彩色兔教案8篇

時(shí)間:2022-09-29 作者:Cold-blooded 備課教案

教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性事前撰寫(xiě)的教學(xué)文書(shū),教師在寫(xiě)一份教案時(shí),要重點(diǎn)分析教學(xué)疑難點(diǎn)才行,范文社小編今天就為您帶來(lái)了彩色兔教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

彩色兔教案8篇

彩色兔教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式,體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示語(yǔ)段,要求學(xué)生自由朗讀:

小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。

2、指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,相機(jī)提問(wèn)學(xué)生:

殘存是什么意思?

通過(guò)殘存,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

3、揭示課題:

讀了這個(gè)語(yǔ)段,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

二、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?

2、交流讀文后的體會(huì)。

三、初讀課文,整體感知

1、同桌分段讀課文,注意糾正同學(xué)的讀音,將課文讀正確讀通順。

2、再讀文,提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

3、默讀課文,想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng),并將它們帶上海島來(lái),給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

四、自讀課文,體會(huì)情感

1、快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?

(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮。)

(因?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變?cè)矫利?,島上的生活才能越來(lái)越美好。所以,把昆蟲(chóng)帶往寶石島。)

2、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

(文章透露出來(lái)的是感動(dòng),戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì),大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài),擴(kuò)大開(kāi)來(lái),是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài),那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。)

3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫(xiě)上自己一些感受。

(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛(ài)海島,愛(ài)祖國(guó),有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變?cè)矫溃?/p>

⑴ 小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣。、可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看。

體會(huì)到因?yàn)楹C嫔喜鸱?,船身前后晃蕩,小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng),在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。

⑵ 兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉,一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。

結(jié)出小瓜,誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。

⑷ 我就不信,這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。

體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話(huà)充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。

同時(shí),又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,自覺(jué)在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。

五、朗讀深化,歸納總結(jié)

1、用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō),這是一個(gè)怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

2、學(xué)生發(fā)言后,播放《說(shuō)句心里話(huà)》。

六、布置作業(yè)

1、摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。

2、給寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信。

彩色兔教案篇2

情境導(dǎo)入

1.出示語(yǔ)段,要求學(xué)生自由朗讀:

小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。

2.指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,相機(jī)提問(wèn)學(xué)生:

a、“殘存”是什么意思?

b、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”?

c、通過(guò)“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

3.揭示課題。

教師:讀了這個(gè)語(yǔ)段,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑:

這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎?

小瓜為什么種在小島上?

小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了,主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)?

(教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。)

教師:(板書(shū):彩色的翅膀)同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平啊!請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下,看看課文可以解決哪一些問(wèn)題,把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

建構(gòu)“海島”意象

1.根據(jù)板書(shū),指名匯報(bào)讀后所得,引導(dǎo)學(xué)生用讀書(shū)的方式來(lái)回答提問(wèn),要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利,讀得有感情。

2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

教師:課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?

3.學(xué)生自由朗讀課文,教師作巡視幫助。

4.指名匯報(bào)讀后收獲。

學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn):

海島離陸地遠(yuǎn)。

海島面積小。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,連昆蟲(chóng)都沒(méi)有。

島上除了一群可愛(ài)的戰(zhàn)士,好像沒(méi)有其他什么人了。

(在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候,教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀,盡量不要作過(guò)多的分析和說(shuō)教。)

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:

兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上,建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

(教師引導(dǎo)語(yǔ)參考:荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛(ài)的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了,小島也笑了!)

瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開(kāi)了一朵朵小黃花??墒堑搅耸斋@季節(jié),竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅著嘴巴,說(shuō):“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家?!?/p>

(教師引導(dǎo)語(yǔ)參考:海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒(méi)有和風(fēng)細(xì)雨,多的是風(fēng)急浪高,西瓜啊西瓜,確實(shí)難為了你,但是,我們實(shí)在是不甘心啊!)

島遠(yuǎn)離大陸,沒(méi)有蜜蜂,也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。

小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,巨浪撲上了小海島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。

彩色兔教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,初步感受兒歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌,初步嘗試仿編兒歌。

3、幼兒養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)他人講話(huà)的好習(xí)慣,發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能完整地朗誦兒歌,,學(xué)著仿編兒歌。

2、活動(dòng)難點(diǎn):感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖、小草頭飾、mp3碟片、畫(huà)紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入:

早就聽(tīng)說(shuō)大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子,現(xiàn)在老師就遇到了一個(gè)難題,小朋友們你們?cè)敢鈳椭蠋熃鉀Q嗎?今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常奇怪的聲音,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)并動(dòng)腦想,這是什么聲音?(播放錄音)指幼兒回答:人睡覺(jué)打呼嚕的聲音。咦,這是誰(shuí)發(fā)出的聲音?(師戴小草睡著的頭飾)原來(lái)是小草正在睡大覺(jué)。

二、說(shuō)夢(mèng):

1、過(guò)渡:“小草”伸懶腰醒來(lái),說(shuō):“好香甜的覺(jué),好美的一個(gè)夢(mèng)。”小朋友們,你們想知道我做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)嗎?這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的兒歌彩色的夢(mèng)(揭示課題并粘貼)請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦猜想一下小草做的夢(mèng)可能是什么顏色的?幼兒回答,師小結(jié),并出示掛圖一,近而學(xué)習(xí)第一句兒歌:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

2、過(guò)渡:不光小草愛(ài)做夢(mèng),就連漂亮的小花也睡著了,好像也在做夢(mèng),你們看(出示掛圖二)小花的夢(mèng)可能是什么顏色的?幼兒大膽猜,教師總結(jié)歸納出第二句兒歌:小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

3、除了小草和小花還有一個(gè)寶寶也睡著了,它是誰(shuí)呢,請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力,猜一猜它會(huì)是誰(shuí)?(出示半遮掩半露的掛圖三)引導(dǎo)幼兒說(shuō)并總結(jié)出第三句兒歌:云兒愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是白白的。

4、小朋友們你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻竭^(guò)什么?幼兒回答,下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都?jí)舻绞裁戳??(出示掛圖四)幼兒觀察并回答,整理總結(jié)出第四句兒歌:小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

5、用不同方法唱誦兒歌。

三、編夢(mèng):

1、游戲:抽卡片,仿編夢(mèng)教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。

指?jìng)€(gè)別幼兒到黑板前來(lái)抽取卡片,抽到哪張卡片就編出相應(yīng)的兒歌,其他幼兒可適當(dāng)做補(bǔ)充。

2、除了這些東西,還有好多寶寶都喜歡做夢(mèng),請(qǐng)小朋友們大膽想象一下,還有誰(shuí)可能會(huì)做夢(mèng),它們的夢(mèng)是什么樣的?

四、畫(huà)夢(mèng):

1、碟片播放《搖籃曲》,引導(dǎo)幼兒安靜入睡,一覺(jué)醒來(lái),讓幼兒把自己夢(mèng)到的東西畫(huà)到紙上。

2、展示孩子的“美夢(mèng)”。

3、小結(jié):童年的夢(mèng)是一首詩(shī),童年的夢(mèng)是一首歌,童年的夢(mèng)充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的美好憧憬,就讓我們一起為了這最真最美的夢(mèng)而努力吧?。?!

五、找夢(mèng):

讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢(mèng)?它們的夢(mèng)是什么樣的?讓我們一起也為他們編一首兒歌,好嗎?(全體幼兒在老師帶領(lǐng)下走出教室,至此全課結(jié)束)

彩色兔教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“氛、昆”等7個(gè)生字。

2、用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德;了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料

教學(xué)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,在祖國(guó)南部的領(lǐng)海上,有許許多多的島嶼,為了保衛(wèi)祖國(guó),解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文,就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事,請(qǐng)看老師寫(xiě)課題(板書(shū)課題),請(qǐng)大家齊讀課題:彩色的翅??

二、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、請(qǐng)同學(xué)們讀提示,明確這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),分別是什么?用線(xiàn)畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)上序號(hào)。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),分別是什么? a、想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?b、交流讀文后的體會(huì)。

三、初讀課文,整體感知

1、下面,就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù):用較快的速度默讀課文,小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?要邊讀邊想,(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)椤浴瓉?lái)回答)。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?

四、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句

(一)讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

板書(shū):戰(zhàn)士愛(ài)島

(二)這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢?

下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文,走進(jìn)文章的字里行間,靜靜地看,細(xì)細(xì)地品,畫(huà)出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛(ài)島的句子,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫(xiě)上自己的一些感受。

(三)學(xué)生交流:

同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊,老師被深深地感動(dòng)了。下面就讓我們來(lái)完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)交流一下自己的體會(huì)。

1、小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

2、他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己愛(ài)島的深情一起播種下去。

3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,澆水,施肥,一點(diǎn)也不馬虎。

4、戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

5、我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。

6、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

五、總結(jié)全文

戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的這份愛(ài)呀,由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,就閃現(xiàn)在文章的字里行間里?。⊥瑢W(xué)們,接下來(lái),讓我們?cè)僬n文,你想讀哪一段,就可以讀哪一段,讀出戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài),讀吧,同學(xué)們,把你的感受都讀出來(lái),好嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì)

彩色的翅??

小昆蟲(chóng) 戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)

彩色兔教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.借助故事,感知兩種不同顏色混合在一起的變化。

2.嘗試發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合在一起的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.ppt課件。

2.奶牛圖卡(每人一份)。

3.水果背景圖。

活動(dòng)過(guò)程:

1.欣賞故事。

(1)談話(huà),激發(fā)幼兒興趣。

小朋友,我們都喝過(guò)牛奶,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色的?

今天,來(lái)了一頭神奇的奶牛,它擠出來(lái)的奶可是五顏六色的呢,不信,我們一起來(lái)聽(tīng)故事《彩色奶?!钒桑?/p>

(2)結(jié)合圖片講故事。(播放幻燈片)

從前,有一頭可愛(ài)的奶牛,名字叫花花。

花花去找朋友,正巧碰見(jiàn)了小豬。它在干嗎呢?(摘蘋(píng)果)花花就問(wèn)“喂,豬小弟,你摘那么多的蘋(píng)果做什么呀?”豬小弟高興地回答:“你不知道呀,許多朋友都愛(ài)吃我種的大紅蘋(píng)果。”

花花就想:蘋(píng)果又大又紅,怪不得有許多人都愛(ài)吃。要是我也能擠出彩色的牛奶,那該有多好啊!

花花整天都在想著彩色牛奶的事,就連睡覺(jué)都會(huì)做彩色牛奶的夢(mèng)?;ɑ▔?mèng)見(jiàn)自己先吃了一些草莓,又喝了一大杯豆?jié){?;ɑㄕ娴臄D出了一杯粉紅色的奶。她真高興??!

夢(mèng)里的花花繼續(xù)變。她又吃草莓,又吃香蕉。于是,她擠出了橙色的奶。花花又換了兩種水果。先吃了檸檬,又吃了藍(lán)莓。于是她擠出了一杯綠色的牛奶。

花花覺(jué)得很有意思。她想,我要是每樣顏色的水果都吃一點(diǎn),會(huì)變出什么呢?于是她就開(kāi)始大吃起來(lái)。哇,天啊!怎么會(huì)事一杯黑色的牛奶?有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)黑色的牛奶呀?

花花這么一急,竟然從夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)。

2.回憶故事,感知兩種不同顏色混合在一起的變化。

哈哈,彩色牛奶原來(lái)是花花做的一場(chǎng)夢(mèng)啊。咦,你還記得嗎?花花都吃些什么呀?(幼兒自由回答)

我們一起來(lái)看看,(播放幻燈片)它先吃了(草莓),又喝了一大杯(豆?jié){),擠出的奶就變成了(粉紅色)。(紅紅的草莓加上乳白的豆?jié){,就變成了粉色的牛奶。)

花花繼續(xù)變,又吃(草莓),又吃(香蕉),擠出的奶就變成(橙色)。(紅紅的草莓加上黃黃的香蕉,就變成了橙色的牛奶。)

花花又換了兩種顏色的水果。先吃(檸檬),又吃(藍(lán)莓),擠出的奶酒變成(綠色)。(黃黃的檸檬加上藍(lán)藍(lán)的藍(lán)莓,就變成了綠色的牛奶。)

花花覺(jué)得很有意思。她想,我要是每樣水果都吃一點(diǎn),會(huì)變出什么呢?于是,她吃了(。。。)哇,天?。≡趺磿?huì)是一杯黑色的牛奶?有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)黑色的牛奶???花花一著急,竟然從夢(mèng)中驚醒了。

3.扮演奶?;ɑ?,做個(gè)彩色牛奶的夢(mèng)。

花花做的彩色牛奶的夢(mèng)可真美?。∥乙蚕雭?lái)當(dāng)一回奶?;ɑ?,也來(lái)做場(chǎng)美夢(mèng)。(戴上奶牛的胸卡)

瞧,我夢(mèng)到了好多的水果呢!快來(lái)看看,你們能喊出它們的名字嗎?(出示水果背景圖)一一介紹水果。

(1)示范。

這么多好吃的水果呀,我來(lái)先吃個(gè)草莓(粘貼草莓圖片),再吃個(gè)檸檬(粘貼圖片),猜猜會(huì)變成什么顏色的牛奶呢?瞧,(油畫(huà)棒涂色)真有趣,我還想吃個(gè)菠蘿(圖片),再吃個(gè)獼猴桃(圖片),猜猜又會(huì)變出什么顏色的牛奶呢?(涂色同上)

(2)幼兒自由操作。

你們一定迫不及待地想試試了吧。那就變成一頭小奶牛吧(從座位底下拿出奶牛胸卡掛上)。也去做一回彩色牛奶的夢(mèng)。(到后面桌子上操作)。

(3)粘貼幼兒的操作結(jié)果,并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

xx顏色的xx水果加xx顏色的xx水果變成了xx顏色的牛奶。

4.簡(jiǎn)單介紹喝牛奶的好處。

花花變出了黑色的牛奶,可是誰(shuí)見(jiàn)過(guò)黑色的牛奶呀,花花一著急,竟然從夢(mèng)中驚醒了。她決定了還是吃青草,變白色的牛奶好。

你們知道嗎?牛奶含有豐富的鈣質(zhì),多喝牛奶可以讓我們的個(gè)兒長(zhǎng)得高高的,身體棒棒的!喝牛奶去咯!

彩色兔教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

2.細(xì)讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中,體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。

情境導(dǎo)入

1.出示語(yǔ)段,要求同學(xué)自由朗讀:

小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。

2.指名若干同學(xué)分別朗讀語(yǔ)段,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,相機(jī)提問(wèn)同學(xué):

a、“殘存”是什么意思?

b、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”?

c、通過(guò)“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

3.揭示課題。

教師:讀了這個(gè)語(yǔ)段,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

預(yù)設(shè)同學(xué)質(zhì)疑:

這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大幼稚了嗎?

小瓜為什么種在小島上?

小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了,主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)?

(教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。)

教師:(板書(shū):彩色的翅膀)同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平啊!請(qǐng)?jiān)倏紤]這樣一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下,看看課文可以解決哪一些問(wèn)題,把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

建構(gòu)“海島”意象

1.根據(jù)板書(shū),指名匯報(bào)讀后所得,引導(dǎo)同學(xué)用讀書(shū)的方式來(lái)回答提問(wèn),要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利,讀得有感情。

2.引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)“寶石島”的意象。

教師:課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?

3.同學(xué)自由朗讀課文,教師作巡視協(xié)助。

4.指名匯報(bào)讀后收獲。

同學(xué)可能匯報(bào)的要點(diǎn):

海島離陸地遠(yuǎn)。

海島面積小。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,連昆蟲(chóng)都沒(méi)有。

島上除了一群可愛(ài)的戰(zhàn)士,好像沒(méi)有其他什么人了。

(在指名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候,教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀,盡量不要作過(guò)多的分析和說(shuō)教。)

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:

兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上,建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自身建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

(教師引導(dǎo)語(yǔ)參考:荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛(ài)的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了,小島也笑了?。?/p>

瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開(kāi)了一朵朵小黃花??墒堑搅耸斋@季節(jié),竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅著嘴巴,說(shuō):“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家。”

(教師引導(dǎo)語(yǔ)參考:海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒(méi)有和風(fēng)細(xì)雨,多的是風(fēng)急浪高,西瓜啊西瓜,確實(shí)難為了你,但是,我們實(shí)在是不甘心?。。?/p>

島遠(yuǎn)離大陸,沒(méi)有蜜蜂,也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。

小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,巨浪撲上了小海島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。

海島“嘗瓜會(huì)”

1.找到課文第九自然段描寫(xiě)“嘗瓜會(huì)”的句子,一邊讀,一邊考慮,觀察通訊站站長(zhǎng)假如問(wèn)大家:在我們的寶石島上,這是一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜,今天,我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢?為什么?

2.同學(xué)自由發(fā)表意見(jiàn),教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。

師:是啊,假如沒(méi)有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí),恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自身種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前,先向我們介紹一下他找到答案的過(guò)程,你們說(shuō)好不好?那么,他可能會(huì)怎么介紹呢?請(qǐng)你展開(kāi)豐富的聯(lián)想,寫(xiě)一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧!

3.課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo),相機(jī)組織同學(xué)交流扮演。

結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

教師:小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵,是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思,請(qǐng)通訊們把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句用”“畫(huà)出來(lái),多讀讀;說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。

1.同學(xué)自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論。

2.指名同學(xué)匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:

小高在碼頭上有說(shuō)有笑,這時(shí)候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

教師引導(dǎo)語(yǔ)參考:一邊是一個(gè)大提包,一邊是一只紙箱子,同學(xué)們,這兩樣?xùn)|西,你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎?──裝的東西不同,和小高的距離不同,小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧,好一個(gè)可愛(ài)的小高?。。?/p>

小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。他笑嘻嘻地說(shuō):“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里豐衣足食?!?/p>

認(rèn)識(shí)升華

1.用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō),這是一個(gè)怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

2.指名同學(xué)匯報(bào)后教師提問(wèn):你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

同學(xué)可能會(huì)提出以下問(wèn)題:

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢?

戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島,有什么意義嗎?

教師:同學(xué)們問(wèn)得真好,這些問(wèn)題,也是老師一直在考慮的。讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注這樣兩個(gè)問(wèn)題:

第一:這個(gè)小島,可能位于祖國(guó)的那些方位?

第二:假如這個(gè)小島上沒(méi)有戰(zhàn)士駐守,會(huì)有什么嚴(yán)重的后果?

3.同學(xué)發(fā)言后,播放《說(shuō)句心里話(huà)》結(jié)束課文教學(xué)。

安排作業(yè)

1.摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。

2.給寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信,可以刊登在黑板報(bào)上,也可以投稿給編輯部,有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上

彩色兔教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1。能大膽地用手指蘸顏料,初步體驗(yàn)用“點(diǎn)”的動(dòng)作從上而下,一下一下地點(diǎn)畫(huà)雨滴。

2。學(xué)會(huì)用抹布擦干凈手的方法。

活動(dòng)過(guò)程:

一、課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

二、講解示范。

1。示范畫(huà)彩色的雨滴。

(1)提問(wèn):選個(gè)顏色看一看,伸出手指蘸一蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),我從哪里開(kāi)始點(diǎn)的呀?

(2)小結(jié):雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來(lái)的,雨滴寶寶要跑出來(lái)啦!

(3)師:現(xiàn)在老師想再請(qǐng)出一個(gè)顏色的雨滴寶寶,可是它不喜歡我手上有這個(gè)顏色,所以我就先把手指在布上擦一擦,“擦擦手指再蘸蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”。

(4)提問(wèn):這里已經(jīng)有一個(gè)雨滴寶寶了我能不能再點(diǎn)在它上面呀?

2。請(qǐng)一名幼兒來(lái)模仿,其余幼兒空手練習(xí)。

三、組織幼兒制作。

1。提出制作要求:雨滴要畫(huà)在云朵娃娃下面。換個(gè)顏色再蘸蘸的時(shí)候要用布把手擦干凈,伸出手指再蘸蘸,點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn),擦手指的時(shí)候要擦干凈哦,這樣畫(huà)出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點(diǎn)了,雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。

2。巡回指導(dǎo)個(gè)別幼兒制作,幫助幼兒困難的幼兒。

四、展覽幼兒作品。

活動(dòng)反思:

今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫(huà)”,小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫(huà),興趣非常高?;顒?dòng)前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”,老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真,知道要“伸出手指蘸一蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”,換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中,還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴,并沒(méi)有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。另外,還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次提醒,情況才有所好轉(zhuǎn),今后在“手指點(diǎn)畫(huà)”方面多加練習(xí)。

彩色兔教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過(guò)程,感受想象的神奇與有趣。

2.關(guān)注蔬菜的顏色特征,嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編,表達(dá)“變”的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大奶牛一頭

教師操作卡片一套

幼兒各種蔬菜圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一.創(chuàng)設(shè)“奶牛場(chǎng)”情境,激發(fā)興趣。

1.分段欣賞故事,理解故事中“變”的過(guò)程。

教師講述故事第一段。

2.出示奶牛

結(jié)合畫(huà)面,講述故事第二段。(出示小兔、胡蘿卜等)

提問(wèn):小白兔怎么會(huì)變成小黃兔的?

3.教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)這件神奇的事。(講述第二段)

4.理解、講述故事第三、四、五段。(灰狐貍變紅狐貍、小花鹿變小紫鹿、小黑貓變小綠貓)

5.第三段:“灰狐貍變紅狐貍”

6.出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶,引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過(guò)程。

7.第四段:“小花鹿變小紫鹿”

出示小花鹿和茄子,引導(dǎo)幼兒看圖、猜測(cè)講述小花鹿變成小紫鹿的過(guò)程。

8.第五段:“小黑貓變小綠貓”

出示小黑貓和小綠貓,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、講述小黑貓變成小綠貓的過(guò)程。

9.完整欣賞故事。

教師講述故事,鼓勵(lì)幼兒一起講述。

二、進(jìn)一步感受“變”的神奇與有趣。

游戲“喂奶牛吃蔬菜”,嘗試仿編。

請(qǐng)幼兒自己上臺(tái)選擇自己喜歡的蔬菜圖片

幼兒選擇蔬菜圖片,學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。(下面幼兒小聲討論)

幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。

故事“彩色牛奶”

奶牛場(chǎng)里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛,喂他們吃什么顏色的蔬菜,就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜,就擠出黃黃的牛奶,小白兔喝了變成了一只小黃兔。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿,就擠出紅紅的牛奶,灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子,就擠出紫紫的牛奶,小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜,就擠出綠綠的牛奶,小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

從此,小動(dòng)物們想變成什么顏色的樣子,就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,動(dòng)物世界變得五彩繽紛,更加美麗了。