秋姑娘來了教案精選7篇

時間:2022-11-05 作者:Monody 備課教案

教案在書寫的過程中,大家肯定要考慮講授內(nèi)容要點,寫教案是每位老師必備的技能,可以幫助我們整理好課堂的思路,以下是范文社小編精心為您推薦的秋姑娘來了教案精選7篇,供大家參考。

秋姑娘來了教案精選7篇

秋姑娘來了教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力:認(rèn)識7個生字,會寫“雪、幫”兩個字。理解課文內(nèi)容,知道七星瓢蟲是益蟲。

2.過程和方法:在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學(xué)知識。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲以及一些科學(xué)知識。

3.情感、態(tài)度、價值觀:從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識的欲望。樹立保護益蟲的意識。

教學(xué)重難點

認(rèn)識7個生字,正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過認(rèn)識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”,了解益蟲和害蟲的概念,并樹立保護益蟲的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)理念

1.“以人為本”,積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗,受到情感熏陶。

2.“以讀為本”,加強讀書實踐。《課標(biāo)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程?!边@種對話首先是讀書實踐,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。

3.推進綜合性學(xué)習(xí),努力實現(xiàn)學(xué)科間的溝通,課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“姑、娘”等7個生字,會寫“只、星”等6個字。

2.有感情地朗讀課文,分角色表演。

3.了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng),認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

學(xué)習(xí)過程

一、猜謎導(dǎo)入。

你瞧,棉花姑娘長得多漂亮啊!誰來夸一夸她?(是呀,棉花姑娘長得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多像一個翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧!)

指著:姑、娘,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字里藏著一個秘密?(都是女字旁)

二、激趣學(xué)文,整體感知

1、多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她卻變成了這個樣子(出示幻燈片:生了蚜蟲的棉花),你們想對棉花姑娘說什么?

2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病?有沒有治好呢?趕快打開書137頁,聽老師來講講這個故事。(師范讀課文)

3、交流。(指名多個說,大概了解課文內(nèi)容)你知道了什么?

隨機出示詞卡:蚜蟲治病斑點啄木鳥

三、讀通課文,識記生字

1、想要講好這個故事,我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說,讀書的時候應(yīng)該注意些什么?(姿勢、不認(rèn)識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干,那趕快去讀讀吧!

2、剛才你們讀得可真認(rèn)真,那么有沒有碰到難讀的句子呢?

(1) 第一自然段:生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?

第一句:指名讀,讀詞語:蚜蟲,誰記住了“蚜”字?

第二句:誰來讀?注意停頓:盼望/(停頓)

讀詞卡:盼望(在哪兒見過“盼”?)

治病(誰見過這個字?)

齊讀第一自然段。

(2)還有難讀的句子嗎?

“我們身上有七個斑點,就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲?!?指名讀,齊讀。)

3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子,你們會讀了嗎?

“請你幫我捉害蟲吧!”

“對不起,我只會捉空中飛的害蟲,你還是請別人來幫忙吧!”

4、小朋友們真了不起,難讀的句子會讀了,重復(fù)出現(xiàn)的句子也會讀了,把課文連起來讀有問題嗎?那就去讀讀吧,老師相信這一次你會讀得更好!

5、我請幾個小朋友來讀讀課文,該請幾個呢?(6,按照自然段)

6、下面我們來賽一賽,一排一排讀,看看,哪一排的小朋友讀得最好!

四、鞏固生字

1、今天我們要認(rèn)識的生字中有兩個特別那,誰有好辦法幫幫大家?(啄、斑)

2、生字娃娃看見大家都認(rèn)識他們了,心里特別高興,就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來一邊低……

詞語:姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)

3、生字娃娃還很調(diào)皮呢,躲在這些句子里面不出來!誰找到了,誰會讀?

句子:(1)盼盼到家,安居樂業(yè)。

(2)我的小表弟盼盼把手張開,小鳥用嘴在他的手心啄了一下。

(3)啄木鳥是益蟲,蚜蟲是害蟲。

(4)我終于把姑媽盼來了。

五、寫字:只、星。

1、今天我們還要學(xué)會寫兩個字:只、星

2、請小朋友們看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結(jié)構(gòu))

3、下面請大家仔細(xì)觀察這兩個字在田字格中的位子,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

4、誰是小小書法家?請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。

六、結(jié)束語。

秋姑娘來了教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“棉、娘、治”等13個生字和大字頭1個偏旁,會寫“病、醫(yī)、別”等7個生字。

2.正確、流利地朗讀課文;讀出祈使句請求的語氣,讀好文中角色的對話。

3.了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識。

4.通過比較,初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果,并進行拓展說話。

教學(xué)重點讀出文中祈使句請求的語氣,讀好對話;積累偏正結(jié)構(gòu)的短語;了解課文中提到的科學(xué)常識。

教學(xué)難點讀出文中祈使句請求的語氣,讀好對話;懂得不同的動物能捉不同害蟲的知識。

教學(xué)課時2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.出示棉花圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流對棉花的認(rèn)識。

2.教師簡介棉花,出示課文題目。

3.指導(dǎo)學(xué)生識記“姑娘”兩個字。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1.教師范讀。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。

3.檢查生字詞語的學(xué)習(xí)情況。

(1)出示課文中的詞語,指導(dǎo)認(rèn)讀。(棉花、姑娘、治病、燕子、樹干、七星瓢蟲、別人、忽然等等。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識記生字。

4.檢查學(xué)生課文朗讀情況。采用指名讀、開火車讀的方式,指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、讀通順。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考:課文主要講了一件什么事?

三、指導(dǎo)寫字

1.出示要求會寫的生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流生字特點和書寫時的注意點。

3.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。

4.組織學(xué)生描紅、臨寫。

5.組織全班展示。

四、布置作業(yè)

抄寫本課的生字、詞語。完成作業(yè)。

秋姑娘來了教案篇3

活動目標(biāo):

1、讓幼兒知道春姐姐來了,柳樹發(fā)芽并長成小樹葉了。

2、初步學(xué)會念一段兒歌。

活動準(zhǔn)備:觀察過柳樹發(fā)芽;圖片:一棵柳樹。

活動過程:

(一)出示圖片,介紹柳樹的主要特征:

提問:

1、這是一棵什么樹?(柳樹)

2、這棵樹的枝條是怎么樣的?

(柳樹的枝條是向下垂,讓幼兒用手作下垂?fàn)?,幼兒邊作動作,邊說柳樹的枝條是向下垂的。)

3、你在什么地方看到過柳樹?

(二)尋找柳樹:

師:我們幼兒園里也有很多柳樹,我們大家去找一找它的枝條和圖片上的枝條一樣往下垂的,誰找到了就站在柳樹的下面。

(三)觀察柳樹:

1、看一看柳樹是怎么樣的?(向下垂的,學(xué)學(xué)做做向下垂的動作)

2、看一看柳樹的葉子長得怎么樣?有些什么變化?

(小芽長大變成小樹葉了,樹葉長多了,變得更綠了)

3、引導(dǎo)幼兒觀察春風(fēng)一吹,柳樹的枝條好象在干什么?

4、做“柳樹娃娃”的游戲:

幼兒用雙手向下垂作柳樹娃娃。老師說;春風(fēng)來了,柳樹娃娃可以做彎腰狀,雙手晃動作樹枝飄蕩狀,雙手做招手狀。

(四)學(xué)念兒歌:春姐姐來了,柳樹發(fā)芽了,對著我們招招手,對著我們彎彎腰。

(五)延伸:要求幼兒在回家的路上,公園里,找一找什么地方有柳樹。

秋姑娘來了教案篇4

活動目標(biāo):

1、學(xué)用連貫、優(yōu)美活潑輕快的歌聲演唱歌曲。

2、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點,唱出句首重音。

3、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡單的二聲部唱,體驗合作的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、活動前帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色,觀察柳枝風(fēng)吹的動態(tài),引導(dǎo)幼兒展開想象。

2、根據(jù)歌曲設(shè)計圖譜一幅。

3、歌曲視頻。

活動過程:

一、提問導(dǎo)入課題。

教師:春天來了,柳樹都發(fā)芽了,長長的柳枝隨風(fēng)飄舞,像姑娘的什么呢?今天老師也帶來一首關(guān)于柳樹的歌曲,名字叫《柳樹姑娘》,請你來仔細(xì)地聽一聽歌曲中說了些什么呢?

二、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。

1.教師出示圖譜,邊演示邊完整清唱。

教師:你聽到了些什么?幼兒講述,教師出示相應(yīng)的圖片。

你還聽到了哪些呢?教師演唱。

幼兒根據(jù)歌詞為圖譜排序并驗證。隨音樂唱。

2.學(xué)唱歌曲。

“小朋友唱的真棒,那我們就看著圖譜把它完整的唱一遍。”

1)完整演唱歌曲。

2)抽走部分圖片,看看誰不見了呢?

3)幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。

1棵大樹、2棵小樹,這就是三拍子歌曲的節(jié)奏,第一拍是大樹,第二拍和第三拍是小樹,也就是第一拍的聲音重,強,第二拍、第三拍的聲音要弱一些,就是強弱弱。

用動作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、拍肩等)。教師清唱幼兒用動作配伴奏,然后隨琴聲《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。

教師提示:

幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強、弱、弱)

用輕快、活潑的情緒演唱:“洗洗干凈,多么漂亮”……

3.學(xué)唱襯詞,練習(xí)簡單的二聲部唱。

一位老師唱歌詞,另一位老師唱襯詞,每兩小節(jié)歌詞的后兩拍一位教師用“沙沙沙”襯詞演唱,從第9小節(jié)開始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來試一試。

幼兒分組輪唱襯詞(教師參與),練習(xí)二聲部唱

三、柳樹姑娘今天可開心了,讓我們看著視頻和柳樹姑娘一起舞動起來吧。

幼兒有表情地邊唱邊表演。

課后反思:

?柳樹姑娘》是一首活潑輕快,優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。歌曲生動形象地描繪了春風(fēng)吹來,柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象,向孩子們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。我在教學(xué)之前,帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色,觀察柳枝風(fēng)吹的動態(tài),引導(dǎo)幼兒展開想象,為我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《柳樹姑娘》做好了一個鋪墊。

在導(dǎo)入部分我出示長長的柳條,直接提問進入課題,“春天來了,柳樹都發(fā)芽了,長長的柳枝隨風(fēng)飄舞,像姑娘的什么呢?”在形象的實物下激發(fā)了幼兒的興趣,大家紛紛搶著說像什么。

活動中我利用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞,加入了一些動作的提示,每貼一張圖片就預(yù)示著一句歌詞的產(chǎn)生,這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的困惑,讓幼兒愉快、主動地學(xué)習(xí)歌曲,使歌唱活動顯得如此自然和順理成章,在整個活動中,穿插著藏卡片、排序等小游戲,使幼兒情緒高漲,興致盎然。在感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點,唱出句首重音這一目標(biāo)中,我準(zhǔn)備了大樹小樹的節(jié)奏譜,讓幼兒感知第一拍是大樹,第二拍和第三拍是小樹,也就是第一拍的聲音重,強,第二拍、第三拍的聲音要弱一些,就是三拍子強弱弱的節(jié)奏,并讓幼兒用動作表現(xiàn)節(jié)奏(拍手、拍肩等),在玩一玩中幼兒三拍子的節(jié)奏掌握的很好。

幼兒掌握了歌曲以后,我引導(dǎo)幼兒用唱襯詞的方法,學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。在教師的帶領(lǐng)下了解二聲部的演唱方法,學(xué)唱在每句最后一個字后面唱襯詞“啦啦啦”,并進行男女合作嘗試二聲部演唱。為了讓他們更清晰地知道哪部分是自己唱的,我用手勢進行提示,幫助孩子們更直觀的感受兩個聲部,同時也使他們更好的學(xué)唱二聲部,順利解決了活動難點。

一節(jié)課下來,幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著,幼兒較好地掌握了這首歌曲,但讓孩子們隨音樂的表演的機會太少了,可以多讓他們自由表現(xiàn)表現(xiàn)。

秋姑娘來了教案篇5

活動目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美的情緒,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲,并嘗試用唱襯詞的方法,學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱,培養(yǎng)幼兒歌唱表現(xiàn)能力。

活動重點:讓幼兒理解歌詞,真切體會到歌曲的美,然后展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備:活動前組織幼兒觀察柳樹,據(jù)歌詞繪制圖片一幅。

活動過程:

1、聽聽(歌曲感受)

(1)教師范唱,幼兒聽賞。

(2)教師邊播放歌曲邊隨著音樂做律動,幼兒試著跟著做動作。

(3)幼兒第三遍聽賞歌曲,嘗試著用母音模唱或跟唱。

2、想想(情感交流)

(1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并回憶有關(guān)生活經(jīng)驗:這是什么樹?它的枝條是怎樣的?像什么?枝條隨風(fēng)甩進池塘里,給你的感覺怎樣?讓你想到了什么?

(2)選擇自己喜歡的或力所能及的方法學(xué)唱。(如:拍拍子、拍節(jié)奏、律動、打擊樂等等。教師可以再次播放歌曲。)

3、唱唱(詞曲自學(xué))

(1)請個別幼兒上臺來唱。(唱一句或兩句都行,再請其他幼兒評議,補充或糾正,師鼓勵)

(2)齊唱歌曲。

(3)師提問:還有不會唱或是不懂的地方嗎?(如果還有,請幼兒舉手站起來說,最好請其他幼兒幫他解決)

(4)師總結(jié):通過大家的努力,這首歌用各種方式基本上學(xué)下來了?,F(xiàn)在大家完整地唱唱,注意情緒,用自然的聲音歌唱。注意:開頭兩句說柳姑娘拖著長辮子,隨風(fēng)輕輕擺動,很美的樣子,應(yīng)該怎樣唱?(優(yōu)美地)柳樹姑娘高興地洗頭發(fā),又應(yīng)該怎樣唱?(活潑輕快地)指導(dǎo)幼兒用對比的聲音演唱歌曲。

4、演演(歌曲演繹)

師:請大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式將音樂的美表現(xiàn)出來)

(1)分組討論:選擇表演形式和創(chuàng)新。

(2)以小組為單位進行展示。(采用幼兒自評、互評等多種評價方式加以評價,老師抓住時機,給予表揚、鼓勵)

反思: 《柳樹姑娘》,是一首活潑輕快,優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法,生動形象地描繪了春風(fēng)吹來,柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象,向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學(xué)之前,我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息,了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感,他們聞聞花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說:柳樹的柳枝真軟,風(fēng)輕輕一吹,就飄起來了;有的說:柳樹的枝條還長著呢,快要碰到池塘的水了……孩子們的談話,讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》,何不用歌曲來延續(xù)幼兒對柳樹的興趣,用歌聲來表達(dá)對柳樹的喜好呢?因為通過了觀察,幼兒對柳樹有了很深的感觸,再進行歌曲的教學(xué),幼兒就會有了感性經(jīng)驗和審美情趣。

第一環(huán)節(jié),我設(shè)計了律動《郊游》,幼兒自由結(jié)伴,以郊游的形式進入教室,引起了幼兒參與活動的興趣,讓幼兒體驗與同伴合作表演的友愛、快樂,讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動,并能夠活動了幼兒的身體,從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過與幼兒共同討論春天的景色,引出柳樹這一事物。

第二環(huán)節(jié),我先出示了各種柳樹的圖片,請他們來觀察柳樹的形態(tài),讓他們對柳樹進行一下描述。幼兒的說法很多,有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了;有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的;有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動的……幼兒的議論,讓我感覺他們在平時的生活中,是那么關(guān)心周圍的事物,觀察得是那么得仔細(xì)。我通過幼兒的討論,最后總結(jié)了一下柳樹的特點,并把柳樹這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘:柳樹姑娘靜靜地坐在河邊,她那長長的辮子隨風(fēng)飄動著,一陣微風(fēng)吹過,她的頭發(fā)就被甩進了池塘,不停地?fù)u擺著,好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的,引起了幼兒的共鳴,再通過對歌曲的欣賞,讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。

第三環(huán)節(jié),那就是學(xué)習(xí)歌曲了,幼兒在欣賞了歌曲之后,被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動聽的旋律所吸引,在老師的帶領(lǐng)下,他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對其中的一句掌握起來有一點難度:后半部分中的一個字唱幾個音,幼兒容易拖拍或者是搶拍,造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個問題,我經(jīng)過了多次的`范唱,并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí),提醒幼兒可以在長音的時候在心里默數(shù)三拍,這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。經(jīng)過幼兒的多次練習(xí)后,難點就解決了。

秋姑娘來了教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文,大概了解課文內(nèi)容,認(rèn)識秋天的一些特征。

2、學(xué)會“好”“友”“心”三個生字,認(rèn)識兩個新筆畫“ㄑ”“ 臥勾 ”。

3、體會秋姑娘對朋友的關(guān)懷與體貼,懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

教學(xué)重難點:

學(xué)會“好”“友”“心”三個生字,認(rèn)識兩個新筆畫“ㄑ”“臥勾”。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡 多媒體課件 田字格小黑板

課時安排:

兩課時

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1、出示信紙:你們知道這是什么嗎?對這就是信紙。人們經(jīng)常用這些信紙給親人、朋友寫信,以書信的方式問候、關(guān)心自己的親人和朋友。而每年秋天,天氣漸漸變涼,秋姑娘就會給她的好朋友們寫信,那么,秋姑娘是用什么作為信紙給她的好朋友們寫信的呢?

2、讓我們一起打開課文7讀一讀就會知道了。板書課題:7 秋姑娘的信

3、指名讀課題,師正音,姑娘的“娘”為輕聲,單獨讀這個字為第二聲,“信”為前鼻音。 齊讀課題。

二、初讀課文

1、聽錄音范讀課文。要求:認(rèn)真聽,也可以小聲地跟讀,把字音讀準(zhǔn)。

2、學(xué)生自讀課文。

要求:1、借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、標(biāo)出自然段的序號,圈出生字。

3、檢查自學(xué)情況

(1)出示生字卡,指名讀,正音。

(2)課件出示由生字組成的詞語,開火車讀。

4、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一段

過渡:秋姑娘用什么來寫信的呢?秋姑娘給誰寫信?請讀第一自然段就知道了。

1、學(xué)生自由讀第一段。

2、指名說一說:秋姑娘用什么來寫信的?(楓葉)

3、出示第一自然段:秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好朋友們寫信。

自由讀,指名讀,相互評價。

4、再自由讀這段話,邊讀邊想:你讀懂了什么?

5、反饋交流:

(1)“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信很多:(課件出示)比較“一片楓葉”與“片片楓葉”的區(qū)別。

(2)“好朋友們”是告訴我們秋姑娘的好朋友很多。相機出示“好”“友”字,運用字理解析。

6、你有好朋友嗎?你認(rèn)為怎樣才算是好朋友?

7、指導(dǎo)朗讀:讀出語氣的輕緩??粗n文第一段,指名讀——相互評價、分組讀,齊讀。

四、學(xué)習(xí)第二段

過渡:秋姑娘給哪些好朋友寫信呢?

1、學(xué)生自讀課文。一邊讀一邊想,并用筆劃出。

2、根據(jù)學(xué)生回答板書 :大雁 青蛙 松鼠 鄉(xiāng)下孩子

3、出示課件“秋姑娘給_、_、_和_寫了信。”指導(dǎo)學(xué)生說一句話。

4、秋姑娘寫給大雁的信上說了些什么呢?請你讀一讀第二自然段。

5、出示第二自然段,指名讀,齊讀。

6、指名說一說:信上說了些什么呢?“它們”在這里指誰?根據(jù)學(xué)生回答,相機板書:多加小心。

7、相機出示“心”字,運用字理解析。

8、是呀!秋天到了,大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬,一路上一定會遇到很多危險與困難,所以秋姑娘讓它們——多加小心。你覺得秋姑娘怎么樣?

9、你能學(xué)秋姑娘的語氣對大雁說這些話嗎?(指名讀,師指導(dǎo),齊讀)

10、秋姑娘對朋友可真關(guān)心、真體貼呀!有這樣的朋友真幸福啊!你平時得到誰的關(guān)心了嗎?他是怎樣關(guān)心你的?或你關(guān)心過你的朋友嗎?你是怎樣關(guān)心你的朋友的?(指名說)

11、小結(jié):是呀!朋友之間就應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助

五、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生看筆順書空。

2、教師在田字格里范寫。學(xué)生跟老師書空。

3、學(xué)生描紅、仿寫。

教學(xué)板書:

7 秋姑娘的信(楓葉)

大雁 多加小心

青蛙

松鼠

山村孩子

秋姑娘來了教案篇7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文,感悟課文。

2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上分角色演讀課文,鞏固認(rèn)字。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,我們在第七課學(xué)習(xí)了《棉鞋里的陽光》,知道棉花可以保暖,可以為人們帶來許多方便,可是如果棉花生病了怎么辦呢?今天我們就一起來給生病的棉花姑娘治病。

2.出示課件1復(fù)習(xí)部分生字讀音。

二、朗讀課文

(一)創(chuàng)設(shè)情境:小動物里有許多專捉害蟲的醫(yī)生,今天它們都來了,大家看看都有誰。

出示小動物課件:燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲。它們能幫棉花姑娘治病嗎?下面請同學(xué)們讀課文。

(二)提出讀書要求:你喜歡哪位醫(yī)生,就讀描寫那位醫(yī)生的哪一段。

(三)學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)

1.學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)生練習(xí)后指名讀(4人,各讀一段),發(fā)現(xiàn)問題隨時糾正。

(1)指名讀第二段。

出示課件:

請你幫我捉害蟲吧!

對不起,我只會捉空中飛的害蟲,你還是請別人幫忙吧!

有感情地朗讀這兩句話。要讀出棉花姑娘請求的語氣

領(lǐng)讀,指讀,齊讀。

(2)指名讀第三段

學(xué)習(xí)生字:啄

出示課件:

請你幫我捉害蟲吧!

對不起,我只會捉樹干里的害蟲,你還是請別人幫忙吧!

有感情地朗讀這兩句話。

練讀、指讀。

(3)指名讀第四段

出示課件:

請你幫我捉害蟲吧!

對不起,我只會捉田里的害蟲,你還是請別人幫忙吧!

有感情地朗讀這兩句話。

練讀,齊讀。

(4)指名讀第五段

出示課件:

你們是誰呀?

我們身上有七個斑點,就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲。

學(xué)習(xí)生字:斑

有感情地朗讀這兩句話。要讀出驚奇的語氣。

練讀,指讀,齊讀。

(5)學(xué)習(xí)第六段

學(xué)生讀過第六段后,出示課件:

碧綠碧綠的葉子,雪白雪白的棉花(圖)。

理解碧綠(看圖)

碧綠一詞還能形容什么?(青草、荷葉、柳數(shù)等)

相機完成課后“讀讀說說”練習(xí)。

三、演讀課文

分角色表演。

1.小組內(nèi)分角色表演。

2.以小組為單位向全班展示。