心，眼睛要看清楚，按順序一圈挨著一圈慢慢地、均勻地往前繞，不能重疊在一起。
（2）要把鐵絲緊貼著小棍，用點勁來繞。
（3）拔出小棍的時候，要輕輕的拔。
六、第二次制作，并和第一次制作的進行比較。
七、用彈簧制作玩具。
1、介紹材料，講解制作方法。
教師：這里有紙、舊圖書、剪刀、彩筆、各種膠帶、油泥底座。小朋友們可以用自己喜歡的方式制作卡通人物固定在你的彈簧上，你可以畫畫、折紙、也可以將舊書上的圖案剪下來。做好后，你可以用膠帶固定在彈簧上，最后固定在底座上，可愛的玩具就制作好了。
2、制作彈簧玩具。
八、交流分享：
1、與同伴之間、與客人老師之間相互玩一玩。
教師提問：我們可以怎樣玩這個小彈簧玩具呢？
2、出示用不同材料制作的彈簧玩具。
3、到生活中找一找，還有什么材料可以做這樣的彈簧玩具。
活動反思：
通過讓幼兒自由探索彈簧玩具，發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會自己動。然后又在組織交流各自經驗的基礎上，引導幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復原來的樣子，體現(xiàn)了“玩中學”的教育理念。
見的科學教案篇6
活動目標：
1、讓幼兒輕松地認識物體的倆種狀態(tài) 固體 液體；
2、激發(fā)幼兒探索科學的興趣；
3、區(qū)分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉化。
教學準備：
1、把教室的一個角打扮成超市的樣子，里面投放食物【醋、醬油、礦泉水、油、石頭、木塊、蘋果、梨、積木、餅干、面包、蠟燭、糖、鹽】
2、人均紙、筆一份。
活動過程：
1、認識物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。
a、小朋友，今天天氣好不好？老師帶你們去我們學校的超市走走吧！【聽音樂進入活動室的區(qū)角部分】
教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態(tài)，晃一晃它會流動，它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形狀。
教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會變化。
b、教師小結：有一定形狀還有一定大小【大小不會變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如；石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如：水、酒精、油。
2、區(qū)分液體和固體。
a、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。
b、鑒別對錯，將其中理好的一部分讓幼兒辯別是固體還是液體，并將擺錯的確認后，教師加以重擺，鞏固幼兒對液體與固體的區(qū)分
3、了解固體和液體可以相互轉化。
小朋友有些東西常溫下是固體，經過高溫會變成液體。我們買些實物回活動室試驗一下吧。【聽音樂坐回自己的位置。
a、試驗一：將蠟燭點燃，然后傾斜滴在紙上會變成水成了液體。
小結：常溫下蠟燭是固體，經過高溫熔化變成液體，滴下后溫度又恢復到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。
b、試驗二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會全部化在水中變成糖水，變成液體。
小結：糖是固體通過放入溫水它會熔化到溫水中成了液體。
c、試驗三：拿一根雪糕在教室中放一段時間后變成了雪糕水成了液體，提問幼兒將這些雪糕水放入冰箱中又會變成什么？
小結：雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體，在常溫下它就會變成液體。
活動延伸：
小朋友有時固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫下來吧！
見的科學教案篇7
【教學目標】
科學概念：
1．上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。
2．物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。
3．當物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。
過程與方法：
1．學習用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。
2．運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。
情感、態(tài)度、價值觀：
1．懂得方法的改進有利于研究的順利進行。
2．懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。
【教學重點】
上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。
【教學難點】
運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。
【教學準備】
小組實驗一：精確刻度杯一個，泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船等物體。
小組實驗二：彈簧秤一個，一塊大泡沫塑料塊，一個底部帶小滑輪的精確刻度杯（共用），細線，記錄表。
小組實驗三：在實驗二的材料基礎上，補充二塊大小不同的泡沫塑料塊，記錄表（教材14面）。
【教學過程】
一、感受浮力：
1．觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺?
2．出示關于浮力的描述性定義：把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。板書：浮力。
3．生活中我們什么時候感受到水的浮力?
4．出示教科書中的浮力和重力示意圖，講解示意圖的含義。（當泡沫塑料塊靜止浮在水面時，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。）
（設計說明：讓學生切身感受到浮力，是本課開始的基礎。教師要提供一些能浮的物品，讓學生感受，為繼續(xù)探索沉浮的秘密打下基礎。）
二、測量一塊泡沫塑料塊的浮力：
1．討論怎樣測量浮力：當把泡沫塑料塊壓入水中時，它受到的浮力
有變化嗎？是多大呢？我們能用彈簧測力計測出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎？
2．教師根據(jù)學生討論的情況，演示規(guī)范的測量方法，講解注意的地方。特別要講清楚浮力的計算方法，可以讓學生看教科書中的示意圖，理解浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先測量泡沫塑料塊受到的重力，再用線拉住泡沫塑料塊，使它進入水中一定的位置，然后讀出彈簧測力計上拉力的數(shù)值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小。）
3．學生測量泡沫塑料塊浸人水中的浮力，按照教科書的要求測量三種狀況，分別把測量結果(拉力大小和排開的水量)記錄在表格中。 泡沫塑料塊在水中受到的浮力記錄表（自重：牛頓）
4．分析拉力、浮力和排開的水量之間的關系，得出：（板書）浸人水中的體積(排開的水量)越大，物體受到的浮力就越大。
三、測量不同大小泡沫塑料塊的浮力：
1．教師出示三塊不同大小的泡沫塑料塊或者三塊不同大小的木塊，讓學生預測:如果把大小不同的泡沫塑料塊或者木塊，完全浸人水中，它們受到的浮力大小相同嗎?
2．學生參照前一個活動的測量方法，獨立自主完成測量，把測量結
果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關系。 大小不同的泡沫塑料塊受到水的浮力記錄表
3．讓學生把前后兩個測量活動中所得到的數(shù)據(jù)進行分析，泡沫塑料塊在水中受到的浮力大小與什么因素有關?有怎樣的關系?
4．把泡沫塑料塊壓入水里，一松手，為什么它會上??？（浮力大于重力）
見的科學教案篇8
材料與環(huán)境
幼兒每人自帶1只最喜愛的水果，教師準備各種水果實物。每組一盆水果拼盤。
主要環(huán)節(jié)
1、組織幼兒玩“摸口袋”游戲，幼兒從口袋里摸一樣水果，說出這種水果的名稱，并請帶相同水果的幼兒從形狀、顏色、味道等方面介紹自己的水果。
2、展示幼兒
帶來的各種水果，引導幼兒觀察、比較，找出水果的相同點和不同點。
3、引導幼兒將水果進行分類，并介紹自己分類的.方法。如按顏色分、按形狀分等。
4、請每組幼兒品嘗各種水果，聞一聞、嘗一嘗，說說各種水果的味道，鼓勵幼兒用合適的詞語表達。
工作坊
科學區(qū)：將幼兒帶來的各種水果裝飾成水果娃娃，置于自然角供幼兒欣賞。
展示區(qū)：收集各種果園的圖片，引導幼兒觀看果樹的生長情況和生長環(huán)境。
設計區(qū)：鼓勵幼兒畫出自己喜歡的水果，并進行展覽。
游戲天地
玩“水果店”游戲，鼓勵幼兒用橡皮泥捏出或畫出各種水果，請買水果的幼兒不說水果名稱，只描述水果的特征，“營業(yè)員”猜出水果名稱。
日常生活
利用散步時間帶幼兒參觀水果店，認識更多水果品種。
目標
1、繼續(xù)了解水果的外形特征和果味特點，知道水果含有豐富的維生素。
2、嘗試按不同標準進行水果分類，能大膽說出自己的分類理由。
有重點地感知幾種水果，注意與小班經驗的銜接。也可以以任務的形式讓幼兒帶水果，如帶紅色、殼是硬的水果（荔枝）；彎的、果肉是白的（香蕉）等。有利于幼兒更好理解水果的特征，幫助他們對水果進行分類。幼兒可以自己制作水果拼盤、水果色拉，在操作過程中感受不同水果的特點。
