科學(xué)大班教案精選8篇

時間:2022-11-09 作者:tddiction 備課教案

很多時候教案都是我們進(jìn)行教學(xué)工作的首要任務(wù),教案在完成的過程中,老師肯定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,以下是范文社小編精心為您推薦的科學(xué)大班教案精選8篇,供大家參考。

科學(xué)大班教案精選8篇

科學(xué)大班教案篇1

活動目標(biāo):

讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見、摸不著;到處都有;空氣能流動。

材料準(zhǔn)備:

透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

活動過程:

一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見,摸不著的。

1、今天,老師給小朋友請來了一些小客人(出示塑料袋),提問:它有什么用呀?(裝東西用)

2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具,讓幼兒說出癟袋子變鼓,并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

3、老師變魔術(shù):不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見)

4、幼兒嘗試變魔術(shù):不裝東西,讓袋子變鼓。提問:什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個概念)

二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。

1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。

幼兒邊說,教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)。"(如果幼兒說園以外地方,教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試)

2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上,從而驗(yàn)證空氣到處都有。

3、幼兒按圖標(biāo)逐一實(shí)驗(yàn)后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進(jìn)行小結(jié)。

這個空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了,空氣到處都有,有的小朋友還說在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。

三、證明空氣是流動的。

我們的好朋友空氣說:"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開,怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)

提示:用準(zhǔn)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個眼,然后把眼對準(zhǔn)臉,就可以感覺到空氣流出來了。

四、聯(lián)系生活

1、在生活中,小朋友見過什么東西開始是癟的,后來充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)

2、教師給癟皮球打氣。

3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

教學(xué)反思

這次活動的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂,也增強(qiáng)了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

科學(xué)大班教案篇2

【活動設(shè)計】

?綱要》中指出:“為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,支持、鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。”此次活動針對幼兒喜歡游戲的天性,密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。幫助幼兒在游戲中自主探索,主動學(xué)習(xí)。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動起來,以及使運(yùn)動的物體靜止的方法。

2、培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)合作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。

4、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

5、主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

【活動準(zhǔn)備】

多米諾骨牌、推牌錄像、有關(guān)力作用的玩具若干

【活動流程】

欣賞推牌錄像→幼兒嘗試玩骨牌→討論交流→探索阻止骨牌繼續(xù)倒下的方法→體驗(yàn)其他體現(xiàn)力作用的游戲

【活動過程】

1、欣賞推牌錄像,激發(fā)幼兒參與熱情。

2、幼兒嘗試玩骨牌

(1)讓幼兒帶著問題去嘗試:擺骨牌的過程中你感受到了什么?為什么骨牌會一個個的倒下?

(2)請幼兒自由嘗試玩骨牌,不規(guī)定玩法和路線。

【活動反思】

整個活動環(huán)節(jié)、思路很清晰,教學(xué)難度層層遞進(jìn),借助視頻和幼兒對多米諾骨牌的自我探究,知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法,通過一節(jié)活動課認(rèn)識了一個新鮮的事物。這次活動,教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個主要的介入點(diǎn)來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動,使得幼兒在看看、玩玩、想想、動動手中培養(yǎng)了一定的探究能力,同時充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。

小百科:多米諾骨牌(domino)是一種用木制、骨制或塑料制成的長方體骨牌。玩時將骨牌按一定間距排列成行,輕輕碰倒第一枚骨牌,其余的骨牌就會產(chǎn)生連鎖反應(yīng),依次倒下。

科學(xué)大班教案篇3

活動設(shè)計背景

孩子們天生愛玩水,根據(jù)這一特點(diǎn),我設(shè)計了本次教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

激發(fā)幼兒探索的興趣;

讓幼兒用各種感官去感知,并用語言大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),從而了解水具有無色、無味、透明、流動等基本特性;

讓幼兒了解水對我們生活的重要性,懂得節(jié)約用水,保護(hù)水資源

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):激發(fā)幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。難點(diǎn) ;對水的流動性的掌握。

活動準(zhǔn)備

字卡、透明塑料杯每人兩個,分別裝有水和酸奶,彩虹糖每人兩粒,水盆三個,玩水的玩具若干。

活動過程

(一)開始部分:交代本次活動的主題。教師(出示字卡:水的秘密):小朋友們,水有很多秘密,你們想知道嗎?今天我們就一起來探索水的秘密。

(二)基本部分:幼兒嘗試找出水的特性。

1、 比一比(每個幼兒準(zhǔn)備兩個透明的塑料杯,分別裝有水和酸奶)

讓幼兒觀察牛奶和水,比一比,說出牛奶是什么顏色的,再端起水杯,說一說水是什么顏色的?—從中知道水是無色的。

2、 嘗一嘗

讓幼兒分別品嘗牛奶和水,說一說分別是什么味道。從中知道水是無味的。

3、 看一看

教師給每個小朋友發(fā)兩粒彩虹糖,(小朋友們,今天老師還給大家準(zhǔn)備了好吃的禮物)分別放到裝有水和牛奶的杯子里,觀察有什么不一樣的現(xiàn)象?為什么會這樣?—水是透明的。

4、 做一做

(1) 幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起干杯,祝福大家今天開心,品嘗一下牛奶加糖的味道。

(2) 拿起裝有水的杯子, 提問:不能喝杯子里的水,怎樣吃到水杯里的糖?不用任何工具幫忙。教師只提供一個空塑料盆,引導(dǎo)幼兒將水杯高舉慢慢傾斜,觀察水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流動”的同時,也將杯底的糖吃掉

(三)結(jié)束部分 : 玩一玩

在玩水中感知水的特性,發(fā)現(xiàn)新的秘密,告訴客人。

(四)活動延伸:觀看視頻—《水的故事》

幼兒了解水對我們生活的重要性,教育幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

注:在總結(jié)水的秘密時,教師可將相應(yīng)的字卡貼在黑板上。即:無色、無味、透明、流動等。

科學(xué)大班教案篇4

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識時鐘,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn),養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、自制表、連線練習(xí)圖,幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識數(shù)字1——12

活動過程:

一、傾聽表的聲音,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?!就ㄟ^聲音,吸引幼兒的興趣】

師:這是什么東西發(fā)出的聲音?

二、播放課件,認(rèn)識時針與分針。【通過直觀的教具,引導(dǎo)幼兒觀察】

1、了解表與鐘的不同。

師:你們在家里的什么地方見過表?

小結(jié):大的厚的叫鐘,(掛鐘,座鐘)小的,薄的叫表(懷表,手表)

2、認(rèn)識時鐘,分清時針與分針。

(1)播放課件,認(rèn)識時鐘。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結(jié):都有數(shù)字1-12,都有表針,都有表盤,它能告訴人們時間。

(2)播放課件,認(rèn)識時針與分針?!就ㄟ^觀察、比較及語音的提示,分清時針與分針】

師:這兩個表針一樣嗎?,哪里不一樣?

小結(jié):短的叫時針,長的叫分針。

(3)幼兒操作,理解順時針轉(zhuǎn)?!倦y點(diǎn)的突破】

師:時針要與小朋友做游戲,它現(xiàn)在在數(shù)字1上,你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

師:時針想旅游去,它的路線是從1依次到12,你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。

小結(jié):時針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的,我們叫順時針轉(zhuǎn)?!就ㄟ^操作游戲理解順時針的方向】

三、認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)

1、認(rèn)識整點(diǎn)【通過觀察、比較,找出相同的地方】

(1)播放課件,請幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn)。

師:第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅)。

師:它們的時間不一樣,但分針指著同一個數(shù)字,那是幾?

小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾點(diǎn)。

(2)幼兒操作練習(xí)。【幼兒動手實(shí)踐】

2、認(rèn)識半點(diǎn),同上。

四、幼兒操作,結(jié)合幼兒一日生活,鞏固對整點(diǎn)與半點(diǎn)的掌握。【動手實(shí)踐、驗(yàn)證、表達(dá)的機(jī)會】

師:幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶外活動,幾點(diǎn)媽媽來接?

小結(jié):小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時間了,也都會看表了,我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。

五、發(fā)連線練習(xí)圖,幼兒連線?!掘?yàn)證學(xué)習(xí)過程】。

科學(xué)大班教案篇5

活動目標(biāo):

1.知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的,能根據(jù)謎面的提示,找出邏輯關(guān)系,猜出謎底并說明理由。

2.感受謎面設(shè)計的有趣和隱蔽,體會謎面的精煉、準(zhǔn)確、形象生動,體驗(yàn)猜出謎底的樂趣。

活動準(zhǔn)備:1.已懸掛好帶有燈謎的花燈,作為獎品的小粘貼每人一套。2.輕柔的古箏音樂。

活動過程:

1.有獎猜燈謎。

(1)幼兒分組猜謎。每位幼兒說出自己的謎語,請其他小朋友猜。

(2)播放輕柔的古箏音樂為背景。請兩組幼兒手提花燈站在活動室的不同位置,擺出不同動作造型作為燈景。其他幼兒自由結(jié)伴逛燈會,每到一處花燈前,持燈人說謎面,看燈人猜,猜對的由持燈人獎勵一個小粘貼。

(3)推選最難燈謎。請沒人猜出謎底的小朋友向全班說謎面,大家一起猜,如猜不出,請幼兒說出謎底,大家分析謎面和謎底之間的關(guān)系。

2.設(shè)計燈謎。

(1)請幼兒說一說什么事謎語。

謎語有謎面和謎底兩部分,謎面是用最簡單、最形象的話講出謎底的特征,但不能出現(xiàn)謎底,還要告訴人們猜的范圍,如打一動物,人們根據(jù)謎面和范圍來猜謎底。

(2)學(xué)習(xí)設(shè)計謎語。

教師說謎語,“兄弟七八個,圍著柱子坐,大家一分手,衣服就扯破?!?大蒜)請幼兒猜,了解謎語可以根據(jù)事物的外形特征來設(shè)計,體會謎面的形象生動。

“身披花棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞?!?青蛙)了解謎語可根據(jù)動物的本領(lǐng)來設(shè)計。

“什么動物行也是坐,坐也是坐,睡也是坐?”(青蛙)雖然謎底與前面相同,但這一個謎語特別突出了謎底的動作特點(diǎn)。

(3)請幼兒自己設(shè)計燈謎,也可以讓幼兒兩人結(jié)伴悄悄商量,注意不讓其他人聽到。幼兒設(shè)計謎語時不強(qiáng)調(diào)語言的對仗和整齊,只要描述清楚就可以。

3.我說你猜。

(1)請各位幼兒面向全班說出自己設(shè)計的謎語。全班幼兒猜,猜對的由出迷人獎勵小粘貼。

(2)評選最佳謎語。請幼兒推選出他們認(rèn)為編得最好的謎語,由老師寫下來,掛在出迷人的花燈下。

(3)評選猜謎高手。按幼兒獲得小粘貼的多少,選出班級的猜謎高手。

活動延伸:

將幼兒的花燈掛在走廊或墻壁上,請全園幼兒欣賞花燈,離園時與家長一起猜謎?;丶液笈c家長一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第6~7頁,共同猜謎語,并將自創(chuàng)的謎語記錄下來。

科學(xué)大班教案篇6

活動目標(biāo):

1.幼兒感知淀粉遇碘酒會變成藍(lán)黑色,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.能大膽表達(dá),交流探索的過程和結(jié)果。

3.樂意與同伴合作實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和探究欲望。

活動準(zhǔn)備:

1.盤子、碘酒、噴壺、淀粉、棉簽、一次性杯。

2.薯片、黃瓜、藕、餅干、面包、蘿卜、芹菜。

3.記錄紙、筆、畫紙。

活動過程:

一、初步了解碘酒的顏色和作用

1.“今天老師給大家?guī)砹艘环N藥水,等一會兒老師會用棉簽蘸到小朋友的

手背上,我們仔細(xì)來觀察一下它的顏色,聞一聞它的氣味?!?/p>

2.大膽交流碘酒的顏色和作用。

二、感知碘酒滴入淀粉中會變色

1.出示牛奶水和淀粉水,引起幼兒操作興趣。

(1)感知顏色和氣味的異同。

(2)滴入碘酒,觀察現(xiàn)象。

2.觀察淀粉,了解淀粉的特征

(1)分組觀察看(顏色)、摸(光滑程度)、聞(氣味)

(2)總結(jié)淀粉特征:看起來是白色粉末狀,摸上去較光滑,無明顯氣味。

(3)再次驗(yàn)證碘酒滴入淀粉中會變成藍(lán)黑色。

三、幼兒操作實(shí)驗(yàn):哪些食物中有淀粉

(1)討論哪些食物中有淀粉。

(2)教師示范小實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄。

(3)幼兒操作實(shí)驗(yàn):幼兒將碘酒滴在各種食物上,觀察顏色的變化并進(jìn)行記錄。

(4)展示幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、噴畫,結(jié)束活動

以幫助兔媽媽找到兔寶寶的情境進(jìn)行噴畫,結(jié)束活動。

科學(xué)大班教案篇7

活動目標(biāo)

1、通過觀察和比較,了解指紋的基本特征及用途;

2、嘗試用“印”的方式記錄指紋,通過觀察比較各種指紋,并能說出不同;

3、有動手動腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準(zhǔn)備

1. 材料準(zhǔn)備:指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布。

2. 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

活動過程

一、導(dǎo)入:欣賞指紋畫,激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。

小朋友們,你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什么來畫畫的呢?

今天老師給大家?guī)砹艘恍┖芴貏e的畫,我們一起來看看。 (教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?

二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。

1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。

猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

2.通過動手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的三種不同的類型。

(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

(2)分發(fā)材料,幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識指紋的三種類型。

每個人的指紋形狀都是不一樣的,科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第二種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,并看看每種指紋類型各有幾個。

我們認(rèn)識了三種不同的指紋類型,那現(xiàn)在請小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋,幾個弓形紋,幾個斗形紋。

三、了解指紋的作用。

小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?

指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總€人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號。

指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。

每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變,指紋會隨年齡增長變大,但形狀不變。

四、制作指紋畫指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫,你們想不想也來試一試,用你們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

科學(xué)大班教案篇8

設(shè)計思路:

前一階段,我班幼兒玩了“哪輛汽車滑得快”的游戲,幼兒在活動中興趣非常濃,都發(fā)現(xiàn)了汽車跑道的坡度越高,汽車就滑得越快。同時我還發(fā)現(xiàn)幼兒對汽車滑得遠(yuǎn)近也非常感興趣。于是,我決定投幼兒所好,引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開展對汽車的探索,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

活動中,我首先提問“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去,哪一輛會滑得遠(yuǎn)一些呢?”,讓幼兒進(jìn)行自主的猜想和討論,然后引導(dǎo)幼兒用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法。在整個活動中,我除了提供大量現(xiàn)成的操作材料以外,更多的是鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試解決問題,掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒用自己的方法記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,在與同伴的討論交流中發(fā)現(xiàn)“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去,滿車會滑得遠(yuǎn)一些”,培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的品質(zhì),使幼兒獲得更多的科學(xué)知識。

目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對科學(xué)的興趣。通過親自實(shí)驗(yàn),讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來,滿車滑得遠(yuǎn)一些。

2、在探究過程中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作,細(xì)心觀察,認(rèn)真記錄,并能大膽表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

準(zhǔn)備:

1、空車、滿車若干(同一車型)。

2、小山坡模型。

3、人手一塊記錄板。

4、活動室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿(或軌道)的材料。

5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的問題,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

過程:

一、提出問題

1、師:今天老師帶來了兩輛小汽車,你們看它們有什么不一樣?

2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車上面裝了蘋果,一輛是空車,一輛是滿車。

3、師:如果空車和滿車都從這個高高的小山坡上自己滑下去,那一輛汽車會滑得遠(yuǎn)一些呢?

二、幼兒猜想

幼:我認(rèn)為是空車滑得遠(yuǎn),因?yàn)樗p。

師:你是這樣認(rèn)為的,誰有不同的'意見?

幼:我認(rèn)為是滿車滑得遠(yuǎn),因?yàn)樗厦嫜b了蘋果。

● 教師與幼兒一起統(tǒng)計預(yù)測結(jié)果:有3名幼兒園認(rèn)為滿車滑得遠(yuǎn),有17名幼兒認(rèn)為空車滑得遠(yuǎn)。

●統(tǒng)計結(jié)束后,教師鼓勵幼兒通過自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,并提醒幼兒一邊做實(shí)驗(yàn)一邊用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

三、實(shí)驗(yàn)論證

1、幼兒找到好朋友,兩人合作做實(shí)驗(yàn),一人拿空車,一人拿滿車,并把實(shí)驗(yàn)的情況用自己的方式記錄下來。

● 有的幼兒用“√”和“×”表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

● 有的幼兒用“☆”和“○” 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

● 有的幼兒用“100”和“0” 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

● 有的幼兒用“——”和“—”表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)中碰到那些問題,并組織幼兒討論,讓幼兒自己想辦法,解決問題。

● 本過程中每一組幼兒都積極的投入了實(shí)驗(yàn),并能一邊實(shí)驗(yàn)一邊做記錄,而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車開到地板上會突然拐彎,導(dǎo)致看不出哪輛汽車滑得遠(yuǎn)。

● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車會相撞(由于空車先開后沒及時拿開,所以擋住了滿車的順利前進(jìn),同時滿車還把空車朝前推了一下),導(dǎo)致會誤導(dǎo)幼兒對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷。

● 集體商量討論解決這兩個問題的辦法 。

師:汽車拐彎怎么辦呢?

幼:把汽車放放正開下去,就不拐彎了。

師:誰有更好的辦法?

幼:我覺得在下面搭一個欄桿汽車就不會拐彎了。(幼兒都覺得這個辦法比較好)

師:那汽車撞車怎么辦呢?

幼:我把汽車拿掉就撞不到了。

師:那拿掉了汽車我們怎樣記住它原來滑到哪呢?

幼:我知道了,我用鉛筆在那做一個記號。(集體通過這個辦法,并用粉筆做記號,可以看的清楚些)

3、請幼兒用想到的辦法解決實(shí)驗(yàn)中的問題,進(jìn)行第二次比較科學(xué)的實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄清楚。

4、在實(shí)驗(yàn)過程中幼兒可能出現(xiàn)的問題是:幼兒會把個人的情感融入實(shí)驗(yàn)中去,把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成是比賽,總想著自己要贏,所以會違反實(shí)驗(yàn)的要求,比如會使用外力讓自己的汽車滑得遠(yuǎn),需要老師在指導(dǎo)過程中引導(dǎo)幼兒尊重事實(shí)。

四、交流討論

1、先請幼兒組與組之間進(jìn)行交流。

2、請幼兒到集體面前講述。

提問:你們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的,做了多少次實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣。

引導(dǎo)幼兒累計自己的實(shí)驗(yàn)次數(shù),看著記錄卡講,另一名幼兒做補(bǔ)充。教師也累計總的空車和滿車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)。

有九組幼兒通過做實(shí)驗(yàn)知道了是滿車滑得遠(yuǎn)一些,但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。

3、進(jìn)行集體驗(yàn)證。

讓這名幼兒重新一個人做實(shí)驗(yàn)三次,前兩次他還不服氣,還是認(rèn)為自己的空車遠(yuǎn),到第三次才勉強(qiáng)接受了事實(shí)。教師這時應(yīng)抓住這個教育鍥機(jī),表揚(yáng)他的膽量,但同時要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒共同討論。

師、為什么會滿車滑得遠(yuǎn)呢?

幼:因?yàn)闈M車重,它從山坡上滑下來沖力很大。

師:那為什么有的時候會空車遠(yuǎn)呢?

幼:有的人用手用力一推的。

幼:滿車有的時候會發(fā)生交通事故,撞在欄桿上,所以開得沒有空車遠(yuǎn)。

師:那哪一輛汽車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)多呢?

幼(異口同聲):滿車。

五、得出結(jié)論

1、教師和幼兒共同總結(jié):空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來,滿車滑得遠(yuǎn)一些,空車滑得近一些。

2、教師提出新問題,引起幼兒下次實(shí)驗(yàn)的興趣。

● 是不是空車上裝得東西越重,汽車就滑得越遠(yuǎn)嗎?

● 如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下來,結(jié)果又是怎么樣呢?

3、幼兒收拾、整理實(shí)驗(yàn)室。