我們?cè)趯懡贪傅臅r(shí)候,一定要注意取材的內(nèi)容是合理的,借助教案我們可以讓我們的教學(xué)質(zhì)量得到提升,以下是范文社小編精心為您推薦的大班科學(xué)左和右教案7篇,供大家參考。
大班科學(xué)左和右教案篇1
設(shè)教案計(jì)意圖:
我們幼兒園旁邊的社區(qū)有個(gè)大型的玩沙池,孩子們?cè)谄綍r(shí)的聊天中對(duì)于玩過沙子的事,總是津津樂道,說明孩子對(duì)沙有著濃厚的興趣,于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題,生成了此次探索活動(dòng)。意在讓幼兒在玩沙的過程中了解沙的特性,通過幼兒自己主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化,同時(shí)享受到成功的快樂、合作的溫馨,并且獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官感知沙子的特性。
2、感受玩沙的快樂,體驗(yàn)同伴合作、分享的快樂。
3、正確認(rèn)識(shí)沙子的作用與危害,初步樹立正確的環(huán)保觀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一次性桌布、濕巾、玩沙大盆、篩子若干;
2、玩沙的工具:小鏟、小桶、裝水的瓶子等;各種小玩具。
3、實(shí)驗(yàn)用品:透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。
4、制作沙畫的材料:繪有環(huán)保圖案的底板、膠水、彩色沙子等。
5、攝像機(jī)、電腦、ppt課件等。
活動(dòng)過程:
一、出示沙灘的圖片,引出沙子,激發(fā)幼兒的興趣。
出示ppt中的沙灘圖片,幫助孩子回憶自己對(duì)沙子的了解。
二、分5組操作,提升孩子對(duì)沙子特性的了解:
1、感知沙子“細(xì)小”特性:用篩子分離芝麻和細(xì)沙。
2、感知干沙“輕”的特性:用吸管吹一吹干沙與濕沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。
3、感知沙子“不溶于水”的特性:把細(xì)沙倒入透明杯中,攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
4、感受干沙松軟的特點(diǎn):通過用手在干沙和濕沙中扒開沙子找玩具,用對(duì)比的方法讓孩子充分感受干沙的松軟。
5、感知沙子“會(huì)流動(dòng)”的特性:讓孩子在管子中塞沙子。
三、通過錄像進(jìn)一步提升與了解沙子的特性
把孩子們現(xiàn)場(chǎng)的操作進(jìn)行實(shí)地拍攝,孩子操作結(jié)束后根據(jù)孩子的講述,老師把每組操作的錄像進(jìn)行播放,把本組孩子沒發(fā)現(xiàn)的變化與特性,大家進(jìn)行補(bǔ)充講述。教師進(jìn)行補(bǔ)充提問,如:1、干沙被打入水后顏色有什么變化?
2、在水中攪拌,水的顏色有什么變化?水中能看到什么?說明了什么?
四、孩子們?cè)俅尾僮鳎ɑハ嗔鲃?dòng)與交換),進(jìn)一步證實(shí)與感知沙子的各種特性?;ハ嘟涣鞑⒂脻窠聿潦帧?/p>
五、了解沙子的作用:
討論并講述:你知道沙子有什么用嗎?
根據(jù)孩子們的講述,我點(diǎn)出幾大類的ppt。沙畫、沙球、沙包、沙坑、沙漏、種花、造房子需要泥沙、螃蟹、烏龜喜歡在沙子里等。分體育類、藝術(shù)類、實(shí)用類等幾大類有代表性的圖片。
六、了解沙子的危害,初步樹立正確的環(huán)保觀。
出示北方被沙塵暴侵害的圖片、泥石流、沙漠等圖片。提問:
1、沙子給我們的生活帶來了許多便利,但如果過分多的話,會(huì)怎么樣呢?
通過ppt,讓幼兒了解害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境、人類帶來的危害。
2、那我們?cè)撛鯓幼柚股匙咏o我們帶來的危害呢?通過看ppt,懂得植樹造林的作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
七、我們一起呼吁,一起保護(hù)環(huán)境:分組合作沙畫,每組完成一副關(guān)于環(huán)保的沙畫。
大班科學(xué)左和右教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。
2、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的食物,模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài):飛、爬、跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張,畫架四個(gè)。
2、昆蟲圖卡若干,食物圖卡若干。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)昆蟲
1.教師:今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲,看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?
2.請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下,并把撕下的膠帶紙放在筐里。
3.幼兒操作,教師將拼好的拼圖放在畫架上展示,每組請(qǐng)一位幼兒回答。
4.提問:蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?
為什么說它們是昆蟲?
幼兒回答昆蟲的基本特征。
5.教師:除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外,還有什么也是昆蟲?
幼兒講述,教師出示圖卡。
二、游戲《昆蟲找食》
1、教師宣布游戲規(guī)則:
請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上,看看自己扮的是什么昆蟲,想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的,它愛吃什么。
幼兒尋找并戴上頭飾。
2、教師:請(qǐng)小昆蟲們用自己的動(dòng)作隨音樂來尋找食物。
放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。
3、教師小結(jié):小昆蟲做得真好,請(qǐng)小朋友說一說你是什么昆蟲,你是怎樣行動(dòng)的,你找到了什么食物?
請(qǐng)幼兒回答。
三、益蟲和害蟲
1、教師:蜜蜂采花蜜傳播花粉,對(duì)人類有幫助,我們叫它益蟲;
蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌,給人類帶來疾病,對(duì)人類有害,我們叫它害蟲。
小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。
2、教師宣布游戲規(guī)則:
天快黑了,小昆蟲們要回家了,我們來找家,益蟲的家在這邊,害蟲的家在那邊。
幼兒找家。
3、教師小結(jié),幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。
大班科學(xué)左和右教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過剪、折、粘訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維敏捷力。
2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法,激發(fā)其對(duì)紙?zhí)剿鞯挠?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片、剪刀每人一把、雙面膠每組兩卷、紙簍五個(gè)、展臺(tái)一個(gè)、城堡模型一個(gè)、手工紙若干張
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入(幻燈片出示)
1、師:來,老師給小朋友們講一個(gè)故事。
小紙片生來扁扁的,非常孤獨(dú)它好想像小雞一樣站起來,來看看外面的世界有多美!
2、故事后提問:小朋友小紙片想干什么呀!(站起來)(評(píng)析:利用幻燈片中的形象畫面,激發(fā)幼兒的興趣和探索欲)
二、幼兒討論
1、師:小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來?
2、幼兒自由討論
3、師:小朋友有那么多好辦法,下面大家試一下??凑l的辦法最多。
三、幼兒自主探索活動(dòng)
1、幼兒第一次探索
(1)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(2)分享探索成果。
2、幼兒第二次探索
(1)再次投放材料--剪刀和膠水師:今天還請(qǐng)來了兩位好朋友給大家?guī)兔?,剪刀和膠水,大家用時(shí)一定要注意安全和衛(wèi)生。好,下面咱們看誰的辦法最多。(幼兒操作,師指導(dǎo))
(2)分享成果(評(píng)析:這兩次探索活動(dòng)的進(jìn)行,使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片,使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立;第二次探索:又投放了輔助工具剪刀和雙面膠,幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對(duì)這兩次探索的結(jié)果都做了展示,幼兒間相互分享,使孩子們感受到了成功,使其更有信心進(jìn)入下一環(huán)節(jié),而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結(jié),幼兒也清楚的表達(dá)出來了。)
3、幼兒第三次探索
(1)出示城堡,幼兒感受紙的變化。
師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一處美麗的景觀,一所城堡,小朋友觀察一下它是由什么做成的?
(2)幼兒討論。
(3)教師提出問題,幼兒操作。
師:城堡中的每一個(gè)模型都是由一張紙變成的,下面請(qǐng)每一個(gè)小朋友來拿其中的一個(gè)模型,把它變成一張紙師:你們是怎么變出來的`?他們現(xiàn)在變成了什么形狀?
師幼小結(jié):長(zhǎng)方體變成了長(zhǎng)方型,圓錐體變成了扇形,他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。
小紙片又提要求了,它們說請(qǐng)小朋友再想辦法使他們站起來,請(qǐng)每組五個(gè)小朋友合作把它們拼成一個(gè)漂亮的模型,看哪個(gè)組能使紙片站的好,組合得漂亮。
4、幼兒合作制作成型的紙站立模型,教師指導(dǎo)。(每組投放籃子,籃子里有剪好的圓形和長(zhǎng)方形及正方形供幼兒用。)
5、參觀作品。幼兒講解,相互分享。
(評(píng)析:城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片,進(jìn)一步感受紙片的變化:一張紙片可以變多種形狀,幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗(yàn),而且請(qǐng)幼兒將拆開的紙片重新站起來,請(qǐng)每組五個(gè)小朋友重新組合漂亮模型,當(dāng)時(shí)考慮到每位幼兒手中只有一個(gè)紙片造型,他們?cè)诮M合小組模型時(shí)有些單一,于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙,供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié),也體現(xiàn)了幼兒間的合作能力,同時(shí),在此過程中訓(xùn)練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。)
四、小結(jié):
小朋友們表現(xiàn)真棒,不但想了好多辦法使小紙片站起來了,而且還用它們組合了漂亮的模型,紙片站立的奧秘多不多?好咱們?nèi)ジ嬖V別的小朋友這個(gè)秘密好嗎?
(評(píng)析:這是一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn),發(fā)揮了幼兒的自主性,教育活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),都是緊緊圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行,而且是由淺入深逐步深入的一個(gè)教育過程。通過活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。)
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)左和右教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道大海中有豐富的動(dòng)物和植物,能說出幾種常見的動(dòng)物和植物的名稱、生活習(xí)慣。
2、能根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)海洋世界的動(dòng)物、植物進(jìn)行分類。
3、了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系,初步具有保護(hù)海洋的意識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、收集有關(guān)海洋動(dòng)植物的圖片。
2、動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》的片段
3、《水族館》音樂活動(dòng)過程:活動(dòng)導(dǎo)入:
教師:今天老師要帶大家進(jìn)入一個(gè)神奇的世界,去看一看到底是怎樣的世界?
1、通過觀看動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》引發(fā)幼兒興趣。
教師播放動(dòng)畫片。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種海洋動(dòng)植物。(教師以小丑魚爸爸找孩子的故事為主線,介紹一些海底常見的動(dòng)物)例如:小丑魚、鯊魚、???、水母、烏龜
教師:動(dòng)畫片中的魚寶寶被人類抓走了,魚爸爸很是著急,他要去救他的孩子。寶貝們你們知道魚寶寶是什么魚?剛剛出現(xiàn)的畫面中有哪些動(dòng)植物是你認(rèn)識(shí)的?
教師:動(dòng)畫片中的魚寶寶有一個(gè)名字叫小丑魚,介紹動(dòng)畫片中的主人公小丑魚的特點(diǎn)及生活習(xí)性
介紹??奶攸c(diǎn)及生活習(xí)性
教師:魚爸爸決心要講小魚就出來,于是他獨(dú)自一人踏上了尋找寶寶的旅程,這一路上他又經(jīng)歷了些什么?我們一起去看看
教師:魚爸爸一個(gè)人急急忙忙的去追那一艘大船,無奈船太快還是跟丟了,可是他還是拼命的追,途中他遇到了一條藍(lán)色的魚,說他看到船往哪里去了,魚爸爸很是感謝,但是這條魚帶著魚爸爸在海里兜圈子,并沒有去找魚寶寶,因?yàn)檫@條魚得了一種病,他只有三秒中的記憶,寶貝們你們知道這是什么魚嗎?
教師:這種魚名叫藍(lán)色帝王魚,她叫多莉
教師:魚爸爸很是傷心,多莉不想讓他傷心,于是它倆一起踏上了尋找寶寶的旅程,途中他們遇到了一個(gè)動(dòng)物,這是什么動(dòng)物?
教師:這是鯊魚,介紹鯊魚生活的的環(huán)境也就是??奶攸c(diǎn)及生活習(xí)性,魚爸爸和多莉斗智斗勇,終于逃脫了鯊魚的魔掌,但是他們又來到了,一片美麗的跳躍的環(huán)境中,小朋友你們說,這么美麗是什么?
教師:這是水母,介紹水母生活的的環(huán)境特點(diǎn)及生活習(xí)性。他們兩人闖過水母群
教師:接下來,他們穿越了綠油油的水藻。
教師:又有好心人帶他們?nèi)フ覍殞殻@個(gè)動(dòng)物是什么?
教師:烏龜,介紹烏龜生活特點(diǎn)及生活習(xí)性,烏龜帶著他們穿越了很長(zhǎng)的路程,終于將他們帶到離寶寶很近的地方了。很快海里傳開了魚爸爸尋找小魚的消息,海豚、螃蟹、鯊魚、甚至陸地上的鳥也在幫爸爸找孩子,通過大家的努力,魚爸爸終于找到了魚寶寶。
教師:事情看起來很難,但是只要我們堅(jiān)持,用決心和意志堅(jiān)持一定可以成功。我們要向魚爸爸學(xué)習(xí)。
3、展示圖片,引導(dǎo)幼兒能正確的區(qū)分動(dòng)物植物,并對(duì)動(dòng)物植物能正確的分類。
4、教師引導(dǎo)幼兒樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
教師:大海中居住著各種各樣的動(dòng)物植物,那么你想成為哪一種動(dòng)物或植物?為什么?
教師:隨著人類的發(fā)展,海洋漸漸地收到污染,許多魚被毒死,被沖到到沙灘上,你希望大海是什么樣子的?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大海呢?
教師:讓我們跟著音樂《水族館》學(xué)一學(xué)你想做的動(dòng)植物的樣子,好嗎?
教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的海洋動(dòng)植物?;顒?dòng)延伸:
以本節(jié)教授知識(shí)為依據(jù),讓幼兒回家畫自己喜歡的海洋里的動(dòng)植物,第二天帶來與同伴分享。
第二篇:海洋世界教案
海洋世界
知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)和了解海洋中豐富的物種、多樣的地貌、發(fā)生的故事,感受海洋世界的神秘,啟發(fā)學(xué)生對(duì)海洋世界的思考和遐想。
過程與方法目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用自己喜愛的表現(xiàn)手法描繪自己心目中的海洋世界。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋的熱愛之情,培養(yǎng)他們保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):了解有關(guān)海洋世界的知識(shí),啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)方法描繪不同的海洋世界。教學(xué)難點(diǎn):能夠表達(dá)生動(dòng)有趣,富有生機(jī)的海洋世界。
1.師:在我們地球上有一種特別的歌聲,同學(xué)們想聽嗎?出示鯨圖片播放鯨聲音3.學(xué)猜:是鯨的聲音
4.師:是的,這聲音來自海洋,是海洋里鯨類的聲音,它們用這特別的歌聲向同伴傳遞信息,它們也用這美妙的聲音來呼喚我們走進(jìn)海洋來到海洋世界,今天我們就來學(xué)習(xí)海洋世界。
新授:
1、示范
師:關(guān)于海洋,大家并不陌生,其實(shí)我們對(duì)海洋的了解只是冰山一角,這篇碧藍(lán)的海水里究竟孕育著怎樣的生命,有著怎樣的景觀,又發(fā)生著怎樣的故事呢?說到這里老師已經(jīng)按捺不住對(duì)海洋的神往,我要用筆來畫一畫海洋世界。老師喜歡海平面以上喧鬧的海洋世界,也喜歡海平面以下有趣神秘的海洋世界。老師帶著大家來到溫帶海洋,那里有一片距今已有13億年的巨藻林(開始示范,邊說邊用粉筆作畫):在崖壁的邊上有許多大大小小的巖石,巨藻的假根就扎在這里,他們身形巨大,頑強(qiáng)而具有韌性,一陣洋流來它們隨波逐流。在巨藻的根部生活著許多紅海膽,他們以巨藻為食,紅海膽的大量繁殖吸引來了喜愛海膽的海獅,瞧那邊來了一只悠閑的海獅,海獅的頭部像狗,身體為流線型,腳蹼可以撥水,一切的一切都十分適合于在海中生存。
師:出示事先完成的海洋世界圖。
師:海洋世界視角眾多,表達(dá)也各不相同。再出示海豚嬉戲圖,這樣的海洋世界顯然跟前面的巨藻林不一樣,假如之前的是悠閑的海洋世界,那么這張是什么世界呢?
生:“歡樂的海洋世界”
2、分析海洋世界有什么?
師:老師常常感嘆我再盡力表達(dá)也只能描繪海洋世界很小的一點(diǎn),但老師又堅(jiān)信這很小一點(diǎn)是海洋的一個(gè)縮影,來我們看看海洋世界里都有些什么?
師:指著海膽、海豹生:海洋動(dòng)物師:指巨藻生:海洋植物師:指峭壁和巖石生:地貌、景觀
3、出示圖片分析海洋世界里的動(dòng)物、植物及地貌
(1)
動(dòng)物(動(dòng)物環(huán)節(jié)分析形狀色彩特性后請(qǐng)學(xué)生在范畫上進(jìn)行添畫,畫圖片中看到的水母)
(2)(3)
植物
地貌(海洋地貌與陸地地貌進(jìn)行比照,有山川、峽谷、海狗、盆地……陸地上優(yōu)的它有,陸地上沒有的它也有)
4、海洋世界里還有什么?(分組討論)師:追問海洋世界還有什么?生:討論
生交流:寶藏、能源、地質(zhì)運(yùn)動(dòng)、海底城市、海底火山,海嘯……(生思維完全被打開)
5、海洋世界不是綜上的簡(jiǎn)單羅列,海洋世界是有血有肉的,它每天都發(fā)生著各式各樣的變化。正如之前老師的兩幅范作,一幅是“悠閑”的海洋世界,一幅是“歡樂”的海洋世界,接下體會(huì)并形容老師出示的海洋世(生看圖,并回答)
(1)
殘忍的海洋世界(2)(3)(4)
溫情的海洋世界震撼的海洋世界恐怖的海洋世界……
師:海洋世界只開發(fā)了5%,還有95%是怎樣的令人遐想而又充滿未知的世界?相信在你的心目中一定有更豐富更特別的海洋世界。6.播放“藍(lán)色星球2”視頻片段
師:看一段視頻希望大家能有更多的維度去審視和表達(dá)我們的海洋世界布置作業(yè)
1.出示作業(yè)要求:選擇自己喜愛手法去表現(xiàn)自己心目中的海洋世界。2.學(xué)生開始作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。視頻滾動(dòng)不放范作及海洋世界圖片。點(diǎn)評(píng)自評(píng)
互評(píng)
師評(píng)
評(píng)價(jià)要點(diǎn):重想法,輕技能??偨Y(jié)及拓展
師:海洋人類是未來的能源庫、未來的糧倉、未來的家園,而我們?nèi)祟惤o海洋帶來了什么?
師:出示海洋污染海報(bào)圖片
生:人類給海洋造成了很多污染,從現(xiàn)在開始我們要去保護(hù)它。師:出示標(biāo)題——我們的海洋,我們的責(zé)任(結(jié)束)
大班科學(xué)左和右教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解動(dòng)物過冬的主要方式:儲(chǔ)存食物、冬眠、遷徙、換毛
2、對(duì)探索動(dòng)物過冬方式感興趣,知道關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、動(dòng)物過冬方式的卡片、頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等。
活動(dòng)過程
冬天你會(huì)怎么過?
激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題 "小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?"
?引導(dǎo)】
小朋友們真會(huì)想主意,寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子,戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家里用空調(diào)、爐火、取溫器取暖。還可以通過做各種運(yùn)動(dòng)來增加熱量,增強(qiáng)抵抗力。從而使自己更不會(huì)那么冷。那小動(dòng)物們是怎么來過冬的呢?
動(dòng)物怎么過冬?
1、冬天快要來了,天氣冷起來了。森林里的動(dòng)物要準(zhǔn)備過冬。你知道動(dòng)物們是怎樣過冬的嗎?(教師講述與提問時(shí),要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感)
幼兒自由猜猜各種小動(dòng)物過冬的方法。
2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒觀看相應(yīng)的幼兒活動(dòng)材料。
大雁和小燕子飛到南方去過冬,那里天氣暖和,有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長(zhǎng)出很厚很密的毛,好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙鉆進(jìn)地洞里,熊躲進(jìn)數(shù)洞里。雪下不著,風(fēng)吹不著,它們舒舒服服睡大覺。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪,會(huì)找不著吃的東西,就早早地把食物搬進(jìn)洞里。這樣,冬天它們就可以不到外面去找吃的了。
3、我們到森林里去,問問動(dòng)物們有沒有做好過冬的準(zhǔn)備,好嗎?動(dòng)物們肯定會(huì)很高興地告訴我們,它們是怎樣過冬的。
4、教師出示小動(dòng)物的頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等,讓幼兒分別說說它們的過冬辦法。
模仿動(dòng)物
1、每個(gè)幼兒扮演一種動(dòng)物,躲藏蜷縮在活動(dòng)室的一個(gè)角落。
2、教師或一名幼兒扮演訪問者“咚咚”敲門:“里面住著誰呀?”幼兒回答:“我是松鼠,冬天到了我要找好多食物存起來”“我是大雁,我要飛到南方去。”“我是蛇,我住在洞里?!薄拔沂仟{子,冬天到了我要換掉一皮毛”等等。
3、師幼一起評(píng)價(jià),看看誰能學(xué)會(huì)所扮演的角色的口吻說得既具體又清晰。
4、幼兒如果興趣濃,可再次游戲。
活動(dòng)總結(jié)
請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類:
儲(chǔ)存食物--松鼠、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示"儲(chǔ)存食物")
冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋:眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)
【延伸】
知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠,也喜歡運(yùn)動(dòng),如:啄木鳥,在寒冷的冬天也出來工作,為樹木除害蟲。
大班科學(xué)左和右教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、拆筆、裝筆、換筆的過程中探究材料之間的關(guān)系,獲得有關(guān)空間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
2、在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前收集:拆裝難易程度不同,配件不同的筆及與之相匹配的筆芯若干。
2、教師演示用的水筆和圓珠筆。
活動(dòng)過程
一、給水筆換筆芯
1、教師:這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了,請(qǐng)你們給水筆換上新筆芯。
2、幼兒操作
3、引導(dǎo)幼兒演示并講述自己的裝拆過程,說出理由。
教師:你是怎樣打開的?
二、給圓珠筆換筆芯
1、出示一支圓珠筆,引導(dǎo)觀察圓珠筆的筆頭會(huì)伸縮的特點(diǎn)。
2、幼兒換筆芯,教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇筆芯,在裝筆過程中遇到什么困難等等。
3、師生共同探討在操作過程中遇到的問題。
教師:你拆開了圓珠筆發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧、筆芯套等)
教師:你遇到什么困難,誰有辦法解決?
4、幼兒再次操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、分層操作
1、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試給更復(fù)雜的筆換筆芯,沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù)。
2、鼓勵(lì)沒有成功的幼兒說說自己的困難,并請(qǐng)同伴幫助解決。
大班科學(xué)左和右教案篇7
一、設(shè)計(jì)意圖:
伴隨我園xx市“十二.五”立項(xiàng)課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》的展開,結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》。我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中更注重于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)幼兒探究興趣的環(huán)境,科學(xué)探究區(qū)就自然醞釀而成。在這里幼兒可以盡情地探究、與同伴分享交流各自感興趣的或帶來的材料。一天,貝貝帶來了一把量衣服的皮尺,區(qū)域活動(dòng)時(shí),好幾個(gè)小朋友都到科學(xué)區(qū)對(duì)這把尺摸呀、看呀,有的小朋友說:“這把尺我在做衣服的店里看到過的,它可以量衣服的”,有的小朋友問:“這把尺為什么兩面都有數(shù)字?”還有的小朋友拿過尺一只腳把尺踩住量起了身高……,大班幼兒好奇好問好探究,并具有一定的科學(xué)技能?!皽y(cè)量”對(duì)他們來說應(yīng)該也是一個(gè)具有探究?jī)r(jià)值的話題。因此,為了滿足幼兒測(cè)量的興趣,讓幼兒了解測(cè)量的知識(shí),積累測(cè)量的生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的測(cè)量記錄,提高幼兒在分析綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷的思維能力。我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),在活動(dòng)中我試圖放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試,活動(dòng)流程為:觀察比較軟尺硬尺—講解演示尺的使用方法--實(shí)踐操作,嘗試測(cè)量—展示交流記錄表,整個(gè)活動(dòng)將幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)相互協(xié)商、討論和合作,共同解決遇到的困難。在選擇實(shí)驗(yàn)材料方面,我選擇了具有對(duì)比性的硬尺與軟尺;在測(cè)量的對(duì)象方面,我盡量選取與幼兒生活密切相關(guān)有特性的物品,比如:人體、書、皮球、甚至是活動(dòng)室的所見物等。力求通過這次活動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程,從而提高幼兒的探究能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察軟尺與硬尺的區(qū)別,了解他們?cè)谏钪械牟煌猛尽?/p>
2、嘗試、探索尺的使用方法,提高幼兒解決問題的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、沒人一個(gè)籃子,內(nèi)放軟尺和硬尺各一把;
2、每組一個(gè)籃子,內(nèi)放:書、記錄表、筆。
3、各種與生活密切相關(guān)的物品,如:皮球、桌子等。
4、幼兒已有對(duì)軟尺和硬尺的初步認(rèn)識(shí)。
5、大的記錄表一張。
四、活動(dòng)過程
(一)、觀察軟尺和硬尺。初步了解它們的特點(diǎn)及在生活中的用途。
1、今天老師帶來了兩種尺,在你們的小椅子下面,請(qǐng)你輕輕的拿出來看一看、說一說這兩種尺有什么用?再比一比它們有什么不一樣?
2、誰來說說它們有什么用?你在哪里看到過它?它們有什么不一樣?
3、小結(jié):我們知道尺是一種測(cè)量和繪圖的工具,我們把這種身子軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺,身體硬的不能彎曲的叫做硬尺。
(二)、通過猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解軟尺、硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)。
1、以游戲情景,引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點(diǎn)的興趣。
(1)有一天硬尺碰到了軟尺,硬尺說:“瞧你的身體軟綿綿的,能有什么用處啊?”軟尺不服氣的說:“我的用處呀,比你還要大呢!不信我們就比比吧!請(qǐng)小朋友來做裁判。”“那你們覺得它們誰的本領(lǐng)大?”“今天請(qǐng)它們來完成兩個(gè)任務(wù)吧”
(2)教師出示記錄表,師生一起進(jìn)行猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)并作記錄。
第一個(gè)任務(wù)是,我想買一條褲子,可是不知道腰圍,我應(yīng)該請(qǐng)誰來幫忙比較合適呢?為什么?那誰來幫我量一量?用軟尺的時(shí)候我們用數(shù)字多的這邊測(cè)量,請(qǐng)一名小朋友上來操作,這樣做對(duì)不對(duì)?教師小結(jié):量腰圍,用軟尺,捏住頭部轉(zhuǎn)一圈,尺子需要拉拉緊??匆幌挛业难鼑恰痢粒@下我們知道量腰圍時(shí)用軟尺真的很合適,因?yàn)樗梢詮澢?,誰來幫我記錄一下。
第二個(gè)任務(wù)是在白紙上畫一條10厘米的線段,你們覺得誰合適呢?為什么?我也請(qǐng)小朋友來試一試,這樣畫對(duì)不對(duì)?教師小結(jié):畫線段,用硬尺,從0開始畫到10,尺子一定要按住。硬尺硬硬的畫起線段來真方便,誰來幫我記錄一下。
(3)教師小結(jié):兩個(gè)任務(wù)都完成了,軟尺可以量腰圍,硬尺可以畫線段,所以硬尺軟尺你們不要再爭(zhēng)了,其實(shí)你們都有自己的本領(lǐng),可以完成不同的任務(wù)。
(三)、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
1、教師交代任務(wù),幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。
(1)那接下來還有一些任務(wù)要請(qǐng)硬尺和軟尺去完成,我們第一個(gè)任務(wù)是量一下皮球的周長(zhǎng),第二個(gè)任務(wù)是量一下書本的長(zhǎng)邊。在測(cè)量的時(shí)候兩種尺都要試一試,你們覺得用哪種尺合適就在那種尺的下面做個(gè)標(biāo)記,還要把測(cè)量的結(jié)果寫在后面。除了測(cè)量這些,在我們的活動(dòng)室里你還可以測(cè)量什么呢?請(qǐng)你把它畫在下面的空格里,然后也去測(cè)量一下再記錄下來,如果遇到一個(gè)人無法完成的任務(wù)時(shí)可以怎么辦?我們現(xiàn)在就去試試吧。
(2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
(四)、交談和討論。
幼兒展示記錄表,集體講評(píng)。
(五)、教師用情景性的語言小結(jié)軟、硬尺的特點(diǎn) 。
今天我們小朋友學(xué)會(huì)了用軟尺和硬尺的方法,那你還見過什么樣的尺?它們有什么新本領(lǐng),回去之后我們可以試一試。
五、活動(dòng)反思:
總而言之,作為課題研究引領(lǐng)下的課堂教學(xué)本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、說說、比比、量量的過程中發(fā)現(xiàn)兩種尺的不同之處,了解尺在日常生活中的作用,增加對(duì)尺的認(rèn)識(shí),從而為今后的'學(xué)習(xí)、生活打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。這次活動(dòng)讓幼兒充分體驗(yàn)了科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程,同時(shí)發(fā)展了幼兒的探究與解決問題的能力,幼兒在整個(gè)操作活動(dòng)過程中,都表現(xiàn)得非常投入,而且對(duì)此測(cè)量活動(dòng)也特別的感興趣;通過提出一個(gè)又一個(gè)任務(wù),讓幼兒緊緊圍繞主題,自己去探索發(fā)現(xiàn),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性,活動(dòng)中老師放手不忘導(dǎo),在恰當(dāng)之處,幫助幼兒歸納小結(jié)使幼兒的認(rèn)識(shí)得到升華?;顒?dòng)過程中,也充分的體現(xiàn)出了大班幼兒合作意識(shí)。在測(cè)量過程中,由于幼兒的個(gè)體差異,所以個(gè)別幼兒需要教師加以引導(dǎo)。