小學(xué)4年級教案精選7篇

時(shí)間:2022-11-25 作者:couple 備課教案

我們在寫教案的時(shí)候一定要根據(jù)自己的課程情況來,我們在寫教案的時(shí)候,一定要明確好自己的教學(xué)目標(biāo),這樣寫出的教案才是有意義的,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)4年級教案精選7篇,供大家參考。

小學(xué)4年級教案精選7篇

小學(xué)4年級教案篇1

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。(板書)

1.學(xué)以致用。(板書:學(xué)以致用)

(1)課件出示。

①海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。

②海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

③海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。

④蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

⑤一時(shí)恍恍惚惚的,天空里又像這個(gè)又像那個(gè),其實(shí)什么也不像,什么也看不清了,必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會(huì)兒再看。

(2)學(xué)生試著用上加點(diǎn)的詞語說句子,并在小組內(nèi)交流。

(3)全班交流,教師評議并小結(jié)。

①寂靜的夜晚我倚在窗前,只聽得風(fēng)兒在和樹葉竊竊私語。

②香格里拉不但景色奇異,還有濃郁的藏族民俗風(fēng)情。

③美麗的花園里,菊花開了,千姿百態(tài),芬芳迷人,爭奇斗艷,顏色多種多樣——紅的,白的,黃的,粉的,紅的似火,白的似雪,粉的似霞,美麗極了!

④妹妹在舞臺上翩翩起舞,可愛極了。

⑤透過雨絲我恍恍惚惚地看到一個(gè)熟悉的身影。

(4)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容,教師小結(jié):在習(xí)作中,我們要有意識地用上平時(shí)積累的詞語。

2.仿說比喻句。

(1)課件出示。

黑夜降臨了,我們看見夜空中群星閃爍,就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

(2)自由讀句子,小組交流,了解句子的特點(diǎn)。

(3)全班交流,教師小結(jié):

句子把群星閃爍比作千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。像這樣的句子叫比喻句。比喻說理淺顯易懂,使人容易接受;比喻敘事能化抽象為具體,使事物更清楚明白;比喻狀物能使概括的東西形象化,給人深刻的印象。在寫作中要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻句。

(3)互相交流自己在本單元積累的比喻句,教師小結(jié):

①開始,天空呈粉紅色,慢慢地變成了蔚藍(lán)色,太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了。

②雨后,我們會(huì)看到地上有許多水洼,就像有趣的鏡子,映射著我們的臉。

③等到積雪融化時(shí),從房檐上落下的小水滴,就像一顆顆珍珠。

(4)仿說比喻句。

鼓勵(lì)學(xué)生自由閱讀課本上的有關(guān)內(nèi)容,根據(jù)自己觀察到的日常生活中的事物說比喻句,師生評議。

1.用上加點(diǎn)的詞語寫句子。

(1)就在鹿沒精打采地準(zhǔn)備離開的時(shí)候,忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。

(2)就在獅子灰心喪氣不再追的時(shí)候,鹿的角卻被樹枝掛住了。

(3)我用源源不斷清潔的水,年年給人們帶來利益。

(4)北宋的時(shí)候,有位畫家叫張擇端,他畫了一幅名揚(yáng)中外的畫。

(5)最讓小沙耿耿于懷的是,每次剃完頭,姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。

2.讀例句,用上下面的事物仿寫比喻句。

例句:荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

(1)月亮

(2)星星

(3)太陽

(4)白云

(5)春雨

(6)彩虹

(7)樹葉

(8)花朵

(9)水果

二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

1.仿說片段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容。

(2)教師出示范例:

你可知道,落葉有多么奇妙嗎?秋風(fēng)一吹,千奇百怪的樹葉就像蝴蝶似的漫天飛舞,飛累了,就回到媽媽身旁。它們千姿百態(tài),各種各樣,有大的,有小的,有單個(gè)的,有成串的,有紅色的,也有黃色的……

你可知道,天空中的云有多頑皮嗎?在藍(lán)寶石般的天空中飄動(dòng)著像棉花似的云,它們在天空中頑皮的嬉戲著,有時(shí)候像一只自由自在的白蝴蝶,悠然地起舞;有時(shí)候像一群群小白兔,向前奔跑著;有時(shí)又好像一群拖韁的野馬,在藍(lán)天下奔馳……

你可知道,初夏時(shí)節(jié)大自然的景色有多美妙嗎?初夏時(shí)節(jié),各色野花都開了,紅的、紫的、粉的、黃的,像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點(diǎn);成群的蜜蜂在花從中忙碌著,吸著花蕊,辛勤地飛來飛去。

(2)閱讀范例,先根據(jù)要求試著自己說一說,再小組交流。

(3)小組派代表發(fā)言,全班交流。

(4)根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師相機(jī)評議并小結(jié):無疑而問,自問自答,以引導(dǎo)讀者注意和思考問題,這種辭格叫設(shè)問。(板書:設(shè)問引思)

2.學(xué)寫“尋物啟事”。

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的范文,小組交流尋物啟事的格式和寫法。

(2)全班交流,教師評議并小結(jié)。

尋物啟事一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容。

(一)標(biāo)題:尋物啟事的標(biāo)題可以有兩種構(gòu)成格式:

第一,由文種名稱和緣由構(gòu)成。如“尋物啟事”。

第二,由文種名和具體丟失物名構(gòu)成。如“尋書啟事”、“尋自行車啟事”。

(二)正文:尋物啟事的正文一般由以下幾項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成:

其一,寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等,同時(shí)要寫明丟失的原因、時(shí)間和具體地點(diǎn)。

其二,交待清楚拾物者送還的具體方式,或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。

第三,尋物啟事是求人協(xié)助尋找的,所以除文中寫些表謝意的話外,還可以寫明給以拾到者必要的酬金之類的話。

(三)落款:落款要署上發(fā)文的單位或個(gè)人的名稱或姓名,并署上發(fā)文的日期。

(3)閱讀范文,注意格式,并創(chuàng)設(shè)情境試著寫一則尋物啟事。(板書:尋物啟事)

3.注意劃橫線的部分,照樣子寫一段話。

你可知道,天空中的云有多頑皮嗎?在藍(lán)寶石般的天空中飄動(dòng)著像棉花似的云,它們在天空中頑皮的嬉戲著,有時(shí)候像一只自由自在的白蝴蝶,悠然地起舞;有時(shí)候像一群群小白兔,向前奔跑著;有時(shí)又好像一群拖韁的野馬,在藍(lán)天下奔馳……

4.根據(jù)提供的材料寫一則尋物啟事。

(1)丟失時(shí)間:2哦8年5月27日上午早操時(shí)間。

(2)失物人:李曉慧。

(3)丟失地點(diǎn):學(xué)校操場。(4)丟失物品:米黃色塑料文具盒一個(gè),內(nèi)有自來水筆、圓規(guī)、三角尺等。

(5)送還方式:請交給中隊(duì)輔導(dǎo)員老師。

三、作業(yè):在閱讀中積累詞語和優(yōu)美生動(dòng)的語句。

教學(xué)過程第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“書寫提示”。

1.獨(dú)立閱讀課本上的書寫提示。

2.按照提示互相交流,怎樣寫好課本上的字。

3.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫規(guī)則。(板書:書寫規(guī)則)

5.按寫字的要求完成填空。

(1)筆畫較少的字,要把筆畫。

(2)筆畫較多得字,要把筆畫寫得些,縮小筆畫。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1.學(xué)習(xí)生字,準(zhǔn)確朗讀。

(1)課件出示:

兵來將擋,水來土掩

不入虎穴,焉得虎子

眼見為實(shí),耳聽為虛

近朱者赤,近墨者黑

(2)指名朗讀。師生評議。

(3)糾正字音,學(xué)習(xí)生字。

(4)小組展開朗讀比賽。

2.簡單理解,把握意思。

(1)小組交流,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

(2)全班交流,教師小結(jié):

①兵來將擋,水來土掩(敵軍來了,就派將官率軍抵擋;洪水來了,就用土筑堤攔截。比喻不管對方使用什么手段,總有相應(yīng)的對付方法。也比喻對待不同情況采取不同的對策。)

②不入虎穴,焉得虎子(不進(jìn)老虎洞;怎么能捉到小老虎。原指不親歷危險(xiǎn)的境地;就不能獲得成功?,F(xiàn)也比喻不經(jīng)過艱苦實(shí)踐就不能認(rèn)識事物或取得重大的成就。)

③眼見為實(shí)耳聽為虛(形容不要輕信傳聞,看到的才是事實(shí)。聽來的傳聞是靠不住的,親眼看到才算是真實(shí)的。謂親眼看見的比聽說的要真實(shí)可靠。)

④近朱者赤,近墨者黑(靠著朱砂的變紅,靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好,接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。)

3.互相交流,說說自己積累的八個(gè)字的成語,交流對詞語的理解。(板書:八字成語)

6.想一想,填一填。

兵來將擋,

,焉得虎子

眼見為實(shí),

,近墨者黑

7.寫幾個(gè)自己積累的八字成語。

三、背誦讀讀背背中的詞語,課外積累更多這樣的詞語。

課堂小結(jié)

[教學(xué)板書]

語文園地七

交流平臺學(xué)以致用

詞句段運(yùn)用設(shè)問引思

書寫提示注意規(guī)則

日積月累八字成語

[教學(xué)反思]

今天順利完成了語文園地七的教學(xué),針對教學(xué)情況進(jìn)行簡單的反思。

語文園地是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),掌握學(xué)習(xí)方法,積累好詞佳句的重要場地。而我們教師要注意的是如何舉一反三,讓學(xué)生根據(jù)園地中的提示,做到觸類旁通。在這堂課中注意了拓展。如“詞句段運(yùn)用”中,讓學(xué)生根據(jù)對日常事物的觀察仿說設(shè)問句。再如在學(xué)寫尋物啟事時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境學(xué)寫尋物啟事。通過“舉一反三”讓學(xué)生先自己嘗試,在嘗試中不斷地摸索,不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣,收獲成功的快樂。

小學(xué)4年級教案篇2

?小城鳳凰》

知識目標(biāo):

認(rèn)識、會(huì)寫“凰、驕、州、繡、棚、壽、側(cè)、柚、炸、距、舀、蔥”12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語的意思。

能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,欣賞文中優(yōu)美的語言,并學(xué)會(huì)積累。

情感目標(biāo):感受小城的美、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受小城的美。

教學(xué)難點(diǎn):從字里行間體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的摯愛,學(xué)習(xí)如何表達(dá)真情實(shí)感。

教具準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板、錄音機(jī)、課件

教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)生字、詞語,指導(dǎo)書寫。

2、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):掌握生字的音、形、義。

教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板、課件

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、在咱們的湘西,有這么一座小城,山清水秀,人杰地靈,以獨(dú)特的自然景觀、人文景觀和濃郁的民族風(fēng)情征服著世人。新西蘭作家路易.艾黎將它贊為中國最美的小城。你們知道這是哪個(gè)地方嗎?(鳳凰)今天就讓我們來學(xué)習(xí)第28課,走進(jìn)小城鳳凰,一起領(lǐng)略它那獨(dú)特的美。(板書課題:小城鳳凰。齊讀課題)

2、學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文,整體感知

1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字詞。

2、學(xué)習(xí)小組交流自己識記生字的方法。

3、檢查學(xué)生生字詞掌握情況。

(1)認(rèn)識生字詞。

驕傲、鳳凰、貴州省、繡起、瓦頂棚、萬壽宮、左側(cè)、橘柚、油炸、距離、舀起、蔥綠

(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,識記字形。

“凰”是三拼音節(jié),不要讀成“fàng”;“炸”字在本課讀第二聲,不能讀成第四聲;“蔥”字的聲母是平舌音,后鼻韻母。

運(yùn)用觀察比較、部件拆分、難點(diǎn)解析等方法識記。

(3)指導(dǎo)書寫。

“凰”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字,先寫外面的部分,第二筆是“橫折斜鉤”,要注意留出“皇”字的空間;“驕、繡、棚、側(cè)、柚、距”幾個(gè)字均為左窄右寬的字,要注意寫均衡;“舀”字的兩短橫不能連起來;“蔥”字中間部分的一點(diǎn)不能丟。

三、再讀課文,理清脈絡(luò)

1、默讀課文,思考:課文從哪些方面寫了小城的美?

2、找出具體描寫小城美的段落。

3、在讀不懂的地方作上記號,準(zhǔn)備質(zhì)疑。

四、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。

小學(xué)4年級教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

2、知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù),熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。

4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、什么叫因數(shù)?

2、自然數(shù)分幾類?(奇數(shù)和偶數(shù))

教師:自然數(shù)還有一種新的分類方法,就是按一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)來分,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種分類方法。

新課講授

1、學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。

(1)寫出1~20各數(shù)的因數(shù)。(學(xué)生動(dòng)手完成)

點(diǎn)四位學(xué)生上黑板寫,教師注意指導(dǎo)。

(2)根據(jù)寫出的因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。

(3)教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念。

針對表格提問:什么數(shù)只有兩個(gè)因數(shù),這兩個(gè)因數(shù)一定是什么數(shù)?

教師:只有1和它本身兩個(gè)因數(shù),這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。

如果一個(gè)數(shù),除了1和它本身還有別的因數(shù),這樣的數(shù)叫做合數(shù)。(板書)

2、教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判斷。

判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù),哪些是合數(shù)。

17、22、29、35、37、87、93、96

教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)(根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)來判斷)

質(zhì)數(shù):1、7、29、37

合數(shù):22、35、87、93、96

3、出示課本第14頁例題1。

找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù),做一個(gè)質(zhì)數(shù)表。

(1)提問:如何很快地制作一張100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表?

(2)匯報(bào):

①根據(jù)質(zhì)數(shù)的概念逐個(gè)判斷。

②用篩選法排除。

③注意1既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。

小學(xué)4年級教案篇4

教學(xué)課題: there be 句型專題

一、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握there be 結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義。

2、能聽懂和看懂包含there be 句型的簡短對話。

3、能運(yùn)用學(xué)過詞匯和there be 句型來簡單描述一下某處有某物。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):

there be 句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

三、教學(xué)過程:

1、there be概念。

there be ...句型,表示的是“存在”, “某地有某人或某物”,其結(jié)構(gòu)為there be(is,are)+某物 / 某人 + 某地。

2、be動(dòng)詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is, 復(fù)數(shù)用are.

3、there is的句子結(jié)構(gòu): there is a book on the desk. there is some water in the bottle.

5、there are的句子結(jié)構(gòu): there are some pictures on the wall.

6、練一練。

7、there be句型就近原則及練習(xí)。

四、小結(jié)及there be口訣。

小學(xué)4年級教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識6個(gè)字,朗讀課文了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛國旗的情感。做到聲音響亮,比較自然的背誦課文。學(xué)生體會(huì)識字方法,有主動(dòng)識字的愿望

教學(xué)重點(diǎn):

準(zhǔn)確朗讀,能自主識字

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識6個(gè)字,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛國旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮,比較自然。

教學(xué)重點(diǎn):

準(zhǔn)確朗讀

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、播放國歌。

同學(xué)們,你們知道我們國旗是什么樣的嗎?你知道她叫什么名字嗎?

我們參加升國旗儀式,你是怎樣做的?別人是怎樣做的?

2、學(xué)生討論,與課文聯(lián)系

板書課題:升國旗。學(xué)習(xí)生字“升”

指導(dǎo)“升”

師范寫,注意各筆畫的位置第四筆要長一些。

集體書空

描紅

仿寫

二、初讀課文

1、利用漢語拼音讀課文,標(biāo)出句子序號。

2、前后桌互讀,檢查幫助。

3、小組內(nèi)逐句讀

4、指名逐句讀

5、指名讀全篇

三、認(rèn)識生字

1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

2、同桌互指互認(rèn)

3、開火車讀

4、你怎樣記?你想到什么?能看出什么?

四、鞏固練習(xí)

1、讀課文

2、認(rèn)識生字

教學(xué)反思:

本課是學(xué)生所熟悉的生活,對課文內(nèi)容的理解并不難,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道停頓,但是學(xué)生不能做到有感情的讀文,今后還應(yīng)多練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)本課生字

教學(xué)重點(diǎn):

能自主識字

教學(xué)過程:

一、朗讀課文

1、指名朗讀課文

2、分句朗讀課文

3、分組朗讀課文

4、認(rèn)識“!”師說明“!”號意義,生試讀

5、熟讀課文,試著背下來

二、學(xué)習(xí)生字

1、自學(xué)“立”“正”

2、看筆畫跟隨表,邊說邊寫

3、前后桌互向說說

4、描紅,注意觀察各筆畫的位置

5、仿寫

6、指名板演(分析)

三、練習(xí)

背誦課文、抄寫生字三遍

作業(yè):把課文背給大家聽

教學(xué)反思:

本課是學(xué)生所熟悉的生活,對課文內(nèi)容的理解并不難,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道停頓,但是學(xué)生不能做到有感情的讀文,今后還應(yīng)多練習(xí)。

小學(xué)4年級教案篇6

教學(xué)內(nèi)容

游 戲

3課 時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》,通過錄音與教師范唱,引導(dǎo)同學(xué)用

輕巧的聲音,清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。

二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感,要求同學(xué)個(gè)

人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法,并養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

三、結(jié)合自身的感受填寫節(jié)奏,并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲《火車開了》

2、扮演歌曲《火車開了》

3、三聲部節(jié)奏練習(xí)

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

二、新課學(xué)習(xí)、

1、投影出示組圖、火車叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)聲;大車輪的小車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)聲,

2、先研討各種聲響,再把節(jié)奏填寫完整;

3、分組讀各組節(jié)奏,再合。[可進(jìn)行漸強(qiáng)(火車來了)漸弱(火車開走了)的練習(xí)以增強(qiáng)興趣感。]

4、錄音范唱歌曲《火車開了》。要求同學(xué)小聲模唱學(xué)習(xí)歌曲。提醒同學(xué),在唱的過程中邊唱邊輕輕擊拍。

5、、教師范唱歌曲《火車開了》,邊唱邊擊拍,引導(dǎo)同學(xué)隨教師的范唱輕輕擊拍,并提醒同學(xué)注意歌曲的準(zhǔn)確性。

6、通過自編游戲扮演歌曲《火車開了》,鼓勵(lì)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作,并從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作

中選編成歌扮演進(jìn)行扮演活動(dòng)。

三、小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng),指出缺乏之處。

教學(xué)隨筆

教學(xué)內(nèi)容

游 戲

課 時(shí)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》,感受體驗(yàn)樂曲鮮明的音樂形象,并

即興扮演,體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

二、以歌曲《火車開了》音樂為伴奏,結(jié)合歌謠,歌詞組成“開火車”

三、游戲活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。

四、通過自主創(chuàng)編動(dòng)作扮演,增強(qiáng)同學(xué)的自信心,激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、欣賞樂曲《火車波爾卡》

2、游戲《火車開了》

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

二、新課學(xué)習(xí)、

1、欣賞樂曲《火車波爾卡》。

1)初聽,啟發(fā)同學(xué)邊聽邊進(jìn)行音樂想象;想到什么?并說說;后引導(dǎo)同學(xué)通過樂曲軼事的簡介,說說樂曲中的火車是怎樣開的。

2)復(fù)聽,鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)入角色地進(jìn)行扮演,(教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)參與即

興扮演)

2、開火車,游戲《火車開了》。

3、歌謠學(xué)習(xí),要求讀拍準(zhǔn)確、清晰;

4、講清游戲規(guī)則,先分組,再要求每人準(zhǔn)備好自身要報(bào)的站名。

5、分組練習(xí),教師分別指導(dǎo)。

6、分組扮演。

二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng),并指出缺乏之處。

教學(xué)隨筆

教學(xué)內(nèi)容

游 戲

課 時(shí)

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過欣賞樂曲《捉迷藏》,感受體驗(yàn)樂曲生動(dòng)活潑的情緒,并能隨

樂曲即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。

二、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》,通過錄音與教師的范唱,同學(xué)能夠通

過默唱記住歌詞,準(zhǔn)確歌中一字多音處。

三、通過編創(chuàng)游戲《躲貓貓》,引導(dǎo)同學(xué)接觸小數(shù)民族音樂游戲,拓寬同學(xué)音樂視野。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、欣賞樂曲《捉迷藏》

2、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》

3、游戲扮演《躲貓貓》

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

二、新課學(xué)習(xí)、

1、談話、結(jié)合生活,引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劇白矫圆亍钡男那榕c方法。

2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。

1)初聽,啟發(fā)同學(xué)邊聽邊進(jìn)行音樂想象;想象“捉迷藏”的經(jīng)過與“捉”、“藏”兩者的心情并能說出演奏樂器是“鋼琴”。

2)復(fù)聽,鼓勵(lì)學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作(不限動(dòng)作)進(jìn)行體驗(yàn)。

3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡明扼要地介紹歌曲的內(nèi)容、少數(shù)民族、苗族,和“躲貓貓”即“捉迷藏”。

4、教師范唱,讓同學(xué)輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏,在最短時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲。

5、游戲、師生一起商量后進(jìn)行游戲。要求、游戲進(jìn)行時(shí)參與或不參與者都必需唱歌伴奏。

二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng),并指出缺乏之處。

教學(xué)隨筆

本課是圍繞著音樂游戲,在音樂游戲中同學(xué)編創(chuàng)動(dòng)作游戲,培養(yǎng)了同學(xué)的膽子,

和協(xié)作能力

小學(xué)4年級教案篇7

設(shè)計(jì)說明

本設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察算式——回憶運(yùn)算順序——規(guī)劃計(jì)算步驟——按順序進(jìn)行計(jì)算——反思并積累體會(huì)”的過程,一方面引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)解題思路和過程,另一方面引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序規(guī)定的合理性。從而幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)算順序,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

1、注重引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)解題思路和過程。

由于學(xué)生有了一定的用兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的基礎(chǔ),因此本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問題,喚起學(xué)生對舊知的回憶。組織學(xué)生充分表述解題的思路,在學(xué)生理解了“先求什么,再求什么”的基礎(chǔ)上,結(jié)合分步算式與綜合算式幫助學(xué)生理解同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、通過設(shè)置沖突引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序規(guī)定的合理性。

在引導(dǎo)學(xué)生解決例2時(shí),仍然注重讓學(xué)生用語言表述解題思路,再列出算式。由于例2含有兩級運(yùn)算,因此學(xué)生列出的算式會(huì)呈現(xiàn)幾種不同情況,由學(xué)生的解答入手,抓住沖突,引導(dǎo)學(xué)生通過對比、討論,進(jìn)一步體會(huì)規(guī)定保證結(jié)果唯一及追求數(shù)學(xué)表達(dá)簡潔的目的,使學(xué)生深入理解運(yùn)算順序規(guī)定的合理性。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)舊知,引入新課

1、出示計(jì)算題。

(1)用豎式計(jì)算:45+37= 90-48=

(2)指名板演,并說出用豎式計(jì)算加法和減法時(shí)應(yīng)注意什么。

2、出示口算題。

(1)口算下面各題。

2+4+3= 30+40+20= 2+30+5=

70-30-20= 17-7-5= 14-9-2=

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:連加、連減算式要按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算?

3、引入新課。

師:我們已經(jīng)掌握了連加、連減的計(jì)算方法,那么加、減、乘、除混合運(yùn)算又該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。(板書課題:沒有小括號的混合運(yùn)算)

設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),溝通新舊知識間的聯(lián)系,激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)同級的混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

自主探究,總結(jié)同級混合運(yùn)算的計(jì)算方法

1、出示教材47頁例1主題圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察主題圖,說一說圖中的同學(xué)們在做什么。

(學(xué)生觀察,互相交流)

(2)從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

(全班交流自己收集到的數(shù)學(xué)信息)

2、引導(dǎo)學(xué)生思考:要求“閱覽室里下午有多少人”必須要知道什么條件?

3、引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。

4、全班討論、交流計(jì)算方法。

(1)小組討論這道題的計(jì)算方法。

(2)每組派代表展示算法,并匯報(bào)計(jì)算方法。

預(yù)設(shè)

生1:因?yàn)橐箝営[室下午有多少人,就要先求中午時(shí)閱覽室有多少人,所以先列式計(jì)算53-24=29(人),中午有29人,再加上下午來的38人,就可以求出下午一共有29+38=67(人)。

生2:要求閱覽室下午有多少人,要先求中午時(shí)閱覽室有多少人,再加上下午來的人數(shù),就是下午閱覽室的人數(shù),列綜合算式是53-24+38=67(人)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生比較兩種解法,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),然后匯報(bào)。

生3:不同點(diǎn)是第一個(gè)算式是分步計(jì)算;第二個(gè)算式是綜合算式。相同點(diǎn)是都先算減法,再算加法。

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意理解綜合算式的運(yùn)算順序。

6、小結(jié):在沒有括號的算式里,只有加、減法時(shí),要從左往右按順序計(jì)算。