小班念兒歌教案優(yōu)秀7篇

時間:2022-12-15 作者:Iraqis 備課教案

我們寫教案的時候就是對即將要上的課程進(jìn)行事先的模擬,結(jié)合課堂主題的教案對于我們提升課堂效率才是有幫助的,下面是范文社小編為您分享的小班念兒歌教案優(yōu)秀7篇,感謝您的參閱。

小班念兒歌教案優(yōu)秀7篇

小班念兒歌教案篇1

一.活動目標(biāo)

1. 樂于學(xué)兒歌,能愉快地和大家一起說兒歌。

2. 樂于參加“找朋友”的游戲,享受集體游戲的樂趣。

二.活動準(zhǔn)備

花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。

幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

三.活動過程

1. 談話導(dǎo)入。

提問:花兒喜歡跟誰做朋友?

2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

師:我們一起來聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友?

3. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

提問:1.兒歌的名字是什么?2.誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花兒。)3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。)

4. 請幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”,二人一組,手拉手說兒歌,當(dāng)說完兒歌后,他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

四.教師小結(jié)

附:和昆蟲做朋友

花兒和蝴蝶是好朋友,

花兒和蜜蜂是好朋友,

好朋友,招招手,

來玩游戲不要走。

小班念兒歌教案篇2

活動目標(biāo):

1、理解詩歌內(nèi)容重點學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”

2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣,萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

3、通過學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣,感受詩歌里動物的趣味性。

活動準(zhǔn)備:圖片、視頻

活動過程:

一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

1.今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課,還有很多的小動物也來了,我們一起來看看吧!動畫視頻引起幼兒興趣。

提問:剛才都看到了那些小動物?(出示圖片:小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉)

2.聽一聽,兒歌里他們誰做的對,誰做的不對。(教師示范兒歌)

3、請幼兒用“”“”表示出誰做的對,誰做的不對。為什么小花貓做的對?

(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會靜悄悄走路嗎?請小朋友來走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)

(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”,和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

(3)重復(fù):走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄,不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

2、請幼兒用“”

“”表示出誰做的對,誰做的不對。為什么小白鵝坐的對?

(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。

(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對不對呢?(對)老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐,看誰學(xué)得好得,挺起了胸膛,精神好的。

(坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)

(2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣,那長大以后就會變成駝背,那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

(3)重復(fù):坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好,不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來聽聽!播放百靈鳥和烏鴉的聲音,讓幼兒判斷哪個聲音好聽?用“”“”表示出。

(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個詞來說,美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時候要學(xué)百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀!唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙!

(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

(3)重復(fù):唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙!不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.看圖,教師完整朗誦。

提問:兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說一遍。

2.看圖,教授兒歌。

你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧!

3.以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。

三、活動延伸

1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰學(xué)習(xí)呀!(對我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙)。

2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí),你們想想我們班上的那個小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢?(對這些都是值得我們學(xué)校的好樣?。┰谖覀兩磉吅糜押芏嘀档梦覀儗W(xué)習(xí)的好樣!大家去想一想、看一想,下次再告訴老師。

活動反思:

孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對的,什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。為此我設(shè)計了《學(xué)好樣》這一活動。

首先提問導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣;其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時也學(xué)習(xí)了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對兒歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動作讓幼兒重復(fù)念兒歌,來加深對兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識。

小班念兒歌教案篇3

活動目標(biāo):

1、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、音樂《螞蟻搬豆》,小螞蟻頭飾一個、字卡槽一塊

2、小圖片:螞蟻(六張)、飯兩(張)、抄青菜、一雙竹筷、問號(三張)

3、實物:白米飯一碗、一碟抄青菜,一雙竹筷

4、拱門四個,籃子四個,紙球若干

活動過程:

1、音樂入場。

師:今天天氣真好,我們一起出去走走吧!

一、情境游戲逗螞蟻,引起幼兒的興趣。

1、喊一喊

師:小朋友,今天我們要請一位客人來玩游戲,猜猜它是誰?

師:誰能把它喊到身邊來?(螞蟻來呀來)

(另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭)

師:螞蟻不肯過來,我們要想一個辦法逗逗它,拿什么來逗它呢?(引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來呀來,我請你吃蘋果/香蕉······)

2、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

師:看,李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的?

(出示實物飯、菜、筷子)

師:這是什么?什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)

(引導(dǎo)幼兒一起來逗螞蟻)

幼:螞蟻來呀來。

(師扮演螞蟻搖頭):嗯,不來不來。

幼:來吃飯,快快來吃飯。

師(扮演螞蟻):什么飯?

幼:白米飯。

師:什么菜?

幼:炒青菜。

師:什么筷?

幼:小木筷。

師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?(幼兒自由回答)

(教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得歡。")

師:小螞蟻搬東西的時候,說了什么?("吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得歡。")

3、幼兒完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。

師:老師把逗螞蟻編成了一首兒歌,我們一起來聽聽。

(教師出示小圖片,有節(jié)奏的朗誦兒歌)

師:這里有一只螞蟻,你們也來逗逗它(引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍)

5、幼兒分角色表演兒歌。

將幼兒分成兩組,一組扮演螞蟻躲在洞里(拱門)一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。

三、替換兒歌中的飯菜名稱

1、師:大家想一想,如果我們要再請螞蟻來做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

幼:紅豆/蛋炒飯/揚州炒飯/白米飯/黑米粥……

幼:炒菠菜/紅燒肉……

(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,大家一起念。)

2、師:小朋友回到家里還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。

附:兒歌《逗螞蟻》

螞蟻來呀來,

快快來吃飯。

什么飯?白米飯。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了,往回搬,

哼唷哼唷搬得歡。

教學(xué)反思:

?逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

在第一次教學(xué)過程中,我分成了三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”,引導(dǎo)幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到了兩個目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時,情況并不樂觀,出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時,教師用“請”的手勢作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動性往往不夠,因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動,讓幼兒在課后跟好朋友、家長進(jìn)行互動。

由于是精選的活動,因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中,教師的語言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

小班念兒歌教案篇4

設(shè)計背景

在農(nóng)村,家長不重視幼兒口腔衛(wèi)生,沒有養(yǎng)成從小刷牙的習(xí)慣,所以我發(fā)現(xiàn)班級里的幼兒有很多有齲齒和牙垢現(xiàn)象,這可能是經(jīng)常不刷牙,不能正確保護(hù)牙齒導(dǎo)致的。為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣,認(rèn)識到保護(hù)牙齒的重要性,養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習(xí)慣,我特設(shè)計了教兒歌《刷牙》的活動。

活動目標(biāo)

1。讓幼兒學(xué)會兒歌《刷牙》,并能用肢體動作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容。

2。教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙、漱口的習(xí)慣,知道保護(hù)牙齒的重要性。

3。教會幼兒正確的刷牙方法。

重點難點

讓幼兒按兒歌的內(nèi)容記住刷牙的方法,并每天堅持刷牙,養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1。每個幼兒準(zhǔn)備一個新牙刷、一面小鏡子。

2。教師搜集吃過巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。

3。兒歌《刷牙》的dvd光盤。

4。牙齒大模型。

活動過程

一、開始部分

1。照鏡子

問題:看看自己的小牙齒長得什么樣?有沒有不同的、特殊的小牙齒呀?

幼兒匯報后師指出班級幼兒齲齒、牙垢的實際情況

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(1)問題:看看平時我們吃過東西后的牙齒是怎樣的?

幼兒會發(fā)現(xiàn):牙變黑了。

(2)問題:再看看這些牙怎么了?(師出示齲齒、牙垢的照片)

幼兒會發(fā)現(xiàn):牙壞了、臟了。

(3)根據(jù)兩組照片,引發(fā)幼兒關(guān)于保護(hù)牙齒的討論?

引導(dǎo)幼兒說出刷牙、漱口等方法

3。想辦法:

問題:平時你刷不刷牙呀?怎樣刷牙呀?你會嗎?

請個別幼兒來示范。

老師拿出牙齒大模型和大牙刷來進(jìn)行實物演示。

二、活動部分

今天老師教大家一個兒歌《刷牙》,你們要認(rèn)真聽、用腦記,看看誰最先記住。

1。教師播放兒歌《刷牙》

問題:聽一聽兒歌中是怎樣刷牙的?

2。教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)。

3。讓幼兒跟著播放一起學(xué)習(xí)

4。讓幼兒邊做刷牙的動作邊說兒歌。

問題:現(xiàn)在誰來說說兒歌里告訴我們應(yīng)該怎樣刷牙才能刷的干干凈凈?

引導(dǎo)幼兒匯報

5。師幼再一起背背兒歌

三、游戲部分

將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒,教師在當(dāng)中用教具大牙刷幫助“兩排牙齒"刷牙,讓幼兒根據(jù)大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動身體,說完最后一句兒歌再笑著露出自己的小牙。

四、鞏固部分

讓幼兒用自己的小牙刷實地刷一遍牙。

五、延伸部分

除了刷牙,還有什么辦法保護(hù)牙齒?引導(dǎo)幼兒匯報后師小結(jié):不吃過硬、過甜、過冷、過熱、過酸的食物,睡前不吃零食、不吃糖,定期檢查牙齒等。

教學(xué)反思

1。對教學(xué)過程的反思:本節(jié)課由于有牙齒的實物模型和照片,孩子們活動的積極性都很高,都能積極自主的參與活動過程,也能用肢體語言來表示刷牙的動作。在師幼互動交流中,孩子們能大膽的說出自己的想法,很有思想,這也在我意料之外,我總以為孩子小,放不開,沒有想到孩子對兒歌很感興趣,記得快、動作可愛,輕松的學(xué)會了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,讓孩子們真正成為教育活動的主體。

2。對教學(xué)效果的反思:從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法,也意識到刷牙能保護(hù)牙齒。在鞏固練習(xí)時有齲齒和牙垢的孩子刷的更認(rèn)真。而且課下孩子們都說以后要天天堅持刷牙、漱口保護(hù)好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足,在教學(xué)時間的分配上還不夠科學(xué)合理,游戲的時間短了,以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

?小班兒歌“刷牙”教案與反思》摘要:巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。

3。兒歌《刷牙》的dvd光盤。

4。牙齒大模型。 活動過程 一、開始部分 1。照鏡子 問題:看看自己的小牙齒長得什么樣?有沒有不同的、特殊的小牙齒呀? 幼兒匯報后師。

小班念兒歌教案篇5

一.活動目標(biāo)

理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

豐富疊詞:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

喜歡朗讀兒歌,感受兒歌的詼諧與幽默。

二.活動準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,頭飾。

動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

三.活動過程

1. 出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。

師:請小朋友們仔細(xì)看這座橋,和我們平時的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來一首好聽的兒歌,請小朋友們聽一聽,想一想,這是一座什么樣的橋?誰喜歡它?誰害怕它?

2. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

提問:兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動物?他們見了橋之后做了什么事?

3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

提問:鳥兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動作模仿:歇歇腳)

提問:蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動作模仿:慢慢跑)

提問:老鼠見了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動作模仿:快快逃)

4. 幼兒完整地欣賞兒歌

5. 討論:這是一座什么樣的橋?誰會害怕這座橋?

小結(jié):彎彎腰,造座橋,有人害怕有人愛,不是橋,不是橋,哈哈,原來是只大花貓。

6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

(1)教師邊做動作邊示范朗誦。

(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊跟讀。

四.結(jié)束

游戲活動:造橋。

幼兒兩人一組造橋,其他幼兒從橋下鉆過,體驗搭橋和過橋的樂趣。

附:【兒歌】

彎彎腰

彎彎腰,造座橋,

鳥兒飛來歇歇腳,

蝸牛橋下慢慢跑,

老鼠見了快快逃。

不是橋,不是橋,

那是一只大花貓。

小班念兒歌教案篇6

活動內(nèi)容:小班語言活動《吹泡泡》

活動目標(biāo)

1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容,并嘗試仿編兒歌。

2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。

3、游戲中體驗吹泡泡的樂趣。

活動難點:理解兒歌內(nèi)容,并仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備:

1、動物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。

2、吹泡泡用具。

3、吹泡泡音樂。

活動過程:

一、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、談話,看圖片,激發(fā)幼兒活動的興趣。

師:今天呂老師給你們帶來了一些好看的圖片,我們一起來看一看。你們在圖片上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說一串,一個挨著一個連起來的泡泡,看起來像一串糖葫蘆)

師:咦!你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來的呢?(理解動詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)

師:請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)

2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容(邊出示圖片邊說兒歌)

師:讓我們看看到底是誰在吹?

師:他有一個好聽的名字叫《嘟嘟熊》

師:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么樣子的?(說出泡泡的樣子,像什么?還像什么?)

師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我們來看看,他還會吹出什么樣的泡泡。(出示一張有一個大泡泡的圖)

師:這次他吹出了什么泡泡?(引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大?。?/p>

師:大泡泡漂亮嗎?

師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一個大泡泡,我們來看看,嘟嘟熊還會不會吹出不一樣的泡泡。

師:哇,大泡泡怎么啦。

師:泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的?(還有一個好聽的詞飄呀飄)

師:大泡泡飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

師:接下來,我們一起來看看還會發(fā)生什么有趣的事情。

師:誰出現(xiàn)了?(出示小兔子圖片)

師:小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個大泡泡,她就急急忙忙跑過來,她會對嘟嘟熊說什么?(不能動不能動)。

師:小白兔為什么要給嘟嘟熊說:不能動不能動。

師:那我們一起來學(xué)學(xué)小白兔說的話:不能動不能動,一動泡泡就會爆掉的。

二、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

師:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很開心,他們還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。(教師邊出示圖片,邊說兒歌)

吹泡泡

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個大泡泡。

大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

小兔子說:不能動!不能動!一動泡泡就會爆掉。

師:這個兒歌真好聽,那我們一起來給嘟嘟熊說說兒歌吧。

師:小白兔也想聽,我們一起再給小白兔說說兒歌吧。

三、引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編兒歌

1、游戲:吹泡泡

師:嘟嘟熊和小白兔玩得很開心,我們也來玩玩吹泡泡吧。一會兒小朋友在音樂停止的時候,請你們把玩具送回家,好嗎?

師:我們在玩吹泡泡的時候,請小朋友仔細(xì)觀察,你吹出來的泡泡是什么樣子的,他都飄到哪兒了?(引導(dǎo)幼兒自由說)教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個位置。

師:誰來給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的,你的泡泡飄到了哪里。

師:小朋友剛才玩得非常開心,說得也很棒,剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌,那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。(集體創(chuàng)編)

吹泡泡

小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個大泡泡。

大泡泡,飄呀飄,飄到小朋友的`鼻子上。

小朋友說:不能動!不能動!一動泡泡就會爆掉。

師:誰想要給自己也來編一首好聽的兒歌。(個別幼兒)

四、延伸活動

師:今天,我們說了這么多泡泡的兒歌,我們再去玩玩泡泡的游戲好嗎?

小班念兒歌教案篇7

活動目標(biāo):

1、愿意參加語言活動,感受與同伴合作的快樂。

2、學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。

3、能用相應(yīng)的形體動作表達(dá)出兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行簡單表演。

活動準(zhǔn)備:

1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。

活動過程:

1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

小朋友,今天天氣真好,老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻颍覀円黄痖_著火車出發(fā)吧!一邊開火車一邊說“你也去,我也去,大家一起去看戲!

2、教師表演,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。

(1)兩位教師邊手拉手表演“拉大鋸”,邊隨著節(jié)奏朗誦兒歌2-3遍,鼓勵幼兒用自己的語言講述發(fā)生的事情。

教師:老師剛玩了什么游戲?好玩嗎?他們在姥姥家門前干什么呀?

(2)鼓勵幼兒邊拍手邊自然的模仿老師朗誦兒歌,

3、引導(dǎo)幼兒通過自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)讀兒歌,注意“鋸”和“戲”的發(fā)音。

(2)引導(dǎo)幼兒模仿教師動作,邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。第一句和第二句前后晃動身體,第三句用手指著對方,第四句拍手。

教師:小朋友們兒歌有趣嗎?老師在讀兒歌時還做了什么動作呀?我們一起來學(xué)習(xí)動作?

(3)請幼兒與自己身邊的同伴手拉手坐在椅子上邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。(兩人一組)

(4)請學(xué)會的幼兒上臺和老師組合表演。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試以換詞的方式仿編兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺或奶奶”等詞,再次邊念兒歌邊游戲。

教師:小朋友們,你們還想去誰家看大戲呀?

(2)幼兒學(xué)念創(chuàng)編的兒歌。

(3)共同念兒歌玩游戲。

延伸活動:

戶外活動時,讓幼兒坐在草地上,兩人邊雙手拉著、搖著做游戲邊念兒歌。