4年級下教案推薦6篇

時(shí)間:2023-10-05 作者:Fallinlove 備課教案

教案可以用于教育研究和教育改革的研究,教案有助于提高教學(xué)的質(zhì)量,使教育更加有效和有意義,以下是范文社小編精心為您推薦的4年級下教案推薦6篇,供大家參考。

4年級下教案推薦6篇

4年級下教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生明白勞動(dòng)可以鍛煉身體,增長本領(lǐng),使自己從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道勞動(dòng)中一定要注意安全。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生明白勞動(dòng)可以鍛煉身體,增長本領(lǐng),使自己從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生知道勞動(dòng)中一定要注意安全。教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

小朋友們,你們在家?guī)图议L干家務(wù)嗎?

二、看一看,想一想(分析事例,強(qiáng)化觀點(diǎn)):

1、老師講“安全警示”中的故事(p30)。

2、引導(dǎo)學(xué)生想一想,說一說:

我們幫家長做家務(wù)的時(shí)候應(yīng)注意些什么?

3、全班交流。

4、教師補(bǔ)充小結(jié)。

三、說一說,記一記:(聯(lián)系實(shí)際,辨別是非,指導(dǎo)行為)

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,讀讀“小博士”的話,說說你知道了什么。

2、指名讀小博士的話:

我們學(xué)做家務(wù)時(shí)一定要注意安全,干一些力所能及的活,有危險(xiǎn)的家務(wù)活,小學(xué)生不能單獨(dú)去做。如:燒水、生火、擦玻璃、換燈泡等。

3、記一記小博士的話

四、總結(jié)全課,測一測:

1、小檢測:說說我們在家能幫家長干些什么活?

2、教師檢查總結(jié)。

3、學(xué)生看拼音讀“小貼士”《讀兒歌》

4年級下教案篇2

一、知識與技能

1.學(xué)寫讀后感,提高閱讀和作文的能力。

2.通過交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識事物的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。

二、過程與方法

通過交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識事物的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的愛國情感,增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。

2.一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

課時(shí)安排:3課時(shí)

教學(xué)過程

習(xí)作(第一、二課時(shí))

一、閱讀提示,了解讀后感

1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。

2.交流:什么是讀后感?

寫讀后感有什么作用?

小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3.點(diǎn)撥:平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來,有助于寫好讀后感。

二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫法

1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以“感”為主。

三、明確要求,開啟思路

1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。

2.學(xué)生互相說。

3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。

四、自改互評,定稿謄抄

1.寫完后自己閱讀,修改。

2.學(xué)生分作文小組互評互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3.選擇典型作文,示范如何修改。

4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。

板書參考:

讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;

根據(jù)文意想開去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);

表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;

若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

口語交際(第三課時(shí))

(課前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個(gè)簡單的提綱。)

一、揭示演講活動(dòng)的主題

1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。

2.揭示本次演講活動(dòng)的主題:不忘國恥,振興中華。

二、讀題,了解題意

1.獨(dú)立審題,勾畫要求。

2.交流:說什么?怎么說?

三、指導(dǎo)演講

1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。

2.完善提綱,分組試講。

3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評議。

四、總結(jié)評議

4年級下教案篇3

●教學(xué)目標(biāo)

1、 通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大海》,學(xué)生能聽辯“獨(dú)奏”這一形式。

2、 通過學(xué)唱歌曲《大?!?,學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

●教材分析

教材借助其他姊妹藝術(shù)融詩、畫、音樂為一體,讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?!钡漠嬅鏁r(shí),在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大海》這首詩。并在此基礎(chǔ)上教唱《大?!愤@首歌。

●教學(xué)過程

(一) 歌曲《大?!?/p>

1、看看聽聽。教師播放小提琴獨(dú)奏《大海》,學(xué)生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。

2、聽聽讀讀。教師與學(xué)生一起聽小提琴獨(dú)奏《大海》,并在樂聲中有感情地朗讀《大?!愤@首詩歌。

3、學(xué)新知識。結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器——小提琴,了解“獨(dú)奏“這一形式。

4、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請學(xué)生體驗(yàn)“f”個(gè)這力度記號安排在歌曲什么地方較合適?并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景?曲譜如下:

學(xué)唱歌曲時(shí),教師可以采用師生分句演唱的方法。如:教師唱前半句,學(xué)生唱后半句,再反過來學(xué)生唱前半句,教師唱后半句,最后一句齊唱。

4、唱唱做做。熟唱歌曲后,教師可請學(xué)生做以下活動(dòng),◎模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。◎用自己身體的律動(dòng)來表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音?!蛘埦幊龌蛑v出有關(guān)海的一些故事。

5、唱唱?jiǎng)潉?。教師啟發(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條,并做書35頁練習(xí)1。

6、聽聽畫畫。教師可根據(jù)自身教學(xué)對象進(jìn)行拓展教學(xué)。如:大海是多姿多彩的。并不永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的。聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個(gè)片段,他們描寫了不同的“?!钡那榫啊U垖W(xué)生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達(dá)出來。

7、環(huán)保教育。教育學(xué)生愛惜水資源,不污染水資源,保護(hù)大海,不讓大海受到污染。并且環(huán)保從自己做起。

教學(xué)反思:本單元通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大?!?,學(xué)生能聽辯“獨(dú)奏”這一形式;通過學(xué)唱歌曲《大?!?,學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。學(xué)生結(jié)合《一千零一夜》中的一些神話故事,欣賞起來有自己的一些感覺,但是學(xué)生對這種交響樂的理解還不夠,在以后的教學(xué)中應(yīng)該多滲透一些交響樂的欣賞。

4年級下教案篇4

一、交流見聞,導(dǎo)入新課

1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2導(dǎo)入新課:

貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來,卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1、 師生共同制定閱讀目標(biāo)。

(1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

(2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。

(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題:

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

2 、自主閱讀,邊讀邊批注。

三、匯報(bào)交流

品評母雞之長短,體會(huì)作者之喜惡

1、 再讀課文,小組討論:

(1)文中直接.寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

(4)句子辨析:

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

2 、全班交流。

3、 同組合作,有感情朗讀課文。

四、分辨褒貶,積累詞語

1 、思考討論:作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。

2 、分類摘抄詞語:把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。

五、反復(fù)回味,走近老舍

1、 師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2、 找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會(huì)。

課后小節(jié):

當(dāng)我讀這一課時(shí),被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并沒有過多的講解,而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線,進(jìn)行交流、體會(huì),最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

4年級下教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。

2、給課文分段,練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對貓的喜愛之情。

4、學(xué)會(huì)生字新詞,進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

教學(xué)時(shí)間:2教時(shí)。

教學(xué)過程:

第一教時(shí)

—、揭示課題,介紹作者:

1、揭題:同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。

2、介紹作者:這篇課文是老舍爺爺寫的,老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章,是我國著名的語言大師,學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

二、初讀課文,理解文意:

1、請同學(xué)打開課本,帶著兩個(gè)要求自由讀課文:、讀通課文,想想課文主要寫了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語,特別是課后第4題的詞語,我們更應(yīng)該掌握好,多讀幾遍。(學(xué)生初讀)

盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神 遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮性格古怪粗細(xì)各異

溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛

2、檢查課后習(xí)題4,學(xué)習(xí)詞語:(幻燈投影)

下面我們先來檢查第部分的詞語,我請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍,——請同學(xué)們自由地讀一遍,讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。

請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語,在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍。——同桌交換檢查、修改。

接下來請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語。

折:讀sheé是個(gè)多音字,還有個(gè)讀音是:zhé,怎么組詞?

你能用上劃橫線的三個(gè)詞語,用一兩句話說說課文寫了什么嗎?

3、理解課文內(nèi)容

?課文主要寫了哪兩種貓?(板書:大、小)

?誰能在括號中加一個(gè)數(shù)量詞,說說課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。

“(一只)大貓”,填“一只”的理由是什么?是的,作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。

“(一群)”小貓:這么填的理由是什么?(它們)

?想一想,我們在“一只”前可以填一個(gè)什么詞來說明大貓的性格特征。(古怪的)

那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)

?齊讀:(古怪的)(一只)(大)

(淘氣的)(一群)(小)貓,下面,我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。

a、第一件事是要它幫助我們給課文分段,你認(rèn)為可怎么分?

生交流,作“||”記號。

b、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。

請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?

——劃出總起句,“貓的性格實(shí)在有些古怪”,齊讀。

這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話,你怎么概括段意?

第二段又講了什么?(——小貓?zhí)詺?

你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?

——也劃出總起句,說一遍段意。

c、好,下面我們來完成第三件事:你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話,來說說課文主要寫了什么嗎?

(生個(gè)別練說——生自己站起來自由說)

三、細(xì)讀課文,理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/p>

(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),下面我們來進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?

1、默讀課文第一自然段,請你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。

2、交流:老實(shí)、貪玩、盡職(什么叫盡職?)

3、為什么這三個(gè)詞語能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?

4、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語連起來說說大貓的古怪嗎?

?大貓雖然很貪玩,但是有時(shí)也很老實(shí),而且也很盡職。

?大貓雖然老實(shí),而且盡職,但是有時(shí)候也很貪玩。

?大貓不但老實(shí),而且盡職,但是又很貪玩。

5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎?

同學(xué)們真聰明,你看,我們祖國的語言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來說,大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常,令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好,這個(gè)詞語解決了,(擦去問號)

6、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪,請你速讀課文,找出表示古怪的重點(diǎn)詞語:

交流:溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

練習(xí):用“雖然……但是……”的句式練說,體會(huì)大貓的古怪。

(二)

1、請同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段,找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語——默讀、找。

2、交流:沒完沒了。

3、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了”來說說。

一玩起來,它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒完沒了)地玩。

它們的頭撞在門上;……不哭,還是沒完沒了地玩。

它們沒完沒了地玩,所過之處枝折花落。

你看,這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊!對“淘氣”這個(gè)問題你們也自己解決了,可以擦去問號了。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入,明確目標(biāo)

1、上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?——為什么?

理解“滿月的小貓更可愛”:大貓可愛,小貓更可愛。(板書:)

2、明目標(biāo)

所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的?、體會(huì)作者對貓的喜愛之情。

二、體會(huì)大貓之可愛。

1、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里,而不是由老師來講問。請同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。

幻燈出示:、挑:你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個(gè)句子,劃下來;、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想:這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀:體會(huì)作者的喜愛之情。

2、范例教學(xué):為了幫助大家討論好,老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話:(幻燈出示:“說它老實(shí)吧,它有時(shí)候的確很乖。”)老師對這一句是這樣理解的:

a、我們已完成了第一步挑出句子。

b、下面我們完成第二步,找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確,乖)。

c、第三步,想這些重點(diǎn)詞的特別含義:乖是什么意思?(聯(lián)系上下文:老實(shí)、聽話。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫成了小孩子,對貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對貓的喜愛之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來說一遍。)

d、初步體會(huì):這一句雖然不長,用詞不多,但深刻地寫出了大貓的可愛,強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情?——指導(dǎo)朗讀這句話。

誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍。

請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,按剛才的過程,完成筆頭練習(xí):幻燈出示練習(xí):(見后面練習(xí)紙練習(xí)二)

3、自主學(xué)習(xí):

如同學(xué)們按這種方法讀課文,選自己最愛讀的一句話,細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。

(準(zhǔn)備好)。誰能最早主動(dòng)的站起來,說說自己的學(xué)習(xí)情況)

4、交流:

例:、它閉息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可。

重點(diǎn)詞:閉息凝視:寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注,一定要把老鼠等出來的樣子,作者對大貓盡職精神的贊揚(yáng)。

?“用身子蹭你的腿,把脖子伸出來要求給你抓癢?!?/p>

重點(diǎn)詞:蹭:摩擦(你在什么時(shí)候誰那兒也蹭幾下?)

用蹭表現(xiàn)了貓對作者的親近,作者對貓的喜愛,在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。

?跳下桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

重點(diǎn)詞:小梅花。

把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花,足見作者對貓的寵愛喜歡。

(生交流一處,朗讀體會(huì)一處)——課文寫貓可愛的地方很多,可以說課文每一句都寫出了貓的可愛,每一處都流露出作者的喜愛之情,請同學(xué)們一齊讀課文,讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

三、體會(huì)小貓之更可愛。

1、大貓已是如此可愛,而小貓更是可愛,請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段,邊讀邊想:課文哪些寫出了小貓更可愛,作者更喜歡?

2、交流:

3、是啊,滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛,所以更可愛,令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段,讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。

4、同學(xué)們,我們用自己的努力,讀懂了大貓古怪得可愛,小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下,貓是多么活潑可愛啊!祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學(xué)們,我們想不想也拿起來寫一寫?——請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,完成第三題:寫一段描寫小動(dòng)物的話。

5、交流。

四:課文總結(jié):

這兩節(jié)課,我們不是依靠老師的分析講解,而是通過我們自己的探討、練習(xí),讀懂了這篇課文,提高了學(xué)習(xí)能力,而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊,即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓,也是如此喜愛。

4年級下教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文,體會(huì)到朱德軍長在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦,起到模范帶頭作用。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):初讀課文;識字寫字;學(xué)習(xí)第1自然段。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料,師補(bǔ)充。

2、板書課題。認(rèn)識“朱、扁、擔(dān)”三個(gè)生字。

3、全班齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

二、初讀課文,整體感知

1、自由讀課文,用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字,在同座互相認(rèn)讀課后生字,檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、全班認(rèn)讀生字。

4、指名讀課文,說說你知道了什么?

5、相機(jī)學(xué)習(xí)第1自然段。

三、學(xué)寫生字

1、出示生字寶寶,認(rèn)讀生字。

2、說說你覺得哪個(gè)字最難寫?你想提醒同學(xué)們注意什么?

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文,學(xué)寫后面的生字。

2、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)到朱德軍長在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦,起到模范帶頭作用。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目的

1、復(fù)習(xí)生字

師:昨天我們認(rèn)識了許多生字朋友,小朋友們還認(rèn)識它們嗎?誰能將這些生字寶寶,搬到朱德爺爺扁擔(dān)兩頭的籮筐里呢?

2、(看插圖)井岡山在我國江西省,周圍500多里都是高山,

地勢險(xiǎn)要。1917年,毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月,朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊(duì)伍上井岡山.與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。

3、上一節(jié)課,小朋友們想知道有關(guān)朱德爺爺?shù)谋鈸?dān)的許多事情,其中最想了解的是:朱德爺爺干嘛要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?

這節(jié)課我們就一起來解決這個(gè)問題。

二、精讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

學(xué)習(xí)第2—第4自然段:

1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書:挑糧上山)

2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段,找一找。(板書:嚴(yán)密封鎖,糧食奇缺)

3、說得對。你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢?。ǔ鍪就队?說說你看到的朱德。

回答后出示書中的句子:“他穿著草鞋,挑起滿滿的一擔(dān)糧食,走起路來穩(wěn)健利落,年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)?!?/p>

師:從”滿滿”這個(gè)詞中,你體會(huì)到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。強(qiáng)調(diào)“滿滿的”。)

師:誰想把自己的體會(huì)讀出來?

師:誰能給他一個(gè)評價(jià)?(指名評)這個(gè)同學(xué)哪兒讀得好,可以表揚(yáng)一下他。

4、既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?好好讀讀課文,想一想。(如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事;他們希望朱不要過度疲勞……)

5、挑糧上山到底累在哪里?,再讀讀課文,找一找。

師:剛才通過大家的想象,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。是呀,這些就是戰(zhàn)土們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字,讓你體會(huì)到了什么呢?

師:現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語氣)

師:男女生比賽,比一比誰更關(guān)心朱德爺爺,更著急地把他的扁擔(dān)藏起來?

6、真是“藏中見真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)?(沒有)

師:從哪個(gè)詞可以看出來?(仍然)

師:朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會(huì)到了什么?

師:是的,朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)

師:是啊,朱德爺爺?shù)囊粋€(gè)“做”,讓我們看見了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家,當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠:

(出示)(齊拍手念)

朱德挑谷上坳,糧食絕對可靠。

大家齊心協(xié)力,粉碎敵人圍剿。

7、讓我們再次朗讀第2一第4自然段,感受朱德爺爺?shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

三、寫字教學(xué)

1、小朋友們,你們看朱德爺爺用扁擔(dān)送給咱們4個(gè)字。(出示“任、切、材、防”)

2、請你們來觀察一下,怎么記住“切”這個(gè)字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下?

3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

4、仔細(xì)觀察一下,這4個(gè)字在寫法上有什么共同的特點(diǎn)?

5、學(xué)生說,教師評。

6、學(xué)生練寫。

四、拓展延伸

小朋友們在課后還可以找一些革命先輩的故事來讀一讀,增長自己的知識。

板書設(shè)計(jì):略