一年級(jí)語文名師教案6篇

時(shí)間:2022-10-15 作者:Trick 備課教案

每位老師在教學(xué)之前需要準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的教案,積累了多年的工作經(jīng)歷,教師在寫教案時(shí)一定都得心應(yīng)手了,下面是范文社小編為您分享的一年級(jí)語文名師教案6篇,感謝您的參閱。

一年級(jí)語文名師教案6篇

一年級(jí)語文名師教案篇1

教學(xué)目的:

1、通過本課學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生初步掌握課文中的生字,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2、使學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白“長(zhǎng)大”的意義,激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)是認(rèn)讀生字;難點(diǎn)是讓學(xué)生明白“長(zhǎng)大”的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、投影儀、識(shí)字卡。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

教師:“老師知道,同學(xué)們都希望自己能夠快快長(zhǎng)大。那么,你覺得怎樣才叫長(zhǎng)大了呢?”(教師板書:長(zhǎng)大了)讓幾名學(xué)生自由發(fā)言。

教師:“下面,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一位新朋友——馬莎(教師出示掛圖1)。她呀,也像我們一樣盼望著自己快快長(zhǎng)大呢!那么,她是怎么想又是怎么做的呢?下面就讓我們一塊兒來看一下課文——《馬莎長(zhǎng)大了》。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生自讀課文:鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文,提醒他們注意課文中的生字,并用自己喜歡的方式解決。教師巡視指導(dǎo)。

2、教師范讀課文:教師范讀課文,讓學(xué)生注意生字的正確讀音。讀完課文后,師生談話,通過比較師生的朗讀情況,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望。

3、學(xué)習(xí)生字

①自我檢查:讓學(xué)生自我檢查對(duì)課后生字的認(rèn)讀情況。

②教師檢查:教師檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況,并引導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞或說話。

③鞏固練習(xí):利用多種方式練習(xí)鞏固,如,集體認(rèn)讀,分組讀,開火車讀,兩人搶讀等。

4、齊讀課文:師生齊讀課文,進(jìn)一步鞏固文中的生字。

5、檢查朗讀:檢查個(gè)別學(xué)生的朗讀情況。

6、師生共同回想課文內(nèi)容,解決以下問題:

①馬莎很想快快長(zhǎng)大,她想了哪些辦法?結(jié)果怎樣?讓個(gè)別學(xué)生發(fā)言后,教師出示掛圖2,讓學(xué)生進(jìn)一步觀察后教師總結(jié)板書:學(xué)打扮

②后來,馬莎做了什么事?結(jié)果怎樣?讓個(gè)別學(xué)生發(fā)言后,教師出示掛圖3,再讓大家學(xué)一學(xué)馬莎學(xué)掃地的樣子。教師總結(jié)后板書:學(xué)掃地。

③接下來她又做了什么?個(gè)別學(xué)生發(fā)言后,教師出示掛圖4,讓學(xué)生觀察后,小結(jié)并板書:倒水

④為什么后來大家都說馬莎長(zhǎng)大了?先讓學(xué)生自由討論后,師生共同總結(jié)出“長(zhǎng)大”的意義。

⑤學(xué)了這篇課文后,今后你想怎么做?

三、總結(jié)全文。

教育學(xué)生要懂得為別人做事,懂得關(guān)心別人。

四、自由朗讀課文。

讓學(xué)生自由朗讀課文,注意語氣。

一年級(jí)語文名師教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)讀a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。

3.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)

2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)階段

1、你們喜歡看書嗎?為什么自己不讀呢?

2、今天老師要帶你們走進(jìn)拼音王國,里面有很多拼音朋友,認(rèn)識(shí)了這些拼音朋友,你們就可以認(rèn)字,讀喜歡的書了。你們還知道漢語拼音有什么用處呢?(查字典、打電腦,還會(huì)說一口好聽的普通話)

二、觀察畫面,學(xué)習(xí)aoe的讀音

今天我們認(rèn)識(shí)拼音王國三個(gè)主要成員aoe,你們看,他們就住在這兒,美嗎?你們看到了什么?

這是一個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈,紅紅的太陽出來了。

1、學(xué)習(xí)單韻母a

(1)看圖想像,學(xué)習(xí)a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?誰來學(xué)學(xué)(生唱歌)唱歌要張大嘴巴?!?

(2)指導(dǎo)a的讀音。嘴巴張大,聲音要響亮,看著老師的嘴巴,跟著老師讀。(跟著老師讀的真好!)現(xiàn)在我要看看誰讀的最棒!指名讀,(檢查嘴巴是否張大了,聲音是否響亮。)

我們讀的時(shí)候張大嘴巴,就編個(gè)兒歌叫:張大嘴巴aaa

看看小組練的怎么樣?小組讀。

(3)你們有什么辦法記住a,觀察圖中的小女孩哪兒像?圓圓的臉蛋扎個(gè)小辮,像a。

2、學(xué)習(xí)單韻母o

過渡:小女孩的歌聲引來了許多小動(dòng)物,你們看誰來了?

(1)大公雞來了,它在干什么?誰來學(xué)一學(xué)?(指名到講臺(tái)來學(xué),觀察他的嘴巴。)

師:公雞發(fā)出喔喔聲,就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

(2)指導(dǎo)發(fā)音:我們的嘴巴張的比a小,收攏成圓形,舌往后縮,自然發(fā)出聲音,要響亮。教師示范,學(xué)生模仿。

現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相發(fā)“o”的音,檢查她的嘴巴有沒有攏圓。

指名上來比一比誰的嘴巴最圓,發(fā)出的聲音最響亮。

(3)你能編兒歌記住o嗎?o像什么?(數(shù)學(xué)中的0,橡皮球)

齊讀:圓圓嘴巴ooo

3、學(xué)習(xí)單韻母e

過渡:聽到公雞的叫聲,大白鵝也來了。

(1)出示大白鵝:小朋友和它打個(gè)招呼,(大白鵝,你好)大白鵝可高興啦,跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!這就是我們要學(xué)習(xí)的字母“e”

(2)學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音。嘴角往兩邊咧。(像微笑),扁扁的,看著老師發(fā)音。

誰來試試?指名試讀,開火車讀。

(3)也來編個(gè)兒歌吧。扁扁嘴巴eee

4、讀兒歌,鞏固讀音。教師帶讀,找小老師帶讀。

課間休息:小游戲《我說你做》

三、學(xué)習(xí)aoe的寫法

過渡:字母寶寶都累了,他們?cè)摶丶伊?,可她們卻要鬧著帶漢字寶寶一起回家。

1、這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎?指名認(rèn)讀。

他們都能進(jìn)誰的家?指名拖放,教師輔助。可以說說理由。

2、漢字寶寶要睡覺了,它的小床是田字格,復(fù)習(xí)田字格,指名說。

3、拼音寶寶也要睡在這小床上,行嗎?(不行)指導(dǎo)學(xué)生觀察四線三格,指名說。

4、aoe都住在哪一個(gè)?看書本下面。指名說

(1)小a住在中格,拿起你的右手和老師寫。先寫左半圓,寫滿格,再寫一個(gè)豎彎。兩筆寫成。

(2)o也住在中格,一筆寫成,先從右上起筆,到三線,再上去封口,一定要寫圓了。

(3)e住中格,從中格的中間開始寫短橫,停下筆不要?jiǎng)?,向上轉(zhuǎn)彎寫個(gè)小圓,不連上,一筆寫成。

(4)練習(xí)寫字,要求腳放平,胸挺直,握筆姿勢(shì)要正確。

四、游戲鞏固

放下筆,坐端正,我們來做個(gè)游戲。我說你做,我說“a”,你們拍拍手,我說“o”,你們就跺跺跺腳,我說“e”,你們就揉揉眼。

老師做口型,你們做動(dòng)作,并讀。

一年級(jí)語文名師教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀8個(gè)生字詞,會(huì)寫7個(gè)字,學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。

2、讀古詩,感知詩歌的韻律,初步了解時(shí)間的重要性。

3、通過理解詩意,觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。

4、背誦古詩。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、認(rèn)讀生字詞,學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。

2、理解詩意,并從中受到珍惜時(shí)間的教育。

教學(xué)手段:教學(xué)掛圖、生字卡片、指導(dǎo)閱讀

教學(xué)方法:講讀、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)讀生字

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入,質(zhì)疑揭題

1、出示謎語:看不見,摸不著,跑著快,又沒腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬今買不到。

2、學(xué)生猜出后,老師借機(jī)板書:時(shí)間。

3、質(zhì)疑:你們知道時(shí)間是什么嗎?你們聽過有關(guān)時(shí)間的故事嗎?

4、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩,板書課題:長(zhǎng)歌行。

5、認(rèn)讀生字“歌”,學(xué)習(xí)多音字“長(zhǎng)”。

二、圖文結(jié)合,自瀆課文

1、選自己喜歡的內(nèi)容自瀆課文。(根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序)

2、提示:

(1)看圖,要仔細(xì)觀察圖中畫的'是什么地方?他們?cè)诟墒裁矗?

(2)讀文,可以借助漢語拼音,把字音讀準(zhǔn)。

(3)圖文結(jié)合,理解詩句的意思。

3、選自己喜歡的方式自瀆課文。

(1)誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

(2)誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

(3)誰愿意來把整首詩讀一讀。

4、放錄音,讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。

5、你們也想讀一讀嗎?(要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。)

三、再讀詩歌,理解詩意。

1、訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。

長(zhǎng)歌行

百川/到東海,

何詩/復(fù)西歸?

少壯/不努力,

老大/徒傷悲。

2、小結(jié)激趣:詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎?想說說嗎?好!讀p28頁的小短文,再來說吧!

3、自瀆小短文。

4、試著說詩意。(要求不要過高)

(1)在小組里試著說一說。

(2)質(zhì)疑問題:讓學(xué)生提出不懂的問題。

(3)試著逐句說出詩的意思。

四、鞏固字詞,指導(dǎo)寫字

1、在書里畫出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友:長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。

2、抽讀卡片。

3、指導(dǎo)寫字。

(1)觀察字型:“歌”左右結(jié)構(gòu),左寬右窄;“海”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;“川”獨(dú)體字。

(2)觀察如何寫漂亮這些字。

(3)板演,評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè):背誦詩歌。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:寫字,背誦詩歌

教學(xué)過程:

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、背會(huì)詩歌。

3、對(duì)字條。

(1)請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。

百川到東海

①什么時(shí)候才能再回來呢?

時(shí)間也是這樣一去不回啊!

何時(shí)復(fù)西歸?②條條江河向東奔去,流入大海。

少壯不努力,③如果年青的時(shí)候不努力。

老大徒傷悲。④到老年時(shí),再傷心后悔也來不及了。

(2)詩與詩意結(jié)合起來讀一讀,認(rèn)真感悟。

(3)同桌互相說詩句,對(duì)詩意。

二、指導(dǎo)背誦,及時(shí)反饋

1、教師看圖,抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)背誦。

2、學(xué)生自由背誦。

3、抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點(diǎn)。

三、說說學(xué)了《長(zhǎng)歌行》,你明白了什么或者想說什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

四、鞏固字詞,指導(dǎo)寫字。

1、抽讀字卡,然后小組討論:你是怎樣記住這些的?分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。

2、交流識(shí)字方法。

3、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“悲”字的“心”字底。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水,一去不復(fù)返,所以我們一定要珍惜時(shí)間,做生活的有心人。

一年級(jí)語文名師教案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【課前準(zhǔn)備】

cai課件,生字卡。

【教學(xué)過程】

一、直觀感受,激發(fā)興趣

1、謎語導(dǎo)入:

三人同日見(打一字)

(隨機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)

師:看到這個(gè)字,你想到了什么?

2、放映cai課件:

草長(zhǎng)鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

3、師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!(出示課題,齊讀:柳樹醒了)

設(shè)計(jì)意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、整體感知,初步體驗(yàn)

1、學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?

2、學(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

3、再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。

4、檢查生字認(rèn)讀情況:

⑴同桌互相讀、聽。

⑵認(rèn)讀生字卡片。

5、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的變化。

設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過程中識(shí)生字,初悟文章的美。

三、讀讀畫畫,深化感悟

1、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫“春雷”。

2、男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

3、自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4、再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?

(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)

設(shè)計(jì)意圖:讀畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。

四、入情入境,美讀成誦

1、帶著自己的感受美讀全文

可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。

2、背誦全文:

⑴借助板畫試背。

⑵表演背。

⑶全班背。

設(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受。

五、拓展延伸,豐富想象

1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?

2、寫一寫:春天跟()說話了,說著說著()。

3、畫一畫:你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

設(shè)計(jì)意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

一年級(jí)語文名師教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1、會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀9個(gè)生字。

3、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,盡量做到有感情。

4、感悟民歌內(nèi)容。

過程與方法:

仔細(xì)聆聽課文錄音,暢談自己的所得,整體感知詩歌內(nèi)容;多種形式,熟讀詩歌;大膽對(duì)文本內(nèi)容提出質(zhì)疑,多方互動(dòng),解決問題,深入感悟詩歌內(nèi)容;形式多樣,感情誦讀,贊美江南的美景,共享采蓮人的快樂;邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,親身實(shí)踐,親自分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位;合作探究,識(shí)記、學(xué)寫生字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1了解江南,激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的積極情感。

2在豐富多彩的語文活動(dòng)中,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。

策略方法:播放課文錄音,鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)傾聽,暢談所得,促使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容;鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑,引領(lǐng)他們?cè)趩栴}解決中感悟詩歌內(nèi)容,體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)時(shí)的快樂;提供與詩歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂曲,促使孩子們很好的詮釋出江南的美景,采蓮的歡愉!鼓勵(lì)孩子們與家長(zhǎng)一起,親身實(shí)踐,親自分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1課文的錄音磁帶;

2寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板;

3生字卡片;

4計(jì)算機(jī)課件(荷花、荷葉、蓮蓬圖);

5與詩歌內(nèi)容和諧一致的樂曲。

設(shè)計(jì)意圖

一錄音美讀,暢談所知,引入課題。

師:先請(qǐng)同學(xué)們聽一首詩歌,聽完后,說一說:你聽懂了什么?我們要比一比,看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真,聽懂的內(nèi)容最多。(播放課文錄音)

生聽,邊聽邊想。

全班交流匯報(bào)。

師:同學(xué)們聽得可真認(rèn)真!自己聽錄音,就能聽懂這么多的內(nèi)容,你們可真了不起!正像大家所說的那樣,這是一首寫江南采蓮時(shí)的景色的詩。師邊說邊板書:江南。

這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。

生齊讀課題。

二熟讀詩歌,識(shí)記生字。

(一)形式多樣,熟讀詩歌。

1生自己嘗試著讀,勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2師范讀(或聽錄音),生聽讀,重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3指名大聲范讀,生小聲跟讀。

4自由讀。

5小組讀。

(二)小組合作,認(rèn)讀詞句。

1師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。

小組互助,合作認(rèn)讀詞句。

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。

(三)合作探究,識(shí)記生字。

1小組合作,識(shí)記生字。

2全班交流方法,識(shí)記生字。

3(出示生字卡片)師檢查識(shí)字情況,并把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。

三質(zhì)疑問難,感悟內(nèi)容。

1自由讀課文,想一想:你還有什么不懂的問題?

2提出不懂的問題,全班交流:

重點(diǎn)理解:

其一,“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖,看圖描述“荷葉怎么樣”,以理解“田田”的含義)

其二,人們采的究竟是什么?(結(jié)合圖理解)

其三,魚兒們?cè)诟墒裁?它們?cè)诤扇~間玩耍時(shí),心情怎樣?想象一下,它們會(huì)說些什么?

其四,采蓮的人們的心情如何?(結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談)

3假如,現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南,親眼看到了這種景象,你想說些什么,做些什么?

除了這些問題,其余的問題也可以提。

師生共同討論、解決。

四感情誦讀,體味其情。

1依據(jù)自己的理解,看圖,自由感情誦讀,可以邊讀邊加動(dòng)作(尤其是東、西、南、北等幾個(gè)方向的指示)。

2指名配樂感情誦讀。

3全班配樂感情誦讀。

五合作探究,指導(dǎo)書寫。

1小組合作,書空交流“東、西、南、北”四個(gè)字的筆畫、筆順。

2全班交流。

3討論:“東、西、南、北”四個(gè)字怎樣寫才好看?

4自己在書上練習(xí)書寫。

5小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

六課外實(shí)踐,明辨方向。

1利用早晨晨練的時(shí)間,面向太陽,說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。(邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng))

2將親身實(shí)踐所得的結(jié)果,填寫在書中。

3全班交流。

聽課文錄音,暢談自己的所得,既可以使孩子們的注意力高度集中,鍛煉他們的聽力;又能使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容。同時(shí),加之教師熱情洋溢的激勵(lì),促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上,既有助于認(rèn)讀、鞏固識(shí)字,又有助于對(duì)方位的感性認(rèn)知。

給孩子們足夠的時(shí)間與空間,師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--分析問題--解決問題”的全過程,引領(lǐng)孩子們?cè)趩栴}解決中感悟詩歌內(nèi)容,體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)的快樂。

面對(duì)真實(shí)的畫面,聆聽著教師親切的話語,孩子們定會(huì)身臨其境地去欣賞江南的美景,共享采蓮人的歡樂!

在充分感悟文本的基礎(chǔ)上,配以優(yōu)美的樂曲,加上個(gè)性化的動(dòng)作,孩子們一定會(huì)很好的詮釋出江南的美景,采蓮的歡愉!

分辨“左、右、東、西、南、北”等,對(duì)于一年級(jí)孩子而言,是有相當(dāng)難度的,決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,親身實(shí)踐,親自分辨,不失為一種有效的舉措。

一年級(jí)語文名師教案篇6

預(yù)習(xí)提示

1、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字詞,用自己喜歡的方法處理。

2、用“——”畫出向海水提問的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢?請(qǐng)到文中畫出來讀一讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容,感受大海的美麗富饒,體會(huì)打魚人的辛苦,激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。

2、學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,掌握新的筆畫“撇折”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。

教具準(zhǔn)備

1、生字詞語卡片。

2、課件。

教學(xué)過程

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1、小朋友,看老師今天給你們帶來了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)

2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍(lán)色的,你知道它為什么是咸的嗎?好,今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。

3、板書:《海水》。

4、齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生手指課文,聽老師讀。

2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字。

3、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)這些字。

4、指名讀課文,要求讀正確。

5、全班齊讀課文。

6、小組比賽讀。

7、師生問答讀。

三、隨文識(shí)字。

1、出示詞語,學(xué)生自己先認(rèn)讀。

(1)指名讀。

(2)跟老師讀。

(3)指名開火車讀。

2、試一試把詞語回到課文,指名讀。

3、齊讀全文,在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

4、出示字寶寶。

(1)自己試著讀。

(2)同桌互相考一考,認(rèn)讀字寶寶。

(3)出示字卡搶讀識(shí)字。

5、師生接讀課文。

四、再讀課文,理解內(nèi)容。

1、指讀課文,用“———”畫出作者向大海提出的問題。

指名回答,指導(dǎo)朗讀。

指名讀,強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。

師示范讀,讀出疑問的語氣。

全班齊讀。

2、師問:“那么海水是怎么回答的呢?”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天,海水就那么藍(lán)呢?

4、那么“漁人”是干什么的?,你們知道嗎?

5、師小結(jié):捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?

6、有感情的朗讀課文。

五、指導(dǎo)寫字。

1.出示生字,自由認(rèn)讀。

2.學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”,指導(dǎo)書寫。

3.指導(dǎo)書寫“回、因”。

4.師范寫,生書空。

5.指名說筆畫順序。

6.觀察在田字格中的位置。

⑴生描寫,師指導(dǎo)。

⑵指導(dǎo)書寫“問、為、什、么”。

⑶說筆畫,說要點(diǎn)。

⑷描紅,練習(xí)寫字。

⑸師個(gè)別輔導(dǎo)。

⑹展示作業(yè)。

六、小結(jié)。

這節(jié)課,同學(xué)們收獲真大,收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會(huì)了寫字,了解了大海的知識(shí),你們真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲〈〈趕海的小姑娘〉〉。

七、課堂檢測(cè)。

1看拼音寫字。

wènwèishénmehuíyīn

()()()()()()

2.給句中帶點(diǎn)的字選音節(jié)

zhǐzhīshǔshù

(1)一只()小羊在吃草。

(2)我在小小的船里坐,只()看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(3)天上的星星多的數(shù)()不清。

(4)我喜歡學(xué)語文,也喜歡學(xué)數(shù)()學(xué)。