拼音h教案通用6篇

時(shí)間:2023-01-20 作者:Youaremine 備課教案

為了更好的開展教學(xué)任務(wù),制定教案就成了我們的首要任務(wù),教學(xué)工作得以順利完成,其中離不開教案的輔助,范文社小編今天就為您帶來了拼音h教案通用6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

拼音h教案通用6篇

拼音h教案篇1

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

利用多媒體,出示熱烈慶祝北京申奧成則(背景是歡慶時(shí)放的禮花)

師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑,使學(xué)生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來,把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來了,給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富,你們?cè)敢庾x一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認(rèn)識(shí)呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問題的。

[多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!]

師:我們認(rèn)識(shí)了漢語拼音,并知道了漢語拼音的用處,這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。(板書課題)

[設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛,增強(qiáng)民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望?!?/p>

二、自主探究,學(xué)習(xí)新課

多媒體出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

(一)學(xué)習(xí)o

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn):樹木長(zhǎng)得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?

2、(畫面出示:公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時(shí)候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來的?

3、(引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn),就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點(diǎn)就是o 的讀音)。學(xué)生齊讀后指名讀,并用o說句話。

形:這個(gè)o 像什么?怎樣記住它的形?

(四人一組討論)

[設(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

寫:①介紹四線格:為了寫好漢語拼音,我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。(師板書,邊介紹各部分名稱)

②講解o的位置;(寫在四線格的中格)

③講筆順并范寫,生跟著書空;

④先描寫再獨(dú)立寫。

過渡:(出示小女孩慢慢走出來的動(dòng)畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?

師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的a,說:這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a)

(二)學(xué)習(xí)a

音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是a 的發(fā)音。

①學(xué)生試著發(fā)音;②師正音,范讀;③生自由讀;④指名讀;⑤用a說句話。

[目的在于鞏固a 的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語

言表達(dá)能力。]

形:①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩,看她哪部分與a 的形狀有關(guān)系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)②出示卡片,你還能用什么方法記住a?(四人一組討論,)。

寫:①多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;②師講解筆順并范寫,生書空;③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。

過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問:這只動(dòng)物是什么?

(三)學(xué)習(xí)e

音:①由鵝引出e 的音,師講解e 的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

形:怎樣記住e的形,師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導(dǎo)還能怎樣記住e。

寫:①觀察e 在四線格中的位置;②師講筆順并板演,生書空;③生獨(dú)立寫;

[設(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

三、趣味游戲、鞏固新知

1、我會(huì)讀。看板書練讀(鞏固音)。

2、摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo),如果對(duì)了,水果就落地。)

3、猜一猜。(四人一組,一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì),另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)

[設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。]

四、歸納總結(jié),擴(kuò)展練習(xí)

1、師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?

2、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。

拼音h教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

2、學(xué)會(huì) a、o 、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

3、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào) a、o 、e 的音。

4、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件,a 、o 、e 及帶聲調(diào) a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【活動(dòng)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

1、小朋友們,喜歡聽童話故事嗎?

2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)

老師這兒有一本有趣的童話故事書,里面有很多動(dòng)聽的故事。 (出示書中內(nèi)容,不加拼音的文字。)

能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認(rèn)識(shí),怎么去讀呢?別急,智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問題的。

(多媒體播放聲音:小朋友,你們來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!)

3、拼音王國里有三大家族,他們分別是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天,老師就帶你們到拼音王國,去認(rèn)識(shí)韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動(dòng)卡片)

嗨,小朋友們好。

(幼兒與拼音打招呼)

歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁。

二、自主探究,學(xué)習(xí)新課

1、仔細(xì)觀察書中的這幅圖,說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?

(幼兒自由發(fā)言)

2、學(xué)習(xí)單韻母 a:

⑴ 讀準(zhǔn)音:

我們的 a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿 a 的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱,學(xué)生跟唱。

我們念 a 的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變??次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a,小女孩練唱 a a a,a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)a a a。

學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。

⑵ 認(rèn)清形:

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子,她的小辮子就像是 a 的尾巴。

邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是 a a a”。

你還有什么好辦法記住它?

⑶ 練習(xí)寫:

我們一起來寫個(gè) a:

(教師范寫)

a 要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。

(學(xué)生書空)

a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

它的家就是這四線格,跟我一起念:“四線格”。

四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a 就住在中格里,好,我們比一比,看誰先把 a 送回家。

(教師巡回,糾正)

幼兒在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè) a。

⑷ 學(xué)習(xí)聲調(diào):

把 a 送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

幼兒邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a 遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲,哪些地方很像呢?

(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a

跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽老師念:a 。

別人的話你沒聽清楚,會(huì)問他:“啊,你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢(shì)邊讀:

“啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。

第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢(shì)邊念:“啊,祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。

三、趣味游戲、鞏固新知

1、我會(huì)讀。

看板書練讀。

(鞏固音)

2、猜一猜。

(四人一組,一名小朋友做四個(gè)聲調(diào)的手勢(shì),另外的小朋友猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)

3、(念四聲調(diào)兒歌):一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌。

2、打亂順序開火車讀帶調(diào) a。

3、捉迷藏:

(貼出三張帶調(diào)a 的卡片)

哪一個(gè)帶調(diào)的 a 藏起來了?找出來讀一讀。

二、學(xué)習(xí) o

1、讀準(zhǔn)音:

小朋友真能干,和 a 交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟 o 與我們認(rèn)識(shí)。

(出示卡通的 o)

“嗨,你們好,我是 o,是 a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩?!?/p>

誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。

(出示卡通的 o)

“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出 o o o 的叫聲,催人們起床呢。”

(出示書上插圖)

你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?

(幼兒學(xué)大公雞打鳴)

發(fā) o 這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音。

(教師范讀,幼兒跟讀)

念兒歌:“一只大公雞,早晨 o o 啼?!薄按蠊u o o 叫,叫我早起上學(xué)校。”

2、讀四聲調(diào):

老師給 o 帶上了帽子,你們還能念嗎?

(把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上)

你們能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎?

老師也想來說說:

噢,我知道了(第一聲)

哦?我不明白(第二聲)

噢,原來是這樣(三)

哦,我懂了(第四聲)

3、認(rèn)清形,指導(dǎo)書寫:

再來看看,o 的形狀是怎樣的?

教師范寫:o 要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。 請(qǐng)你們找一找,o 住在哪個(gè)格子里?

好,請(qǐng)你們把 o 也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。

三、學(xué)習(xí) e

1、讀準(zhǔn)音:

(投影插圖)

小朋友,看,它是誰啊?

(大白鵝)

是呀,我們第三位朋友 e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴 e e e。試一試。

2、學(xué)習(xí)四聲:

(出示卡通e )

誰來向 e 問聲好?

e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?

你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?

e e e,大白鵝的鵝

e e e,惡心的惡

e e e,惡人的惡

3、認(rèn)清形,書寫指導(dǎo):

(出示插圖)

小朋友,你能找找圖上哪個(gè)地方像 e 的形狀?

真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影 e e e。

我們寫的時(shí)候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

教師范寫。

把 e 也送回家吧。

學(xué)生練寫。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

你們能用a o e 三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學(xué)聽一聽,看誰編得最好?;丶液笠部山o家長(zhǎng)講一講。

拼音h教案篇3

一、 教學(xué)目標(biāo):

1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui 及它們的四聲;達(dá)到讀準(zhǔn)音;認(rèn)清形,正確書寫。

2、 練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui 的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。

三、教學(xué)難點(diǎn):

拼讀音節(jié);讀準(zhǔn)ai ei ui 的第三聲。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

拼音卡片;示教儀;投影機(jī)、本課插圖投影片。

五、教學(xué)過程:

(一)、復(fù)習(xí)單韻母

1、問:我們已學(xué)過哪幾個(gè)單韻母?

2、投影:?jiǎn)雾嵞竌、o、e、i、u、u

3、談話導(dǎo)入新課。單韻母的本事可大呢,你知道它有哪些本事嗎?單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)作韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。

(二)、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

誘思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。

師: 老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

出示:ai卡片

問:ai是由哪兩個(gè)單韻母組成的?

指導(dǎo)讀: 師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā) a 的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動(dòng),一口氣讀成ai

聽示教儀讀, 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指導(dǎo)書寫:ai

投影:第一幅插圖

誘思:你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?圖上的小朋友在干什么?

(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母 ai的三聲。)

語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

出示:ai卡片(四聲)并做游戲。

ai ai 什么挨? 挨、挨、挨著的挨

ai ai 什么挨? 挨、挨、挨打的挨

ai ai 什么矮? 矮、矮、高矮的矮

ai ai 什么愛? 愛、愛、愛護(hù)的愛

說話或組詞,其中要有 ai 的音。

檢查糾正。

(三) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

投影:第二幅插圖

指導(dǎo)看圖:圖上是誰?他在干什么?

指名做砍樹的動(dòng)作,引出ei 的音。

教師寫ei 。 師范讀, 教發(fā)音方法。 聽示教儀讀, 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

(四 ) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

打電話的小游戲。小朋友都會(huì)打電話吧?下面開展打電話的游戲。(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)

師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。

生:喂,你好,請(qǐng)問您是誰?

師:我是媽媽。

生:您有事嗎?

師:沒什么事,想問你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?]

生:我們學(xué)了ai ei。

師:還有一個(gè)吧?

師:對(duì),還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是喂,出示:ui卡片 。

利用圖來記住復(fù)韻母ui 的音和形

發(fā)音方法:先發(fā)u 的音,接著發(fā)ei 的音,中間氣不斷。

四聲練習(xí)。出示:ui 卡片(四聲)并做游戲。

師:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?

生:微笑的微在這里。(舉起ui )

衛(wèi)生(舉起ui ) 偉大(舉起ui ) 圍巾(舉起ui )

說話或組詞,其中有ui 的音。

(五) 學(xué)音節(jié)kai gei hui

1、 拼讀音節(jié)。

2、 學(xué)生自己試著拼音節(jié)。

師:哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音。

3、 指導(dǎo)書寫。

4、讀兒歌找出會(huì)拼的音節(jié)。

六、小結(jié):

這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母(學(xué)生接答:ai ei ui )會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接答: kai gei hui )。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)。

七、鞏固練習(xí):

八、作業(yè):

寫:ai、 ei 、ui 各四次并標(biāo)上聲調(diào)。

拼音h教案篇4

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)d、t、n、|4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

教學(xué)重難點(diǎn):聲母d、t、n、|發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。

教學(xué)過程:

一、讀兒歌導(dǎo)入新課。

教師帶領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個(gè)字音加重,讓學(xué)生感知d、t、n、|四個(gè)字母。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,引出要學(xué)習(xí)的聲母d、t、n、|。

二、看圖識(shí)記d、t、n、|音和形。

(一)學(xué)習(xí)d的音

1、圖上畫著什么。

2、用鼓錘敲鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?

(會(huì)發(fā)出de、de、de、的聲音)

3、教師示范發(fā)音,邊讀邊講解d的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

4、觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形。

1、字母d與圖中的什么很相象?教兒歌;隊(duì)鼓鼓錘

(ddd)

2、與b進(jìn)行區(qū)別。

5、指導(dǎo)書寫d。

(二)以同樣方法學(xué)習(xí)t、n、|。

三、鞏固練習(xí),用實(shí)物擺一擺字母。

1、讀字母。

2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)半圓形和一支鉛筆,擺一擺字母,探究d、b、p的字形區(qū)別,再通過細(xì)心觀察反復(fù)比較n、m、t、f的字形。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)d、t、n、|與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn):聲母d、t、n、|與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。

一、學(xué)習(xí)聲母和韻母。

用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母,主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母要直呼卡片。

二、練習(xí)拼音。

1、復(fù)習(xí)拼音的讀法。

2、以d–e→de為例,邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

3、學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)拼音。

4、出示音節(jié),讓學(xué)生分組練讀。

三、看圖讀拼音認(rèn)字。

1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞,看誰組的詞最多。

3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演。

1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢?同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔,想象它們的對(duì)話并進(jìn)行表演。

2、指名表演。

四、指兒歌。

1、出示紅色音節(jié),指名讀de、tù、|e、nǐ。

2、自由讀兒歌。

3、請(qǐng)學(xué)生把喜歡的句子讀聽。

4、引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,可加上動(dòng)作。

拼音h教案篇5

i u ü

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.

2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出聲調(diào).

3.學(xué)會(huì)使用四線格.

重點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音.

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)iuü的四聲,讀好二、三聲.

德育目標(biāo):教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物.

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,拼音卡片

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形.

2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào).

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

出示卡片,齊讀

今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

1. 教學(xué)單韻母i

(l)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

(出示i的卡片)問:你會(huì)讀嗎?正音、指名讀.

(2)掌握i的四聲

出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀.

2.教學(xué)單韻母u

(1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)

指導(dǎo)讀,指名讀.

(2)學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀,指讀.

3.教學(xué)單韻母ü

( 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問:你想到了什么?

范讀、齊讀、領(lǐng)讀.

三、復(fù)習(xí)iuü的四聲

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu{的卡片,指讀iuü的四聲.

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuü的筆順

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u ü 問:它們各占在什么格?(i、ü占中格和上格,u占中格}

2.教師示范書寫:i u ü

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍.注意ü的.筆順:先寫u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn).

3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iuü三個(gè)單韻母的音、形及書寫.

四、布置作業(yè)

1.將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2.朗讀課后短文

拼音h教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表,分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、區(qū)分形近字母,鞏固字母的音和形。

3、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn):觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同,區(qū)分字母讀音和書寫。

教學(xué)過程:

一、介紹樂園

激發(fā)興趣語文樂園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂站,在這個(gè)地方,它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí),幫助大家鞏固學(xué)過的知識(shí),并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手,來試試吧!

二、智力闖關(guān),鞏固拼音 讀一讀,認(rèn)一認(rèn)

1、要求你能把所學(xué)過的字母安全的送回家嗎?

2、點(diǎn)學(xué)生上來做游戲,送字母回家。將字母分別送到,聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),三個(gè)小房子里。

3、全班交流,最后我們整齊的讀一讀吧!

探究與發(fā)現(xiàn)

要求:你能把長(zhǎng)得相似的字母區(qū)別開嗎?

1、大家觀察,你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流

2、誰來當(dāng)小老師,把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。

讀一讀,描一描

要求:讀出小動(dòng)物的名字,并能正確漂亮的寫在它的下方。

1、看音節(jié)詞說動(dòng)物 2、示范抄寫,提示要點(diǎn)。

3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。

4、全班交流評(píng)析,寫得好的孩子發(fā)小蘋果。

玩游戲,找規(guī)律

要求:看看樂樂在干什么?

1、動(dòng)手動(dòng)鬧:自己嘗試一下,看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母,把你擺出來的字母記錄下來。

2、小組交流,看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。

3、交流觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4、拓展思考:擺其他的字母需要幾根繩子?你能不擺就知道嗎?

三、總結(jié)

今天的語文之旅結(jié)束了,不過我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。