教案寫(xiě)好了,可以使接下來(lái)的教學(xué)工作得以順利進(jìn)行,教案的寫(xiě)作是可以讓教師們的個(gè)性有合理的提體現(xiàn),下面是范文社小編為您分享的迎春花教案小班8篇,感謝您的參閱。
迎春花教案小班篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌,感知迎春花的外形特征,體驗(yàn)迎春花迎接春天的快樂(lè)情感。
2.喜愛(ài)迎春花,能有感情地朗誦,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
3.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作課件《迎春花》;用黃色的卡紙做三個(gè)迎春花喇叭。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入,感知迎春花的外形特征
師:美麗的春天來(lái)到了,你知道是什么花在春天第一個(gè)開(kāi)放嗎?今天老師把它們的照片帶來(lái)了,我們一起來(lái)看一看吧。
播放迎春花課件,幼兒欣賞。(有遠(yuǎn)景、近景以及花朵的特寫(xiě)鏡頭)
二、欣賞討論迎春花,理解學(xué)習(xí)兒歌
1.理解:迎春花開(kāi)黃花,朵朵張開(kāi)小嘴巴。
師:迎春花漂亮嗎?什么地方漂亮呢?
幼:花瓣一瓣一瓣的很漂亮;黃顏色很漂亮;很多迎春花在一起很漂亮……
師:迎春花張開(kāi)的花蕊就像小朋友張開(kāi)的小嘴巴,小朋友張開(kāi)嘴巴笑一笑,你們真像美麗的迎春花。
師小結(jié):春天到了,迎春花開(kāi)放了,一朵朵小黃花真漂亮,多像小朋友張開(kāi)小嘴巴,露出甜甜的笑臉啊??矗。ㄖ笀D)“迎春花,開(kāi)黃花,朵朵張開(kāi)小嘴巴”,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)愿意大膽地站起來(lái)說(shuō)(請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō))。
2.感知:它是快樂(lè)的小號(hào)手,迎著春天吹喇叭,滴滴嗒、滴滴嗒。
師:張開(kāi)嘴巴的朵朵迎春花,你還覺(jué)得像什么呢?(小喇叭)聽(tīng)聽(tīng)看,它的小喇叭在吹什么呢?(播放課件)
師:你聽(tīng)到了什么?(滴滴嗒)為什么會(huì)有嘀嘀嗒的聲音?誰(shuí)在吹喇叭?它說(shuō)自己是什么?(指著整株的迎春花)原來(lái)它是快樂(lè)的小號(hào)手,迎著春天在吹喇叭呢!什么是小號(hào)手?小號(hào)手就是吹喇叭的人!我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的小號(hào)手,拿上喇叭吹一吹吧!
幼兒:全部學(xué)做吹喇叭的動(dòng)作:滴滴答,滴滴答……
3.體驗(yàn):她把春天迎來(lái)啦!感受春天美麗變化。
師:誰(shuí)愿意上來(lái)做小號(hào)手吹喇叭,看看我們的大自然會(huì)發(fā)生哪些神奇的變化。
小朋友拿著迎春花吹喇叭,其他小朋友和老師一起指著吹喇叭的小朋友說(shuō):他把春天迎來(lái)啦!
畫(huà)面一:春暖花??
哇,很多美麗的花開(kāi)放了,有黃的、有紅的、有紫的,他把春天迎來(lái)了!
畫(huà)面二:芽?jī)好劝l(fā)
一棵棵小嫩芽,嫩嫩的、綠綠的,多可愛(ài)呀,你喜歡嗎?他也把春天迎來(lái)了。
畫(huà)面三:快樂(lè)的小動(dòng)物
哇,燕子飛回來(lái)了,小蝴蝶在花叢中快樂(lè)地游戲,他把春天迎來(lái)了。
師:還有誰(shuí)想做小號(hào)手,我們一起來(lái)做小號(hào)手,吹得響亮點(diǎn),看看,會(huì)不會(huì)有神奇的事情發(fā)生呢?
師:它是快樂(lè)的小號(hào)手,迎著春天吹喇叭。
幼:滴滴答、滴滴答
師:你們把春天迎來(lái)了,春天美不美呀?
出示:綜合的春景圖。
哇,你們把春天迎來(lái)了,讓我們一起歡迎春天的到來(lái)!
三、完整欣賞朗誦兒歌
師:你們喜歡這神奇的迎春花嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《迎春花》(傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌2遍)
詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?我們一起也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
讓我們配上動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:詩(shī)歌真美,你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句話(huà)呢?
四、“春”字互動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)情趣
讓我們帶著對(duì)迎春花的喜愛(ài),配上優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)《迎春花》吧!看看這次會(huì)有什么奇妙的事發(fā)生呢?(配樂(lè)朗誦兒歌,說(shuō)一句詩(shī)歌就會(huì)出現(xiàn)一根迎春花的枝條,詩(shī)歌結(jié)束,出現(xiàn)迎春花枝條組合成的“春”字)
瞧,一條,二條,這么多迎春花變成了春天的“春”,春天來(lái)了,我們一起出去找一找美麗的迎春花,找一找春天帶來(lái)的美麗的變化吧!
教學(xué)反思:
1.簡(jiǎn)單改編,詩(shī)歌出新意。《迎春花》是一首流傳了多年的詩(shī)歌,初拿到手感覺(jué)太老、沒(méi)有了時(shí)代感。我仔細(xì)分析了原文,并對(duì)原文中的“它是公園的小號(hào)手”進(jìn)行了剖析,公園這個(gè)詞的運(yùn)用讓整首詩(shī)歌顯得很陳舊,改成“它是春天的小號(hào)手”最合適,但詩(shī)歌后一句的內(nèi)容是“迎著春天吹喇叭”,這樣修改就重復(fù)了。我根據(jù)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的迎接春天的快樂(lè)的情感,把這句話(huà)改成了“它是快樂(lè)的小號(hào)手”,雖然只是改兩個(gè)字,卻讓整首詩(shī)歌靈動(dòng)起來(lái)。
2.解讀教材,內(nèi)涵更深刻。對(duì)教材的解讀是本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)。對(duì)于“它把春天迎來(lái)啦!”這句話(huà),我一遍一遍研讀,從這句話(huà)中我感受到了對(duì)春的渴望,對(duì)春來(lái)到的抑制不住的喜悅。如何讓小班的孩子體驗(yàn)這份情感呢?迎春花一吹喇叭,會(huì)有怎樣的春天展現(xiàn)在孩子們的面前呢?鑒于這樣的思考,我設(shè)計(jì)了吹喇叭迎春天的環(huán)節(jié)。迎春花喇叭一吹,春暖花開(kāi);喇叭再一吹,芽?jī)好劝l(fā),草長(zhǎng)鶯飛;所有的孩子吹起喇叭,迎來(lái)了一個(gè)五彩繽紛的春天。隱藏在文本中濃濃的熱愛(ài)春天的美好情感,就這樣讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地感受到了。
3.多媒體輔助,教學(xué)更有效。多媒體課件的運(yùn)用讓本次活動(dòng)更有活力。精美的迎春花畫(huà)面,吹喇叭后伴隨著音樂(lè)展現(xiàn)出美麗的春景圖,把孩子們帶入到美好的春的意境之中。最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的伴隨幼兒朗誦詩(shī)歌出現(xiàn)的奇妙的“春”字,再次給孩子創(chuàng)設(shè)了神秘的情境,帶來(lái)了美的享受,無(wú)論從視覺(jué)還是聽(tīng)覺(jué)上都給孩子帶來(lái)沖擊,讓孩子沉浸在優(yōu)美意境中充分地享受活動(dòng)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)詩(shī)歌的樂(lè)趣。
迎春花教案小班篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能獨(dú)立正確地按照底板進(jìn)行1—5的排序。(重點(diǎn))
2、愿意用語(yǔ)言表述操作的結(jié)果。(難點(diǎn))
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幻燈片。
2、迎春花的枝條圖(5根長(zhǎng)短不一、從短到長(zhǎng)排列的枝條);迎春花圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入:出示迎春花的圖片。
師:這是什么花?什么時(shí)候開(kāi)放?你們覺(jué)得它開(kāi)的美不美?
二、學(xué)習(xí)數(shù)字5以?xún)?nèi)的排序。
1、初步感知5以?xún)?nèi)的排序。
師:蝴蝶也覺(jué)得迎春花開(kāi)的很美,所以都飛來(lái)采花粉了。老師把蝴蝶排了排隊(duì),你們看看蝴蝶是怎么排隊(duì)的?從上往下看,你有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎?
2、鞏固5以?xún)?nèi)的排序。
師:不僅蝴蝶來(lái)采花粉了,蜜蜂也來(lái)了,請(qǐng)你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊(duì),好嗎?
三、幼兒操作。
1、出示迎春花和枝條的圖片。
2、幼兒集體操作,教師相應(yīng)的給以指導(dǎo)。
3、集體檢查糾錯(cuò)。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
迎春花教案小班篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡觀賞春天的花——迎春花。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
迎春花圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察迎春花。
1、小朋友這是什么花?它是什么顏色的?有幾片花瓣?
2、為什么它的名字叫迎春花呢?你在哪里看見(jiàn)過(guò)迎春花?
3、你覺(jué)得迎春花像什么?
二、欣賞兒歌《迎春花》。
1、我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌。兒歌的名字叫《迎春花》。
2、你聽(tīng)到兒歌中有哪些話(huà)?
3、聽(tīng)得真認(rèn)真!我請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)一次,聽(tīng)完后告訴我你喜歡哪些話(huà)?(在此環(huán)節(jié),出示相應(yīng)的漢字字卡。)
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、我們看著圖片一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首兒歌。
2、你覺(jué)得兒歌中“它是公園小號(hào)手,迎著春天吹喇叭。”可以做什么動(dòng)作?你做的真不錯(cuò),我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、我們?cè)贋槠渌渥泳幰痪幒每吹膭?dòng)作吧。
4、現(xiàn)在看著我們的字卡寶寶,做著你喜歡的動(dòng)作,完整地朗誦兒歌。
活動(dòng)延伸:
在美工區(qū)里請(qǐng)幼兒用多種方式制作迎春花。
迎春花教案小班篇4
活動(dòng)目的:
1、能用輕快地歌聲表現(xiàn)蜜蜂可愛(ài)的形象。
2、體驗(yàn)接唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師或家長(zhǎng)事先帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受春天的到來(lái),尋找春天的秘密。
在幼兒園中種植迎春花,供幼兒置身于春天的環(huán)境中。
材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng),藝術(shù),迎春花》
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察掛圖,熟悉,理解歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ):圖上畫(huà)的是什么花?花朵是開(kāi)得大大的還是小小的?花朵是什么顏色的?
2、初步感受與學(xué)習(xí)小蜜蜂的叫聲與動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)飛來(lái)了?蜜蜂怎么叫?
帶領(lǐng)幼兒扮演小蜜蜂,模仿蜜蜂的叫聲和簡(jiǎn)單的抖翅動(dòng)作。
帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)"嗡、嗡、嗡、嗡、嗡、嗡、嗡---"并參試用動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
幼兒在琴聲伴奏下,學(xué)唱后四小節(jié)蜜蜂叫聲部分。
3、教師完整演唱歌曲,幫助幼兒感受音樂(lè)中快樂(lè)美好的意境。
第一遍時(shí),教師指圖唱并在叫聲處配合肢體動(dòng)作。
第二遍時(shí),引導(dǎo)幼兒在部分參與與演唱。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
第一遍時(shí),教師與幼兒嘗試接唱,注意提示幼兒按節(jié)奏進(jìn)入。
第二遍時(shí),教師伴奏,幼兒完整演唱歌曲。
第三遍時(shí)。將幼兒分兩組參試練習(xí)接唱,一組唱前四小節(jié),一組接唱后四小節(jié)。
活動(dòng)反思:
迎春花,春天來(lái)臨的最基本的象征,在孩子們的眼里,迎春花又象是春天的使者悄悄地開(kāi)放,美麗但不嬌艷?!队夯ā愤@首歌曲篇幅短小,但旋律較多變化,再加上用了2和4的音調(diào)使整首歌曲增加了一定的難度,有些幼兒唱不準(zhǔn)4的音,因此我在“開(kāi)在、大路、旁”和“蜜蜂、嗡嗡、唱”這兩句加大練習(xí)的力度,使幼兒較快的學(xué)會(huì)了唱準(zhǔn)這兩句歌詞。另外再將歌曲進(jìn)行歌表演,使得這首歌曲更富有趣味性和藝術(shù)性。
迎春花教案小班篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、用黃色皺紋紙做成迎春花,為體育活動(dòng)《美麗的迎春花》做準(zhǔn)備。
2、繼續(xù)鞏固兒歌迎春花,并創(chuàng)編動(dòng)作
活動(dòng)重點(diǎn):
用黃色皺紋紙做成迎春花,
活動(dòng)難點(diǎn):
繼續(xù)鞏固兒歌迎春花,并創(chuàng)編動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:
美工區(qū):黃色皺紋紙、咖啡色海棉紙;
娃娃家:做好的迎春花打扮娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、小朋友,你們還記得我們學(xué)了一首關(guān)于迎春花的兒歌嗎?你們喜歡這首兒歌嗎?那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友再一起念來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師和孩子們一起朗誦兒歌《迎春花》
迎春花,開(kāi)黃花;朵朵開(kāi)放小嘴巴;它是公園小號(hào)手;迎著春天吹喇叭!滴滴答,滴滴答;它把春天迎來(lái)啦!
迎春花就像一個(gè)小喇叭一樣,把春天吹來(lái)了,你們喜歡迎春花嗎?(喜歡)今天我們的區(qū)域活動(dòng)就跟迎春花有關(guān),
二、介紹各個(gè)區(qū)域。
1、手工區(qū):
老師在手工區(qū)投放了黃色皺紋紙、咖啡色海棉紙,小朋友可以根據(jù)這些材料來(lái)制作迎春花。
2、圖書(shū)區(qū)。
老師在圖書(shū)角投放了有關(guān)迎春花的圖片,小朋友可以在圖書(shū)角里邊看圖片,邊表演兒歌。
3、娃娃家:
手工區(qū)的小朋友可以把做好的迎春花送到娃娃家去,讓娃娃家的小朋友用迎春花來(lái)打扮娃娃
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候,你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料,結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況,表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒,對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。
迎春花教案小班篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在認(rèn)真觀察迎春花外形特征的基礎(chǔ)上,嘗試搓、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點(diǎn)。
2、通過(guò)制作和欣賞,幼兒能感受春天美麗的景象,愿意表達(dá)自己的感受。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
面泥每人一盒、畫(huà)好的樹(shù)枝、迎春花圖片、制作步驟圖等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入。
春天到了,花園里開(kāi)了各種各樣的花兒。有一種花兒是春天里第一個(gè)開(kāi)放的,猜猜是誰(shuí)?(出示迎春花圖片)
提問(wèn):迎春花是什么顏色的?它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么樣的?
小結(jié):美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣,花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的。
如果有一大片的迎春花該多好,它們會(huì)大聲吹響喇叭,告訴大家:春天來(lái)啦!我們一起來(lái)做做美麗的迎春花吧!
二、老師示范。
出示畫(huà)好的、光光的樹(shù)枝,這里的迎春花要開(kāi)花了。
示范制作它的花瓣:搓一個(gè)小湯圓,然后把它放在手掌心里搓長(zhǎng),然后壓扁,接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣,把六瓣花瓣組合在一起后,中間粘上幾根細(xì)細(xì)短短的花蕊。
三、幼兒制作。
讓樹(shù)枝上都開(kāi)滿(mǎn)黃色的迎春花,幼兒獨(dú)立制作。
觀察點(diǎn):是否捏出了花瓣的形狀?每個(gè)花瓣的大小、厚薄是否相近?
四、作品展示,講評(píng)。
1、將作品放置在一起,變成大幅的迎春花。
2、和同伴一起欣賞并念念兒歌,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
附兒歌《迎春花》
迎春花,開(kāi)黃花,
朵朵張開(kāi)小嘴巴。
它是公園小喇叭,
迎著春風(fēng)吹喇叭。
滴滴答,滴滴答,
它把春天迎來(lái)啦!
迎春花教案小班篇7
活動(dòng)目標(biāo):
在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中迎春花的特征。
增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎引入,引發(fā)興趣。
教師講述謎面:“小小黃色的鮮花,張著小嘴吹喇叭,細(xì)細(xì)枝條彎著腰,向你報(bào)告春來(lái)到”。啟發(fā)幼兒猜謎底。(迎春花)
2、出示圖片,感知迎春花。
引導(dǎo)語(yǔ):迎春花是什么顏色的?花朵是什么形狀的?像什么?
小結(jié):迎春花是春天最早開(kāi)放的花,花朵比較小,花瓣是黃色的,每一根枝條上開(kāi)滿(mǎn)黃色的小花,看起來(lái)就像是一個(gè)個(gè)金黃色的小喇叭,迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開(kāi)花再長(zhǎng)葉的植物。
3、欣賞兒歌。
教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受迎春風(fēng)的特點(diǎn)。
4、棉簽點(diǎn)畫(huà)迎春花,教師介紹材料,講解示范,提出要求。
出示樹(shù)干底圖,引入主題:這是迎春花的樹(shù),讓我們一起為迎春花的樹(shù)添上花朵吧。
引導(dǎo)語(yǔ):今天我們要用小棉簽來(lái)給大樹(shù)畫(huà)上迎春花,看看老師是怎么畫(huà)的。
出示顏料盒棉簽,重點(diǎn)講解、示范用棉簽點(diǎn)彩的方法:用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后,輕輕點(diǎn)在紙上,點(diǎn)下去不要有小尾巴,還要把棉簽送回家。
提出活動(dòng)要求:
(1)哪里拿棉簽,要把棉簽都送回家。
(2)蘸顏料的時(shí)候,不能太多,輕輕點(diǎn)一下就可以。
(3)要在大樹(shù)的樹(shù)干上點(diǎn)迎春花,這樣大樹(shù)才漂亮。
5、播放輕音樂(lè),幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒任意選擇自己喜愛(ài)的顏色,用棉簽點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上,點(diǎn)出一棵迎春花。
教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒不能把顏色混在一起,顏料不能蘸太多。
6、分享活動(dòng),讓幼兒互相欣賞作品。
幼兒共同欣賞作品,觀察誰(shuí)的迎春花最漂亮。
引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友把畫(huà)好的作品放在操作臺(tái),小朋友可以互相欣賞。
教學(xué)反思:
通過(guò)棉簽點(diǎn)彩的形式點(diǎn)畫(huà)出花朵,換了一種繪畫(huà)工具,幼兒的興趣點(diǎn)高,多積極參與,但由于棉簽點(diǎn)太小,加上部分幼兒點(diǎn)的數(shù)目太少了,完成情況沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的效果,但整幅作品還是算精致,并且從繪畫(huà)中獲得很多樂(lè)趣,多積極的參與。看到幼兒玩的這么開(kāi)心,自己也感覺(jué)很開(kāi)心,自己的付出得到孩子開(kāi)心的笑,很值得。存在不足的就是棉簽點(diǎn)出來(lái)的點(diǎn)太小了,自己在示范畫(huà)的時(shí)候,也沒(méi)有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到,并且自己在布置知識(shí)幼兒豐富對(duì)迎春風(fēng)的認(rèn)識(shí),布置的太晚了,以至于,幼兒對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)比較不足,在課堂講述上,比較沒(méi)有話(huà)講,讓幼兒感受討論的比較少,下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。
迎春花教案小班篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)寶寶用黏貼的方式,將黃色的迎春花黏貼在樹(shù)枝上。
2、提高寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)寶寶的合作意識(shí)。
3、養(yǎng)成寶寶良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示課件,欣賞并觀察美麗的迎春花。
這是什么花?像什么?是什么顏色的?有幾個(gè)花瓣啊?迎春花開(kāi)在什么地方?
2、講解示范黏貼迎春花的方法。
方法:取出一片黃色的迎春花,輕輕地蘸上漿糊,在一面上抹上一層,然后貼在枝干上。再取一片,按照以上的方法進(jìn)行黏貼的活動(dòng)。
注意點(diǎn):兩個(gè)伙伴合著制作一根迎春花枝,大家不要爭(zhēng)搶?zhuān)ハ嘀t讓。
不要蘸太多的漿糊,以免皺紋紙會(huì)損壞。同時(shí),不要把漿糊弄在自己或是伙伴的手上、衣服上、桌子上等,保持衛(wèi)生清潔。
3、巡視和指導(dǎo)寶寶進(jìn)行操作。
鼓勵(lì)寶寶大膽嘗試,和伙伴合作,不爭(zhēng)搶。
提醒寶寶蘸漿糊不能太多,輕輕地黏貼,不要弄爛皺紋紙。
4、展示作品在主題墻上,鼓勵(lì)寶寶欣賞并講述。
活動(dòng)反思:
原本以為這樣的操作方法很容易掌握,也是比較容易進(jìn)行練習(xí)的,但是在實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)皺紋紙做成的小花很難黏貼在樹(shù)枝上,特別是寶寶對(duì)漿糊的多少把握不好,有時(shí)太多的將皺紋紙都弄爛了,有時(shí)太少,又帖不上去了。寶寶在合作的時(shí)候,還會(huì)爭(zhēng)執(zhí),都想手里握著那根樹(shù)枝,需要老師的及時(shí)調(diào)解。