教案的制定需要大家與學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況做到很好的結(jié)合,對(duì)于寫(xiě)教案這件事,想必作為教師的你一定非常熟悉吧,下面是范文社小編為您分享的語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案8篇,感謝您的參閱。
語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
2、配套掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜想比賽結(jié)果?!鍪竟适轮械慕巧?。它們是誰(shuí)?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏?為什么?——如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢?為什么?
2、初步理解故事?!営變夯顒?dòng)材料,講講看到了什么?!∨!⑿●R和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?
3、完整欣賞故事?!Y(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍?!獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過(guò)小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?——你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?
4、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式?!變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料,談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式,每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍?!M織幼兒集中交流,分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
活動(dòng)建議
1、動(dòng)物種類(lèi)繁多,其運(yùn)動(dòng)方式比人類(lèi)更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),是幼兒感興趣的。
2、在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動(dòng)物指偶得材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
故事:比賽
很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話(huà)他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō):“我們到小河里再去比一比,看誰(shuí)更快?!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了。”“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?!皳渫?,撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話(huà)他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
反思:
作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,沒(méi)變換方式,以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà),因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事資料,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,明白關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn):理解故事資料,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):懂得只要有愛(ài)心,不管潛力大小都能夠幫忙別人。
教學(xué)準(zhǔn)備:信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
這天老師個(gè)性高興,因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很個(gè)性的信,看:是小蝸牛寄來(lái)的,收信人是大班的小朋友,小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想明白嗎?讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們必須很想明白吧,那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)明白了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱(chēng)"微笑"。
二、基本部分
(一)教師講述故事一遍。
(二)故事后提問(wèn):
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?
2、小鳥(niǎo)為朋友們--?(唱歌)
3、猴子為朋友們--?(摘香蕉)
4、小兔子為朋友們--?(送信)
5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
(三)微笑傳遞快樂(lè),探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
(出示課件,幼兒觀看)
1、圖片上的人們都怎樣啦?(都在笑)
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?
3、師:微笑能使人快樂(lè),此刻請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)
三、結(jié)束部分
1、幼兒繪畫(huà)
師:小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法,此刻請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái),送給自己的朋友,為他們送去歡樂(lè),好嗎?(播放《歌聲與微笑》)
2、教師小結(jié)
這天小朋友們都明白了幫忙別人,為別人做事情是一件很快樂(lè)的事情,而且我覺(jué)得這天小朋友的微笑可甜了,下面我來(lái)幫你們,把你們的微笑拍下來(lái),這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片,看到我們的微笑,他們會(huì)十分快樂(lè)的,好嗎?
語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并理解故事,知道遇事要勇敢,要敢于嘗試克服恐懼。
2、觀察理解圖片上發(fā)生的事件,合理猜測(cè)角色的`心理波動(dòng)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、兩塊黑板
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
1、今天我?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、走起路來(lái)蹦蹦跳跳,是誰(shuí)?。?/p>
(小兔小兔快出來(lái))
2、這是一只怎么樣的小兔?
3、這么可愛(ài)的小兔卻沒(méi)有一位朋友,這到底是怎么回事?小兔到底有個(gè)什么奇怪的名字?
二、故事(播放課件)
1、小兔怕怕,這個(gè)怕是害怕的怕,為什么大家給起這個(gè)怪的名字?
2、猜猜小兔遇到什么事會(huì)覺(jué)得害怕?
3、我們來(lái)看看小兔怕怕到底事什么事情害怕?(播放課件)
鏡頭一:這會(huì)兒小兔為什么哭的這么傷心?
①坐在秋千上害怕了,你有過(guò)坐秋千的經(jīng)歷嘛?
②站在秋千上小兔會(huì)想到什么而感到害怕?
③你會(huì)做什么事情讓小兔補(bǔ)害怕?
鏡頭二:當(dāng)朋友走開(kāi)的時(shí)候它就更害怕了,為什么?
①它去找媽媽了,媽媽是和它怎么說(shuō)的?
②分角色扮演(請(qǐng)個(gè)別幼兒)
③你找找你周?chē)裁慈撕苡赂业模?/p>
小結(jié):其實(shí)在我們周?chē)芏嗳硕己苡赂?,有的人做很少的事,有的人做很多的事,但不驕傲?/p>
鏡頭三:小兔怕怕再一次蕩秋千
①故事里面誰(shuí)會(huì)變得勇敢了?(小兔怕怕)
②別人給他重新起了一個(gè)名字?
三、聯(lián)系自己
1、你有沒(méi)有害怕的時(shí)候?
2、小結(jié):如果你試一下,媽媽燒了盤(pán)菜,你不小心把牛奶倒了進(jìn)去,只要說(shuō)一聲對(duì)不起就很勇敢了。
3、現(xiàn)在我這兒有①家里面遇到害怕的事②出門(mén)會(huì)遇到害怕的事③會(huì)有最麻煩的事(三個(gè)籃子)如果你要做這些事你覺(jué)得不害怕了就把它貼在左邊,如果你還覺(jué)得害怕就把它貼在右邊。
4、下一次如果你有什么害怕的事還可以把它貼出來(lái),讓我們大家一起幫忙剛走害怕。
語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受小黑魚(yú)心情的變化和積極動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。(重點(diǎn))
2.能夠膽猜測(cè)故事情節(jié),積極用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.感受海中生命的奇妙有趣,體驗(yàn)故事表達(dá)的勇政、合作品質(zhì)。(難點(diǎn))
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)帶領(lǐng)幼兒了解各種海底動(dòng)植物,知道“淡菜殼”就是海虹。
(2)帶領(lǐng)幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.《小黑魚(yú)》ppt
2.音樂(lè)5段(海浪的聲音、《望魚(yú)來(lái)了》、《悲傷提琴》《愛(ài)在四月》、《神秘園之歌》)
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放海的聲音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海里的生物提問(wèn):這是什么聲音?(播放海浪聲)你們喜歡海嗎??海里都有什么?
二、出示動(dòng)畫(huà)課件,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容
1.播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面猜測(cè)故事情節(jié)。
提問(wèn):(1)小魚(yú)們都長(zhǎng)得什么樣?
(2)小黑魚(yú)怎么了?猜一猜發(fā)生了什么事情?
(3)失去了兄弟姐妹的小黑魚(yú)現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的?
教師小結(jié):失去了兄弟姐妹的小黑魚(yú)既咨怕又孤單。
2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事,理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):(1)海里到處都有各種奇妙的生命,小黑魚(yú)遇見(jiàn)了誰(shuí)?
(2)小黑魚(yú)石到了怎樣的景物?你覺(jué)得像什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。
(3)為什么小紅魚(yú)要躲在硫石和海革的影子里,小黑魚(yú)會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?
(4)小黑魚(yú)會(huì)想什么辦法助小紅魚(yú)?
(5)他們是怎樣變成一條魚(yú)的?
三、利用課件,完整欣賞故事,感受團(tuán)結(jié)合作力量。
提問(wèn):1.你們喜歡小黑魚(yú)嗎?為什么?
2.如果在變成魚(yú)的過(guò)程中,有小魚(yú)不合作,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?
四、延伸活動(dòng)
(1)請(qǐng)幼兒互相合作,變成一條“魚(yú)”,一起游起來(lái),感受合作的樂(lè)趣。
(2)活動(dòng)結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒到閱讀區(qū)仔細(xì)閱讀繪本故事《小黑魚(yú)》
(3)在活動(dòng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒觀察這本書(shū)的畫(huà)面和平時(shí)石到的書(shū)有什么不一樣?感受拓印畫(huà)特的美,并在活動(dòng)區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張,鼓勵(lì)幼兒膽拓印,自制圖書(shū)《小黑魚(yú)》,拓展故事情節(jié)。
附故事:
海的一個(gè)角落里,住著一群快樂(lè)的小魚(yú),他們都是的,只有一條是黑色的,黑得像淡菜殼,他比他的兄弟姐妹科游得都要快,他叫小黑魚(yú)。
一個(gè)可怕的日子,從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金魚(yú),他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里,只有小照魚(yú)逃走了。他逃到了海深處,既害怕,又孤,傷心極了。
海里到處是各種各樣的生命,小黑魚(yú)游啊游,碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡,于是,他又高興起來(lái)了。他看到,水母像彩虹果凍,龍蝦走起路來(lái)像水下行走的機(jī)器……怪魚(yú)像被一條石不見(jiàn)的線(xiàn)牽譽(yù)……海傾的局巴有多長(zhǎng),連他自己都不清……森林似的海草長(zhǎng)在帖般的礁石上……??穹鄣淖貦皹?shù),在風(fēng)中起舞。
后來(lái),他看到一群和自己一樣的小魚(yú),躲在礁石和海草的影子里。
“來(lái)游吧,一起玩,到處看石?!彼鞓?lè)地說(shuō)。
“不行,”小紅魚(yú)說(shuō),“魚(yú)會(huì)把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的!”
“可是,你們不能老躲在那兒吧?”小黑魚(yú)說(shuō),“我們一定要想想辦法?!?/p>
小黑魚(yú)想啊,想啊,想啊,突然,他說(shuō):“有了!”
我們可以游在一起,變成海里最的魚(yú)。!他們各就各位,緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條魚(yú)了,小黑魚(yú)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)眼睛.”
他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌危陉?yáng)光燦爛的中午游。把魚(yú)都嚇跑了。
?小黑魚(yú)》課后思
本次活動(dòng),整體感覺(jué)還是比較成功的,教師自身對(duì)過(guò)程的把控比較自如,幼兒的注意力從始至終都比較集中,完全融入了故事的情境中,這源于孩子們對(duì)這個(gè)繪本的喜愛(ài),也源于我對(duì)故事的有效提問(wèn)設(shè)計(jì)以及課件的精心準(zhǔn)備,尤其是背景音樂(lè)的恰當(dāng)穿插,視聽(tīng)結(jié)合,激發(fā)了孩子們的情感和膽表達(dá)表現(xiàn)的欲望。尤其是看到小魚(yú)們各就各位,游成海里最的魚(yú)時(shí),我感覺(jué)到他們小小的心靈震撼了,我相信團(tuán)結(jié)起來(lái)力量的種子會(huì)深深的在孩子們的心靈中生根發(fā)芽。結(jié)尾部分的游戲既具有趣味性,又讓孩子體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量與合作的樂(lè)趣,孩子們很喜歡,也起到了點(diǎn)題的作用。
在過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處:
1.教師的回應(yīng)技能需更加靈活。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己而對(duì)幼兒的回答回應(yīng)時(shí)比較詞窮單一,有時(shí)甚至?xí)蛔杂X(jué)的重復(fù),不能進(jìn)行有效的迫問(wèn)、拋接、點(diǎn)撥、歸納和提升。這需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),細(xì)心的描摩,不斷掌掘回應(yīng)的策略與技巧。
2.對(duì)孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的了解不深入。比如在引導(dǎo)孩子思考回答
“當(dāng)你遇到自己解決不了的困難時(shí),你會(huì)怎么辦?”時(shí),僅有個(gè)別孩子舉手發(fā)言,部分孩子缺乏相互合作的經(jīng)驗(yàn),也有可能是我的提問(wèn)不夠精準(zhǔn)直接,導(dǎo)致孩子們不能準(zhǔn)確理解我的問(wèn)題,如果把提問(wèn)改成:“你們有過(guò)跟同伴相互合作,共同解決困難的事情嗎?”可能效果就會(huì)不一樣。
3.孩子們膽表達(dá)表現(xiàn)能力還需加強(qiáng)。比如在學(xué)習(xí)龍蝦走路的姿態(tài)上,幼兒還比較拘謹(jǐn),放不開(kāi)。如果這時(shí)教師能夠夸張的引導(dǎo)示范,孩子們可能就會(huì)放開(kāi)膽子,膽表現(xiàn)。
語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案篇5
?活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
2、借助圖譜,樂(lè)意口齒清楚地朗誦繞口令。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt、繞口令錄像、圖譜。
?活動(dòng)過(guò)程】
(一)觀看繞口令視頻導(dǎo)入。
提問(wèn):這兩位叔叔他們要表演什么節(jié)目呢?請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)叔叔們是怎樣表演的,說(shuō)一說(shuō)你們看完后的感覺(jué),好嗎?
(二)交流討論,說(shuō)說(shuō)繞口令的特點(diǎn)。
提問(wèn):你們聽(tīng)聽(tīng)看剛才這位叔叔說(shuō)的話(huà)中,都說(shuō)了些什么?說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)?(再次播放)很快
師:這是繞口令,什么叫繞口令?(說(shuō)得快,有的字、有的詞很像)
小結(jié):繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或很相似,而且內(nèi)容繞口,說(shuō)的時(shí)候就要把它說(shuō)得又準(zhǔn)確又清楚且要快,這才叫做說(shuō)好一段繞口令。
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)的繞口令
(三)借助圖譜,嘗試?yán)收b繞口令。
1、借助圖譜、逐句分析。
師:今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)繞口令,但是今天我們的形式是用符號(hào)、圖片加文字的形式。
師:這是什么意思?(箭頭)你在哪里有見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭?
總結(jié):用箭頭來(lái)表示,朝上的箭頭表示上樓,朝下的箭頭表示下樓。
師:這是什么?(高樓圖片)
師:接下來(lái)看看說(shuō)了些什么?(一個(gè)人,許多人)
師:許多人在干嘛?(許多人上樓,許多人下樓)
師:從哪里看出來(lái)的?(出示圖片暈)
利用一幅幅的圖片,邊看圖邊說(shuō)、利用整個(gè)有箭頭的圖譜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看。
2、幼兒分組練習(xí),說(shuō)說(shuō)繞口令里的難點(diǎn)
師:你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來(lái)了,現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時(shí)間自己看一看,念一念,找一找有什么地方特別難念或繞口的,我們大家一起來(lái)念。
(給幼兒足夠時(shí)間練習(xí))
提問(wèn):你們覺(jué)得哪一句有點(diǎn)難念?(解決繞口令的難點(diǎn))
(四)游戲,感受繞口令的`樂(lè)趣。
1、看圖片完整念
2、兩兩合作練習(xí)念
3、邀請(qǐng)個(gè)別小組念
4、出示節(jié)奏卡按照節(jié)奏念
5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起念
(五)游戲:繞口令達(dá)人秀。
師:老師表演繞口令,闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性,請(qǐng)幼兒自己練習(xí),然后挑戰(zhàn)老師,爭(zhēng)做“繞口令達(dá)人”。
小結(jié):要念好繞口令真不是件容易的事,但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說(shuō)得好。下一次,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)更多有趣的繞口令吧。
繞口令《上樓下樓》
有一幢高樓,
很多人上樓,
很多人下樓。
樓上的人下樓,
樓下的人上樓。
有的上樓不下樓,
有的下樓不上樓,
有的下樓又上樓,
有的上樓又下樓,
上上下下,又上又下,
簡(jiǎn)直忙昏了頭!
語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解情緒、情感變化,能運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的心情。
2、會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人,表達(dá)自己的愛(ài)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí):各種面部表情
2、彩色筆,畫(huà)心情的紙:生氣時(shí)的大腦內(nèi)部
活動(dòng)過(guò)程
1、讓幼兒觀察表情圖
鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師傾聽(tīng)幼兒的想法與感受。
采取相應(yīng)的教育措施,幫助幼兒擺脫不良情緒。
2、啟發(fā)幼兒想象
高興時(shí),大腦會(huì)是什么樣子呢?
生氣時(shí),大腦會(huì)是什么樣子呢?
3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
在繪畫(huà)過(guò)程中,不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求,支持幼兒富有個(gè)性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。
4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品
與同伴相互傾訴不同的心情,相互理解,一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。
幼兒園表情教案,我們?nèi)粘I钪袝?huì)用到很多表情,開(kāi)心與不開(kāi)心,或是傷心哭泣,或是無(wú)表情,各種各樣的表情表達(dá)了我們各種各樣的情緒,我們要學(xué)會(huì)通過(guò)表情來(lái)控制自己的情緒。
語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案篇7
目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂(lè)趣。
重點(diǎn):
幼兒樂(lè)于嘗試使用各種餐具,品嘗美味食物。
難點(diǎn):
用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。
準(zhǔn)備:
一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入情境,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看,兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么?它們是怎么樣的?
(引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具,說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)、形狀。)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物,探索各種餐具的使用方法。
1、幼兒自由交流探索:你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請(qǐng)了什么餐具幫忙?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)餐具的使用方法并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。
3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,知道同一種食物可以用不同餐具來(lái)使用。
三、小兔推出生日蛋糕,全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。
幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具,品嘗食物。
四、活動(dòng)延伸
餐具“碰碰碰”,全體幼兒一起唱唱跳跳。
語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:鞭炮一串,與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干,貓頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示鞭炮,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。
2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
(1)教師出示老鼠(戴著大紅花,穿著新郎的衣服)圖片,引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面。(幼兒回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)
(2)教師有表情地朗誦兒歌,幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。
(4)教師念兒歌每句前半段,幼兒念后半段,并交換一次。
(5)師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。
3、游戲《貓捉老鼠》
(1)教師介紹游戲玩法。
教師和幼兒扮老鼠,配班老師扮老貓,老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌,當(dāng)念到“蹦叭”時(shí),老鼠全體蹲下,老貓出場(chǎng),當(dāng)老貓念到:“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí),老鼠則立刻跑到自己的座位上去,老貓去捉老鼠,當(dāng)老鼠上位后,老貓則不能抓。
(2)師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。
4、師幼一起去戶(hù)外游戲。
附兒歌:《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎,
四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào),
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。