大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案5篇

時(shí)間:2023-10-08 作者:couple 備課教案

教案的適切性應(yīng)包括考慮到學(xué)生的年齡和發(fā)展階段,以確保教學(xué)方法的合適性,教案的適切性還包括了時(shí)間分配的合理性,教師需要確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間來(lái)達(dá)到預(yù)期的效果,以下是范文社小編精心為您推薦的大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案5篇,供大家參考。

大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案5篇

大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課的生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)蠶、床、脫、舊、胖、吐、繭、卵、桑、裳、嫩、漸、蛾

2、讀通課文,初步了解蠶的一生。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字。朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、正確書(shū)寫(xiě)卵、桑、裳、嫩、蛾、漸

2、讀通課文,初步了解蠶的一生。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題、教學(xué)生字。

1、出示蠶的圖畫(huà)

今天,魏老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友,是什么呀?(蠶)

2、出示生字蠶

請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。你用什么方法記住這個(gè)字?

古時(shí)候的人們把蠶稱作天蟲(chóng)蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作蠶寶寶而這里小作者親切地把它稱作蠶姑娘誰(shuí)親切叫它一聲?(指名讀)

讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘(齊讀)

3、蠶姑娘非??蓯?ài),我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音。

二、聽(tīng)課文錄音,初步感知課文內(nèi)容。

很多同學(xué)都了解蠶,有的同學(xué)可能還養(yǎng)過(guò)蠶,對(duì)蠶感到很親切,相信讀了課文,你會(huì)更喜歡蠶。

三、學(xué)生自學(xué)課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、反饋:

?1〉出示詞語(yǔ)(帶拼音)

蠶卵桑葉蠶床脫下蛾姑娘又白又嫩

繭子漸漸長(zhǎng)胖吐出舊衣裳又黃又瘦

老師把帶有生字的詞語(yǔ)找出來(lái)了,請(qǐng)同桌互讀,注意讀準(zhǔn)字音。如果有讀錯(cuò)的,請(qǐng)你幫他糾正一下。重點(diǎn)朗讀詞語(yǔ)蠶卵又白又嫩舊衣裳蠶床

?2〉、請(qǐng)你再看看這些帶有拼音的字,哪個(gè)難寫(xiě)而你又用好辦法記住了,請(qǐng)你介紹一下。重點(diǎn)指導(dǎo)卵的筆順(指名說(shuō)教師板書(shū)書(shū)空學(xué)生在作業(yè)

本上寫(xiě)一個(gè))

四、讀準(zhǔn)了生字詞語(yǔ),現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課文,注意讀通課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、挑選自己認(rèn)為讀的最好的一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。

3、反饋、評(píng)議。要求把生字的音讀準(zhǔn),把課文讀通順。評(píng)的重點(diǎn)就是上面兩方面。

可作如下點(diǎn)評(píng):

?1〉你一個(gè)字都沒(méi)讀錯(cuò),真行??!

?2〉這個(gè)詞語(yǔ)你讀的特別準(zhǔn),你再讀一遍。

?3〉你讀得太心急了,把字給丟了,慢慢來(lái)再讀一遍。

?4〉你這一小節(jié)沒(méi)讀好,沒(méi)關(guān)系,你可以請(qǐng)同學(xué)幫你讀。

當(dāng)學(xué)生讀第六小節(jié)時(shí),教師板書(shū)繭。讀第七小節(jié)時(shí)板書(shū)蛾

五、剛才小朋友經(jīng)過(guò)認(rèn)真地讀課文,了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘,蠶姑娘又變成了繭子,繭子變成了蛾姑娘,你對(duì)哪部分最感興趣,四人小組交流討論讀。

(1)自由準(zhǔn)備

(2)抽四人小組賽讀。(2組)

(3)你們看,這就是蠶的一生。(課件出示圖畫(huà))你記住了嗎?

(4)拿出課堂作業(yè)本,填一填。反饋、校對(duì)

六、小結(jié)

蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辏鼈兪窃鯓訚u漸變化的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)一段時(shí)間關(guān)于“魚(yú)”的知識(shí)的學(xué)習(xí),孩子的興趣有增無(wú)減。他們已經(jīng)了解了魚(yú)的外形基本結(jié)構(gòu),初步了解了魚(yú)鰭、魚(yú)鱗、尾巴等構(gòu)造的功能??墒撬麄兊那笾€在擴(kuò)張,他們又對(duì)魚(yú)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生了興趣,他們都想知道“魚(yú)肚子里有什么呢?”“魚(yú)寶寶是怎樣的啊?”

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)魚(yú)的構(gòu)造,知道其基本的功能;

2、能和家長(zhǎng)一起動(dòng)手剖魚(yú),并能對(duì)其感興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒自帶黃魚(yú)或鯧魚(yú)一條。

2、剖魚(yú)用剪刀人手一把,清水一桶,鹽一袋,電飯煲一只。

3、一次性手套人手一副。

4、ppt

三、活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣。

你認(rèn)識(shí)這條魚(yú)嗎?它叫什么名字呢?

今天丁老師要帶你們?nèi)チ私膺@條魚(yú)身上的秘密?

二、教師出示圖片

1、你看,這是魚(yú)身上的什么呀?魚(yú)鱗像什么呀?

2、逐一播放ppt

3、那魚(yú)里面有什么秘密?我們?cè)趺催M(jìn)去呢?這是什么呀?它的形狀是怎么樣的呢?它有什么用呢?咦!這又是什么呀?魚(yú)鰾像什么?有什么用呢?最后一件寶貝是什么呀,知道嗎?它里面一粒一粒的是什么呢?

三、教師示范剖魚(yú)

1、介紹工具(砧板、剪刀、一次性手套)

2、先把魚(yú)躺在砧板上睡好,再把魚(yú)鱗刮干凈,要從下往上刮,(左手按住魚(yú)頭,右手拿剪刀,從尾巴往頭方向刮魚(yú)鱗),從魚(yú)的肚子里剖開(kāi)來(lái),然后把魚(yú)的內(nèi)臟、魚(yú)仔都取出來(lái),最后把魚(yú)洗干凈。

四、小組活動(dòng):幼兒操作剖魚(yú),教師指導(dǎo)。

大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)探索活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出

不同的聲音。

2、愿意用完整的語(yǔ)言講述探索的結(jié)果。

3、發(fā)展聽(tīng)覺(jué)分辨能力,激發(fā)探索周圍世界的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音,如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。

(2)、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

(3)、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)探索,感知聲音

(1)自主玩耍桌面上的樂(lè)器,讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。

教師:今天來(lái)了很多小樂(lè)器,你們?cè)囈辉?,?yīng)該怎樣演奏他們呢?

請(qǐng)幼兒自由玩樂(lè)器,并探索使樂(lè)器發(fā)出聲音的方法,可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

教師小結(jié):樂(lè)器都可以發(fā)出聲音,不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音不同,發(fā)出聲音的方法也不同。

(2)通過(guò)操作,了解聲音產(chǎn)生的原因。

※、教師介紹小實(shí)驗(yàn)方法:將瓶蓋放在小鼓上,邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體

因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

※、幼兒自由地再次玩樂(lè)器,讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

※、了解人發(fā)出聲音的原因。

教師:我們?nèi)苏局粍?dòng),為什么會(huì)發(fā)出聲音說(shuō)話呢?

請(qǐng)小朋友用手摸自己喉嚨,喊“啊——”。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué) (引導(dǎo)幼兒感知聲帶的震動(dòng))。

師幼共同小結(jié):不論什么東西,振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。

2、自主嘗試,探索聲音

(1)請(qǐng)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。

(2)引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

教師:小朋友,你剛才使什么物品發(fā)出了聲音?用的什么方法?鼓勵(lì)幼兒大膽講述他的探索以及探索結(jié)果。

(3)教師小結(jié):生活中的物品都可以發(fā)出聲音,發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。

3、聽(tīng)聽(tīng)玩玩,辨別聲音

(1)教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),有什么不同的感覺(jué)?

(2)教師小結(jié):有好聽(tīng)的聲音,有不好聽(tīng)的'聲音。好聽(tīng)的聲音叫音樂(lè),大家都喜歡聽(tīng)。不好聽(tīng)的聲音叫噪音,聽(tīng)多了會(huì)有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話,避免產(chǎn)生噪音。

4、想想做做,自制玩具。

指導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具,如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂(lè)器,體會(huì)聲音的奇妙。

大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解水是流動(dòng)的、透明的的特性,感知水是無(wú)色無(wú)味的。

2、了解水的用途,知道節(jié)約用水,嘗試水是會(huì)變化的。

重點(diǎn):感受水是透明的、無(wú)色無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的特性。

難點(diǎn):感受水是透明的。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

牛奶、水各一杯、每張桌子上放一盆水、一盆玩的小物品、各種調(diào)料、顏料、肥皂水、開(kāi)水、冰塊等。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)玩水,感受水的特性。

(1)、教師講述:小朋友,老師給你們帶來(lái)了什么?(出示一瓶水、一瓶牛奶),請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗,感知水的特點(diǎn)(水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的,牛奶是白色的、有味的)。

(2)、教師:小朋友,你們想玩水嗎?老師給你們準(zhǔn)備了一盆有趣的東西,請(qǐng)你們放幾樣?xùn)|西到水里,仔細(xì)觀察一下,這些小東西在水里能看得清嗎?我們?cè)俜艓讟有|西到牛奶里看看,是否能看得清,教師小結(jié):水是透明的。(牛奶是有色、不透明的)

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知水是會(huì)流動(dòng)的

教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的秘密,原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

(1)、灌水游戲:給每組準(zhǔn)備了一個(gè)雪碧瓶、杯子,請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)比賽,老師提出要求:用一只杯子把水灌到瓶里,看誰(shuí)先把水灌滿?

(2)、抓水比賽:我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲,名字叫抓水比賽,用手抓水,看能否抓到水?為什么抓不到水?(揭示水是會(huì)流動(dòng)的)

3、通過(guò)討論了解水的用途。

師生共同討論水的用途,教師小結(jié):如果沒(méi)有水,我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物就會(huì)怎樣?(人類和動(dòng)物就不能生存、植物就會(huì)枯死)現(xiàn)在地球上的水越來(lái)越少了,因此我們要節(jié)約用水。

4、遷移活動(dòng):

教師:“今天,我們小朋友了解水的特點(diǎn),知道水是無(wú)色無(wú)味、透明的,是會(huì)流動(dòng)的。老師帶來(lái)了二杯水,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗?!?/p>

教師出示二杯水讓幼兒品嘗(一杯糖水、一杯鹽水),請(qǐng)幼兒說(shuō)出水有了什么變化(變甜了、變咸了),教師提供給幼兒一些物品,讓他們嘗試使水發(fā)生變化。

大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇5

大班科學(xué)活動(dòng):紙的力量大

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)探究紙的力量,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象的樂(lè)趣。

2、能對(duì)問(wèn)題做出假設(shè),并通過(guò)“紙能支撐物體”的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。

3、探索通過(guò)改變紙的形狀,增加紙的支撐力,明白只有嘗試才能有新發(fā)現(xiàn)的科學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、師幼共同收集廢舊的a4紙、同樣大小的書(shū)本、廢報(bào)紙做的高蹺。

2、記錄紙、筆若干,磁條。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示紙張,激發(fā)幼兒探索的興趣。

(1)教師提出問(wèn)題:如果不用手扶、不用任何輔助材料,你有什么辦法可以讓紙張站起來(lái)?

(2)幼兒操作,自由探索讓紙站起來(lái)的不同方法。

小結(jié):原來(lái),用折、卷等方法都可讓紙張站起來(lái)。

2、挑戰(zhàn)行動(dòng)1:分組嘗試用紙支撐書(shū)本。

教師出示紙和書(shū)本,提出問(wèn)題:用一張站起來(lái)的紙支撐書(shū)本,你覺(jué)得有可能嗎?

(1)自由猜測(cè),教師記錄猜測(cè)結(jié)果。

(2)分組參與實(shí)驗(yàn)并交流發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn):你的挑戰(zhàn)成功了嗎?你是用的什么方法?

小結(jié):折、卷的方法都可以支撐起書(shū),但是先要讓紙自己能站穩(wěn),再小心地輕放書(shū)本。

3、挑戰(zhàn)行動(dòng)2:分組嘗試用一張紙支撐更多的.書(shū)本。

(1)操作嘗試并記錄,教師巡回指導(dǎo)。

提問(wèn):你有什么辦法讓這張薄薄的廢紙支撐起更多的書(shū)本嗎?

(2)分組參與挑戰(zhàn)活動(dòng),并記錄。

(3)教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):卷起來(lái)的方法放的書(shū)本最多。

4、看廢報(bào)紙做的高蹺,知道紙的支撐力還可以服務(wù)生活。