做為一名經(jīng)驗豐富的教師,你寫教案的能力一定十分好,教案在起草的時候,老師一定要注意與時俱進,范文社小編今天就為您帶來了大班語言《雷》教案優(yōu)質(zhì)8篇,相信一定會對你有所幫助。
大班語言《雷》教案篇1
?活動目標】
1、認識十二生肖的動物。(重點)
2、知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。(難點)
?活動準備】
1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;
2、當年生肖形象的小玩偶。
?活動過程】
一、了解十二生肖、引出話題。
師:新年到了,我收到了禮物猴寶寶,你們猜猜朋友為什么送這個禮物給我?(因為2016年是猴年)生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什么意思呢?
二、欣賞故事,理解生肖的順序與循環(huán)。
1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎么會排在第一的?一起聽聽故事里面是怎么說的。
2、結合掛圖,講述《十二生肖的故事》。
3、理解十二生肖順序。
提問:一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。
4、理解生肖的作用。
提問:為什么要設立十二生肖?每個生肖代表什么意思?
5、鼓勵幼兒提出問題,進一步理解故事。
6、了解生肖和自己的關系。
提問:你是屬什么的?好朋友和你的生肖一樣嗎?為什么有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什么生肖?
三、根據(jù)兒歌總結十二生肖的順序,幼兒復述并背誦兒歌。
四、布置任務。
回家調(diào)查家人及周圍人的屬相,并記錄下來,然后再日常生活中與大家分享。
?活動反思】
幼兒通過欣賞故事,知道十二生肖的由來,因為是大班的孩子,都知道十二生肖是哪幾個,也為這個活動做好了前期經(jīng)驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同,小朋友會通過年齡的比較,知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。
大班語言《雷》教案篇2
目標
1、能理解故事的內(nèi)容,感受故事幽默有趣的情節(jié)
2、通過討論,領悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么
3、體驗歸咎于別人與自我改正兩種態(tài)度以及行為的不同結果
準備
男孩玩偶一個
過程
一、導入
介紹來自剛入小學一年級的小朋友嘟嘟。教師一邊演示玩偶,一邊講述:有一個小朋友名字叫嘟嘟,他上學經(jīng)常會遲到。老師問他,他就說:“不是我的錯?!蹦鞘遣皇青洁降腻e呢?
我們來聽聽這個故事。
二、活動過程
(一)講述故事《不是我的錯》的第一部分(嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說) 講述故事之前先提醒小朋友們仔細聽,注意聽嘟嘟是怎么回答老師的話
提問:
1、老師詢問嘟嘟,你怎么又遲到了的時候,嘟嘟是怎么回答的? (不是我的錯,媽媽騎車太慢。)
2、第二天、第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說的?他說是誰的錯? (他都說不是自己的錯,要門是媽媽不好,要么是爸爸的錯,要么是鬧鐘的錯)
3、聽了嘟嘟的話,同學們是怎么樣了呢?為什么會這樣呢,你們覺得嘟嘟這樣說對嗎? (嘟嘟講得不對,同學們才笑。不對)
(二)講述故事《不是我的錯》的第二部分(教師講述故事“老師彎下腰來”到結尾)
1、嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰的錯呢?我們繼續(xù)聽故事
2、老師彎下腰來,對嘟嘟說了什么? (自己早點起來,動作快一點,這樣就不會遲到了) 模仿老師說話
3、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做得?
(早早就起來,很快地準備好)
他這樣做了以后,有沒有再遲到?
(沒有。大家都在操場上玩,還沒上課呢)
4.、小朋友們覺得是誰的錯?
三、引申
1、提問:嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教師的,嘟嘟不遲到的時候,是怎么樣的呢? (高高興興坐在位置上,抬起頭,挺著胸,看著老師)
2、模仿 :分別請兩位小朋友作為遲到的嘟嘟和一位不遲到的嘟嘟
3、提問:以后小朋友們上小學怎樣才能不遲到,高高興興地開始一天的學習呢?(與小朋友們互相交流)
4.、引導幼兒討論具體的做法(起得早、動作快......)以及正確的態(tài)度(不要都說是別人的錯,應該從自身找原因)
四、總結
把故事的大概再復述一遍從而引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話: 不遲到,真好。
不是我的錯
嘟嘟剛走進教室,老師就問他:“嘟嘟,你怎么又遲到了?”
嘟嘟低下頭,支支吾吾地說:“不是我的錯,媽媽騎自行車太慢了?!?/p>
第二天,嘟嘟又遲到了。他說:“不是我的錯,爸爸喊我太晚了?!?/p>
第三天,嘟嘟又遲到了。他說:不是我的錯,鬧鐘的聲音太輕了?!?/p>
聽了嘟嘟的話,有的同學“嘿嘿”地笑出聲來,有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說。
老師彎下腰來,小聲地堆嘟嘟說:“以后,自己早點起來,動作快一點,這樣就不會遲到了。”
嘟嘟想,也許應該照著老師的話試一試。
這一天早上,嘟嘟早早地就起來,很快地轉(zhuǎn)杯好。他和媽媽來到學校,同學們還在操場上玩呢。
嘟嘟和同學們一起走進教師,他看見老師笑瞇瞇地看著自己,嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上。他和同學們一樣,抬起頭,挺著胸,看著老師。他心理想:不遲到,真好。
大班語言《雷》教案篇3
目標:
1、理解故事內(nèi)容,學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
準備:
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
過程:
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看?!?/p>
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3、教師運用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附:故事夜晚,月亮姑娘出來了,細細的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點,彎彎的象只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說:“我只好重做了?!庇质俏逄爝^去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊,你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:“唉!你的身材量不準,我沒法給你做衣裳了?!痹瓉?,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只雖順晚上才悄悄地露面。
大班語言《雷》教案篇4
一 活動目標
1、對實物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
3 、學會正確運用反義詞
二 活動準備
1實物:娃娃,書,糖,藥
2多媒體課件
三 活動過程
1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義
(1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天老師帶了一個寶貝盒,里面住
著很多對好朋友,老師請一個小朋友來摸寶貝。
(2)請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導
幼兒說出高矮,長短。
師:像高矮,長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實物,各種器官,
理解什么是反義詞。
如娃娃,引導幼兒說出大小
如書,引導幼兒說出厚薄。如聽拍手速度,引導幼兒說出快慢
3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達
5.師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”,體驗語言交流的樂趣。
6.帶小朋友出去找反義詞。
師:總結:小朋友們,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,我們就能在生活中找到很多反義詞,那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞,看哪個小朋友找到的反義詞最多。
大班語言《雷》教案篇5
活動目標:
1、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,學習用輕松和有力的語言有表情地朗誦詩歌。
2、感知詩歌畫面,結合自己的生活經(jīng)驗,嘗試用”×××沒關系“的句型仿編詩歌。
3、積極參與游戲,樂意在集體面前大膽地講述自己的長處,增強自信心。
活動準備:
1、幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺。
2、幼兒對自己有一定的認識,知道自己的長處。
活動過程:…
1、”你喜歡你自己嗎?“ ”你能用'我
一、擊鼓傳花:我喜歡我自己,…喜歡我自己,……'講述喜歡自己的理由嗎?“
2、介紹游戲規(guī)則。
二、欣賞詩歌,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師有感情地朗誦詩歌。
2、”你聽見詩歌里說了些什么嗎?“
三、展示詩歌畫面,學習朗誦詩歌,并通過提問,感知理解詩歌。
1、幼兒有表情地朗誦詩歌。
2、針對詩歌里的內(nèi)容,逐一提問。
3、引導幼兒用不同的語調(diào)朗誦詩歌內(nèi)容。
4、教師帶領幼兒有表情地朗誦詩歌。
四、采用多種方式念兒歌。
1、幼兒念詩歌前四句,教師念后一句。
2、請八位幼兒輪流念。
五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌。
大班語言《雷》教案篇6
活動背景
春天到來的時候,春風吹綠了小草和樹上的嫩芽,吹開了鮮花,吹醒了野許多冬眠的動物,青蛙開始“呱呱叫,像是在說“春天來了”,燕子隨著春風從南方飛回來了,它們用草和樹枝搭成嶄新的窩,成了我們的新鄰居,春天到來的時候,我們再也不用穿那么厚重的棉衣,我們可以輕快地和春天賽跑了。
活動目標
1、認識春天的特征。
2、熱愛春天。
3、理解”春天”內(nèi)容,學習”吹綠”、“吹開”等詞語。
重點難點
教學重點:認識春天的植物、動物特點。
教學難點:學習春天的特點后,對春天的仿編。
活動準備
準備春天的一幅畫(略)
活動過程
1、通過提問引出散文的名字,出示圖片,教師提問,圖上是什么季節(jié)。
2、和幼兒一起讀散文一遍,教師提問,春天到來的時候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說吹綠了小草和樹上的嫩芽,吹開了鮮花……幼兒如果回答不全,引導幼兒認識到,因為小草和樹上的嫩芽是綠色的,所以散文里說:“吹綠了小草和樹上的嫩芽”,啟發(fā)幼兒思考:春天里還有什么是綠色的?
3、游戲:“表演春天”。讓幼兒扮演散文里的“青蛙”、”燕子”、”小朋友”
4、活動延伸:提醒幼兒在放學的路上觀察樹木和小草有什么變化,加深幼兒對春天特征的理解。
教學反思
1、幼兒對春天的特征只能說到簡單幾點,對不明顯特征掌握不夠,創(chuàng)編、仿編有困難,活動結束后,在散步和春游時有意識引導幼兒觀察春天特點,加深幼兒對春天特征的理解。
2、這一堂課由于課前準備充分,既有幼兒喜歡的散文詩,又有春天的圖畫,所以生動形象,收到了良好效果,實現(xiàn)了活動目標。
大班語言《雷》教案篇7
活動目標:
1、認真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學習朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認真傾聽同伴的講述。
3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差,從小學會關心弱小。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
四張故事圖片。
活動過程:
(一)、出示第一張圖,引導幼兒仔細觀察。
1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
2、師:花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景,于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?
教師放音樂,讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感,體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?
(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)
6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?
8、你們喜歡故事中的誰?為什么?
9、如果小狗當時摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)
10、教師總結。
(三)、初步學習兒歌
1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!
2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)
3、可嘗試幼兒獨立朗誦,教師用動作提醒。
(四)、延伸。
根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
活動反思:
語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難,但是對于老師來說,如果不認真?zhèn)湔n,設計一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法,課就會上得毫無生氣,死氣沉沉。興趣是最好的老師,因此調(diào)動孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。
?八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語言課?!鞍酥恍」诽ЩㄞI,老虎坐轎把扇搖,一只小狗跌一跤,老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰,想個辦法可真妙,噓,一、二、三,往上拋!老虎摔了一大跤,哈哈哈!”這首童謠不長,內(nèi)容也簡單。我是這樣設計教案的:首先,通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調(diào)動幼兒的積極性,引起他們的興趣,我充分運用肢體語言,打算一邊朗誦一邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來。然后分段學念兒歌,這個過程中也要充分運用肢體語言來幫助學習,之后通過帶頭飾表演來復習鞏固童謠。最后還有一個討論:這是一只怎樣的老虎,如果你是小狗,你會怎樣教訓這只老虎?
在上課的過程中,我設計的肢體語言:抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作,果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學著某一句話一邊學著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學習,孩子們不僅積極性空前高漲,而且學習的速度有了明顯提高。
在學念到“一、二、三,往上拋”這一句時,一名幼兒念完后加了一個象聲詞:“咣!”原來干癟無味的“跌跤”,立刻變得有血有肉,豐滿了許多我聽后既出乎意料,又非常高興,覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn),也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個好機會。于是我靈機一動,對他大加贊揚,我想:再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料,每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞,而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。
由此我覺得,身體語言在教學中起著重要作用,適時、恰當?shù)倪\用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。
但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié),我擔心幼兒自己設計不好,就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌?,雖然他們每個人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動,我說怎么演就怎么演,他們連選擇的余地都沒有。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設計,去表演,那么他們也許會設計出多種思路,更重要的是他們會變被動為主動,真正成為學習的主人。
在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時,孩子們基本都能回答出前面的問題,而在回答后面的問題時卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法,如“把它摔個大跟頭”等,沒有把思路打開。課后我仔細想了想,找到了癥結所在。因為孩子們都知道了書中的方法,受其影響和束縛,只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案,把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中,在念完前半段之后便討論,此時孩子們還不知道書中的結果,那么他們就能充分發(fā)揮想象,一定會想出各種不同的辦法來。所以在備課時,應該考慮的全面一些,減少類似情況發(fā)生。
大班語言《雷》教案篇8
活動目標:
1、學習詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。
2、通過欣賞詩歌,圖文匹配,制作詩集,理解記憶歌詞。
3、學習用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩,認識字詞葉子、象、筆記、棉被。
4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
1、圖片(四季的葉子)
2、幼兒了解葉子四季的變化。
活動過程:
1、關于葉子的交流活動:
你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子象什么?
2、看圖片欣賞詩歌:
你們看這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?
你們看看這是些什么季節(jié)的?圖片上有些什么?你覺得象什么?
教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)
3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌:
你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?睡在冬天睡?
4、根據(jù)圖片提示匹配詩句:
毛毛蟲用嘴吧寫日記;
夏天的葉子像歌譜;
風哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子象棉被;
5、把詩歌圖片制成書:
現(xiàn)在我把這圖片制成一本書,誰來幫我把它們排列好?
這本書還少了什么?還有什么?封面上還該有什么?封底呢?
6、模仿朗讀詩歌,體會詩歌的優(yōu)美:
你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?
好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?
我們表揚他們一下吧,不會的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>
兒歌:
春天的葉子象筆記,毛毛蟲用嘴吧寫日記;
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子象卡片:風哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子象棉被;小草在棉被里乖乖睡。
活動反思:
本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點,從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無論在幼兒知識儲備方面,還是教師教具準備方面,各項工作做得細致完善,因而在活動進行時孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進一步發(fā)展,活動取得較好的效果,能達到預定的教育教學目標。