識(shí)字四教案參考8篇

時(shí)間:2022-12-16 作者:dopmitopy 備課教案

只有將教案制定的出色,才能使我們的課堂更加生動(dòng),制定教案是一件考驗(yàn)我們思考能力的事情,以下是范文社小編精心為您推薦的識(shí)字四教案參考8篇,供大家參考。

識(shí)字四教案參考8篇

識(shí)字四教案篇1

課題:

識(shí)字二2

教材分析:

本教材共由三部分內(nèi)容構(gòu)成。第一部分為三個(gè)詞語(yǔ)和六個(gè)詞組,反映了自自強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手的主題。第二部分為本課要求認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字。第三部分為本課要求寫的9個(gè)生字。單獨(dú)列出“強(qiáng)”“化”“發(fā)”,以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其筆順。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

2、會(huì)寫9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)弓字旁(弓)。

3、了解本組詞語(yǔ)的內(nèi)容,并要努力這樣去做。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn):

了解詞語(yǔ)的內(nèi)容,并要努力這樣去做。

教具:

課件、題板

學(xué)具:

生字卡片

教法:

啟發(fā)誘導(dǎo)式

學(xué)法:

探究發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

教學(xué)流程:

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

1、看黑板上方的標(biāo)語(yǔ),讀一讀,說(shuō)說(shuō)意思。

2、今天,老師有學(xué)習(xí)的魔法要告訴你們,想知道嗎?那就讓我們走進(jìn)識(shí)字二的第二課,你可要認(rèn)真聽哦!

二、自讀詞語(yǔ)

1、(課件出示注音的9個(gè)詞語(yǔ))請(qǐng)你自己讀一讀,再和同桌互相讀一讀。

2、(課件演示去掉拼音)沒有了拼音的幫助,你還能讀出這些詞語(yǔ)嗎?(開火車讀)

3、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ),你有什么發(fā)現(xiàn)?

4、齊讀,體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏美。

三、識(shí)記生字

1、請(qǐng)你在詞語(yǔ)中圈出本課的生字,并且多讀幾遍,再想辦法記住。

2、(課件出示生字)請(qǐng)你讀一讀,再和同桌說(shuō)說(shuō)你記字的好辦法。

3、指名讀,組詞。

4、你記住了哪個(gè)字?快把你的好辦法告訴老師和其他同學(xué)吧。認(rèn)識(shí)弓字旁,鼓勵(lì)學(xué)生用多種辦法識(shí)字。

5、識(shí)字游戲:摘果子。

四、寫字指導(dǎo)

1、(課件出示要求會(huì)寫的字)請(qǐng)你仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置,看看怎樣才能把字寫得又正確、又美觀。

2、小組交流自己的看法。

3、說(shuō)說(shuō)你能寫和哪個(gè)字,怎樣寫?教師同時(shí)范寫生字,學(xué)生仿寫。課件演示“強(qiáng)、化、發(fā)”三個(gè)字的筆順。

4、同桌互評(píng)。

五、總結(jié)

1、(課件出示不注音的9個(gè)詞語(yǔ))請(qǐng)你大聲地、充滿自信地讀出來(lái)。

2、老師希望大家不但要記住這些詞語(yǔ),還要在今后的學(xué)習(xí)生活中按

這些要求去做。

六、拓展延伸

課余時(shí)間自己獨(dú)立完成一份愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì):識(shí)字二2

識(shí)字四教案篇2

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程

第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入(一根筷子和一把筷子的故事)體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性。

師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

要求認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

2、找出自己最喜歡的諺語(yǔ),認(rèn)真讀給伙伴聽

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。

(1)“人心齊,泰山移”舉例抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高?!崩斫狻坝?jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

再做“搓繩”的動(dòng)作,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

(5)“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。”出示春天的畫面

師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),背誦給大家聽,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由

四、指導(dǎo)認(rèn)字

1、開火車讀生字卡片

2、自主識(shí)記

3、交流識(shí)記方法

第二課時(shí)

一、有趣游戲,鞏固字形。

1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

4、端正書寫

二、總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

三、實(shí)踐活動(dòng),交流收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀背背。

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過,不可錯(cuò)過。

(4)讓人一寸,行理一尺。

(5)兩虎相斗,必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

修改意見:

識(shí)字四教案篇3

一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字,會(huì)寫“沙、?!眱蓚€(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)難點(diǎn):初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

板帖:海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會(huì)觀察,這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀。

(2)誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。

(3)齊讀。

3、真了不起,可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎?

(1)指名讀。

(2)開火車讀。

(3)小朋友,在這么短的時(shí)間里,你記住了哪個(gè)生字?是怎么記的?

(4)讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。

4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時(shí)你最大的愿望是什么呀?

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方,請(qǐng)小朋友自己打開書來(lái)讀一讀。

(1)自己讀。

(2)誰(shuí)愿意來(lái)讀?

(3)聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,老師也想來(lái)試試。(范讀)

(4)請(qǐng)同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、火車一路開過來(lái),你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請(qǐng)小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。

(1)自由讀。

(2)老師也想把它讀得好聽一點(diǎn),可是呀,怎么讀也讀不好,誰(shuí)能教教我?

(3)指名讀。

(4)范讀。

(5)男、女聲比賽讀。

3、小朋友,這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶,你能把它圈出來(lái),讀一讀嗎?

(1)學(xué)生自己圈生字。

(2)教師貼出生字卡片。

(3)指名讀。

(4)組詞,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

(5)你用什么方法記住哪個(gè)字的?

五、出示課文一、二小節(jié),復(fù)習(xí),鞏固。

1、小朋友,剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié),請(qǐng)你們自己美美的讀一讀。

2、讀后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、請(qǐng)女同學(xué)讀前兩個(gè)字,男同學(xué)讀后兩個(gè)字,美美的體會(huì)一下。

4、呀,我真不小心,把課文的順序打亂了,你們能幫我排列一下嗎?(四人小組合作排列課文)

5、復(fù)習(xí)生字。(鷗、艦、秧、塘)

六、指導(dǎo)書寫:“海、沙”。

教學(xué)反思:

?識(shí)字六》這篇課文是一篇典型的學(xué)習(xí)數(shù)量詞的課文,在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法,只是這次的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)些,在課文開始之前,我讓學(xué)生回顧了以往的知識(shí),學(xué)生在舊的知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新的知識(shí)能夠比較好的掌握,我以童謠的方式教學(xué)生朗讀,使學(xué)生覺得朗朗上口,再以大組對(duì)讀、師生對(duì)讀等方式,學(xué)生自然覺得非常有意思。

識(shí)字四教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過看看、認(rèn)認(rèn)、讀讀,培養(yǎng)幼兒正確的解音能力,學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。

2、復(fù)習(xí)字“迪西”,學(xué)習(xí)新字“丁”、“波”、“拉”。

3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字認(rèn)讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

天線寶寶胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天線寶寶玩具。

活動(dòng)過程:

1、打電話引出課題。

師:今天,天線寶寶要和我們一起做游戲,我們一起看看誰(shuí)來(lái)了?

2、 看認(rèn)認(rèn)讀讀

??、放幻燈片1,問:“誰(shuí)來(lái)了?”(幼兒回答)

??、放幻燈片2,一起認(rèn)讀漢字“迪西”。

??、依次認(rèn)讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

3、游戲“捉迷藏”

你們知道天線寶寶想和我們做什么游戲嗎?(捉迷藏)天線寶寶藏在字寶寶后面,小朋友念對(duì)了,天線寶寶就會(huì)出來(lái)了。

出示字卡,幼兒集體認(rèn)讀,念對(duì)了,出示相應(yīng)的天線寶寶。

4、游戲“找朋友”

①、請(qǐng)小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡,先看看是誰(shuí)。然后聽好老師的口令,老師說(shuō):“丁丁”,如果你的胸卡是丁丁就站起來(lái),看誰(shuí)站得快。

②、讓幼兒看字卡玩“看誰(shuí)站得快?!?/p>

③、幫天線寶寶找到相應(yīng)的字寶寶,把它貼在字寶寶的下面。

④、大家一起看看有誰(shuí)找錯(cuò)了。

5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

識(shí)字四教案篇5

一、導(dǎo)入:親愛的同學(xué)們,我們生活在美麗的大自然中,路邊的楓葉紅了,花園里五顏六色的菊花開了,田野里高粱笑紅了臉,金燦燦的稻子笑彎了腰,果園里又大又紅的蘋果掛滿了樹枝……是植物裝點(diǎn)了我們的大自然,讓它變得豐富多彩。同學(xué)們,你們還知道大自然中的哪些植物呢?

學(xué)生說(shuō)老師歸納___是植物中的水果、___是植物中的樹木

句式訓(xùn)練:我知道________是植物。

二、新授:

1.同學(xué)們說(shuō)了這么多種植物,真是生活中的有心人?,F(xiàn)在李老師就帶同學(xué)們到一個(gè)植物園去參觀,看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)那里的植物,你們想去嗎?

2.看圖片說(shuō)植物名。(蘑菇指可食用的菌類植物。)

3.同學(xué)們看到這些植物能很快說(shuō)出它們的名字,真不錯(cuò)。但是還要會(huì)認(rèn)、會(huì)寫它們的名字才算真正認(rèn)識(shí)它們。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字,來(lái)認(rèn)一認(rèn)、寫一寫它們的名字。請(qǐng)同學(xué)們坐直、抬頭、舉手跟李老師板書課題。

4.聽李老師讀一遍課題,看看哪位同學(xué)最會(huì)聽,要注意哪些字的讀音?(師讀,生說(shuō))請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課題。通過預(yù)習(xí),你們知道這課文的詞語(yǔ)都與什么有關(guān)?

5.這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第一部分,請(qǐng)同學(xué)們先自己讀讀前4行的詞語(yǔ),讀的時(shí)候李老師有3個(gè)要求,請(qǐng)認(rèn)真看,仔細(xì)聽:(1)第一遍讀準(zhǔn)字音,看清哪些是輕聲字;(2)第二遍用小手蓋住拼音讀;(3)想一想這些詞語(yǔ)與什么有關(guān)?請(qǐng)把書翻開到72頁(yè),自己讀一讀吧。

6.檢查:

(1)課文中的生字朋友等著大家來(lái)認(rèn)識(shí)它們了。(指名2人讀,評(píng),齊讀)

(2)你們能認(rèn)出植物們的名字了嗎?(小老師2人領(lǐng)讀)

(3)同學(xué)們都讀得特別帶勁,看,李老師把讀輕聲的字變成了紅色,同學(xué)們先自己讀一遍。哪位同學(xué)覺得自己讀得好的,請(qǐng)站起來(lái)讀聽。(3人)還有沒有同學(xué)覺得自己讀得好的,一起站起來(lái)讀。

(4)來(lái),讓我們一起再大聲讀一讀。李老師想聽聽男孩子來(lái)讀,(聲音真洪亮)李老師還想聽聽女孩子來(lái)讀(聲音清脆悅耳,真好聽)

7.有拼音的詞大家都讀得很好了,如果去掉拼音還能不能讀好呢?(齊讀開火車)

8.每組選一個(gè)代表每人讀一行,想想每行的詞語(yǔ)都跟什么有關(guān)?(板書:花水果蔬菜)

9.(課件:花)你們見過這些花嗎?什么時(shí)候?在哪見過?花怎么樣?請(qǐng)用:什么時(shí)間,我在哪里見過怎么樣的什么花。說(shuō)話

山茶花是一種名貴的觀賞植物,春天開放。春天,紅艷艷的山茶花綻放著美麗的笑臉。

講解茶字:讀組詞部首艸跟師書空描紅仿寫

讀第一行詞,讀出花的美,花的香。

10.(課件:水果)說(shuō)詞組,說(shuō)句子:我愛吃____的______。

讀第二行詞,讀出水果的香甜。

11.(課件:蔬菜)你們喜歡吃蔬菜嗎?多吃蔬菜身體好。

用:我最喜歡吃_____、______和_______。

卷心菜(包菜、包包菜)卷是多音字字卡讀書空描紅仿寫評(píng)

讀出蔬菜的美味。

12.瞧,這些詞語(yǔ)朋友都跑到李老師手上來(lái)了,聽聽誰(shuí)讀得最準(zhǔn),最先叫出它的名字,我就把詞卡給誰(shuí),請(qǐng)他到黑板上找到詞語(yǔ)的家貼上去。(都給詞語(yǔ)找到家了嗎?真能干。)

13.能不能不看書,拍手來(lái)讀?

小組接龍拍手讀

能不能背出來(lái)?試一試

14.“火眼金睛”課后作業(yè)擴(kuò)展黑板開花:艸大多與植物花草有關(guān)

三、:同學(xué)們,今天我們一起參觀了植物園,認(rèn)識(shí)了很多花、水果和蔬菜,真是長(zhǎng)了不少知識(shí)呢!下節(jié)課李老師會(huì)帶同學(xué)們到樹林、果園里參觀。這節(jié)課就上到這里,下課。

識(shí)字四教案篇6

【教材簡(jiǎn)析】

?識(shí)字3》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇獨(dú)立識(shí)字課。它以三字經(jīng)的形式呈現(xiàn),文字雖少,內(nèi)涵卻極為豐富,歌頌了祖國(guó)的悠久歷史、大好河山,體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。三字經(jīng)的形式,節(jié)奏整齊,韻律優(yōu)美,讀起來(lái)瑯瑯上口,適合學(xué)生誦讀體會(huì),有利于培養(yǎng)語(yǔ)感,識(shí)記生字,積累詞匯。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)“神、州”等12個(gè)生字,會(huì)寫“夕、與”等8個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。

感知三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式,對(duì)三字經(jīng)感興趣。

進(jìn)一步鍛煉自主識(shí)字能力和對(duì)語(yǔ)言的感知、感悟能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】在生動(dòng)的情境中識(shí)記生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.布置搜集資料或問人,了解中國(guó)還被稱為什么。

2.制作ppt教學(xué)課件。

【設(shè)計(jì)理念】結(jié)合課文特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字讀文的積極性。運(yùn)用多樣化的策略引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字,在情境中識(shí)字,隨文識(shí)字,在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。

【教學(xué)過程】談話導(dǎo)入,情感鋪墊。

1.出示導(dǎo)語(yǔ),學(xué)生自讀,再教師引讀。

引讀:祖國(guó)是我們的──母親,我們是祖國(guó)的──孩子。我們都愛──偉大的祖國(guó)。

談話:我們的祖國(guó)是偉大的,她擁有悠久的歷史,燦爛的文明,壯美的河山。今天,老師就和大家一起去欣賞祖國(guó)的幾處大好河山,具體地感受祖國(guó)的偉大。

二、創(chuàng)設(shè)情境,識(shí)字學(xué)文。

(一)識(shí)記“神、州、川”,學(xué)習(xí)第一句。

1.課件出示中國(guó)地圖,在交流中引導(dǎo)識(shí)記“神、州”。

(1)你認(rèn)識(shí)這幅地圖嗎?你覺得它像什么?

(2)你知道中國(guó)還有哪些稱呼嗎?從哪兒知道的?

(3)根據(jù)交流出示“神州”“華夏”“中華”,先自主認(rèn)讀,再同桌互讀,然后指名認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)“神、州”兩字的。

?設(shè)計(jì)意圖:課文中的生字,是相對(duì)而言的,對(duì)于有些學(xué)生是“生”字,而對(duì)于另一些學(xué)生已是“熟”字。因此,創(chuàng)設(shè)合理的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)記生字,符合學(xué)生的個(gè)性化需求。】

談話:我們的祖國(guó)土地十分遼闊,山川十分壯美。在一年級(jí)時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)過這樣一首小詩(shī):“長(zhǎng)江兩岸,柳樹已經(jīng)發(fā)芽......”(教師引誦,學(xué)生齊誦)這首小詩(shī)生動(dòng)地描述了神州大地的遼闊和壯美。大家再來(lái)讀一讀下面的三字經(jīng),看看它寫的是什么。

出示課文第一句“我神州,稱華夏,山川美,可入畫?!?/p>

(1)自讀,有不認(rèn)識(shí)的字問同學(xué)或老師,想想這句話寫的是什么。

(2)指名讀,正音,學(xué)習(xí)“川”字,讀準(zhǔn)字音,初識(shí)字形。

(3)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,相機(jī)引導(dǎo)運(yùn)用象形聯(lián)想法識(shí)記“川”字的字形和字義。

(4)大聲誦讀句子。

?設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)與課文內(nèi)容有關(guān)的小詩(shī),既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又為理解課文做了鋪墊。把句子中的三個(gè)生字分開,采用不同的策略識(shí)記,“神、州”兩字在學(xué)習(xí)句子之前識(shí)記,“川”字隨文識(shí)記,這樣做,是在分散識(shí)記、降低難度的同時(shí),考慮到了課文內(nèi)容的特點(diǎn),把識(shí)字學(xué)詞,朗讀感悟充分結(jié)合,相輔相成,提高了學(xué)習(xí)效率?!抗?頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123

學(xué)習(xí)第二句,識(shí)記“涌、聳”。

1.你去過祖國(guó)的哪些地方?你最喜歡哪兒,為什么?

2.過渡:現(xiàn)在,老師和大家一起去游覽一下祖國(guó)幾處著名的山川。

3.出示“黃河”“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“珠峰”的圖片,看圖片,說(shuō)說(shuō)分別是哪兒。

4.引導(dǎo)觀察圖片,說(shuō)說(shuō)每個(gè)地方的特點(diǎn),相機(jī)出示第二句:“黃河奔,長(zhǎng)江涌,長(zhǎng)城長(zhǎng),珠峰聳”,練習(xí)讀一讀,把字音讀準(zhǔn),句子讀通,并結(jié)合圖片讀懂句意。

5.結(jié)合圖片交流識(shí)記“涌、聳”?!坝俊笔切温曌?,字義與水有關(guān),可以與“勇”比較識(shí)記;“聳”字可用會(huì)意法結(jié)合圖片聯(lián)想識(shí)記。

6.結(jié)合中國(guó)地圖,了解“黃河”“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“珠峰”的地理位置,然后邊誦讀邊體會(huì)祖國(guó)山川的壯美。

?設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用圖片激發(fā)學(xué)生識(shí)字讀文的興趣,結(jié)合圖片理解感悟,借助圖片識(shí)記生字,再觀察地圖引導(dǎo)朗讀感悟,加深體會(huì),學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終在有效的情境中展開,使學(xué)生學(xué)得有味,學(xué)得輕松?!?/p>

學(xué)習(xí)第三句,識(shí)記“島、隔、峽、與、陸”。

1.觀察地圖,指認(rèn)臺(tái)灣島,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)臺(tái)灣島與大陸的地理關(guān)系,告訴學(xué)生臺(tái)灣雖然與大陸隔著臺(tái)灣海峽,但自古以來(lái)它都是祖國(guó)的一部分。

2.出示第三句“臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,學(xué)生自讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,聯(lián)系地圖理解句意,然后識(shí)記生字。

3.指名讀句子,再引導(dǎo)交流生字識(shí)記情況??捎蒙峙c熟字比較識(shí)記:鳥──島、夾──峽、寫──與;分類識(shí)記:隔、陸。

4.結(jié)合地圖,誦讀體會(huì)。

?設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮“地圖”在本課學(xué)習(xí)中的作用,用一幅地圖將讀文識(shí)字活動(dòng)貫穿起來(lái),循序漸進(jìn),學(xué)生在不知不覺中既進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了中國(guó)版圖,又通過看圖片、讀句子感受了祖國(guó)的山川壯美,還識(shí)記了更多祖國(guó)的文字?!?/p>

識(shí)記“民、族”,學(xué)習(xí)第四句。

1.出示詞語(yǔ)“民族”,請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)讀一讀,并介紹一下自己是在哪兒認(rèn)識(shí)的,再引導(dǎo)交流識(shí)記方法。

2.談話:我們屬于哪個(gè)民族?你知道祖國(guó)大家庭中一共有多少個(gè)民族嗎?你還知道哪些?

3.根據(jù)學(xué)生的交流,相機(jī)出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖片和詞語(yǔ),讓學(xué)生讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

4.出示第四句,反復(fù)朗讀、體會(huì),然后交流自己讀懂了什么,再大聲誦讀。

?設(shè)計(jì)意圖:“民、族”兩字形、義比較抽象,因此在初識(shí)時(shí)就采用反復(fù)呈現(xiàn)的策略,讓學(xué)生多見面,多讀牢記。見得多,讀得多,印象自然深。】

整體誦讀課文。

1.自主朗讀,自主體會(huì)。

2.同位合作誦讀,一人讀前半句,一人讀后半句,感受三字經(jīng)的節(jié)奏和韻律。

3.男女生分行合作朗讀。

4.看地圖和圖片,師生合作誦讀,教師引讀,學(xué)生接讀。

5.齊誦兩遍。

三、鞏固識(shí)記生字。

1.集中出示12個(gè)生字,指名認(rèn)讀,開火車讀。

2.卡片認(rèn)讀。教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

3.“抽簽”組詞。學(xué)生抽到一個(gè)生字,先認(rèn)讀,再組詞,比比誰(shuí)組的詞多。

4.出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),認(rèn)讀鞏固。

(1)自主讀。(2)同桌互讀。(3)開火車讀。共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)123

?設(shè)計(jì)意圖:本課的識(shí)字教學(xué)總體采用分散識(shí)記,集中鞏固的策略。開始引導(dǎo)學(xué)生在情境中識(shí)記生字、隨文識(shí)記生字,然后集中鞏固識(shí)記,識(shí)字過程層次安排科學(xué)合理,有效地提高了識(shí)字教學(xué)的效率?!?/p>

寫字指導(dǎo)。

1.鞏固音、形。

(1)自讀田字格中的字并觀察字形。

(2)指名讀并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為書寫時(shí)要注意的地方,教師相機(jī)提醒學(xué)生注意“與”字是三筆寫成,“族”字是左右結(jié)構(gòu)。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

(1)相似的字:川、州。

(2)難寫的字:爭(zhēng)、民、族?!盃?zhēng)”字中間一橫右邊要出頭;“民”字的第三筆是豎提,不能寫成撇(講解時(shí)避免強(qiáng)化錯(cuò)誤寫法),“族”字右邊分上下兩個(gè)部分。

3.范寫指導(dǎo)。

(1)夕:撇要短,橫撇的橫要短,撇要長(zhǎng);

(2)與:豎折折鉤要寫正,寬窄適度;

(3)川:第一筆是豎撇,中豎要短,右豎要長(zhǎng);

(4)州:第一點(diǎn)向左,另外兩點(diǎn)向右點(diǎn);

(5)民:上窄下寬,豎提要直,斜鉤要舒展。

4.學(xué)生先描紅,再練習(xí)。

5.展示評(píng)價(jià)。教師拿著紅筆全班巡視,發(fā)現(xiàn)寫得好的打五角星表?yè)P(yáng),發(fā)現(xiàn)六個(gè)字都寫得好的,在實(shí)物投影儀上展示,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感受漢字的形體美,激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字。

?設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)中的寫字訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),更要注意和強(qiáng)化學(xué)生寫好字的意識(shí)和習(xí)慣,所以教師不吝嗇時(shí)間,范寫學(xué)生難以寫好的字,不吝嗇表?yè)P(yáng),激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì),把字寫端正,寫美觀?!?/p>

識(shí)字四教案篇7

教案背景:

?識(shí)字2》是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第二課,教材以詞串的形式,圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容,將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌,讀起來(lái)押韻上口,便于誦讀記憶,課文配以相應(yīng)的插圖,圖文對(duì)照,不僅識(shí)了字,理解了詞語(yǔ),而且認(rèn)識(shí)了事物,受到了美的熏陶。這是新教材具有獨(dú)特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、 按順序觀察圖畫,同識(shí)字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

2、 學(xué)會(huì)讀韻文。

3、 學(xué)會(huì)三種新筆畫和兩個(gè)生字。

能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律,明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全,正確游戲。

教學(xué)重點(diǎn):熟讀韻文,學(xué)會(huì)三種新筆畫和兩個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):將圖畫與識(shí)字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

課前準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9種筆畫,你還記得它們叫什么?怎么寫嗎?找一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)的記憶力最好?

2、師評(píng):這位同學(xué)的記憶力真好,你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎?每個(gè)讀兩遍。 再評(píng):如果邊讀邊用手指寫就更好了,誰(shuí)能再來(lái)領(lǐng)讀一下,讀兩遍。認(rèn)識(shí)了這些筆畫,我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了,這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2,來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。

二、導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,你們?cè)缟蠋c(diǎn)起床?起床后又做了哪些事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

2、今天老師給大家介紹一位新朋友(出示圖片),她叫芳芳,和大家一樣,今年她也上一年級(jí),每天早上是芳芳最忙碌的時(shí)候,我們來(lái)看看,芳芳是如何度過的?

三、授課

1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈,眼睛尖不尖,你聽到了什么,看到了什么?

用我看到 。

我聽到。

2、這些說(shuō)明了什么呢?是啊,美好的一天開始了,太陽(yáng)公公笑瞇瞇的升起來(lái)了,鬧鐘大聲的響起來(lái)了,外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫,好像在說(shuō):“起床了,起床了!”

3、太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥

(1)你能讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試!

(2)老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個(gè)字是三拼音節(jié),你找到了嗎?是幾聲(都是三聲)?當(dāng)兩個(gè)三聲在一起的時(shí)候,第一個(gè)字讀成幾聲?誰(shuí)能帶領(lǐng)大家把“小鳥”這個(gè)詞先拼讀一下,再連起來(lái)讀一下?

(3)我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨,心情一定很開心,很高興,你能讀出這種開心的感覺嗎?自己先試一試!

找一位同學(xué)先來(lái)讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

聽老師讀一遍,看看我和這位同學(xué)誰(shuí)讀得好?

哪一組來(lái)試一試?

4、看,芳芳聽到了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥的話,一骨碌從床上爬了起來(lái),她接著做了什么?請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個(gè)詞語(yǔ):

穿衣 下床 起早

(1)你們知道什么叫起早嗎?(就是起的很早)你們?cè)诩依锲鸬脑鐔幔课覀兛刹荒茏鲆粋€(gè)小懶蟲??!

(2)起床后的芳芳精神一定非常好,讓我們一起有精神的讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。 (師提醒:我們讀得時(shí)候要注意,穿和床是翹舌音。起早兩個(gè)都是三聲,第一個(gè)字要讀成二聲。)

(3)誰(shuí)能把第一行與第二行連起來(lái)有感情的讀一讀?誰(shuí)再來(lái)試一試?男女生比賽,看誰(shuí)讀得最有精神?

5、芳芳起床后又干什么了呢?看圖。

出示:用餐 刷牙 洗臉

① ② ③

(1)你能把這三個(gè)詞語(yǔ)按順序排一下嗎?誰(shuí)能按著順序領(lǐng)讀一下?

(2)師小結(jié):我們說(shuō)話和做事一樣,要有一定的順序,否則就讓人聽了不明白。

(3)誰(shuí)能填空來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子呢?

芳芳起床后,先刷牙,然后,最后再。

(4)讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子,讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧!

(5)第六組開小火車,看這組小火車開的順當(dāng)不順當(dāng)?前4組和后4組比賽,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?

6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學(xué)了,上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢? (升旗 做操)誰(shuí)能讀好這三個(gè)詞語(yǔ)呢?

(1)我們?cè)鯓幼x好“上”和“升”這兩個(gè)字呢?(舌頭要翹起來(lái))

(2)怎樣讀好“做操”這兩個(gè)字呢?(舌頭要放平)

(3)同學(xué)們喜歡做操嗎?讓我們開開心心地讀讀這行詞語(yǔ)。

上學(xué) 升旗 做操

(4)第五組開火車,看哪一個(gè)同學(xué)讀得最好,一人讀一個(gè)。

7、讀全文。

師:好了,老師把所有的詞語(yǔ)寶寶都請(qǐng)來(lái)了,你們會(huì)讀了嗎?讓我們一起有感情地讀一讀吧?。ㄍ瑢W(xué)們真棒)男女生分開讀,男讀前兩行,女讀后兩行。

(1)去掉拼音后你還會(huì)讀嗎?一二組讀第一行,三四組讀第二行,五六組第三行,七八組第四行。注意:讀出你們的感情。

(2)我們每天早上起床后,就要按照這樣的順序去做每一件事,這樣才能把每件事做好!

(3)下面聽清楚老師的要求:邊讀邊在腦子里想象早上起來(lái)后做是的順序,我們有感情的朗讀2遍,看誰(shuí)能最先背下這些詞語(yǔ)!

四、教學(xué)生字。

1、出示“小”,這個(gè)字讀什么?

(1) 在學(xué)寫“小”之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫豎勾,教師范寫,知道寫

勾。

(2) “小”有幾筆 ,都由哪些筆畫組成?

(3) 師范寫,學(xué)生念筆順歌。

(4) 學(xué)生念筆順歌,書空。

(5) 組詞。

2、出示“鳥”,這個(gè)字讀什么?

(1)教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。

這個(gè)“鳥”字今天也給我們小朋友帶來(lái)了兩位新的筆畫朋友,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎,請(qǐng)看黑板。教師范寫筆畫。

(2)“鳥”的筆畫有些復(fù)雜,我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧。看看“鳥”一共有幾筆?

(3)看完了老師的書寫,有哪些小朋友已經(jīng)會(huì)寫了,請(qǐng)你告訴大家。學(xué)生說(shuō)筆順歌,教師范寫。教師說(shuō)注意點(diǎn)。

(4)念筆順歌,書空。

(5)組詞。

3、書上描紅,教師巡視寫字姿勢(shì)。

五、作業(yè)布置。

1、讀一讀,朗讀《識(shí)字2》。

2、說(shuō)一說(shuō),對(duì)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)芳芳早上都做了些什么?

3、念一念,念一念筆順歌并且書空。

六、板書

識(shí)字2

?。盒▲B

鳥:小鳥

教學(xué)反思:

?識(shí)字2》以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn),四行12個(gè)詞語(yǔ),分別從表示清晨到來(lái)、小朋友按時(shí)起床 、洗漱用餐、上學(xué)參加升旗做操這四個(gè)方面,表現(xiàn)了小學(xué)生在新的一天開始的生活場(chǎng)景。我覺得如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。因而教學(xué)本課,我創(chuàng)設(shè)情境,把認(rèn)識(shí)事物和認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)融為一體,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,讓學(xué)生充分感受起早的樂趣。如聽小鳥的唧唧喳喳聲、聽鬧鐘的叮叮當(dāng)當(dāng)聲,交

流你聽到了什么,從而導(dǎo)入讀詞語(yǔ)“小鳥、鬧鐘、太陽(yáng)”;從交流太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥說(shuō)些什么,導(dǎo)入詞語(yǔ)“穿衣、下床、起早”的認(rèn)讀,既認(rèn)讀了詞語(yǔ),又讓學(xué)生感受了健康生活帶來(lái)的樂趣。學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ),提高了能力。

識(shí)字四教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、有表情地朗讀童謠,并認(rèn)讀漢字“一至十”。

2、感受童謠的韻律美。

3、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

農(nóng)場(chǎng)掛圖一張,“一至十”的數(shù)字卡及漢字卡,其它掛圖數(shù)張。

活動(dòng)過程:

1、欣賞導(dǎo)入

“生活中到處都有數(shù)字,美麗的農(nóng)場(chǎng)里也有數(shù)字,你們看?!?/p>

2、學(xué)習(xí)童謠

(1)看圖說(shuō)話。

(2)數(shù)動(dòng)物引入,認(rèn)讀漢字“一至十”。

(3)欣賞童謠,感受童謠的韻律美。

(4)學(xué)習(xí)朗讀童謠,啟發(fā)幼兒有表情地朗讀。

(5)多種形式朗讀。

3、識(shí)字游戲

(1)數(shù)字寶寶找朋友

(2)看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)

4、拓展練習(xí)“找一找,數(shù)一數(shù)”掛圖一張,“一至十”的數(shù)字卡及漢字卡,其它掛圖數(shù)張。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課幼兒基本認(rèn)識(shí)數(shù)字,對(duì)兒歌很熟悉都能讀出來(lái),但有些小朋友不是很認(rèn)真,希望下節(jié)課改正,我想再上一節(jié)課會(huì)更棒。