教案的制定應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好,教案可以幫助教師在教學(xué)過程中更好地反思,提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力,以下是范文社小編精心為您推薦的詩(shī)歌《春雨》教案6篇,供大家參考。
詩(shī)歌《春雨》教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受秋天里樹葉飄落,小動(dòng)物們撿樹葉的歡喜之情,學(xué)說詩(shī)歌中小動(dòng)物的話。
2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體教具。
2、帶幼兒撿過樹葉,并和樹葉做好朋友。
活動(dòng)過程
一、看圖片,引起幼兒想象
“今天,老師又要和小朋友來看一看,說一說了。”
1、出示多媒體動(dòng)畫的封面。師:這兩個(gè)是什么字?有誰知道?
2、出示第一幅動(dòng)畫。提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?
二、感知詩(shī)歌內(nèi)容你
1、“樹葉都從樹上飄落下來了,剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉,
還和樹葉寶寶做了好朋友,你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢?
2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來撿樹葉了。
那么,哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?”
“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來呢,我們一起來看一看。”
分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“這些小動(dòng)物撿到了樹葉會(huì)對(duì)小樹葉說什么悄悄話呢?”
教師:小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……
小刺猬撿起一片樹葉說……
梅花鹿撿起一片樹葉說……
“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對(duì)小樹葉說了什么話呢?
4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽?!?/p>
教師演示動(dòng)畫,幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
5、再次感受詩(shī)歌一遍。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、“小動(dòng)物撿到樹葉后對(duì)小樹葉說了什么呢?”
2、老師放動(dòng)畫,幼兒集體說小動(dòng)物的話。
3、老師放動(dòng)畫,幼兒分組說小動(dòng)物的話。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、“小動(dòng)物們撿樹葉撿得這么高興,別的小動(dòng)物看見了,也想來撿樹葉了,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?它們撿到樹葉后會(huì)對(duì)小樹葉說什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說一說?!?/p>
幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導(dǎo)。
2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來撿樹葉?它們撿到樹葉后對(duì)小樹葉說什么?誰來說說看。”
3、“接下來我們要來做個(gè)游戲,老師做秋風(fēng)阿姨,小朋友做小動(dòng)物撿樹葉,
撿到樹葉后對(duì)小樹葉說一句話,好不好?”
詩(shī)歌《春雨》教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過程:
1、采用提問的形式,直接切入主題。
春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
通過課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
(1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。
逐幅欣賞畫面,讓幼兒進(jìn)行猜測(cè):種子會(huì)說些什么?并根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。”在老師的'示范下,接著幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧,下吧,我要開花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。
(2)朗誦詩(shī)歌教師有感情地朗誦詩(shī)歌,然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
(1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
(2)幼兒自由選圖編。
3、跟著輕音樂,師幼一起有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)反思:
這首詩(shī)歌朗朗上口,加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖,色澤鮮艷,孩子們非常感興趣。在活動(dòng)的過程中,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要注意語言的輕柔美和意境美,讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美好景象,其中張芳菲、陳柏林、中潤(rùn)等部分孩子,朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到非常的開心。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富,孩子們的創(chuàng)造性思維是我們大人無法估量的。
在本次活動(dòng)的過程中,也有些不足之處,那就是沒有做到顧及全體幼兒,個(gè)別幼兒很少開口讀詩(shī)歌我也不加以提醒,此外,在圖片的出示這個(gè)過程中,提問的問題過多,占用的時(shí)間長(zhǎng),使得本次活動(dòng)超時(shí)了。
詩(shī)歌《春雨》教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦,基本掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
春天背景圖一幅,詩(shī)歌圖譜一張,小插片若干
活動(dòng)過程:
一、直觀教具出示(春天背景圖),引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)提問:"這是什么季節(jié)?"(春天)"這是什么天氣?"(下雨)"春天下的雨叫什么雨?"(春雨:引出詩(shī)歌主題)"落下春雨來發(fā)出什么聲音?"(滴答)"誰喜歡春雨?"(種子、桃樹、麥苗、小朋友)"它們遇到后怎春雨么樣了?"(發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大、種瓜)我們跟著一春雨起看看它們?cè)趺礃恿耍▽?dǎo)入下一環(huán)節(jié))
二、教師有感情地朗誦詩(shī)歌第一遍,教師邊指出圖中相應(yīng)的實(shí)物邊朗誦提問:"詩(shī)歌叫什么名字?"(春雨)"誰喜歡?"春雨(種子、桃樹、麥苗、小朋友)"它們對(duì)春雨說了什么?"(下吧,下吧,我要……)第二遍,教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒記住"它們"對(duì)春雨說的話
三、出示兒歌圖譜,幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)感情
1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩(shī)歌提問:"滴答,滴答,下小雨啦!春雨先遇到誰(種子)?"(把種子貼上去)"種子說了什么?"(要求幼兒用詩(shī)中句子回答)"為什么要說兩聲下吧!?"(因?yàn)榉N子睡在很干的泥土里,不能發(fā)芽,種子很想下雨很想發(fā)芽,所以就說了兩聲"下吧")"春雨又遇到了誰(桃樹)?它又說了什么?""春雨還遇到了誰(麥苗)?它說了什么?""春雨最后遇到了誰(小朋友),它對(duì)春雨說了什么?"我們一起來一遍(導(dǎo)入下一節(jié))
2、跟著圖譜有感情地朗誦詩(shī)歌提問:"你們仔細(xì)聽種子說話的聲音是怎么樣的?什么地方輕,什么地方重?"總結(jié):種子說:"下吧(輕),下吧(重),我要發(fā)芽(響)!"種子著急要發(fā)芽,所以一聲比一聲響
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語:"因?yàn)榇河昴苁沟厣现械臇|西長(zhǎng)大,所以在念到"發(fā)芽"、"開花"、"長(zhǎng)大"、"種瓜"時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。因?yàn)槭切∮?,所以開頭和結(jié)尾兩句的"滴答,滴答,下小雨啦!"要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來一遍(導(dǎo)入下一節(jié))
四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌,能在教師的指導(dǎo)下區(qū)分詩(shī)歌的輕重和快慢
1、練習(xí)表情師:"種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨,見到春都很高興,但要要怎么表示呢?"(引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等)
2、邊看老師指揮邊朗誦滴答,滴答,下小雨啦?。p手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b)
種子說:"下吧,下吧,我要發(fā)芽。"
桃樹說:"下吧,下吧,我要開花。"
麥苗說:"下吧,下吧,我要長(zhǎng)大。"
小朋友說:"下吧,下吧,我要種瓜。"滴答,滴答,下小雨啦!
五、分組表演
1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師:"請(qǐng)第一組的小朋友當(dāng)種子,第二組的小朋友當(dāng)桃樹,第三組的幼兒當(dāng)麥苗,當(dāng)?shù)叫∨笥褧r(shí)所有小朋友大家一起念。
2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌師:"當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組,哪一組的小朋友就要加上動(dòng)作念出詩(shī)歌。"
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒,供幼兒表演朗誦。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。
詩(shī)歌《春雨》教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受春天的氣息,萌發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒聲音響亮,有感情朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
重點(diǎn):能有感情的朗誦詩(shī)歌,聲音洪亮。
難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
ppt課件《春雨》;種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干;輕音樂。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你覺得春天是什么樣子的?
春天來了,植物會(huì)起什么樣的變化?春天到了,你們聽:滴答,滴答,怎么啦?春天的雨我們把它稱為《春雨》。
二、基本部分
1、教師播放ppt《春雨》課件,引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美,并以提問的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
詩(shī)歌中說春雨落到了哪里?種子說什么?梨樹說什么 ?麥苗說什么?小朋友說什么?
2、播放輕音樂,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌,渲染詩(shī)歌的'美好意境,啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。
3、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色,以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。
1)"我們來玩?zhèn)€游戲,老師當(dāng)春雨,我來問,你們來答。誰要當(dāng)種子?誰想當(dāng)梨樹?……"
2)師:"春雨落到種子、梨樹、麥苗身上,他們心里會(huì)感覺怎樣?"
三、結(jié)束部分
活動(dòng)結(jié)束,教師進(jìn)行總結(jié),給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。
詩(shī)歌《春雨》教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過說說、看看、聽聽理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
家的背景圖; 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程:
一、觀察背景圖,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。
師:“今天老師帶來一副美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)
2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),說說它們的特征。
天空是什么樣子的?樹林長(zhǎng)得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。
(如:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等)
二:初步引出詩(shī)歌:
1、師:“剛才,我們說的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么,它們都會(huì)是誰的家呢?”教師給出詩(shī)歌中的語句。
2、給貼絨動(dòng)物找家
(1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰?” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。
(2)給貼絨動(dòng)物找家,并說清楚誰是誰的家。
三、完整傾聽、朗誦詩(shī)歌
1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來,就是一首好聽的詩(shī)歌了,我們一起來聽一 聽?!?/p>
2、教師朗誦。
3、教師與幼兒一起朗誦。
4、這個(gè)詩(shī)歌還沒有名字呢,我們一起來給它取個(gè)好聽的名字?
5、再次朗誦一遍。
四、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師:“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的樹林、清清的小河還會(huì)是誰的家呢?現(xiàn)在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請(qǐng)你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應(yīng)的貼到家里。
2、幼兒有感情地朗誦編的新詩(shī)。
活動(dòng)反思:
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。《家》這首詩(shī)歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。
詩(shī)歌《春雨》教案篇6
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。
三、 活動(dòng)過程:
(一)、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”,并說一說水
師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆娺^?
師:你還知道有什么水?
(二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水
問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)
2、初步感受詩(shī)歌《水》
(1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌,名字叫《水》。
幼兒傾聽詩(shī)歌一遍.
(2) 師:你聽到詩(shī)歌里說了些什么?(幼兒自由描述)
3、學(xué)念詩(shī)歌
(1)、教師念,幼兒傾聽想象。
師:我們來聽一聽詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌
師:我們說過好聽的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來念會(huì)更加好聽
教師出示節(jié)奏譜“ x x x x / x x x
師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?
大家一起拍打節(jié)奏
問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?
問:你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?
(3)、幼兒集體朗誦。
問:剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“x”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)
4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌
問:我們剛才念的這首詩(shī)中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)
問:你見過噴泉嗎?為什么詩(shī)歌里說它是跳舞的水呢?
5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
(三) 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師問:我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f到的這些水,還有些什么水呢?
問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?
3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩(shī)念給爸爸媽媽聽好嗎?
附詩(shī)歌:
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水