口語教案模板7篇

時間:2022-10-15 作者:Lonesome 備課教案

為高效的完成新學(xué)期的教學(xué)工作,需要制定一份完整的教案,教案在起草的時候,老師需要考慮與時俱進,范文社小編今天就為您帶來了口語教案模板7篇,相信一定會對你有所幫助。

口語教案模板7篇

口語教案模板篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解和認識爭辯,對爭辯發(fā)生一定的興趣,能積極嘗試,參與爭辯。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實感,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

教學(xué)過程

第一課時 口語交際

一、讀題引入

1、讀課本“口語交際”,理解辯題。

2、確定觀點,準(zhǔn)備爭辯

先確定自身是持反對還是贊成的觀點,再選擇支持自身觀點的事例,準(zhǔn)備5分鐘。

小組爭辯

(1)八人為一組,進行爭辯,每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭辯。

(2)辯手根據(jù)同伴的提示,對自身的發(fā)言進行補充修改。

班級爭辯

(1)說明要求:在爭辯中要做到態(tài)度誠實,語言得體,論述觀點要言之有理等。

(2)分組:根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。

二、爭辯

師生點評爭辯情況。

三、課堂小結(jié)

肯定雙方說得對的地方,以使對問題有比較全面的認識。

第二課時 習(xí)作指導(dǎo)

一、明確要求

1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?

3、習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

二、要表達真情實感

舉例啟發(fā)

(1)結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會、交流。

(2)教師總結(jié)、點撥。

三、搜索題材

在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動的故事。

啟發(fā)同學(xué)從時間(懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近……)、地點(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。

四、安排習(xí)作

根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。

第三課時 習(xí)作講評

一、名言激趣

1、出示名言,激發(fā)修改興趣。

寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。

──魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與?!返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。

──海明威

2、交流習(xí)作

大聲朗讀習(xí)作,根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評點。

二、佳作共賞

這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事,寫出真情實感,并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫??吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手,或者自薦。

1、請寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷,其他同學(xué)認真聽,適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評。

2、聽了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?同學(xué)評點,教師總結(jié)。

3、教師優(yōu)秀好文,師生一起評議。

三、指點迷津

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題,師生討論如何修改。

2、動手修改

3、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自身的習(xí)作。

口語教案模板篇2

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入話題。

1.多媒體出示諺語,學(xué)生齊讀。

(1)此時無聲勝有聲。

(2)聽君一席話勝讀十年書。

(3)良藥苦口利于病,良言逆耳利于行。

(4)良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。

2.激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和自己平時的積累,相互間說一說對以上言語的理解。

3.教師小結(jié),導(dǎo)入課題:這些言語形象生動的說明了在平時交流中語言的藝術(shù)性,這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。(板書課題:說說自己的感受)

二、小組交流,暢所欲言。

1.小組內(nèi)交流。

(1)交流內(nèi)容:在平時的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個眼神,同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會給你留下深刻的印象,也可能會對你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進作用。生活中媽媽的一句鼓勵,親友的一句問候,可能會使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會對你造成傷害。請回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時的感受,然后進行交流。

(2)交流要求:認真傾聽別人的發(fā)言,有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進行補充發(fā)言,也可以提出自己的疑問,發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語言要誠懇,說得詳略得當(dāng),條理清晰。

2.各組推選代表,參加全班交流。

三、閱讀范例,掌握技巧。

1.獨立閱讀課本上對下課時坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個高年級同學(xué)的不同勸說。思考:

(1)你覺得那個小同學(xué)更有可能接受誰的勸說?為什么?

(2)如果是你,你會怎樣勸說那個小同學(xué)?

2.小組同學(xué)交流,小組長匯總小祖同學(xué)的意見。

3.小組派代表發(fā)言,組內(nèi)其他同學(xué)可以做補充發(fā)言。

4.教師小結(jié):

(1)第一個同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣,第二個同學(xué)的勸說帶有批評的語氣,第三個同學(xué)的`勸說語言真誠,以情動人,以理服人。所以,我認為那個小同學(xué)更有可能接受第三個同學(xué)的勸說。

(2)勸說的技巧:勸慰別人要情感真摯,語言真誠,以情動人,以理服人,另外還要看清勸說的對象,了解對方的性格特點,弄清楚事情的前因后果,明確勸說的目的。(板書:情感真摯,語言真誠,弄清因果,明確目的。)

(3)我會這樣勸說那個小同學(xué):你好,小朋友,樓梯扶手又陡又滑,你這樣玩兒會摔傷的。以后不要再這樣了,好嗎?

四、互動交流,全班分享。

1.根據(jù)交流,選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題,(如:有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路;表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。)每組推薦2~3名同學(xué)參加班級交流。

2.明確交流要求:

(1)發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。

(2)講完后耐心回答同學(xué)們的提問,允許別人持不同的意見。

(3)有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué),可以隨時進行補充。

3.教師小結(jié):通過交流,我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚和鼓勵,更需要善意的暗示和規(guī)勸,要善于聽取并接受別人的意見。

五、結(jié)合實例,自由勸說。

1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí),你可能發(fā)現(xiàn)你的某個同學(xué)在某方面存在著缺點,請你對該同學(xué)進行勸說。

2.學(xué)生自由活動,互相勸說,教師巡視,個別指導(dǎo)。

六、總結(jié)收獲,進行引導(dǎo)。

同學(xué)們,多留心身邊的人,多留心身邊的事,你們會發(fā)現(xiàn),真誠的發(fā)自內(nèi)心的語言,就如同窗外這明媚的春光一樣,受到大家的歡迎!希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語,又能聽進不同的聲音。在生活中,有些事情我們有能力對當(dāng)事人進行勸告。同時學(xué)會贊揚別人和勸說別人,讓我們的生活變得更加美好和諧。

七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。

古往今來,還有許多成功勸慰的事例,如:高適曾勸董大:莫愁前路無知己,天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言?(學(xué)生交流。)

成功勸慰的故事也有很多,如:朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以課后搜集更多這樣的小故事說說。

同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說,大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

八、作業(yè):

勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。(如:吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機游戲等。)

課堂小結(jié)。

口語教案模板篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點問題和身邊的新聞,關(guān)注生活,關(guān)注社會,能把自己看到的、聽到的事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。

2.能認真傾聽別人的發(fā)言,自然地與他人交流。

2.激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望,讓學(xué)生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內(nèi)容,學(xué)習(xí)修改作文。

課時安排

3課時

a案

第一課時(口語交際)

一、打開思路,引出話題

同學(xué)們,在這大千世界里,無論是國際還是國內(nèi),無論是農(nóng)村還是城市,無論是學(xué)校還是社區(qū),無論是家庭還是社會,每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點問題或新聞。作為小學(xué)生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言,來聊聊自己所關(guān)注的熱點話題或新聞。

二、暢所欲言聊話題

1.讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求:把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對問題的看法,把理由講清楚;通過討論,爭取對某一話題取得一致的認識。

2.學(xué)生說說自己在搜集資料時,關(guān)注到什么方面的話題。

3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個熱點話題,作為重點討論對象。

4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題,有感興趣的話題可共同談?wù)?,補充。

出示討論要求:

(1)認真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。

(2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。

(3)學(xué)會提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

(4)學(xué)會小組合作,互相補充完整話題。

(5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺發(fā)言。

三、召開熱點話題座談會

1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。

2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

3.主持人宣布相關(guān)要求:

(1)發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。

(2)在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點,并說明理由。

(3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進行提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答,如有不周全的地方,同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進行補充發(fā)言。

4.各位代表分別發(fā)言。

5.每位代表發(fā)言完畢,主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題,或回答同學(xué)們的提問。

6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”,要求說出評選理由。

7.主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。

四、老師總結(jié)

同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會,邁向全國,放眼了世界,并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點話題,學(xué)會了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人,我們必須學(xué)會關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注國內(nèi)外大事,以此同時,我們還要學(xué)會能言善辯,發(fā)表自己的觀點,這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流,適應(yīng)社會的發(fā)展。

第二課時(習(xí)作指導(dǎo))

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

同學(xué)們,在你們生活中有許多動人的故事,有許多自己喜歡的活動和游戲,有做過的各種各樣有趣的事情,也看到了深深印在腦海里的美麗景色,同時還有許多悄悄話要告訴大家,今天我們暢所欲言,把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

二、打開思路暢所欲??

1.你最想說的是什么?

引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事;生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事;在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事,在旅游觀光時看到了什么好景致,或者在看書或看電視時感觸深刻的事,想想這些事情中哪一件是你自己最想說的?

2.誰來告訴大家,你最想說的是什么?

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在草稿紙上寫上題目,用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。

3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么,請寫在自己的草稿紙上。

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。

4.今天我們要寫一篇自由命題,自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說,想寫而又沒寫的事在文中寫出來,盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來,老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。

三、回顧寫作方法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法:一篇文章要寫得好,還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中,有哪篇文章你最喜歡,作者是采用什么樣的方法表達的?

指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考:

寫人:特點鮮明、事例典型,內(nèi)容具體,有真情實感;

寫事:選材新穎、條理清晰,過程具體,融入感受;

寫景、狀物:抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。

2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達方法。

(從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。)

3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達方法來寫自己的文章。

四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

(一)自由寫片斷并點評。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷,選擇適當(dāng)?shù)谋磉_方法進行描寫。

2.學(xué)生自由寫片斷,教師巡回觀察,找出描寫方法比較好的片斷,準(zhǔn)備講評。

3.投影學(xué)生習(xí)作片斷,師生共同點評:什么地方寫得精彩?用了什么寫法?你對這一片斷還有什么看法或建議?

4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進行修改片斷。

(二)學(xué)生完成整篇習(xí)作。

提示學(xué)生:自由作文無論寫什么,都要做到內(nèi)容具體,感情真實,語句通順。

口語教案模板篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,并清楚地表達自己的看法。

2.能匯總小組意見,匯總意見時能盡量反映每個人的想法。

【教學(xué)重點】

能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,并清楚地表達自己的看法。

【教學(xué)難點】

能匯總小組意見,匯總意見時能盡量反映每個人的想法。

【教學(xué)策略】

我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”,借助圖片鏈接學(xué)生的生活場景,

喚醒學(xué)生對生活的體驗,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對發(fā)生事情的想法,激發(fā)學(xué)生對口語交際的興趣。本課應(yīng)充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傾聽、表達和應(yīng)對的情境,通過組織小組活動,

為每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)與交流平臺,從而提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)答能力。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

ppt

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入。

教師導(dǎo)語:我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”,每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。今天老師就在學(xué)校車棚里發(fā)現(xiàn)了一件小事,

我看見一個小同學(xué)把被風(fēng)吹倒的自行車扶起來,你對這件事有什么看法?

預(yù)設(shè)

1:這位小同學(xué)做的很好,讓人感覺很溫暖。

預(yù)設(shè)

2:我也發(fā)現(xiàn)過這樣的小事,有一天咱們班的小紅撿了樓道里的碎紙片,

他們做的都是好事。

教師總結(jié):這些小事在我們生活當(dāng)中很常見,有的時候一些小事也會給別人帶來溫暖,那么今天我們就一起來聊聊身邊的“小事”。

2.教師板書課題:(身邊的“小事”)。

(設(shè)計意圖:借助身邊事和圖片把生活的場景引入課堂,喚起學(xué)生對生活中小事的回憶,激發(fā)學(xué)生交流的欲望,為后面關(guān)注具體場景、表達看法打下基礎(chǔ)。)

二、逐層引導(dǎo),表達看法1.觀察圖片,說想法。

教師提出看圖要求:仔細觀察,看看圖片中發(fā)生了什么事?

預(yù)設(shè)

1:前面的人為后面的人開門。

預(yù)設(shè)

2:把自己家狗狗拉的糞便及時清理掉。

預(yù)設(shè)

3:公交車來了,有人插隊。

預(yù)設(shè)

4:在墻上亂涂亂畫。

教師引導(dǎo)思考:我們看完圖后,說說圖中的人做得對不對。如果對,會產(chǎn)生什么積極影響;如果不對,會產(chǎn)生什么負面影響。先小組內(nèi)交流,再由組長匯總,盡可能反映每個人的想法。

第1小組匯報。

預(yù)設(shè)

1:這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊,令身邊的人感到很溫暖。

預(yù)設(shè)

2:事情雖小,但是讓人敬佩,是文明的行為。

第2小組匯報。

預(yù)設(shè)

1:狗主人的行為非常文明,這樣做,我們的環(huán)境就保持整潔了。

第3小組匯報。

預(yù)設(shè)

1:這個人太不文明了,別人辛辛苦苦等了半天,他不用等就上車了,太氣人了!

預(yù)設(shè)

2:如果我在場,我一定阻止他的這種不文明行為,太自私了!

第4小組匯報。

預(yù)設(shè)

1:這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了,不光會損壞大樹,還很危險,一旦出現(xiàn)意外,害人害己,后悔都來不及。

預(yù)設(shè)

2:旅游時,在墻上留下字跡,是非常自私、不文明的行為,留下字跡,美好的景物會變得面目全非。

教師總結(jié):

1.有的小事溫暖有力量,給我們指明方向;有的小事,就像一面鏡子,時刻警醒我們。所以我們在生活中的一言一行都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度,向別人傳遞正能量。

2.小組合作,講述身邊的“小事”,互相評價

教師提示:在生活當(dāng)中我們表達看法時,先簡單把事情說清楚,再表明自己的觀點,把看法說得清晰簡潔,讓人一聽就明白。

教師過渡:接下來,我們說說身邊還有哪些文明或者不文明的行為,小組同學(xué)互相交流,小組長做好記錄,稍后小組代表匯報發(fā)言。

教師提出具體要求:

(1)小組長做匯報發(fā)言,其他同學(xué)適當(dāng)補充,也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(2)一要注意傾聽每位同學(xué)的發(fā)言;二要記住其他同學(xué)說的主要信息;三是可以記錄幾個關(guān)鍵詞;四是有不明白的地方可以追問;五是匯總時,每個同學(xué)的看法都不要有任何遺漏。

指名小組匯報。

預(yù)設(shè)

1:上樓下樓梯靠右,排隊不會發(fā)生擁擠和踩踏,這是一種好習(xí)慣。我們在公共場合都要這樣做。

預(yù)設(shè)

2:隨手撿拾垃圾是一種令人感到溫暖的行為,這樣做不僅讓環(huán)境變得干凈了,還給人們提供了一個舒適的環(huán)境,。

預(yù)設(shè)

3:在公共場合打噴嚏不用手遮擋,是一個不禮貌的行為,還會傳播疾病,這是一種不文明的行為,大家都不要這樣做。

教師小結(jié):大家說的都非常好,只要我們有做好事的意識,好事就在我們身邊,我們要從身邊的小事做起,這樣不僅會讓別人感到溫暖,還得到大家的尊重。相反不文明的行為是自私的表現(xiàn),是被大家厭惡的行為,害人又害己,大家都不要做不文明的行為。

(設(shè)計意圖:書上的四幅插圖,上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊文明的小事,

而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的不文明行為,雖然都是小事,但是卻能讓別人感到溫暖。本節(jié)課立足文本,充分挖掘插圖的價值,在看、聽、說的過程中,

讓學(xué)生表達得更加生動。通過小組和全班集體交流,鍛煉學(xué)生匯總信息和綜合表達的能力。)

三、課下實踐,體驗生活

教師過渡:同學(xué)們,“小事”雖小,但是意義卻很大,因為每件事都以不同的方式影響著我們的生活。希望同學(xué)們匯總幾位同學(xué)的發(fā)言,回家轉(zhuǎn)述給家人聽。讓我們攜起手來,讓生活變得越來越美好。請你發(fā)揮自己的創(chuàng)意,設(shè)計一顆“愛心”,表達出文明禮貌、攜手前進的心意。

(設(shè)計意圖:課后進行實踐延伸,目的在于將這份口頭表達拓展到生活中去,讓學(xué)生在實踐中體驗文明禮貌的快樂,進而指導(dǎo)生活、影響生活,使教學(xué)更有意義。)

【教學(xué)反思】

在本節(jié)課的教學(xué)中,我采用生動的圖片導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)了模擬生活的真實情境,喚醒了學(xué)生對生活現(xiàn)象的深入思考,為學(xué)生充分發(fā)表看法提供了素材和思路。初步感受圖片內(nèi)容之后,再將學(xué)生引入真實的生活場景,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流看法,鍛煉口語表達和傾聽能力。然后選取小組長全班匯報,交流時重點關(guān)注傾聽和追問,關(guān)注主要信息和信息匯總時,其中既有獨立表達,又有意見交換,鍛煉和提高了學(xué)生的語言表達能力,傾聽能力以及分析判斷能力。

教學(xué)中的遺憾是教師的點撥比較少。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中,教師的點撥尤為重要,它有利于充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用,對教學(xué)目標(biāo)、方法和過程實施有效控制,避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流,從而提高學(xué)習(xí)有效性。今后的教學(xué)中要適當(dāng)增加教師的點撥。

【課后作業(yè)設(shè)計】

請你發(fā)揮自己的創(chuàng)意,設(shè)計一顆“愛心”,表達出文明禮貌、攜手前進的心意。

口語教案模板篇5

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識與技能:

1、培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

(二)過程與方法:明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境,互動交流

(三)情感態(tài)度與價值觀:

鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)難點清楚表達,讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。

課時劃分:

一課時

教學(xué)過程:

一.讀題,明確交際內(nèi)容

今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人,你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。

二.讀交際要求,掌握交際方法

1、這次口語交際有什么要求呢?

2、交流討論:

(1)大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。

(2)主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容,做好準(zhǔn)備。

(3)學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

三.創(chuàng)設(shè)情景,進行口語交際

1、參照上述方法,小組內(nèi)進行交流。

2、教師巡視,適時指導(dǎo)、鼓勵。

3、小組推薦代表向大家交流。

4、全班評議,評出“最佳主持人”。

口語教案模板篇6

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:口語交際。

教學(xué)重點:善于表達,說話有順序,條理清楚,有重點。

教學(xué)過程:

一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動情況。讓學(xué)生代表匯報活動情況,引發(fā)學(xué)生交流的欲望。

二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示,說說你通過閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流?

三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個組找好位置,并確定好交流方法。

四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務(wù)。

五、學(xué)生開展口語交際活動,要求說話有順序,條理清楚,有重點。教師適當(dāng)進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作。

教學(xué)過程:

一、閱讀習(xí)作要求,讓每一個學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。

二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。

三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文,體會故事怎樣才能表達清楚,怎樣才能吸引讀者,強調(diào)真實,有重點,有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式,注意語言的真實,要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經(jīng)過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等,自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時的表現(xiàn),心理活動等。還應(yīng)該寫出自己對這個問題的看法。

四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。

五、學(xué)生自己動筆形成初稿,教師隨機指點,個別輔導(dǎo)。

六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作,相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

七、講評范文。

八、學(xué)生再次修改,謄寫。

口語教案模板篇7

一、感謝

1、 多媒體出示詩歌導(dǎo)入

(1) 指名讀:我感謝我的媽媽,是她賦予我生命,在我困難的時候總會送來安慰,在我

寒冷的時候則送來溫暖;我感謝我的老師,是她像蠟燭一樣燃燒自己,讓我的眼睛能看到未來,讓我變得聰慧;我感謝我的朋友,是你們讓我在人生路途中得到鼓勵,讓我不孤獨。。。。。。

提問:你們在生活中有要感謝的人嗎?

(2)討論、交流。

師:在學(xué)習(xí)、生活中,我們每一個人都會因為別人的關(guān)心、別人的友好而發(fā)出由衷的謝意,你是怎樣向別人致謝的?先想想,然后小組交流。

(2) 匯報、評議。全班匯報小組交流的情況,師生評議。通過評議使學(xué)生明白: ㈠感謝應(yīng)該是真心實意的

??感謝時要把話說清楚,有禮貌,使用感謝用語。

2、 創(chuàng)設(shè)情境、分層訓(xùn)練

(1) 學(xué)生準(zhǔn)備。教師提出要求,要求學(xué)生把話說清楚,做到有禮貌,使用“您好”、“謝謝”等用語,而且是真心實意的。

(2) 組合練習(xí)。學(xué)生自由組合,分角色練習(xí)致謝。

(3) 匯報標(biāo)案。學(xué)生上臺表演,師生共同評價。學(xué)生評議為主,從是否真心實意,是否

把話說清楚,是否連貫,是否有禮貌等方面進行評價。評議時要肯定長處,之處不足。

(4) 自由表演。設(shè)想生活中幾種需要我們感謝的情況進行表演,訓(xùn)練學(xué)生致謝的靈活性。 ㈠我的鋼筆丟了,小星把鋼筆借給我,我表示感謝。

??我生病住院了,東東幫我補習(xí)功課,我表示感謝。

過度:在日常生活中我們經(jīng)常會受到別人的幫組但同時我們也要去幫助那些需要幫助的人。

二、安慰

學(xué)會了解他人遇到的不順心的事

1、 多媒體出示圖片

(1) 一位女生趴在桌子上,看上去很傷心,原來是這次月考沒考好,你是他的同學(xué)會怎

樣安慰她。

(2) 一位小女孩一個人在角落大哭,你是她的同學(xué)你會怎樣安慰她。

(3) 請同學(xué)角色扮演

(4) 針對學(xué)生不通的“安慰”話語,老師給予總結(jié),可以從以下幾個方面來安慰人: 說一些委婉動情的話;說一些表示同情的話;說一些鼓勵的話

小結(jié):通過安慰能促進人一人之間的友誼。

2、 教師總結(jié)

(播放感恩的心)最后老師把最真誠的感謝和最美好的祝福送給你們,愿我們學(xué)會感激,學(xué)會安慰,學(xué)會祝福,學(xué)會鼓勵,愿我們生活笑口常開。

板書:

?感謝與安慰》

感謝: 安慰:

真心實意 委婉動情

把話說清楚 表示同情

有禮貌 使用感謝用語 鼓勵