語言法教案6篇

時間:2023-04-01 作者:Surplus 備課教案

通過寫一份教案,從而提高了大家的專業(yè)能力,教案在撰寫的時候,大家肯定要強(qiáng)調(diào)與時俱進(jìn),下面是范文社小編為您分享的語言法教案6篇,感謝您的參閱。

語言法教案6篇

語言法教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、 理清課文的說明順序,體會說明的條理性;

2、 快速篩選信息的能力;

3、 品味說明文準(zhǔn)確、生動的語言。

一、 看詞說話

1、(1)冰雪融化 草木萌發(fā) (2)蓮葉滿池 枝繁葉茂

(3)果實累累 滿山紅葉 (4)衰草連天 風(fēng)雪載途

2、這四組詞語讓你分別獲得了什么信息:

(1) (2) (3) (4)

3、根據(jù)這些詞語讓你得到了以上信息,用文中物候?qū)W的術(shù)語可以把這些詞語稱為“ ”,它們能告訴我們一些信息,根據(jù)這一用途還可以形象地稱之為 ,并說說你這樣稱呼的好處: ;作者稱呼它們?yōu)椤?”,好處是: 。

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)----知識在于積累

1、我積累的詞語是:(1)本文中我好讀錯音的詞語有

(2)容易寫錯或難寫的詞語有 。

(3)我重點理解的詞語有 。

2、課文的題目是一種形象化的說法,其實用物候?qū)W的知識說就是“ ”,課文中介紹了很多關(guān)于物候?qū)W的知識,比如:

(1)

(2)

3、在對本課的預(yù)習(xí)中,我還自學(xué)積累了這些知識(可以是對課文內(nèi)容的理解,也可以是對課文寫法的歸納):

三、小組合作探究

1、問一問:課文中的哪些知識點是我很難理解的?

2、議一議(可以先談?wù)勛约旱睦斫庖部梢孕〗M討論):我或我們是這樣理解的:

3、說一說:大家合作解疑難!

4、小組不能解決的問題有

四、拓展延伸

古代詩歌中也有不少反映物候知識的,如白居易的《大林寺桃花》,說說你還從哪些詩中看到了物候知識,這些物候知識可以用書本中的哪些語句解釋?

五、精讀一節(jié),品一品生動、準(zhǔn)確的語??

1、請你找出文中一句或一段精彩的語句:

精彩的地方是:

2、動情朗讀精彩語段,說說我是的朗讀技巧:

六、本節(jié)課我的收獲是:

語言法教案篇2

一、活動目標(biāo)

1、幼兒在參觀過程中觀察價格,并初步學(xué)會認(rèn)讀價格。

2、幼兒在親歷買賣的過程中,了解錢幣與購物的關(guān)系。

3、幼兒嘗試制作價格表,進(jìn)一步認(rèn)識價格的結(jié)構(gòu)。

二、活動準(zhǔn)備

1、幼兒已有經(jīng)驗:對錢幣面額已基本認(rèn)識;能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

3、已制作好的價格卡若干,小卡片、筆等。

4、發(fā)動家長給幼兒每人五塊錢,以便他們到超市進(jìn)行自由購物。

三、活動過程

活動一:超市里的購物體驗

(一)尋找、認(rèn)識價格1。幼兒在超市里尋找價格,教師引導(dǎo)幼兒觀察價格的書寫特點,了解價格通常都是用數(shù)字表示的,會有單位元,讓幼兒在認(rèn)識價格中認(rèn)識小數(shù)點。

1、教師出示多種價格卡,幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點的價格。

2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價格。

(二)體驗買賣過程1。幼兒每人身上帶了五塊錢,教師了解幼兒想買什么,并一起討論五塊錢能否購買此商品。

1、由教師帶領(lǐng),幼兒自由選購商品及付款,教師給予指導(dǎo)。

2、幼兒相互交流,分享自己購買的商品。

活動二:制作價格卡

(一)總結(jié)購物情況交流自己購買的商品,并展開討論,鞏固對價格的認(rèn)識。

(二)分組制作價格卡1。幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品,并為其標(biāo)上價格。

1、幼兒給班級物品制作價格卡。

2、將制作好的價格卡放到相應(yīng)的物品上,進(jìn)行買賣游戲。

四、活動延伸

1、交給幼兒每人幾張小卡片,請其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價格卡,如電器的價格卡。

2、將制作好的價格卡帶回園講述,鞏固對價格的認(rèn)識。

3、教師總結(jié),幫助幼兒理解金錢與勞動的關(guān)系,讓幼兒體驗父母的辛勤勞動,并養(yǎng)成正確的消費觀。

五、設(shè)計評析

現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識一元、五元、十元面額的錢幣,但對于錢幣與價格的關(guān)系依然比較模糊。此活動在現(xiàn)實、輕松的情景中,幫助幼兒獲得這些知識,讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)在生活中的運用。

語言法教案篇3

一、活動目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒想像,培養(yǎng)思維的豐富性與流暢性。

2、鼓勵幼兒樂于與同伴合作、交往,對待任務(wù)具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、豐富詞匯:火辣火辣、陰涼陰涼,提高幼兒的口語表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性,能按自己的意志積極行動。

二、活動準(zhǔn)備

1、可操作的活動性教學(xué)圖片。(根據(jù)散文內(nèi)容自制)

2、科學(xué)活動中了解云、風(fēng)、太陽之間的自然關(guān)系。

三、活動過程

(一)出示圖片指導(dǎo)幼兒觀察并大膽表述圖片內(nèi)容。

(二)操作活動性圖片,完整講述后提問。

1、天空上什么飄來了?

2、誰想戴云帽子?(兩人一組,請幼兒互相描述,看誰說得多,發(fā)展思維的流暢性)

3、最后,云帽子給誰戴呢?為什么?

4、太陽公公戴上帽子后,地面變得怎樣,為什么?(豐富詞匯:火辣火辣,陰涼陰涼,活動圖片中應(yīng)以紅色與藍(lán)色為主色調(diào),讓幼兒感受詞義)

(三)完整欣賞散文,感受散文的意境美。

(四)以小組為單位,自由結(jié)伴表演散文內(nèi)容,以加深對散文的理解與記憶。(鼓勵幼兒積極與人交往,并自主表演游戲)

四、各領(lǐng)域滲透

社會:培養(yǎng)幼兒敬老的良好品德。

美術(shù):學(xué)習(xí)為散文配畫。

五、生活中滲透在生活環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換過程中播放散文的錄音,讓幼兒感受散文意境美。

六、環(huán)境中滲透將幼兒的“散文配畫”張貼在美工活動區(qū)內(nèi)。

七、家庭中滲透要求家長配合進(jìn)行尊敬老人教育,對孩子的行為作出正確評價。

附散文

一頂云帽子

天空,飄來一頂云帽子。

小花說:“我戴!我戴!”

小草說:“我戴!我戴!”

小樹說:“我戴!我戴!”

只有一頂云帽子,給誰戴呢?

風(fēng)娃娃說:“別爭,別爭,太陽公公老了,給它戴吧?!?/p>

大家點點頭說:“太好啦!太好啦!”

風(fēng)娃娃把云帽子送給太陽公公,太陽公公戴上它,火辣火辣的地面,一下子變得陰涼陰涼啦!

語言法教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)閱讀科普文章,了解簡單的科普知識,《大自然的語言》教案設(shè)計。初步了解一些說明文的知識,掌握有條理的說明事物。

2、能力目標(biāo):

a、能按要求篩選信息并概括文章要點,逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。

b、理清文章的說明順序,引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事物。

c、揣摩語言,體會本文語言的生動優(yōu)美、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c,并學(xué)習(xí)運用生動的語言說明事物。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點:

1、訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點,理清說明順序,體會說明的條理性。

2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美語言,體會說明的生動性。

教學(xué)難點:理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序,并探究這樣安排的好處。

教學(xué)方法: 朗讀法、討論法、品味法、拓展法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,老師來自綿延悠長的大別山下,芳香的泥土,清新的山林,讓我愛上了大自然,愛上了大自然的語言,你看,芍藥低垂,那是在吟頌著生命的輪回,候鳥遷飛,那是在詮釋著四季的唯美,所有的花香鳥語、草長鶯飛、紫燕翩舞、落葉翻飛,那都是大自然的語言,這節(jié)課,讓我們共同學(xué)習(xí)一篇介紹物候?qū)W知識的科普文章,大自然的語言(板書),作者是我國著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨。這節(jié)課,我們的學(xué)習(xí)任務(wù)有三項內(nèi)容:感知一整篇,摘一摘內(nèi)容要點;選讀一大段,理一理說明順序;賞讀一小節(jié),品一品生動語言。(課件展示)

二、第一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):感知一篇 摘一摘

1.朗讀課文:請同學(xué)們大聲自由地朗讀,老師提兩點要求:(1)、一定要注意這是一篇說明文,前面兩小節(jié)描寫性的語言讀得美一些,后面科學(xué)性的告知語言要平鋪一些,象作解說一樣。(2)、第二個要求,就是大家邊讀邊用筆給每小節(jié)標(biāo)上序號并畫出每小節(jié)的中心句。

2.字詞摘錄:同學(xué)們讀得都很投入,下面,我們要做一些讀書摘要,摘要,實質(zhì)上就是對信息篩選,老師先給大家做一個示范,比如說,這篇課文老師給你篩選出了8個詞語,讓我們來看一下,請同學(xué)們在課本上把這些詞語畫下來。

語言法教案篇5

活動目標(biāo)

1、能有表情地朗誦兒歌,并嘗試將自己的感受到的老師本領(lǐng)編在兒歌里。

2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領(lǐng)。

3、喜歡老師,產(chǎn)生愛老師的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備

1、教師做示范用的彩筆、大畫紙。

2、響板、抒情的背景音樂。

3、《老師本領(lǐng)大》語言cd。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第4頁。

活動過程

1、以談話的形式,引發(fā)幼兒講述的興趣。

討論:你喜歡老師嗎?為什么?老師有哪些本領(lǐng)?

2、老師展示自己的本領(lǐng),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(1)老師現(xiàn)場展示繪畫本領(lǐng),幼兒觀察說出老師畫的什么?小動物長什么樣?如:“小熊圓耳朵”“小兔短尾巴”等。

(2)幼兒夸夸老師畫畫的本領(lǐng),學(xué)習(xí)詩句“我的老師本領(lǐng)大,樣樣?xùn)|西都會畫”。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,并有表情朗誦。

(1)老師和幼兒說說兒歌中的小熊和小兔的可愛形象,并引導(dǎo)幼兒做一做動作,同時用不同的聲音表現(xiàn)。如小熊是粗粗的聲音,小兔是輕輕的聲音,夸獎老師是自豪的聲音。

(2)請幼兒想象并試試?yán)收b的不同辦法,如可以配上響板,用快板方式朗誦,也可配上音樂朗誦。

4、幼兒交流自己感受,并將老師的本領(lǐng)編在兒歌里。請小朋友交流老師還會畫什么?老師除了畫畫還有哪些本領(lǐng),如:唱歌、跳舞、講故事等,請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)變成短小的一句話,如“我的老師本領(lǐng)大,唱歌就像百靈鳥”等。

5、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源?第4頁,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

教學(xué)反思:

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

語言法教案篇6

一、授課班級:

初一級

二、課題:

走進(jìn)大自然

三、課時:

第二課時

四、課型:

綜合課

五、教學(xué)目標(biāo):

1、會唱《小鳥、小鳥》,能夠運用正確,輕巧而活潑的聲音表達(dá)熱愛大自然,向往美好生活的情懷。

2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》,能夠聽辯樂曲的主題,感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。

3、通過音樂實踐活動,培養(yǎng)愛護(hù)大自然的責(zé)任感。

六、教材分析:

1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲,這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點的童聲二聲部合唱,具有鮮麗、明亮的色彩效果。

2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的,描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。

七、教學(xué)過程:

1、織教學(xué):聽音樂進(jìn)教室

2、檢查作業(yè):分小組表演歌曲

3、歌曲《小鳥、小鳥》

a、齊唱,評價:

a段——使用后起拍,富有跳躍感,形象鮮明,給人以輕松活潑的感覺。

b段——第一樂句的六度大跳與a段對比,把歌曲推向了高潮。

b、學(xué)生指揮,集體齊唱(副歌部分用大三指揮,把歌曲的對比感覺表現(xiàn)出來)

c、指名學(xué)生領(lǐng)唱主歌,其他同學(xué)齊唱副歌。

d、各組設(shè)計動作表演歌曲

e、指名學(xué)生表演歌曲

4、欣賞《苗嶺的早晨》

引入:《小鳥、小鳥》是歌唱大自然的歌曲,下面請同學(xué)們來判斷感受下面的歌曲是否也是贊美大自然的。

a、聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》

初聽:感受作品描繪了什么情景

講解:教師對作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生討論自己的感受

思考:樂曲的結(jié)構(gòu),及每段的情緒

實踐:用吹口哨參與鳥鳴;用分組拍手的方式參與歌曲的旋律

b、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》

思考:兩種不同樂器演奏同一作品的異同

5、教學(xué)延伸:

表演歌唱大自然的歌曲。

八、教學(xué)總結(jié)作業(yè):

收集有關(guān)苗族的知識,與同學(xué)和老師交流。