時(shí)間分配在教案中扮演了一種導(dǎo)航的角色,幫助教師順利引導(dǎo)學(xué)生完成各個(gè)教學(xué)任務(wù),教案的適切性應(yīng)包括考慮到學(xué)生的年齡和發(fā)展階段,以確保教學(xué)方法的合適性,以下是范文社小編精心為您推薦的大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案模板5篇,供大家參考。
大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀看石頭的外形,比較石頭的輕重,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞三角龍灣風(fēng)光片,引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述龍灣美景,感受家鄉(xiāng)美——火山湖
3、看圖及小片,了解火山、火山石及地球的結(jié)構(gòu),
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
石頭外形、輕重的原因
地球的構(gòu)造,火山噴發(fā)、火山石的形成
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:三角龍灣系列自然景觀;地球的構(gòu)造;火山噴發(fā)、火山石的形成。
物質(zhì)準(zhǔn)備:火山石、灣風(fēng)光片、火山噴發(fā)圖片及小片。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入:
小朋友,假期就要開始,有的小朋友要與家人一起去外地旅游,這是一件好事,可在游玩的過程中,誰能做一個(gè)有心人哪?大家可以看一看,在你們的桌上放著大小不一樣的物體,是什么,小朋友們都知道,可你們動(dòng)手試試看,有什么感覺呢?
二、、實(shí)際觀察:
1、幼兒動(dòng)手比一比,看一看,說一說:
2、幼兒匯報(bào)比較結(jié)果:(有的石頭大、有的小、有的輕、有的重、外形)
3、談話:誰知道為什么大的石頭卻要輕,這是不合常理的呀?有誰能知道老師是從那里找到這樣石頭的?老師這有一個(gè)小片子,給你們看一看。
4、幼兒觀看龍灣風(fēng)光片
5、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用自己的話,說一說龍灣景區(qū)的自然美景。
6、談話:老師今天給大家看的既大又輕的石頭就是從龍灣景區(qū)拿回來的,那里這樣的石頭有好多,為什么那里的石頭會(huì)這樣哪?讓幼兒先說一說(老師已提前讓幼兒收集相關(guān)的知識(shí))
小結(jié):因?yàn)槟鞘且粋€(gè)火山湖,是火山噴發(fā)形成的。
7、幼兒看圖及火山噴發(fā)的小片(讓幼兒自己說一說對火山的了解,課前已安排收集)
8、小結(jié):火山噴發(fā),并不是山噴火,而是地殼內(nèi)的巖漿在地球動(dòng)力中,在好大的力量的作用下被擠壓所形成,就象一個(gè)小塑料袋裝滿了水,你不斷壓掄,就會(huì)噴水一樣?;鹕剿鼑姵龅囊后w,冷卻以后就形成了火山石。
9、幼兒觀賞火山石盆景,引導(dǎo)幼兒做一個(gè)有心人。
三、活動(dòng)延伸:小朋友,在自己要去玩的地方,要發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美(撿拾一些樹根、石頭等),提示幼兒,不能為了自己的喜好去損壞大自然(可照相留念)。
大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。
2、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的食物,模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài):飛、爬、跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張,畫架四個(gè)。
2、昆蟲圖卡若干,食物圖卡若干。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)昆蟲
1、教師:今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲,看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?
2、請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下,并把撕下的膠帶紙放在筐里。
3、幼兒操作,教師將拼好的拼圖放在畫架上展示,每組請一位幼兒回答。
4、提問:蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?為什么說它們是昆蟲?幼兒回答昆蟲的基本特征。
5、教師:除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外,還有什么也是昆蟲?幼兒講述,教師出示圖卡。
二、游戲《昆蟲找食》
1、教師宣布游戲規(guī)則:請小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上,看看自己扮的是什么昆蟲,想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的,它愛吃什么。幼兒尋找并戴上頭飾。
2、教師:請小昆蟲們用自己的`動(dòng)作隨音樂來尋找食物。放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。
3、教師小結(jié):小昆蟲做得真好,請小朋友說一說你是什么昆蟲,你是怎樣行動(dòng)的,你找到了什么食物?請幼兒回答。
三、益蟲和害蟲
1、教師:蜜蜂采花蜜傳播花粉,對人類有幫助,我們叫它益蟲;蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌,給人類帶來疾病,對人類有害,我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。
2、教師宣布游戲規(guī)則:天快黑了,小昆蟲們要回家了,我們來找家,益蟲的家在這邊,害蟲的家在那邊。幼兒找家。
3、教師小結(jié),幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。
大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字)。
2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過程:
一、了解材料,引出繩子的主題
(出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?
(出示四個(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?
二、分組試一試,繩子的用途
1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的.東西變一變!
2、每組幼兒展示自己的成果
師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?
三、說一說用過的繩子
師:剛才你們干什么了?
你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。
如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅(jiān)固,可以用來掛重的東西;塑料繩用來做跳繩…
四、合作玩繩子
師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來,我們一起來看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?
六、結(jié)束
原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式??蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話,開始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇4
設(shè)計(jì)意圖
?綱要》明確指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。
在我們的日常生活中,空氣無處不在,它與人們的生活緊密聯(lián)系,但對于中班幼兒的孩子,空氣是非常抽象的概念。因此我為孩子提供豐富的操作材料,讓孩子通過小實(shí)驗(yàn)和游戲,調(diào)動(dòng)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)空氣的秘密,使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解空氣是看不見、摸不著、無色無味、無處不在的氣體。
2.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的`秘密。
活動(dòng)重難點(diǎn)
知道空氣的的特性,即空氣是看不見、摸不著、無色無味、無處不在的氣體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)裝有適量水的透明方形魚缸5個(gè),沙子、粉筆、塑料瓶、方糖、蓮藕適量。
(2)使用過一次的透明塑料袋。
(3)教室平面圖、記號(hào)筆若干。
(4)教學(xué)ppt。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒對教室的平面圖已經(jīng)有充分地認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程
一、以小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1.教師:今天來了一位神秘的客人,它就藏在老師準(zhǔn)備的材料里,我們一起把它找出來吧!
2.介紹材料,講解操作方法。
(1)介紹小實(shí)驗(yàn)材料?!菊n件顯示5種實(shí)驗(yàn)材料圖片】
教師:我們的材料有沙子、粉筆、方糖、塑料瓶和蓮藕。
(2)講解實(shí)驗(yàn)操作方法?!菊n件出現(xiàn)透明魚缸圖片】
教師:請你選擇一種操作材料,放到水里,看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。
3.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請幼兒說一說:你看到了什么?
5.教師小結(jié):從實(shí)驗(yàn)材料里冒出來大大小小的氣泡就是空氣。【課件出現(xiàn)透明魚缸中冒氣泡的圖片】
二、探究空氣在哪里
1.教師:我們的身邊有空氣嗎?我們能捉住它嗎?
請個(gè)別幼兒嘗試用透明塑料袋裝空氣后,教師示范并將袋口放入裝有水的透明魚缸中,請幼兒觀察是否有氣泡冒出。
2.游戲:捉空氣
(1)教師:除了我們的身邊有空氣,我們的教室里會(huì)有空氣嗎?請你去找一找,用塑料袋把它抓住。 (2)幼兒在教室活動(dòng)區(qū)內(nèi)自由游戲。
3.集體分享:你捉住空氣了嗎?在哪捉住的?【出示教室平面圖】
教師根據(jù)幼兒的回答用記號(hào)筆在教室平面圖上做相應(yīng)的標(biāo)記。
4.教師小結(jié):小朋友在教室的很多地方都找到了空氣,空氣就在我們身邊,我們的周圍到處都有空氣。
三、探究空氣的性質(zhì)
1.看一看、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸。
教師:既然我們的周圍到處都有空氣,小朋友睜大眼睛看一看,空氣是什么顏色的?用鼻子聞一聞,空氣是什么氣味?用舌頭嘗一嘗,空氣是什么味道?用手摸一摸,摸得到空氣嗎?
2.教師小結(jié):空氣是看不見、摸不到、沒有顏色沒有味道的氣體。
四、感知空氣的本領(lǐng)
1.教師:你見過的、玩過的什么玩具里有空氣?【課件顯示球、游泳圈、充氣堡壘圖片】 2.和空氣做游戲
教師:一位聰明的哥哥還想到了一個(gè)和空氣做游戲的的新方法,我們一起來看看吧!【課件播放游戲玩法視頻】
大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利有感情地朗讀課文,理解“哄”“跛”意思。
2.了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況,懂得遇到事情要仔細(xì)觀察,抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷,才能得出正確的結(jié)論。
3.通過學(xué)習(xí)感悟“在生活中,只要用心觀察,認(rèn)真思考,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)?老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn):理解老人為什么能指點(diǎn)商人找回駱駝?學(xué)會(huì)觀察——思維——判斷的方法,啟發(fā)學(xué)生思維、想象,對學(xué)生進(jìn)行觀察與思維的訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集駱駝的資料
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
一、猜謎語,談話激趣,導(dǎo)入新課
1、脊背突起像山峰,沙漠之舟能載重。風(fēng)沙干旱都不怕,戈壁灘上逞英雄。(謎底:駱駝)
2、介紹駱駝
3、談話激趣:在沙漠里發(fā)生了一個(gè)有關(guān)駱駝的有趣的小故事,同學(xué)們想不想一起去看看?讓我們一起來學(xué)《找駱駝》。(板書課題《找駱駝》)。
二、整體感知:
1、那么,《找駱駝》這篇課文寫了一件什么事?(學(xué)生說)
2、教師追問:你能按照這樣的提示來說嗎?(出示)
這篇課文主要講了《找駱駝》這個(gè)故事講了商人()一只駱駝,向老人(),經(jīng)老人(),()駱駝的事。
這樣我們就把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚了,你覺得這樣表達(dá)是不是清晰呀。
3、讀讀課文,想一想:商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)?老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的?
三、細(xì)讀理解:
(一)第一部分:
1、我們先來解決第一個(gè)問題,我們讀一讀課文,從文中找一找,走失的駱駝?dòng)袔讉€(gè)特點(diǎn)? 用自己喜歡的符號(hào)來標(biāo)畫出來。
2、學(xué)生自學(xué)(教師巡視)學(xué)生匯報(bào)三個(gè)特點(diǎn)。
誰來先給大家讀一讀他們的對話,然后再說說駱駝的特點(diǎn)?(教師板書:左腳跛;左蜜右米;缺一顆牙)
追問:“跛”什么意思?在文中呢?做一個(gè)動(dòng)作告訴我?
你能用一句話說出這幾個(gè)特點(diǎn)嗎?我們是從老人的問話中知道了駱駝的三個(gè)特點(diǎn)。你自己再讀一讀,老人發(fā)問的話,你能把這三個(gè)分句連起來說成一個(gè)長句嗎?
3、這位老人對駱駝的特點(diǎn)知道的如此詳細(xì),于是商人產(chǎn)生了什么樣的想法?從哪句話可以看出來?(認(rèn)為老人哄他,朗讀書上第九自然段)引導(dǎo)理解“哄”的意思及讀音。是呀,身為老人沒有見過駱駝,怎么回知道駱駝的這些特點(diǎn)呢?而且了解得如此詳細(xì)?
4、答案就在文中,你看看在哪部分呢?(第十自然段)
(二)第二部分:
1、我們要弄明白:老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的?我們可以有這么幾種學(xué)習(xí)的方法:(1)填表:看見什么,知道什么 批畫:老人看見了什么?用直線畫下來。
(2)老人看見了這些現(xiàn)象,他又知道了什么?用曲線畫下來。
2、學(xué)生自學(xué)匯報(bào):學(xué)生邊說教師邊板書。教師板書:腳印右邊深,左邊淺;左蜜右米;牙齒印教師:你們和他想的一樣嗎?不一樣的快來改一改。教師:我們一起來合作一下讀一讀,男生讀看見的內(nèi)容,女生讀知道的內(nèi)容。
3、看書、看表格、看板書自己說說老人是怎么知道這些特點(diǎn)的?用上“因?yàn)椤浴?/p>
4、如果用上“之所以—————是因?yàn)椤?/p>
5、自己再把這幾句話讀明白了!男生讀看到的內(nèi)容,女生讀知道的內(nèi)容。
6、教師指板書,看這就是老人的'觀察!這是通過細(xì)心的觀察得到的結(jié)果。(板書:觀察 結(jié)論)現(xiàn)在,讓我們也做一回聰明的老人用動(dòng)腦思考的方法想老人說的話是有道理的。
7、教師追問:
(1)老人看到駱駝的腳印右邊深,左邊淺,怎么就知道它的左腳有點(diǎn)跛?
(2)看到路的左邊是蜜,右邊是米,又是怎么知道的呢?
(3)你們看我這有兩片樹葉,你覺得哪一片樹葉是文中的駱駝啃過的呢?(選擇答案并且說明理由)你知道了什么?怎么知道的?
教師小結(jié):
看,老人通過自己的細(xì)心觀察,動(dòng)腦筋思考進(jìn)行了推理,(板書推理)得到了一個(gè)正確的結(jié)論。
(三)第三部分:
1、商人根據(jù)老人的指點(diǎn)找回了駱駝沒有? 從文中的哪句話可以看出?(出示句子)一讀就過教師:從哪個(gè)詞語,讓我們一眼就能看出老人的推理是非常正確的。(果然,)那讓我們在讀一讀這句話。(讀)我們進(jìn)一步感受到了老人的推理很有道理。
2、想一想,演一演
(1)快速瀏覽課文,駱駝走失以后,這位商人和老人的表現(xiàn)有什么不同? 態(tài)度:老人--不緊不慢 商人--忿忿不平 方法: 觀察 推理 沒有
(2)分角色朗讀課文(讀準(zhǔn)字音,注意停頓,讀出感情)
3、教師啟發(fā):說一說(言之有理即可)
看,遇到同樣的事情,不同的人,方法就不一樣。老人給商人與指點(diǎn),商人也找到了丟失的駱駝。學(xué)了課文,你想對商人說些什么?我們從這個(gè)故事中明白了什么道理?(遇到問題,不能光著急;要冷靜,要?jiǎng)幽X筋思考)
4、分角色朗讀課文
四、拓展應(yīng)用
在學(xué)習(xí)生活中你有沒有留心觀察、認(rèn)真思考的經(jīng)歷、親身體驗(yàn)?如果有,試著舉例說一說;如果沒有,請你以后去親身體驗(yàn)一下吧!
六、作業(yè)
把今天學(xué)的這個(gè)故事講給父母聽。
七、板書設(shè)計(jì)
找駱駝
看到 知道 腳印右深左淺
路左邊有蜜右邊有米
啃過的樹葉上 留下的牙齒印
左腳跛 左馱蜜右馱米 缺了一顆牙齒