大家在寫(xiě)教案的時(shí)候，一定要將教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)生分析寫(xiě)出來(lái)，教案是為了讓我們的教學(xué)進(jìn)度更加有序而提前準(zhǔn)備的，以下是范文社小編精心為您推薦的認(rèn)識(shí)123教案反思6篇，供大家參考。
認(rèn)識(shí)123教案反思篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)日歷
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步感知年、月、日之間的關(guān)系；
2．了解一年有12個(gè)月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。
3．了解日歷的用途，能正確的查找日期。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道一年有12個(gè)月、365天，一個(gè)月有31、30、28天。
活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月，最小月是哪個(gè)月。 活動(dòng)過(guò)程
一、播放課件，明確探究任務(wù)。
??師播放課件，幼兒認(rèn)讀數(shù)字12、31、30、28、365。教讀365。
??提問(wèn)：我們的數(shù)寶寶怎么都不見(jiàn)了？他們都到哪兒去了？（房子）數(shù)寶寶為什么要到房子去呢？他們和房子又有什么關(guān)系呢？聽(tīng)完故事你就明白了。
二、通過(guò)操作，幫助幼兒認(rèn)識(shí)月份和星期
??認(rèn)識(shí)月份
1．聽(tīng)一聽(tīng)
很久很久以前有一個(gè)媽媽?zhuān)瑡寢尩拿纸心辍Ｋ?65個(gè)孩子，給他們?nèi)∶腥铡Ｒ惶炷陭寢尀楹⒆觽兩w了12座房子，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子蓋好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子們住在房子里。
2．和幼兒一起回憶故事并提問(wèn)理解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有（31、30、28或29）天。
3．找一找
⑴看看這些房子有什么不一樣的地方？（有的大，有的?。?/p>
⑵大房子有幾座？（7座）小房子有幾座？（4 座）最小的房子有幾座？（1座）
⑶根據(jù)幼兒回答，師把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。
⑷每個(gè)房子里住的孩子一樣多嗎？先來(lái)看看大房子里住多少個(gè)日娃娃？（31個(gè)孩子）；小房子里住多少個(gè)日娃娃？（30個(gè)孩子），最小的房子里住多少個(gè)日娃娃?(29個(gè)孩子)。
??認(rèn)識(shí)星期。
⑴看看每一個(gè)小房子里的數(shù)字有什么不同？講講紅色數(shù)字、黑色數(shù)字分別代表什么？
⑶從星期日開(kāi)始數(shù)，看看每一個(gè)星期有幾天？
⑷除此之外，還有哪些日子也是用紅色標(biāo)識(shí)？
⑸教師小結(jié)。
三、趣味游戲：看誰(shuí)找得快。（教幼兒查看年歷的方法，查找日期）
??找生日，總結(jié)查找方法。（先找月份再找日期） 教師請(qǐng)幼兒找一找自己的生日是哪一天，并說(shuō)說(shuō)是怎樣察找的。
??找節(jié)日，并說(shuō)出是星期幾。
四、智力搶答，鞏固練習(xí)。
五、教師介紹日歷的用途。
提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了日歷，那日歷是做什么用的？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，大膽說(shuō)出自己的想法）。
教師小結(jié)：日歷是記錄或查看時(shí)間（日期）的工具，人們的學(xué)習(xí)、生活都離不開(kāi)它。
六、展示日歷。
??出示課件，請(qǐng)小朋友來(lái)看看各種各樣的日歷。
??老師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了日歷，日歷可以做成各種各樣，如掛在墻上的日歷叫掛歷，放在桌子上的日歷叫臺(tái)歷，還有日歷本，電子日歷，有的手表、手機(jī)上也有日歷等等。
七、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大部分孩子都知道，可認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還沒(méi)有學(xué)過(guò)。為了使幼兒學(xué)起來(lái)更容易，活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意，果然孩子們聽(tīng)到有故事，興趣馬上就來(lái)了。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我覺(jué)得用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的
內(nèi)容變生動(dòng)、簡(jiǎn)單的方法真的很不錯(cuò)，值得在今后的活動(dòng)中借鑒。
雖然現(xiàn)在的日歷樣式多，我在本次教學(xué)中沒(méi)有時(shí)間去說(shuō)，但孩子們只要認(rèn)識(shí)了典型的日歷，掌握了日歷要先看年份，再看月份、日期、星期這一方法，相信孩子們碰到別的樣式的日歷，也能慢慢看懂。
認(rèn)識(shí)123教案反思篇2
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。 根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。
2．運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
3．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷，日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2．各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。
活動(dòng)過(guò)程
1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？
請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。
3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
5．猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？
活動(dòng)延伸
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。
活動(dòng)反思
通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。
認(rèn)識(shí)123教案反思篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形的基本特征。（重點(diǎn)）
2、能按照物體的形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。（難點(diǎn)）
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形的基本特征。
1、今天，我們?nèi)D形王國(guó)里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們出發(fā)了。
2、提問(wèn)：王國(guó)里有哪些圖形寶寶啦？（出示圓形、正方形、三角形）這是什么形狀的圖形寶寶？它有長(zhǎng)得怎么樣的呢？
3、圖形寶寶自我介紹（小結(jié)）：小朋友們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒(méi)有。小朋友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角，很高興能和你們做朋友。小朋友們好，我是三角形寶寶，我有三個(gè)角三條邊，大家愿意和我們做朋友嗎？
二、游戲“喂餅干”
1、按形狀給小動(dòng)物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是什么啦？（出示三個(gè)形狀小動(dòng)物的家）教師分別扮演小動(dòng)物，說(shuō)喜歡什么形狀的餅干。
2、師：小朋友們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干，你們手里有什么形狀的餅干啦？小動(dòng)物餓啦，給他們喂一下吧。
3、小朋友喂餅干。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、師提問(wèn)：在小朋友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢？回家之后，我們?cè)谌フ艺移渌奈锲钒伞?/p>
活動(dòng)反思：
活動(dòng)剛開(kāi)始，我以帶小朋友去圖形王國(guó)參觀的形式，來(lái)吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個(gè)圖形寶寶請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)得怎么樣，用直觀的圖形來(lái)進(jìn)行表示。小朋友自己先說(shuō)出第一感覺(jué)的形象。然后教師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個(gè)形狀的基本特征。但是之后，教師可以請(qǐng)個(gè)別回答，集體回答等方式來(lái)考考小朋友有沒(méi)掌握，可以更好地鞏固對(duì)圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。
第二環(huán)節(jié)，教師以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓小朋友按照形狀能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以此加深小朋友對(duì)三個(gè)形狀的特征。比如請(qǐng)他們拿起餅干的時(shí)候，先說(shuō)一說(shuō)是什么形狀的餅干，然后再去喂餅干。因?yàn)椤坝螒颉笔切∨笥炎钕矚g的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移，讓小朋友自己說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活經(jīng)驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)123教案反思篇4
?活動(dòng)目標(biāo)】
1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。
2．能在各種圖形及圖案中找出梯形。
3．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．各種圖形若干（正方形、三角形、長(zhǎng)方形等）。
2．幼兒操作材料。
?活動(dòng)過(guò)程】
一、引題，鞏固對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)
1．出示各種圖片，幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
2．出示梯形
二、認(rèn)識(shí)梯形，觀察了解梯形的特征
1．這個(gè)圖形長(zhǎng)的像什么？（出示梯子）
2．梯形寶寶有幾個(gè)角？幾條邊？
3．它4條邊有什么不同？四個(gè)角是什么樣的？
4．幼兒觀察講述。
教師小結(jié)：這個(gè)圖形寶寶它有四條邊，四個(gè)角，其中兩條邊平平的還有兩條邊不是平平的，它的名字叫梯形。
2．認(rèn)識(shí)不同的梯形
（1）出示3種不同的梯形
（2）你們好好看看，他們哪里不一樣？
（3）幼兒觀察比較并利用肢體做一做梯形不同的兩條邊。
教師小結(jié)：這些梯形，有的手一樣長(zhǎng)，有的一個(gè)手放直了一個(gè)手沒(méi)有放直，有的一個(gè)手長(zhǎng)一個(gè)手短，他們呀都是梯形。
（2）出示梯形圖片，認(rèn)識(shí)不同方位的梯形
教師小結(jié)：原來(lái)梯形倒著放，睡著放都可以，不管怎么放它都叫梯形。
（3）找梯形（教師出示有各種圖形的圖片，幼兒找梯形，請(qǐng)幼兒上前指出，教師隨即用紅色圈出梯形）
三、找一找，涂一涂
1．（出示一張有梯形的小船圖案，）剛才我們認(rèn)識(shí)了梯形寶寶，還和這個(gè)調(diào)皮的梯形寶寶玩了好多的游戲，你們開(kāi)心嗎？現(xiàn)在它又要和我們來(lái)玩游戲了，它已經(jīng)躲到這個(gè)圖案里面去了，等下請(qǐng)小朋友把圖案里的梯形寶寶找出來(lái)，然后涂上你喜歡的顏色。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找出梯形并涂上顏色。
2．剛才小朋友找出來(lái)了兩個(gè)梯形寶寶，還有許多梯形躲在各種圖案里呢，你們想不想去把它們?nèi)颊页鰜?lái)呀。
3．交代要求：出示幼兒用書(shū)圖片（梯形大聚會(huì)），請(qǐng)小朋友先從圖案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜歡的顏色。
4．幼兒動(dòng)手操作。
5．集中講評(píng)
小結(jié)：今天和梯形寶寶做游戲真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？其實(shí)我們生活中還有很多梯形的東西，下次我們?nèi)フ乙徽以賮?lái)告訴大家，好不好。
認(rèn)識(shí)123教案反思篇5
認(rèn)識(shí)梯形（中班）活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)梯形
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、圖形分類(lèi)。
出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形、梯形若干，提問(wèn)：“誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起？”請(qǐng)一位幼兒操作?！懊糠N圖形各有幾個(gè)？”
2、認(rèn)識(shí)梯形。
出示梯形，“這是什么圖形？它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？”（它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(zhǎng)；上面的兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，不一樣大。“
3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
“這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？”“那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？”（它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角不一樣大）
一、小組活動(dòng)
第一組：變梯形。
“請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形?！?/p>
第二組：給梯形涂色。
“看看圖中都有什么圖形，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色?！?/p>
第三組：按序填空格。
“看清空格前后各有幾個(gè)點(diǎn)子，想想空格中應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子。”
重點(diǎn)指導(dǎo)第一組的活動(dòng)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)橢圓形
活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。
學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根 （與圓形的直徑等長(zhǎng)）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)橢圓形。
出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?，?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。
2、小結(jié)橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。”
3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”
二、小組活動(dòng)。
1、第一、二組，給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。”
2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“*”
3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn) 。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
認(rèn)識(shí)123教案反思篇6
活動(dòng)要求：
1感知梯形的基本特征；鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1幾何圖形若干[三角形、長(zhǎng)方形、正方形、等腰梯形等]
2剪刀人手一把。
3幾何圖形拼畫(huà)的物體圖形六幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的幾何圖形
利用視屏圖象分別出示圖形，啟發(fā)幼兒觀察回答。
二、認(rèn)識(shí)梯形
1出示等腰梯形和長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出這兩個(gè)圖形一樣嗎？它們是什么圖形？教師告訴幼兒梯形的名稱(chēng)。
2比較梯形和長(zhǎng)方形的外形特征
通過(guò)看、比、量，使幼兒感知兩個(gè)圖形的異同。
3出示直角梯形和四邊形，讓幼兒觀察比較，說(shuō)出兩個(gè)圖形的異同。
4出示有梯形拼畫(huà)的物體視屏圖象請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
三、游戲活動(dòng)——小動(dòng)物找家
活動(dòng)室畫(huà)有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形、梯形，七名幼兒戴頭飾分別扮小兔、小鳥(niǎo)、小貓、小魚(yú)、小馬、烏龜、小雞，仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)，如“小兔跳、跳、跳，跳到有三條邊三個(gè)角的房間里”戴該動(dòng)物頭飾的幼兒就做相應(yīng)的動(dòng)作到指定的圖形站好。
四、幼兒操作活動(dòng)——變梯形
1出示三角形、正方形、長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)后，教師示范：折一折、剪一剪，讓它們變成梯形。
2幼兒用折、剪等方法將手中的圖形變成梯形。
3請(qǐng)個(gè)別幼兒演、介紹。說(shuō)：“我用什么圖形變成了梯形，是怎么變的?！?/p>
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表?yè)P(yáng)用多種方法變梯形的幼兒。
