幼兒園中班蒙氏閱讀教案7篇

時(shí)間:2022-10-01 作者:Animai 備課教案

在新學(xué)期教學(xué)工作前,相信教師一定都有事先準(zhǔn)備一份教案,教案是老師為了提高上課質(zhì)量提前起草的文字報(bào)告,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園中班蒙氏閱讀教案7篇,供大家參考。

幼兒園中班蒙氏閱讀教案7篇

幼兒園中班蒙氏閱讀教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察、記憶畫面中動(dòng)物的位置和神情,并大膽清楚地表達(dá)。

2、喜歡集體閱讀,體驗(yàn)閱讀的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

書、ppt。

【活動(dòng)過程】

一、介紹動(dòng)物,幼兒熟悉動(dòng)物的位置。

1、出示p1,今天,老師想和你們一起看本書,看看這本書里有誰?

2、出示p2:這些動(dòng)物朋友都住在一幢房子里,看看,他們都住在幾零幾?

二、閱讀游戲:誰藏起來了?

1、出示p3:你發(fā)現(xiàn)誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?

2、出示p4:這次有幾個(gè)動(dòng)物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?

3、出示p5:這回讓我們找誰?為什么要找小豬呢?原來不光要找躲起來的朋友,有時(shí)候還要找誰轉(zhuǎn)過身的。

4、出示p6:接著又有幾個(gè)朋友轉(zhuǎn)身呢?這回要說幾零幾的誰轉(zhuǎn)過身了,會(huì)說嗎?

5、出示p7:這下全藏起來了,那你還記得嗎?我們一起來找找?

6、出示p8:看看,這回我們要找什么樣的朋友?

活動(dòng)延伸:

出示圖書,今天我們看的就是這本書,書里捉迷藏的動(dòng)物更多,看看有幾個(gè)?有興趣的孩子可以去看一看。

幼兒園中班蒙氏閱讀教案篇2

教材分析:

美麗的大海是天然的游樂場。假日里,幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩歌《趕海)》語言生動(dòng)、通俗易懂,既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,又抒發(fā)了趕海時(shí)的喜悅心情,巧妙地將知識(shí)性、趣味性融為一體。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)朗通詩歌的過程體中體驗(yàn)趕海的快樂,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩歌內(nèi)容,了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,能運(yùn)用動(dòng)作、表情、語氣等表達(dá)趕海時(shí)的高興心情。

3、感受詩歌的有趣,體驗(yàn)趕海的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒有趕海的經(jīng)驗(yàn)。

2、收集幼兒在海邊玩要的照片,背景音樂,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我愛家鄉(xiāng)》,

活動(dòng)建議:

1、出示幼兒趕海的照片,引導(dǎo)幼兒回憶、交流趕海的趣事和快樂心情。提問:趕海的時(shí)候你挖到或者撿到了什么?你的心情怎么樣?

小結(jié):我們?cè)诤_呑叫◆~、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水,這些事情非常有趣。

2、借助課件,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中的情趣,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗通詩歌。

(1)教師示范朗通,請(qǐng)幼兒欣賞、交流。

提問:趕海的小朋友帶著什么?沙灘是什么樣子的?蟹子怎樣走?蛤蜊藏在哪里?海星、海蜇長什么樣子?趕海時(shí)小朋友還遇到了哪些有趣的事?

小結(jié):趕海的小朋友拿著小鐵桶,走在平平的沙灘上,小螃蟹橫著爬,蛤蜊藏在沙子下面, 海星有 5 個(gè)角,海蜇是白色的…海的小朋友真開心!快來看呀,又捉到一條小花魚。

(2)播放課件,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

提問:為什么說就屬趕海最稀奇?你是怎樣知道的?

小結(jié):趕海會(huì)有很多意想不到的收獲,會(huì)有很多小驚喜,所以是一件很開心的事情。鼓勵(lì)幼兒朗誦時(shí)表現(xiàn)出趕??鞓返男那?。

3、請(qǐng)幼兒朗通詩歌,用動(dòng)作、表情、語氣等表達(dá)趕海時(shí)高興的心情

鼓勵(lì)幼兒用歡快、興奮的表情及動(dòng)作表現(xiàn)詩歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚等內(nèi)容,可播放背景音樂,增加趕海的熱氣氛。

活動(dòng)延伸:

活動(dòng)后,可建議家長和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 1 頁,朗讀詩歌《趕海》。

趕海

趕過種,趕過集,就屬趕海最稀奇! 小鐵桶,手中拿,上平平的大沙灘。蟹子橫著爬,蛤蜊藏沙底,

海星五個(gè)角,海蜇白面皮…

那邊傳來一陣笑,逮著一條小花魚。

幼兒園中班蒙氏閱讀教案篇3

活動(dòng)背景

對(duì)于幼兒來說,讓他們安安靜靜的去閱讀一本書是一件比較困難的事情,但是,最好是能夠讓幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,這件事情對(duì)于幼兒來說好處多多。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受伙伴間的溫馨、友愛、甜蜜的情感。

2、掌握詩歌內(nèi)容,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩歌仿編。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:伙伴、手套、孤單。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大圖書,dvd機(jī),字卡,圖片 實(shí)物 手套,鞋子, 田鼠,襪子,筷子,袖套,笑臉卡,哭臉卡等。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入:

1、“今天來了這么多老師聽我們上課,讓我們先有禮貌地跟他們打個(gè)招呼。問老師們好!

2、出示自制掛圖(有鞋子,手套,寶寶的圖片)

——請(qǐng)小朋友們注意看,告訴老師上面有誰?(邊說邊舉手示范)

——再看看它們是什么樣的表情?(出示哭臉卡,哭表示很傷心)

——他們?yōu)槭裁磦模浚ㄗ尯⒆幼杂刹聹y(cè),若孩子說不出沒有伙伴,引導(dǎo)“仔細(xì)看看鞋子有幾只?)

小結(jié):原來它們找不到伙伴了,我們一起來幫他們找伙伴吧。

3、(出示另一幅自制掛圖,上面有許多卡片,包括有另一半鞋子,手套,寶寶)

師:請(qǐng)小朋友們找一找,它們的伙伴在不在這里?

幼:——這里有一只鞋子,他可以做鞋子的伙伴。

——這里有一只手套,他可以做手套的伙伴。

——寶寶的伙伴在這里。

師:——現(xiàn)在它們都有了好伙伴,心情會(huì)怎樣呢?(出示笑臉卡)還可以怎么說(開心,高興,快樂,幸福,愉悅)

小結(jié):有了好伙伴,就會(huì)開心,快樂,高興,讓我們一起來掌聲向他們表示祝賀。

二、學(xué)習(xí)詩歌:

1、今天啊,老師就帶來了一首有關(guān)“伙伴”的詩歌,播放錄音,下面我們一起來聽一聽這首有關(guān)“伙伴”的詩歌。

附詩歌:鞋子和鞋子,是對(duì)好伙伴,丟了一只,另一只就沒法穿。

手套和手套,是對(duì)好伙伴,掉了一只,另一只就很孤單。

寶寶和寶寶,是對(duì)好伙伴,走了一個(gè),另一個(gè)就會(huì)想念。

2、(聽完后提問)詩歌里說了那些好伙伴?

(舉手示范,看來大家都會(huì)回答這個(gè)問題,請(qǐng)大家一起告訴我。幼兒說出后,表揚(yáng)幼兒,看來沒一個(gè)小朋友都聽得很認(rèn)真,表揚(yáng)表揚(yáng)自己?。?/p>

3、當(dāng)好伙伴離開時(shí),我們的心情會(huì)怎樣?請(qǐng)大家仔細(xì)聽聽詩歌里是怎么說的?(結(jié)合大圖書,教師有感情地朗讀,注意語速慢)

4、讀完后再次提問:

丟了一只鞋子,另一只會(huì)怎樣?(沒法穿)

掉了一只手套,另一只會(huì)怎樣?(很孤單)

走了一個(gè)娃娃,另一個(gè)會(huì)怎樣?(會(huì)想念)

5、師幼 一起看大圖書,幼兒跟著老師有情感的朗誦詩歌。

三、仿編詩歌

今天老師還請(qǐng)了許多對(duì)好伙伴,我們也來把他們編進(jìn)詩歌里。

出示襪子 筷子袖套 歡歡和鬧鬧(進(jìn)行創(chuàng)編)

襪子和襪子,是對(duì)好伙伴,丟了一只,另一只就沒法穿。

袖套和袖套,是對(duì)好伙伴,掉了一只,另一只就很孤單。

歡歡和鬧鬧,是對(duì)好伙伴,走了一個(gè),另一個(gè)就會(huì)想念。

師:——小朋友們仿編的真好,下面請(qǐng)小朋友自己想想生活中還有哪些人事物都是好伙伴?

四、情感體驗(yàn)

師:——你們有好伙伴嗎?

去和你的好伙伴擁抱下,請(qǐng)他跳個(gè)舞吧。(放音樂:好伙伴來游戲)

小結(jié);在每個(gè)人的一生中,都需要伙伴,我們應(yīng)該與伙伴一起學(xué)習(xí),生活,做游戲,這樣大家就會(huì)很開心很快樂。

幼兒園中班蒙氏閱讀教案篇4

目標(biāo):

1、萌發(fā)參與文學(xué)閱讀活動(dòng)的興趣。

2、知道朋友間要相互幫助,特別在朋友需要的時(shí)候。

準(zhǔn)備:

1、《幼兒畫冊(cè)》。

2、《朋友船》的配套錄音磁帶。

過程:

1、指導(dǎo)幼兒自己看《幼兒畫冊(cè)》。

提問:看了這些圖畫,請(qǐng)你猜一猜發(fā)生了什么事情?

2、欣賞故事。

(1)讓幼兒一起討論故事情節(jié)。

提問:故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?它們之間發(fā)生了一件什么事?它們是怎樣做的?

(2)教師播放關(guān)于《朋友船》的磁帶,或者自己朗讀故事。

討論:為什么這條船的名字叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開這條船?小朋友之間應(yīng)該怎樣做?

3、討論:如果你的朋友遇到困難,你會(huì)怎么做?幫助了別人后,你的感覺怎么樣?別人感覺怎么樣?(遷移經(jīng)驗(yàn))

4、再次看書講故事。

延伸:

1、幼兒看圖書,邊聽錄音邊講故事。

2、在表演游戲中分角色表演這個(gè)故事。

附:故事

森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了,大家給它起了一個(gè)好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船,最后,小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了,順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:小狗!趕快離開這條破船吧!"小狗說:“不!我不能離開我的朋友?!币粭l大章魚向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會(huì)離開我的朋友?!弊詈?小動(dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動(dòng)物們航海的故事呢。

幼兒園中班蒙氏閱讀教案篇5

教材分析:

幼兒園的孩子都喜歡動(dòng)物,把動(dòng)物作為自己的好朋友,當(dāng)孩子們沉迷于扮演動(dòng)物角色的游戲時(shí),自己的情感也常常與動(dòng)物角色同化,經(jīng)常會(huì)聽孩子叫動(dòng)物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子,在我們成人眼中是一件多么不可思議的事??墒窃诔錆M童真的孩子眼中,這是在自然不過的事了。分級(jí)閱讀的《給大象穿褲子》這個(gè)故事,幼兒能通過“給大象穿褲子”這一簡單明了的.線索讓幼兒展開有趣的聯(lián)想,更大限度的激發(fā)幼兒說的欲望,發(fā)展幼兒語言組織表達(dá)能力。

給沒有穿過褲子的大象穿什么褲子?穿上褲子后的大象又像什么?這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點(diǎn)。而且故事中有很多需要想象的部分,有效地調(diào)動(dòng)了孩子們想象的欲望,在為其插上想象的翅膀之時(shí)也創(chuàng)造了一個(gè)浮想聯(lián)翩的意境,給孩子們提供了無限的想象空間。

活動(dòng)目標(biāo):

1、看畫面猜測(cè)故事內(nèi)容,感受大象穿上褲子時(shí)的有趣形象。

2、樂意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。

3、體會(huì)故事中形容詞的運(yùn)用,激發(fā)閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大圖書一本、小圖書人手一冊(cè),大字卡(大象、褲子)、各種褲子若干。

活動(dòng)重點(diǎn):

樂意大膽講述大象穿上褲子時(shí)的有趣現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn):

大象穿上褲子后形象的想象遷移。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒閱讀興趣。

師:今天老師帶來了許多褲子,我們來看看是什么樣的褲子?像什么?

(教師出示褲子)藍(lán)色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點(diǎn)褲……

二、集體閱讀,感知理解故事。

師:這么多漂亮的褲子,有頭大象也想來穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)

師幼一起看大圖書1—6頁。

1、師:咦,今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)

寶寶幫他們想一想:如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢?

2、師:貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的棕色褲)

大象穿上毛絨絨的棕色褲,會(huì)像什么?(幼兒想象)

3、師:貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的意思。

大象穿上五彩繽紛的格子褲,會(huì)像什么?(幼兒自由想象,各抒己見)故事中是怎么說的?

4、師:貝貝還給大象穿了什么褲子?(綠色的條紋褲)像什么?(幼兒自由想象,發(fā)表看法)故事中說像什么?

幼兒看圖書7—13頁。

過渡:貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子,我們一起來看看。(有……有……還有……)

寶寶看了可羨慕,也想給大象穿褲子!

1、示范取書,看小圖書。

老師幫寶寶們都準(zhǔn)備了一本小圖書,放在書袋里,一會(huì)兒寶寶輕輕地拿出來,放在自己的小桌子上。一只手扶書,一只手捏書腳,一頁一頁地翻。

邊看邊想:如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開始吧!

2、幼兒自由閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

先看完的寶寶可以和你的好朋友說說、討論一下……

3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的斑點(diǎn)褲好像瓢蟲的外衣)

4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項(xiàng)鏈)

三、師幼看書,完整講述故事。

1、剛才書里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子,這本書還沒有名字呢,誰來起個(gè)名字?

2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧!(無意識(shí)記“大象”、“褲子”)

四、仿編,拓展延伸。

師:寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子,你看:這么多小朋友都來了,他們也想給大象穿褲子。

猜猜看:大象還會(huì)穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?

小朋友一起開動(dòng)你的小腦筋,想一想,說一說,告訴你的好朋友,告訴你的老師……

幼兒園中班蒙氏閱讀教案篇6

目標(biāo):

1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習(xí)豆,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

2.拓展幼兒知識(shí)面,發(fā)展幼兒語言。

準(zhǔn)備:

1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

2.各種豆類及食品.

3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

過程:

一、復(fù)習(xí)兒歌,做游戲,引入課題。

我們以前做了一個(gè)游戲,叫做《收豆豆》??纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請(qǐng)ⅩⅩ來當(dāng)紅豆豆,ⅩⅩ來當(dāng)綠豆豆,我就是收豆人。

二、引入識(shí)字。

剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干?,F(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅,引導(dǎo)幼兒用排除法將已識(shí)漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除,找出“紅豆豆、綠豆豆”,幼兒跟讀)

我們給“紅豆豆”照張相,再給“綠豆豆”照張相。預(yù)備――“喀嚓”。我們來數(shù)一數(shù),這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個(gè)豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆,變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

小朋友真能干,不但會(huì)認(rèn)紅、綠,還會(huì)認(rèn)豆豆的豆了。老師請(qǐng)你們這些能干的小朋友幫忙,我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了,請(qǐng)你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》:紅豆豆,綠豆豆,收進(jìn)我的籃里頭。農(nóng)民伯伯種豆豆,一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項(xiàng)鏈。(紅紙圈)

三、引導(dǎo)幼兒說詞、說句,發(fā)展幼兒語言。

1.剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆,,想一想,他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考、發(fā)言)

小結(jié):這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒說話)如:豌豆圓圓的,蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的,綠豆是綠色的。

2.農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發(fā)言)

小結(jié):這些豆豆可以作許多好吃的東西,比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察或品嘗,引導(dǎo)幼兒說話)如:豆?jié){甜甜的,真好喝!豆腐的營養(yǎng)好。

四、延伸活動(dòng)

每桌一盤豆類食品,讓幼兒自選一樣說它的'樣子、吃法,先互相說,老師分組傾聽,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說個(gè)大家聽,最后品嘗。

幼兒園中班蒙氏閱讀教案篇7

一、活動(dòng)前思考

這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn),為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解,這時(shí)師生通過借助大小圖書相互交流意見,討論分析解決問題,使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。

二、過程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。

3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

(三)活動(dòng)過程

1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師:今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書,想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

引導(dǎo)幼兒觀察封面。

2、共同閱讀前五幅圖。

這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事,讓我們一起來看看吧。

(指圖1)先來看看第一幅圖,這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?

(指圖2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出他們?cè)谂郎健?

(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?

(指圖4)這里發(fā)生了什么事?

(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉?請(qǐng)小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

4、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。

有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?

大灰狼找到小兔了嗎?請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心里會(huì)怎么想?

(指圖10)教師講述。

三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來的?(幼兒找出那幅圖)他們?cè)诟墒裁?

你喜歡這三只小兔嗎?為什么?

小結(jié):我也非常喜歡他們,因?yàn)槿恍⊥糜龅轿kU(xiǎn)沒有害怕,會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,他們很機(jī)靈。

5、完整閱讀圖書。

你們喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。

教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。