大班科學(xué)沉與浮優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)7篇

時(shí)間:2024-05-17 作者:lcbkmm 備課教案

認(rèn)真寫好教案可以幫助我們更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果,優(yōu)秀的教案應(yīng)當(dāng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班科學(xué)沉與浮優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班科學(xué)沉與浮優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)7篇

大班科學(xué)沉與浮優(yōu)秀教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵,了解磁鐵的用處及特性。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,養(yǎng)成愛(ài)探究的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛(ài)動(dòng)腦筋。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、磁鐵每人一塊

2、每組一只小籃子,內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹(shù)葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。

3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只,小房子一間。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示教具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

小朋友們看一看,房子里住著誰(shuí)呀?(兩只雞寶寶)

雞寶寶可喜歡小朋友啦,我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎?(雞寶寶)

老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來(lái)。

咦,怎么房子里還有一只小雞呀,它為什么不出來(lái)?請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)看一看,兩只小雞有什么不一樣的'地方。

幼兒通過(guò)觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,一只有鐵片,一只沒(méi)有鐵片。

請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒(méi)有鐵片的小雞裝上鐵片,并喊小雞出來(lái)玩,小雞不動(dòng)(老師出示"寶貝"--磁鐵,將小雞引出來(lái))。

二、玩磁鐵

1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品,看一看,磁鐵吸哪些東西,不吸哪些東西。

幼兒得出結(jié)論:磁鐵只吸鐵制成的東西,不吸其它制品。

2、磁鐵碰碰頭,握握手。

幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。

互斥

相吸

結(jié)論:磁鐵有兩極,同極相斥,不同極相吸。

3、為磁鐵找朋友

引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。

三、活動(dòng)延伸

1、老師不小心把許多釘子灑在了地上,用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。

2、在室外為磁鐵找朋友。

大班科學(xué)沉與浮優(yōu)秀教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列,感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。

3、培養(yǎng)探索電話號(hào)碼的興趣。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn):

編制電話號(hào)碼。

用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫好自己家的電話號(hào)碼。

2、幼兒用書《特殊的電話號(hào)碼》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、交流電話號(hào)碼:

(1)幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼:"你還知道哪些電話號(hào)碼?有什么用處?"

(2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。

2、研究電話號(hào)碼:

(1)幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼,尋找其中的規(guī)律:"通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的?"

(2)師生共同討論得出:"所有的電話號(hào)碼有0----9)的數(shù)字組成。"

3、編制電話號(hào)碼:

(1)教師發(fā)信號(hào),幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。

例:小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是:2添上1的`那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。

(2)幼兒在規(guī)定的時(shí)間里,用0------9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼,要求每個(gè)電話號(hào)碼必須不同。

4、閱讀幼兒用書:了解日常生活中特殊的電話號(hào)碼。

活動(dòng)反思:

孩子們?cè)诰幹泼艽a時(shí)情緒高漲,反應(yīng)強(qiáng)烈,能積極發(fā)言,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)中幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。興趣是最好的老師,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認(rèn)知。

大班科學(xué)沉與浮優(yōu)秀教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)觀察螞蟻“搬食物回家”,感知螞蟻單個(gè)搬、群體搬食物,沿途回家這一有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和探究問(wèn)題的精神。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

放大鏡、昆蟲(chóng)盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲(chóng)尸體、彩筆、紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場(chǎng)地寬闊、安全),能看到螞蟻巢穴的人口?;顒?dòng)前先在四周撒上螞蟻愛(ài)吃的食物,如米飯、小果皮、餅干等。找一找,看一看,你看到了什么?

晨間帶幼兒散步時(shí),有意帶到指定場(chǎng)地,讓幼兒自發(fā)說(shuō)出:看,有那么多螞蟻,它們?cè)诎釚|西。激發(fā)幼兒觀察興趣。

看一看,說(shuō)一說(shuō),螞蟻怎樣搬食物?

(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。

(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。

(3)螞蟻用手和腳一起拖的。

(4)有許多螞蟻一起拖的。

試一試,找答案。

幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。

(1)螞蟻用嘴巴叼住,把東西搬回家。嘴巴有一對(duì)像螃蟹一樣的大鉗子,力氣很大。

(2)當(dāng)食物過(guò)大時(shí),小螞蟻會(huì)用頭去碰另一只螞蟻的頭,過(guò)一會(huì)就有許多同伴來(lái)共同搬運(yùn)食物。

(3)螞蟻搬東西回家時(shí),是大家排成一隊(duì),沿著原來(lái)的路回家。畫一畫、說(shuō)一說(shuō),螞蟻搬食物回家。

活動(dòng)反思

新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 在教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒看、說(shuō)、想,培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體,課件的演示直觀、形象,幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣,他們就會(huì)很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。

大班科學(xué)沉與浮優(yōu)秀教案篇4

大班科學(xué)活動(dòng):紙的力量大

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)探究紙的力量,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象的樂(lè)趣。

2、能對(duì)問(wèn)題做出假設(shè),并通過(guò)“紙能支撐物體”的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的.想法。

3、探索通過(guò)改變紙的形狀,增加紙的支撐力,明白只有嘗試才能有新發(fā)現(xiàn)的科學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、師幼共同收集廢舊的a4紙、同樣大小的書本、廢報(bào)紙做的高蹺。

2、記錄紙、筆若干,磁條。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示紙張,激發(fā)幼兒探索的興趣。

(1)教師提出問(wèn)題:如果不用手扶、不用任何輔助材料,你有什么辦法可以讓紙張站起來(lái)?

(2)幼兒操作,自由探索讓紙站起來(lái)的不同方法。

小結(jié):原來(lái),用折、卷等方法都可讓紙張站起來(lái)。

2、挑戰(zhàn)行動(dòng)1:分組嘗試用紙支撐書本。

教師出示紙和書本,提出問(wèn)題:用一張站起來(lái)的紙支撐書本,你覺(jué)得有可能嗎?

(1)自由猜測(cè),教師記錄猜測(cè)結(jié)果。

(2)分組參與實(shí)驗(yàn)并交流發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn):你的挑戰(zhàn)成功了嗎?你是用的什么方法?

小結(jié):折、卷的方法都可以支撐起書,但是先要讓紙自己能站穩(wěn),再小心地輕放書本。

3、挑戰(zhàn)行動(dòng)2:分組嘗試用一張紙支撐更多的書本。

(1)操作嘗試并記錄,教師巡回指導(dǎo)。

提問(wèn):你有什么辦法讓這張薄薄的廢紙支撐起更多的書本嗎?

(2)分組參與挑戰(zhàn)活動(dòng),并記錄。

(3)教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):卷起來(lái)的方法放的書本最多。

4、看廢報(bào)紙做的高蹺,知道紙的支撐力還可以服務(wù)生活。

大班科學(xué)沉與浮優(yōu)秀教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

有一天中午看電視我給小朋友找了一些魔術(shù),孩子們看得認(rèn)真了,當(dāng)看到一個(gè)關(guān)于懸空的魔術(shù)時(shí),就有小朋友問(wèn):"老師,什么是懸空?他為什么會(huì)懸空呢?"還有的小朋友說(shuō):"老師,除了魔術(shù)里的人能懸空,還有什么也能懸空呢?"看到孩子們對(duì)懸空現(xiàn)象這么感興趣,針對(duì)孩子們提出來(lái)的一系列問(wèn)題,我也上網(wǎng)查了一下這方面的資料,最后組織了開(kāi)展了《會(huì)懸空的紙盒》這一科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

2.探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

3.感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的`輕重有關(guān)。

4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.自制紙盒娃娃、音樂(lè)。

2.輔助材料:螺絲帽、木塊、塑料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

1.出示紙盒娃娃,引題:有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空,你們猜他能成功嗎?

2.教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技",提示:他能用這么少的部分把身體懸空,你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)懸空呢?

二、基本部分

(一)、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

1.設(shè)問(wèn):你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

2.幼兒探索(教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法:紙盒一頭放在桌子的邊沿,一頭懸空)

3.交流:你是怎么讓他懸空的?

(二)、探索讓紙盒懸空最多的方法

1.設(shè)問(wèn):用什么方法能讓紙盒懸空最多?

2.幼兒探索(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用現(xiàn)有材料,探索讓紙盒懸空最多的方法,體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)

3.幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4.小結(jié):木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

(三)、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

1.設(shè)問(wèn):每種材料都去試一試,你能發(fā)現(xiàn)什么?

2.幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)

3.交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

4.小結(jié):紙盒里的東西越重,紙盒懸空越多。

三、結(jié)束部分感受身體重心

1.導(dǎo)入:紙盒娃娃的表演完了,現(xiàn)在輪到我們小朋友來(lái)表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2.要求:只用一只腳站在椅子上,另一只腳懸在椅子外,肢體表演各種動(dòng)作。

3.幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺(jué)。

教學(xué)反思:

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

大班科學(xué)沉與浮優(yōu)秀教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋:立交橋、天橋,了解它們?cè)诔鞘薪煌ㄖ械闹匾浴?/p>

2、小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。

3、大膽地在集體面前介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件“立交橋”欣賞。

2、故事圖片“馬路上面的橋:天橋”、“交叉的橋:立交橋”

3、積木,各類廢舊紙盒、瓶子若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、故事“交叉的橋”,引出活動(dòng),了解立交橋給人類交通帶來(lái)的便利:

提問(wèn):狗熊司機(jī)為什么急得滿頭大汗?后來(lái)是怎么解決的?

2、欣賞立交橋,進(jìn)一步了解立交橋。

(1)幼兒小組交流:

提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)立交橋嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)的,是什么樣的?

(2)欣賞課件

教師引導(dǎo)幼兒主要從造型上欣賞。

你喜歡立交橋嗎?為什么?(教案來(lái)源:) 你喜歡晚上的'立交橋還是白天的立交橋,為什么?

3、教師介紹天橋。

故事“馬路上面的橋”。

4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。

(1)介紹材料。

(2)小組討論,并把打算和想法介紹聽(tīng)。

(3)幼兒分組制作。

5、作品介紹參觀。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

大班科學(xué)沉與浮優(yōu)秀教案篇7

一、設(shè)計(jì)思路

本單元的主題游戲活動(dòng)是超市游戲,根據(jù)這個(gè)超市游戲設(shè)計(jì)了讓孩子利用觀看情景表演學(xué)習(xí)編應(yīng)用題,有助于發(fā)展幼兒對(duì)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系的.理解,讓孩子學(xué)習(xí)多用角度思考問(wèn)題,積極主動(dòng)的與同伴交流,讓孩子知道數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活的緊密聯(lián)系。

2。理解減法應(yīng)用題中總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

3。引導(dǎo)幼兒回顧生活情景,仿編:"求剩下"的減法應(yīng)用題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉超市環(huán)境,熟悉10以內(nèi)的分解。

2。游戲經(jīng)驗(yàn):會(huì)玩"馬蘭開(kāi)花"

3。環(huán)境準(zhǔn)備:超市場(chǎng)景(內(nèi)有5個(gè)陀螺,7個(gè)桔子,5個(gè)蘋果),情景表演,筆,圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程

1。游戲?qū)耄厚R蘭開(kāi)花

2。集體活動(dòng)

(1)請(qǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)超市里有什么物品?分別有幾樣?

(2)觀看情景表演:超市里有5個(gè)陀螺,有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái),對(duì)售貨員說(shuō):您好!我要買2個(gè)陀螺。售貨員給他2個(gè)陀螺說(shuō):"給你,歡迎您下次再來(lái)!

(3)教師提問(wèn):超市剛才發(fā)生了一件什么事情?我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應(yīng)用題。

聽(tīng)教師完整示范講述"減法應(yīng)用題"

(4)觀看情景表演:超市里有7個(gè)桔子,有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái),對(duì)售貨員說(shuō):您好!我要買4個(gè)桔子。售貨員給他4個(gè)桔子說(shuō):"給你,歡迎您下次再來(lái)!

(5)教師提問(wèn):超市里剛才發(fā)生了一件什么事情?

(6)誰(shuí)能根據(jù)這件事情再來(lái)編一道應(yīng)用題呢?這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫算式?

(7)。觀看情景表演:情景表演。超市里有5個(gè)蘋果,有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái),對(duì)售貨員說(shuō):您好!我要買3蘋果。售貨員給他3個(gè)蘋果說(shuō):"給你,歡迎您下次再來(lái)!

(8)教師提問(wèn):"超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情,誰(shuí)能根據(jù)這件事情再來(lái)編一道應(yīng)用題呢?這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫算式?"小結(jié):孩子們,我們發(fā)現(xiàn)在三道應(yīng)用題中每次都問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題?只要我們應(yīng)用題里問(wèn)還剩幾個(gè),那這個(gè)題就是減法應(yīng)用題。

(9)請(qǐng)幼兒講述算式中哪個(gè)是總數(shù)?哪個(gè)是部分?jǐn)?shù)?理解算式與應(yīng)用題的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

五、探索發(fā)現(xiàn)

1。課件游戲(幼兒用書p11,請(qǐng)幼兒看圖,理解題意,仿編應(yīng)用題,照著寫減法算式。)

2。請(qǐng)幼兒根據(jù)圖意編應(yīng)用題。

3。請(qǐng)幼兒根據(jù)算式編應(yīng)用題。

六、延伸活動(dòng)

在活動(dòng)區(qū)擺放一些減法算式卡,讓幼兒自由進(jìn)行游戲。