寫好教案是為了帶給學生們一個美好的教學感受，為了讓自己的教學工作得到更多認可，首先要做到的就是寫好相關的教案，以下是范文社小編精心為您推薦的爸爸瞧教案8篇，供大家參考。
爸爸瞧教案篇1
教學目標
1、有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。
2、理清文章的思路,研讀課文,學會質(zhì)疑。
3、理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。
教學重點
有感情地朗讀課文,理清文章的思路,從中感受至愛親情。
課前準備
學生:1、預習課文,借助工具書解決生字詞。
2、在學習的過程中,你可能也遇到過類似我賴在床上不想上學的經(jīng)歷,你的父親是如何教育你的呢?也許感受到父愛的事件很多,準備好說給大家聽聽。
教師：
1、準備好授課內(nèi)容及多媒體課件。
2、有條件的,可提前為學生播放影碟《城南舊事》。
第一課時
教學內(nèi)容
有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡。
1、導入
（1）可以用深情的語言為學生講朱自清的《背影》中望父買楠的片斷,以創(chuàng)設情境。
（2）也可用《走一步,再走一步》中父親教兒子一步步脫險的經(jīng)歷導人。
（3）還可用以下話語導人:
人生在世,人們夸贊的最多的是母愛,人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?他們同樣讓我們難以忘懷,他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可親的父親吧!
2、整體感悟:
（1）檢查預習情況。(利用多媒體課件)
（2）快速有感情地朗讀課文,并在朗讀中思考問題。
大屏幕技影出示問題組:
a.從全文看,爸爸是一個怎樣的人?
b.花在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?
c.文章表達了作者怎樣的'感情?
學生速讀課文后,四人小組討論回答,學生間互相評論補充。
a.爸爸表面上很嚴厲,實際上卻充滿愛心。
鼓勵孩子要堅強,無論什么困難的事7只要硬著頭皮去做,就闖過去了。
很重感情,他聽到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。
特別愛花,每天下班回來,第一件事就是澆花。
b.文章題目為爸爸的花兒落了,與題目相映,文章也多處寫到花,如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,結(jié)尾用垂落的夾竹桃回應前文,點出爸爸已不在人間,可以看出花是作為線索貫穿小說始末的。
c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈,同時又深深眷念的感情。
到研讀與賞析(上)
教師導學:
這篇文章以爸爸的花兒落了為題,→方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了,另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論,力求對文章能有更全面、更深刻的理解。
3、自主探究:
確定思考題,教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面,大屏幕出示問題組
a.文中哪些寫的是眼前事,哪些是回憶過去的事,回憶的事情是怎樣引出的?
b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,可能將不久于人世的?
c.怎樣理解文章末尾我默念的話的含義?
教師引導學生再次有感情地朗讀課文,然后學生在課文中勾畫,四人小組討論回答,教師補充歸納。
a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃,引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形;通過億述探病時爸爸的一番話,特別是囑咐她不要遲到,引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形;這時,禮堂的鐘聲響了,想到爸爸不會來了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,于是又憶起爸爸愛花的情形還沒有想完,韓主任已經(jīng)講話了,我們也唱起了輔歌,由此想到很多人盼望自己長大,進而回憶起爸爸要她闖練,讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過;最后畢業(yè)典禮回來,看著滿院零落的花兒,昕到老高的話,她清醒地意識到爸爸的花真的落了,自己已經(jīng)長大了。
b.比如開頭我回憶去醫(yī)院看望爸爸時,爸爸曾說:沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)長大了,是不是?這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到媽媽爸爸,疑惑媽媽今早的眼睛為什么紅腫著氣是在暗示媽媽對劊爸的病情很了解,知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預感。至于寫她進家門以后看到旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾校子,散散落落的,很不像樣,更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。
c.是說作者在爸爸去世之時,終于體會到自己已經(jīng)長大了,不再是小孩子了。
4、作業(yè)
（1）識記字詞,完成讀一讀,寫一寫
（2）思考研討與練習
（3）進一步閱讀文章,思考研討與練習
（4）準備說說自己的爸爸。
第二課時
教學內(nèi)容
檢查作業(yè)。
繼續(xù)研讀與賞析文章的重點。
1、檢查作業(yè)i
2、運研讀與賞析(下)
（1）教師導學
上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章,已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容,也理清了文章的脈絡。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討,使自己的認識達到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼我去上學以及畢業(yè)典禮后我急著回家兩部分,可就下面的問題展開討論。
（2）大屏幕出示問題組:
a.對爸爸逼我去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對我的成長有什么影響?
b.畢業(yè)典禮后我回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢?
c.我是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的?
教師引導學生再讀有關內(nèi)容,然后進行討論,共同解決問題。
明確:
a、爸爸對我要求很嚴格,希望我從小就能養(yǎng)成好的習慣,但是他表面的嚴厲中又有元限的關愛,關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使我意識到不能懶惰,要處處嚴格要求自己,為我以后的成長上了很好的一課。
b、弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下好幾校,很不像樣子;小青石榴從i樹上掉下來,老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話,等等,這些都預示著爸爸已經(jīng)病得很重,將不久于人世。
c、是的。我得知爸爸不行了,首先意識到這里就數(shù)我大了,我是小小的大人,然后就對老高說話,而且是從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜,最后在心里默念我已不再是小孩子。
3、體驗與反思
組織學生結(jié)合自己的體驗討論我們?yōu)槭裁春芟矚g、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會,使學生暢所欲言,并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱,但只要正確對待就一定會解除煩惱,迎接新的挑戰(zhàn)。
進一步提問:
（1）課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談談體會。
（2）你有沒有類似我賴在床上不想上學的經(jīng)歷,你的父親是如何處理的?說給大家聽聽。
4、拓展延伸
有首歌說:世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親,那深沉的愛,那感人的愛,讓我們說真話,訴真情,用自己的心聲說說,世上還有爸爸好。
學生自由發(fā)言,教師總結(jié)z作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章,讓我們把這些內(nèi)容記在本子上,印在腦海里,留在我們成長的記憶長河中
5、作業(yè)
小作文:((世上還有爸爸好))
6、信息反饋：
爸爸瞧教案篇2
教學目標：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3． 領悟課文內(nèi)容，進一步體會并學習"爸爸"的好學精神。
教學重點難點：識字、寫字；讀好第二自然段。
教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
24．（二）
每天 一……就……
學電腦 電腦的用處大
又 敲打
作業(yè)安排和設計：
課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。
課外：朗讀課文。
教學時間：三課時。
第一課時
一． 揭示課題
1． 板書課題，齊讀。
2． 談話，導入新課。
小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是"爸爸"學外語的事。這一課又是寫"爸爸"的什么事呢？我們一起來看看。
二． 范讀課文
1． 邊聽邊思考。
課文寫好學的"爸爸"做了什么事？
2． 聽后回答，相機出示：電腦。
學習"電"、"腦"：指名認讀、指導擴詞、指導寫法、學生描紅。
3．看圖認識電腦。
三． 自讀課文
讀準字音、讀通句子、把課文讀正確。
四． 檢查自學情況
1． 抽讀生字。
2． 檢查難讀的句子。
3． 指名讀課文。
五． 作業(yè)
1． 讀生字表中的生字。
2． 練習正確、流利地朗讀課文。
3． 寫字。（電、腦）
4． 寫筆順，數(shù)筆畫。
電------（ ）畫。
腦------（ ）畫。
第二課時
一． 復習檢查
1． 讀生字卡片。
2． 指名讀課文。
二． 講讀課文
1． 細讀第一自然段。
（1） 指名讀。
（2） 理解"迷"的意思。
（3） 指導朗讀。
（4） 齊讀。
2． 講讀第二自然段。
（1） 自由讀。
（2） 邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫"爸爸"打電腦的？哪幾句話是寫我和"爸爸"的對話？
（3） 讀后回答。
（4） 理解一、二句話。
a。 指名讀。
b。 看實物，認識"鍵盤"、"屏幕"。
c。 從哪幾個詞可以看出"爸爸"迷上了電腦？
d。 "爸爸"是怎么打電腦的？
引導學生觀察圖。
"嗒嗒嗒嗒"是什么聲音？"隨即"可以換成什么詞？
"嗒嗒嗒嗒"、 "隨即"說明了什么？
e。 指導讀一、二句話。
（3）理解三、四句話。
a。 指名讀。
b。 理解"爸爸"的話。
出示"爸爸"的話。提問："爸爸"說了幾句話？每句話是什么意思？
討論：電腦還有哪些用途？為什么說"今后我們的工作、生活離不開它"呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？
c。 指導朗讀。分角色朗讀。
3． 講讀第二自然段。
（1） 齊讀。
（2） "又"、"敲打"說明了什么？
三． 作業(yè)
1． 有感情地朗讀課文。
2． 練習用"用處"、"真行"練習說話。
第三課時
一． 復習檢查
1． 說說電腦有哪些用途？
2． 指名朗讀課文。
二． 總結(jié)全文
1． 總結(jié)：這一課通過寫"爸爸"學電腦的事，進一步說明了"爸爸"愛好學習。
2． 齊讀課文。
三． 教學生字字形，指導書寫
1． 出示生字。開火車讀、用生字擴詞。
2． 識記字形。
3． 指導書寫。
4． 練習在書上描紅。
四． 作業(yè)
1． 練寫生字。
2． 寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
王-----（ ） 月-----（ ） 亻----（ ） 彳----（ ）
爸爸瞧教案篇3
一、由題入手，自讀提問：
1、讀了課題，你想從課文中知道什么？
（生問：爸爸是如何好學的？）
（師：問得好！課文就是講了爸爸的好學。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好，并能從課題中讀出問題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧?。?/p>
二、自讀第一段，解惑：
（生答：“爸爸最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是‘充電’去。）
（生問：電器要“充電”，爸爸怎么去“充電”？）
師：你問到老師的心里去了，老師也正想知道。誰能從課文的第二段中找到答案。
三、自讀第二段，解惑：
（生答；充電就是再學習，原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓班。）
師：你是一個會讀書的小朋友。其實讀書就是讀讀、問問、找找、說說?！霸賹W習”就是指以前學了一些，現(xiàn)在還要去學習一些知識。
（生問：我想知道爸爸以前學了什么？現(xiàn)在還要學習什么知識？）
四、自讀第三、第四段，解惑：
（生答：爸爸以前會在電腦上打字，現(xiàn)在還要學上網(wǎng)啦、制圖啦……許多許多知識。書上還用了省略號。）
師：你真是一個會讀書的小朋友。讀書非常仔細，把標點符號也讀懂了。我們大家要像你學習。
（生問：我現(xiàn)在想知道，爸爸學得怎么樣？都學會了嗎？）
五、自讀第五、六、七、段，解惑：
（生答：爸爸學會了。因為書上說“有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了?！保?/p>
（生答：我知道爸爸學得很好。我從“敲了幾下、點得飛快、一會兒就”這里知道的。）
（生答：我從“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了?！笨梢灾腊职謱W得很好。）
師：我們班的小朋友真聰明！我們自己學習知道了爸爸是如何好學的。我們自己邊學邊問真正讀懂了課文
六、.總結(jié)課文
本課的教學完全是學生自覺主動的內(nèi)驅(qū)動力下完成的。學生真正成為了學習的主人，完全在自己的興趣和需要下的學習，體現(xiàn)了學生的主體作用。“知不足而后學?！薄皩W后而知不足?！卑褜W習的主動權交給學生，讓孩子學會“知不足”而知“后學”；相信學生“學后”會“知不足”，而再“后學”，養(yǎng)成終身學習的習慣。
爸爸瞧教案篇4
【學情分析】
我的宗旨是“只教不懂的，不教已懂的?！币虼嗣刻谜n前，我都會以適當?shù)姆椒私鈱W生的需要。本課課前，我是讓學生觀看了電影《城南舊事》。然后讓學生談了看后感想，從中了解到學生能悟出小說所蘊含的父愛和成長兩個主題，但由于七年級學生的閱讀能力經(jīng)驗和認知體驗的局限性，都是比較膚淺的。因此，在教學中細品文中看似平淡的細微之處和體味簡單的字詞背后滿含著的一腔不易言說的深情以及成長的深刻內(nèi)涵成為重難點。此外，本文還蘊含兩個重要的記敘文的知識點，那就是插敘和線索。因為這兩個知識點我們在記敘文閱讀練習是進行了扎實的練習和訓練，雖是重點，但估計學生能夠迎刃而解。
【教材分析】
本篇課文是人教版七年級下冊第一單元的第二課。本單元的主題是童真與童趣。單元教學重點是：理解作者對生活的感受，感悟語文和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的觀察習慣和閱讀能力?！栋职值幕▋郝淞恕饭?jié)選自《城南舊事》的最后一部分，文章重點寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉動人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，“童稚里充滿了哀怨，純真中蘊含了惆悵”。品味語言，體味父愛，感悟成長，是本文的教學重點。揣摩理解故事中蘊含的真情是教學難點。
【課前準備】
1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。
2.了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，看電影《城南舊事》。
【教學目標】
知識和能力目標：
1、理解詞語并會運用，了解作家作品。
2、理清文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，體會插敘的寫作手法的作用。
3、品味語言，體會父愛，感悟成長。
過程和方法目標：
朗讀——理清線索——學習插敘——分析語言事件，體味作者思想感情。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、感知深沉的父愛。
2、領悟成長的真正含義。
【教學重點】
1、插敘的寫法。
2、理清線索。
3、分析父親的形象，感悟成長的內(nèi)涵。
【教學難點】
體味父愛，體味成長。
【教學過程】
第一課時
教學要點：
1、理解詞語并會運用，了解作家作品。
2、理清文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，體會插敘的寫作手法的作用。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長城外，古道邊，芳草……”。一邊播放，教師一邊感情朗誦：父愛如山，讓我們即使承受風霜雨雪也沉著堅定;父愛似海，讓我們即使遇到電閃雷鳴也寬容仁厚;父愛是光，讓我們即使瀕臨黑暗也能看到光明……可是，當有一天，父親不能再為我們付出時，那個曾經(jīng)在父愛蔭庇下的小女孩兒該怎么辦呢？讓我們一起隨著林海音的講述，去體味父愛，去感悟成長。
二、簡介背景，走近作者。(兩名學生介紹，教師評價補充。)
三、生生互評，掌握字詞：
(1)課代表到講臺上給學生叫事先總結(jié)的各小組提供的重點詞語，寫完后學習小組兩兩互換，進行評分。各組長把本組錯誤率高的字詞寫到黑板上，教師進行強調(diào)分析。
(2)學生提出不會的不理解的詞語，其他學生進行解答，教師
補充指證。
四、把握脈絡，弄清順序。
(一)請同學們速讀課文，思考以下幾個問題。
1、文章寫的眼前事是什么？(學生回答，其他同學評價。培養(yǎng)學生的提取信息和概括能力。)
2、文章回憶了那些事？(學生回答，其他學生補充評價。培養(yǎng)學生的提取信息和概括能力。)
3、大家看看記敘的這些事，作者是不是時而眼前時而回憶？這種寫作順序還記得叫什么嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說說這種順序的作用。(小組討論后，小組代表發(fā)言。引導學生復習插敘及其作用)
(二)同學們發(fā)現(xiàn)本課的線索了嗎？(同桌討論，然后回答。)
教師根據(jù)學生回答情況，補充或小結(jié)。
明確：本文是雙線并行，文章以“花”為線索貫穿小說始末，另一條是畢業(yè)典禮。兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然。
五、課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們大家掌握了生字詞，在了解作者和寫作背景的基礎上初讀了課文，理清了文章的線索，分析了文章的順序。感知了文章內(nèi)容，大家非常優(yōu)秀！下節(jié)課我們將共同體味父愛，感悟成長的內(nèi)涵。
六、布置作業(yè)：
1、自己找到一篇運用插敘的記敘文，結(jié)合文章內(nèi)容談談運用插敘的作用。
2、在課文中劃出能體現(xiàn)父愛的詞語或句子，做上批注。
七、板書：
爸爸的花兒落了
林海音
順序：插敘
線索：1、花
2、畢業(yè)典禮
第二課時
教學要點：分析父親的形象，感悟成長的內(nèi)涵。
一、課堂導入
上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們將細品文中看似平淡的細微之處和體味簡單的字詞背后滿含著的一腔不易言說的深情以及成長的深刻內(nèi)涵。大家跟我一起來吧！
二、品味細節(jié)，體味父愛。
爸爸瞧教案篇5
活動目標
1、能捕捉圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語言表述自己的理解。
2、聯(lián)系各自生活，產(chǎn)生想了解自己父親的積極愿望。
活動準備
兩塊磁性黑板；ppt圖片；音樂；幼兒收集爸爸的照片；前期進行過相關調(diào)查。
活動過程
一、聊聊自己的爸爸
師：你們知道嗎，父親節(jié)是誰的節(jié)日嗎？對，是爸爸們的節(jié)日。老師搜集了所有爸爸們的照片，做了一張圖譜，請看。
先說說自己爸爸的照片在第幾排第幾張，然后請把你的爸爸介紹給大家。
幼兒：我爸爸的照片在第三排，第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恒。他今年34歲。我爸爸的愛好是天天陪著媽媽還有我在家里面吃飯。
教師：哈哈，這位小朋友一口氣說了爸爸的名字、年齡，還有愛好，尤其愛好很特別也很感動。
還有誰愿意介紹？
幼兒：我爸爸在第三排倒數(shù)第一。我爸爸今年33歲，我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。
老師：原來還可以介紹爸爸的職業(yè)。
總結(jié)：看來有的孩子對爸爸非常了解，有的孩子還有些問題哦。
二、說說故事中的爸爸，展開聯(lián)想
（一）認識peter的爸爸
（ppt呈現(xiàn)《我爸爸》圖片）
1.老師：有個叫peter的外國小男孩也要來介紹他的爸爸。這，就是peter的爸爸，你覺得這位爸爸帥嗎？
幼兒：不帥。
教師：哪里你覺得不帥？
幼兒：他的眼睛是藍色的；他的臉有點泛紅。
教師：噢，我明白了，你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國人，是個白種人，而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅，白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的，也可能是藍色的。
2.測一測“認為自己的爸爸比peter爸爸帥的請舉手?！?/p>
老師小結(jié)：其實和你們一樣，peter也認為他爸爸是世界上最帥的爸爸?？此榻B自己的爸爸了。
（二）爸爸的愛好（ppt呈現(xiàn)若干圖片）
老師：爸爸愛好是什么？
幼兒：他喜歡唱歌，喜歡跳舞、踢球。
老師：他跑步跑得怎么樣？從哪里能看出他會得第一名？_ 兒童網(wǎng)
幼兒：他胸口有一個“1”。
老師：胸口有“1”就一定是得第一名嗎？
（三）爸爸的本領（ppt呈現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)）
師：爸爸除了這些愛好，他還有一些本領。（ppt呈現(xiàn)）peter可聰明了，把爸爸的本領藏在動物里，看。
游戲一：翻翻樂
老師：爸爸像什么？爸爸像魚（猩猩、貓頭鷹）一樣怎么樣呢？
幼兒：爸爸像魚一樣會游泳、潛水；爸爸像黑猩猩一樣有力氣；爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……
游戲二：配對游戲
老師：你覺得自己的爸爸像什么動物一樣怎么樣？
老師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片，包括省略號。讓幼兒將自己爸爸圖片與卡片予以配對，鼓勵幼兒用動物來表現(xiàn)自己的爸爸。并說說一些選擇的理由。
（四）幽默的爸爸
出示爸爸做鬼臉的圖片，幼兒哈哈大笑。
老師：圖片里的爸爸做了個大鬼臉，你們都樂壞了吧！你們的爸爸有沒有做什么搞笑的事情讓你哈哈大笑？
幼兒：說笑話、撓我癢癢、也做鬼臉……
小結(jié)：看上去你們的爸爸和peter的爸爸差不多，都很幽默，會做一些有趣的事逗你開心。
（五）勇敢的爸爸
老師：假如一天有一只大灰狼走進peter的家，猜，爸爸會怎么說的？
幼兒：滾出去。
老師：有意思，但語氣不夠厲害。
幼兒：你給我滾出去，不許進來。
老師：真像一個勇敢的爸爸。
三、從故事中走向自己的爸爸
1、完整呈現(xiàn)作品，教師配樂朗誦。
師：下面我們完整地聽peter來介紹他的爸爸。
（這是我的爸爸，他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快，像黑猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他還扮鬼臉逗我笑。假如，有一天，一直大灰狼走進我的家，爸爸一定會對他說：“出去，不許傷害我的孩子”。這就是我的爸爸，我愛他，永遠愛他。）
2、老師：今天聽了peter 的介紹，你覺得怎么樣？
幼兒：很感動；他的爸爸很棒；我要落淚了……
3、老師結(jié)合ppt總結(jié)：請看看自己爸爸的照片吧，確實，你們的爸爸長相不同，愛好不同，有的是（略）。爸爸非常非常地愛你們。所以，請像peter一樣，多關心自己的爸爸，為他們做點事。
四、表達對爸爸的愛，制作相框
師：父親節(jié)要到了，我們給爸爸的照片做個漂亮的相框吧。讓爸爸知道，你很愛很愛他！
教師簡單介紹制作要求。兒童
爸爸瞧教案篇6
活動目標:
1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應的詞語如："呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。
2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應，嘗試參與的內(nèi)容。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、根據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼?！反髸?/p>
2、幼兒用書：《爸爸的呼?！?/p>
3.、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊
活動過程：
1.集體觀察大書的封面，感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事，激發(fā)幼兒講述的興趣教師：家里除了媽媽還有誰?爸爸喜歡干什么?能說一說嗎?
教師出示書，引導幼兒觀看，并豐富詞匯"呼嚕"
2.閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師：爸爸在干什么?為什么有火車?說明什么?
3.教師通過慢讀，等待等方法引導幼兒參與閱讀詩歌.教師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗.就象_教師：爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就象。
4.引導幼兒制作圖書，嘗試參與，完善圖書內(nèi)容.教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒仿編.
活動延伸：
讓幼兒回家與父母交流,練習語言.
活動反思：
活動中通過學習爸爸的呼嚕，并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學起來也容易記住，在不知不覺中知道自己身上的各個部位?；顒又羞€讓幼兒學爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。
爸爸瞧教案篇7
教學目標：
1、文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2、理解文章的深刻含義。
教學重難點：
重點：體會爸爸帶我去爬樹的深意。
難點：體會對比手法的運用。
教學過程：
一、課堂導入。自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。
二、分組討論，賞析全文。
導入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，
1、提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？。
板書“回歸自然”，解決本文重點之后，
2、提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？
讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。
三、合作探究，理解主題
文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬樹”又不太可能。引導學生思考：應該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。
四、課堂練習
訓練學生把城市人“回歸自然”的設想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。
五、課堂小結(jié)
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！
六、作業(yè)：寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。
板書設計：
爸爸帶我去爬
回歸自然 熱愛自然 保護自然
教學后記：
爸爸瞧教案篇8
一、教學目標：
1、借助字典等工具學會生字、詞，理解課文內(nèi)容。
2、讀懂《皇帝的悲哀》這本書對我產(chǎn)生的作用，教育學生要喜歡讀書，熱愛學習。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重、難點：目標1、2
三、教學課時：（1課時）
四、教學過程：
?一〉、談話，導入新課：
師：你們喜歡看課外書嗎？是怎么培養(yǎng)出來的？
我們一起來看看文中的同學是怎樣喜歡上讀書的。
?二〉、初讀課文，了解大意：
1、讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、找出不理解的地方和自己感興趣的內(nèi)容。
?三〉、理解課文內(nèi)容：
1、理清課文的思路：
1）、我把書看得最珍貴的原因。
2）、買書的經(jīng)過。
3）、買書帶來的歡樂。
4）、爸爸的希望。
2、討論重點、難點、疑點：
1）、一本薄薄的破舊的童話故事書引來什么？清晰是什么意思？
2）、《皇帝的悲哀》這本書是怎么買來的？這說明了什么？
3）、買書的過程爸爸都說了些什么？做了些什么？這讓我們想到了什么？
4）、我是怎樣懂得了讀書的樂趣的？
5）、讀書的樂趣是什么？
6）、爸爸這樣節(jié)衣縮食、省吃儉用，給孩子買書的目的是什么？
7）、看看書中的我，再想想自己，談談感受。
8）、談談對爸爸和我的看法。
3、分段朗讀課文，加深理解。
?四〉、鞏固練習：
1、有感情朗讀課文。
2、理解：節(jié)衣縮食、省吃儉用等詞語。
3、談自己得到的啟發(fā)和以后的奮斗目標。
?五〉、布置作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
3、選擇自己喜歡的課文書，多讀、多看、多想。
