教學(xué)教案幼兒園模板6篇

時(shí)間:2022-11-01 作者:Anonyme 備課教案

作為一名優(yōu)秀的教師,寫教案是我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)的事情,提前制定教案能夠有效提高我們的教學(xué)質(zhì)量,下面是范文社小編為您分享的教學(xué)教案幼兒園模板6篇,感謝您的參閱。

教學(xué)教案幼兒園模板6篇

教學(xué)教案幼兒園模板篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用線條、色彩、對(duì)稱的方法大膽表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

2、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝林的美,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

3、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,為自己是中國(guó)人而感到自豪。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt、京劇視頻、紙、蠟筆。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入,欣賞臉譜,京劇表演,激發(fā)幼兒興趣。

師:"今天,老師帶來了一個(gè)特別的東西,想不想知道呢?"(出示臉譜)"來告訴我,你看到了什么?"(幼兒回答)

師:今天,老師還帶來了一段錄像,你仔細(xì)看就能想到答案。(出現(xiàn)視頻),"剛才我們看了錄像,你有沒有發(fā)現(xiàn)唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣?表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝,你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎?(京劇)"

小結(jié):京劇是我們中國(guó)特有的戲劇,全世界只有中國(guó)才有,就像大熊貓一樣,是我們的國(guó)寶,京劇就是我們的國(guó)粹,表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝,像面具一樣,在京劇里有一個(gè)名字叫"臉譜"。

二、欣賞四種臉譜了解臉譜的特征

師:"京劇臉譜有很多,今天老師帶來了四種臉譜,我想請(qǐng)小朋友用顏色來為臉譜取個(gè)名字嗎?看一看,這幾張臉譜你最喜歡哪一張,你覺得這個(gè)人怎樣?"

小結(jié):小朋友說得真好,在京劇里不同的顏色代表了不同的人,紅臉的人非常勇敢,黑臉的人就像包青天一樣特別聰明,正直。黃臉的人在非常,別人都害怕他,白臉的人非常狡猾,像狐貍一樣

師:"我們來看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色?(幼兒觀察)為了讓臉譜更好看,我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動(dòng)。"

師:"這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋。(出示一張臉譜)這是什么形狀?找找看臉譜上有沒有和它一樣的圖形。"

小結(jié):這兩個(gè)圖案形狀一樣,大小一樣,顏色一樣,以鼻子為中心,在臉的左右兩側(cè)位置也一樣,這就叫左右對(duì)稱。

三、欣賞臉譜

師:京劇臉譜除了剛才我們看的這些,還有很多顏色多樣,圖案對(duì)稱的臉譜,我們一起來欣賞吧。

四、幼兒作畫

師:"我們欣賞了這么多的臉譜,想不想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)呢?今天,老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)空白的臉譜,請(qǐng)小朋友先用記號(hào)筆在臉譜上設(shè)計(jì)左右對(duì)稱的花紋,然后用水粉涂上好看的顏色。

注意:

1、顏色,花紋要對(duì)稱。

2、設(shè)計(jì)的圖案要大一些。

3、注意衛(wèi)生,不要弄到衣服桌子上。

五、展示臉譜,互相欣賞,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)教案幼兒園模板篇2

汽車嘟嘟

活動(dòng)目標(biāo):

>1. 喜歡汽車,嘗試用各種方法玩汽車。

2. 在自己玩汽車和觀看同伴汽車的過程中體驗(yàn)快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 請(qǐng)

哦托班課本的教案-開心寶寶家長(zhǎng)協(xié)助幼兒每人帶1~2輛玩具汽車來園。

2. 玩具汽車。

活動(dòng)過程:

1. 出示一輛玩具汽車,請(qǐng)幼兒說出它的名稱。

2. 把玩具汽車放到幾個(gè)幼兒手中,讓他們高高舉起并大聲說出它的名字。

3. 出示大筐玩具汽車,讓幼兒自由選擇。

4. 啟發(fā)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試用各種方法在地上、墻上、桌上、玩具櫥上開“汽車”。

5. 鼓勵(lì)膽子較小、能力較弱的幼兒先看同伴玩車,然后自己學(xué)著玩。教師可與他們一起玩,力求讓每一個(gè)孩子都玩得

開心。

托班課本的教案-開心寶寶,

教學(xué)教案幼兒園模板篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,并嘗試替換關(guān)心媽媽的辦法創(chuàng)編兒歌。

2.大膽地運(yùn)用清楚、完整的語(yǔ)言講述媽媽的好。

3.感受兒歌所表達(dá)的對(duì)媽媽的愛,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)心媽媽的情感。

4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

與兒歌相關(guān)的圖片:寶寶幫媽媽捶背、端茶和親吻媽媽的圖片。

活動(dòng)過程:

一、談話:我的好媽媽。

1.教師:你們喜歡媽媽嗎?為什么?

2.教師:媽媽這么愛你,你想對(duì)媽媽說什么?應(yīng)該怎樣愛媽媽呢?

二、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦。

1.教師:有一首兒歌表達(dá)了寶寶對(duì)媽媽的愛,我們一起來聽一聽兒歌里是怎么說的?

2.傾聽教師完整地朗誦兒歌。

3.圍繞兒歌內(nèi)容進(jìn)行交流,理解兒歌。

4.在圖片的提示下學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

5.去除圖片,邊表演動(dòng)作邊進(jìn)行朗誦。

三、創(chuàng)編兒歌。

教師:除了幫媽媽捶背、端茶和親吻媽媽,我們還可以為媽媽做什么呢?把他們編進(jìn)兒歌里吧!

小百科:在許多語(yǔ)言中都會(huì)將自己所屬的事物以“母”稱之,例如將自己的祖國(guó)稱為母親,畢業(yè)的學(xué)校稱為母校,出生成長(zhǎng)所學(xué)的第一種語(yǔ)言為母語(yǔ)。

教學(xué)教案幼兒園模板篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過幼兒理解圖片,結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

2、感受媽媽對(duì)自己的愛,進(jìn)一步引發(fā)對(duì)媽媽的關(guān)注,激發(fā)愛媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、繪本《我媽媽》

活動(dòng)過程:

一、談話引入,激發(fā)閱讀興趣。

1、出示圖片:繪本《我媽媽》幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽。師:看,花布穿在這位媽媽身上,她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽?我們一起來繼續(xù)看一下吧!

2、觀察閱讀畫面,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)嘗試說說自己對(duì)畫面的理解。

(一) 展示圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽的本領(lǐng)。

(1)廚師媽媽老師:圖片上你看到了什么啊!你覺得媽媽會(huì)是什么呢?(像是蛋糕房里的蛋糕師、廚師)哪位寶貝可以大膽來講述一下呢?(我媽媽是蛋糕房里的蛋糕師,可以做出許多美味的蛋糕。)

(2)畫家。圖片中的媽媽在干什么呢?(化妝)哦!在化妝!化妝后的媽媽肯定會(huì)是什么樣子啊!(漂亮、美麗)這個(gè)時(shí)候的媽媽這個(gè)時(shí)候像是什么呢?(畫家)像是一位神奇畫家是吧!哪位寶貝可以完整的講述一下呢?

(3)園丁媽媽,圖片中的媽媽在干什么?她種的花怎么樣?媽媽好像是不是有魔法啊!(我的媽媽像是一個(gè)有魔法的園丁,她能讓所有東西都長(zhǎng)得很好看!)

(4)大力士媽媽:師:媽媽為什么要提這么多的東西?媽媽大包小包的拿了這么多,怎么樣啊?這個(gè)時(shí)候的媽媽怎么樣啊!大拇指是什么意思啊!(棒)我們一起來夸夸媽媽?哪位寶貝能完整的來講述一下呢?

(二) 幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)并完整的進(jìn)行講述。

1、展示圖片,仙子圖片:哦!媽媽變成什么?你覺媽媽有沒有感覺像仙子的時(shí)候?我們不開心的時(shí)候媽媽會(huì)用什么辦法把我們變得很開心?(我媽媽想仙子一樣,當(dāng)我難過時(shí),總會(huì)讓我變得很開心。)

2、天使圖片:媽媽又變了,現(xiàn)在是什么?(天使)媽媽在干什么?你覺得媽媽的歌聲會(huì)是怎樣?(我媽媽最愛唱歌,她的歌聲像天使一樣甜美。)

3、獅子圖片:咦!媽媽呢?(變成了獅子)師:發(fā)生了什么事呢?(幼兒猜測(cè))那你的媽媽有沒有這樣生氣發(fā)怒的時(shí)候?生氣的時(shí)候!哪位寶貝來講述一下(我媽媽生氣的時(shí)候吼起來像獅子一樣兇猛)

4、"沙發(fā)媽媽":什么是時(shí)候媽媽會(huì)想沙發(fā)一樣呢?那位寶貝嘗試完整的講述。(我媽媽的懷抱像沙發(fā)一樣溫暖舒適。)

5、"貓咪媽媽":小貓瞇給人的感覺怎么樣?什么時(shí)候和小貓咪一樣呢?(有的時(shí)候,我媽媽也會(huì)像小貓咪一樣很溫柔很可愛)

(三)感受溫暖的母愛

1、出示一雙手的畫面:不管媽媽變成什么樣子,她都是我的媽媽,你們看,這個(gè)媽媽在干什么?這雙手是誰(shuí)的?她們像是在干嘛呢?

2、出示媽媽和孩子擁抱的圖畫:媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起,你猜寶寶在對(duì)媽媽說什么呢?媽媽又在對(duì)寶寶說什么呢?

游戲:、找愛心

教師:我們來玩一個(gè)"找愛心"的游戲,看看誰(shuí)的觀察最仔細(xì)。請(qǐng)幼兒翻看桌子上繪本找一找,并請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)的愛心。

延伸:寶貝們觀察的好認(rèn)真哦!那我們可以把這本書帶回家和媽媽一起來分享一下好嗎?

(四)活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)教案幼兒園模板篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2.會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式

進(jìn)行連貫、完整的辯論,鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

(二)情感目標(biāo)

1.通過鼓勵(lì)幼兒大膽推理,論述自己的意見,培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

2.培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

(三)人格目標(biāo)

通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。

2.會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會(huì)……字條。問題:龜兔第三次賽跑,誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套,投影儀。

(三)場(chǎng)地準(zhǔn)備 安排好正反兩方幼兒座位。

三、活動(dòng)過程

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。

1.提出問題:龜兔第二次賽跑,結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

2.如果舉行第三次賽跑,你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。

3.分正、反兩方進(jìn)行辯論,確立自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn),展開辯論。

①師:跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo):從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))

②師:只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo):讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

③教師小結(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動(dòng),充滿信心,堅(jiān)持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開心,輸也輸?shù)镁省?/p>

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù):放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂,引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

五、生活中滲透

知道在日常生活中不事事依賴別人,要多動(dòng)腦筋,取得勝利。

六、環(huán)境中滲透

在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

七、家庭中滲透

家長(zhǎng)在家里選主題,讓幼兒參加正方或反方的辯論,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。

教學(xué)教案幼兒園模板篇6

記錄一:

區(qū)角活動(dòng)一開始,孩子們就迫不及待得向娃娃家跑去,很顯然,他們都喜歡這個(gè)可以裝扮自己,快快把自己變大的地方由于某種原因,翰翰沒能拿到進(jìn)入娃娃家必要的胸牌,因此他站在門外有些不開心了。

“余陽(yáng),你出來讓我玩?!焙埠舶缘赖慕兄?/p>

“那你有沒有牌子的,我有牌子的,你不能玩的?!庇嚓?yáng)解釋道。

“可是我很想玩的。”意識(shí)到強(qiáng)硬的不行,翰翰降低了自己的語(yǔ)氣,并用求助的眼光看著我,希望我可以幫助他,可是我并沒有介入,等待著余陽(yáng)的反應(yīng)。

“那我也很想玩得”余陽(yáng)看了看手中的玩具,又說“那等我再玩一會(huì)兒,我們?cè)俳粨Q,你先玩其它的好吧?”

“不要賴皮。”翰翰心滿意足的走開,并去玩了其它的東西。過了一會(huì)兒,兩個(gè)孩子自覺地進(jìn)行了交換,又開始了新的游戲。

分析一:

娃娃家一直是小班孩子在區(qū)角活動(dòng)中的首選,心理學(xué)家認(rèn)為孩子們喜歡娃娃家的首要原因就是可以滿足孩子們渴望長(zhǎng)大的心理,孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富,但是他們最直接的經(jīng)驗(yàn)就來自于他們的家庭生活,而爸爸媽媽就是他們最直接的來源,他們時(shí)刻感受著來自父母的愛,也在潛意識(shí)里模仿和重現(xiàn)著爸爸媽媽的舉動(dòng),所以對(duì)于小班幼兒而言,創(chuàng)設(shè)一個(gè)如家的環(huán)境來激發(fā)他們的角色扮演意識(shí)是至關(guān)重要的。在活動(dòng)記錄中,兩個(gè)孩子對(duì)能否進(jìn)入娃娃家游戲場(chǎng)生了對(duì)話和小議論,我沒有介入的理由是小班后期的孩子已經(jīng)能夠自己嘗試處理一定的小分歧了。在他們的對(duì)話中,我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)有了分享和謙讓的意識(shí),并逐漸懂得了如何去用自己的理由說服對(duì)方(如余陽(yáng)用胸牌來說服翰翰他不能游戲的原因)以及在彼此都很渴望游戲的游戲的時(shí)候來嘗試輪流游戲,這樣既滿足了自己又考慮了他人。當(dāng)然在這個(gè)活動(dòng)后的反思中,讓我思考到其實(shí)對(duì)于余陽(yáng)的這個(gè)決定,我應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì),肯定它的想法和做法,這樣也可以激發(fā)其他幼兒的效仿,使孩子們更加懂得彼此謙讓和分享。

記錄二:

黎黎在娃娃家里像模像樣的背著包,認(rèn)真地說“我要去上班了,寶寶在家里要乖,不要哭?!比缓缶捅持鲩T了,回來后依舊是“媽媽腔”很濃,“寶寶,媽媽回來了?!眱叭灰桓薄鞍最I(lǐng)”樣。

瑩瑩在娃娃家里看到了一塊絲巾,便興奮得告訴我:“coco,這是抹布,用來擦地的。”說完便跪在地上,認(rèn)真地擦了起來。還不時(shí)地假裝流汗,用手擦擦額上的汗水。儼然一副家庭主婦的樣子。

分析二:

很偶然看到了在娃娃家里發(fā)生的這兩個(gè)場(chǎng)景,“為什么同樣是媽媽,卻有著如此不同的扮演方法呢?”我自我詢問著。在翻閱有關(guān)書籍后,發(fā)現(xiàn),孩子們的模仿來自于生活,他們的很多模仿場(chǎng)景都是自己生活的再現(xiàn)。結(jié)合這兩個(gè)孩子的家庭背景進(jìn)行分析,圖一中黎黎的媽媽是一個(gè)白領(lǐng),每天奔波于公司和家庭,而“寶寶”是黎黎媽媽對(duì)黎黎的愛稱,所以在娃娃家里黎黎就將“寶寶”的稱呼遷移到了娃娃身上,并且對(duì)媽媽“背包上班”這個(gè)天天要重復(fù)的動(dòng)作進(jìn)行效仿,在她的心理,這個(gè)動(dòng)作是媽媽最具代表性的。而圖二中瑩瑩的媽媽則是一個(gè)專職的家庭主婦,每天完成的是必要的“買汰燒”,所以在瑩瑩的模仿中,是以媽媽做事情為主要模仿對(duì)象的,同時(shí)可以看出在瑩瑩的游戲中已經(jīng)有了“以物代物”的出現(xiàn),這也是小年齡孩子在角色游戲中所特有的。通過分析可以看出,孩子們進(jìn)行娃娃家的游戲時(shí),更多的是自己已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn),并通過彼此的交流產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)的遷移和同化,以此來發(fā)展新的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容,而老師要做的就是幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,給他們提供合適的場(chǎng)景和物品來激發(fā)他們的游戲想象,已發(fā)展幼兒在生活方面的認(rèn)知和必要的技能。