漢字二教案大班8篇

時(shí)間:2023-01-18 作者:Lonesome 備課教案

教案的撰寫是考驗(yàn)教師自我能力的工具,因此教案的時(shí)候一定要認(rèn)真對待,教案在起草的過程中,老師需要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,下面是范文社小編為您分享的漢字二教案大班8篇,感謝您的參閱。

漢字二教案大班8篇

漢字二教案大班篇1

活動目標(biāo):

1、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字,為自己是中國人感到驕傲。

2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

活動過程:

一、找漢字

1、出示掛圖1。圖片上有什么,這些文字一樣嗎?有誰知道是哪些國家的文字。

2、找出圖片中的漢字,漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。

二、看圖猜字

1、找出掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。

2、引導(dǎo)幼兒了解觀察漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。

3、出示一些象形字,了解它們是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

4、出示用2個(gè)象形字組成的一個(gè)新字,如:明

三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

1、你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?

出示在幼兒周圍中常見的字,如:馬陸幼兒園郵電局樂購育蘭路11號

2、提供一些小圖書,讓幼兒圈出認(rèn)識的文字。

漢字二教案大班篇2

設(shè)計(jì)思路:

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個(gè)球后,就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時(shí)給了孩子,還拿出“ ”、“ ”,這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動。

活動目的:

1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。

2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

活動準(zhǔn)備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

活動過程:

一 導(dǎo)入語,激發(fā)幼兒說的興趣師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

二 說說我們的字寶寶師:

1 誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶?(在幼兒說的過程中,老師隨機(jī)引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。)

2 師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

三 設(shè)疑你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密? (鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)

四 延伸活動

根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。

漢字二教案大班篇3

活動設(shè)計(jì):

漢字作為中國的代表性文字是中華文化的重要組成部分,在文化發(fā)達(dá)的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體(就其形象而言)的對象開始,讓幼兒了解自己的祖國,并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個(gè)領(lǐng)域。

根據(jù)本班幼兒對漢字的興趣及個(gè)別幼兒對漢字的掌握程度,像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書刊報(bào)紙,劉淳勐可以看圖認(rèn)讀很多字等等,我在本班開展了《有趣的漢字》這一活動。

我把活動目標(biāo)定位:

1、學(xué)會根據(jù)畫面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

2、探索并認(rèn)識常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

3、積極參與用身體變漢字的活動,產(chǎn)生對識字活動的興趣。

活動過程設(shè)計(jì)為:

一、導(dǎo)入活動,引起興趣。

(出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來讀一讀。

小結(jié):我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?(引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。)

二、認(rèn)識漢字“樹”、“林”、“森”。

教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“樹”、“林”、“森”,并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀。找一找,這三個(gè)字中有什么一樣的地方?(都有木字)教師進(jìn)行小結(jié):樹字里面有一個(gè)“木”字,林字里面有兩個(gè)“木”字,森字里面有三個(gè)“木”字,原來“木”還會藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木,兩棵樹是林,許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動作來表達(dá)文字,一人為木,兩人為林。三人為為森,森人以上為森林,通過形象的比喻,及身體動作的合作表演,使幼兒很快地記住了這三個(gè)不同而有相同性形象的文字。

三、拓展生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想文字。

教師提問:在生活中有哪些東西是木頭做成的呢?(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的,在幼兒講出物品時(shí),我及時(shí)將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關(guān)木的文字,此時(shí)幼兒的興趣極高,紛紛發(fā)言,極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。)

四、通過游戲,鞏固漢字。

1、在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我還把幼兒說出的有關(guān)木的文字放到一起,進(jìn)行隨機(jī)抽取,讓幼兒認(rèn)讀,鞏固幼兒對認(rèn)字的認(rèn)識。

2、身體表演:木、林、森。..

漢字二教案大班篇4

教學(xué)目標(biāo):

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,愿意認(rèn)讀常見漢字

課時(shí):

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

日,水,月,山,火的圖片以及象形文字的圖片

教學(xué)過程:

師:今天老師帶來了幾幅圖片,下面老師貼一個(gè)你們說一個(gè)(太陽,水,月亮,山,火)

老師還帶來了幾個(gè)漢字寶寶(大聲讀出日,水,月,山,火)

誰來把這些漢字寶寶貼到對應(yīng)的圖片下面(幼兒積極參與)

師:好,小朋友們真棒認(rèn)識這么多漢字寶寶,接下來呀,老師要給你們看一些奇怪的字寶寶(展示象形文字),它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個(gè)字,只是長得不太一樣,這些字寶寶有些像畫,你們看看那是不是呀,好,老師要找一個(gè)小朋友把這些字對應(yīng)的貼起來。

師:現(xiàn)在老師要說說這些奇怪的漢字寶寶了,她們有一個(gè)名字叫做象形文字,它們呀是根據(jù)實(shí)物的形狀變化而成的文字,今天我們學(xué)習(xí)的漢字大部分是從象形文字演變而來的,所以可以說象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。

師:其實(shí),我們今天學(xué)習(xí)漢字也留著一些象形的影子,小朋友有時(shí)也可以根據(jù)這個(gè)來了解你不認(rèn)識的字的意思,比如旦,太陽出來,就是早晨的意思,小朋友們可以自己找一找,看一看,想一想,好了,下課

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動性和積極性

漢字二教案大班篇5

設(shè)計(jì)意圖:

近段時(shí)間發(fā)現(xiàn)我班幼兒對認(rèn)字很感興趣,有許多小朋友都拿來了各種故事書,來看,他們遇到不認(rèn)識的字就會主動問我們老師,同時(shí)我們也設(shè)置了一個(gè)識字區(qū),只要以下課或幼兒自由活動時(shí),小朋友們就會經(jīng)常過來比賽“看誰認(rèn)的字最多”,另外大班這個(gè)年齡段的孩子還處在人類個(gè)體語言(包括口語和漢字)發(fā)1展的關(guān)鍵期和敏感期,所以我抓住了這個(gè)機(jī)會準(zhǔn)備上一節(jié)“飛機(jī)”語言活動的課。我的設(shè)計(jì)過程分了四大塊:第一:出示一架玩具飛機(jī),從而引出漢字“飛機(jī)”;第二:出示圖片,引出兒歌讓幼兒學(xué)念;第三:鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“飛機(jī)”;第四:說說“飛機(jī)”,知道并尋找以左右結(jié)構(gòu)為特點(diǎn)的字。

活動目標(biāo):

1、教幼兒人讀漢字“飛機(jī)”,了解漢字中“左右”字的結(jié)構(gòu)的特征。

2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,并積極參與人字活動。

活動準(zhǔn)備:

1、掛圖一副(畫有一架飛機(jī);機(jī)艙內(nèi)坐有一個(gè)小弟弟)

2、玩具飛機(jī)一架

3、兒歌寫于黑板

4、一張字卡“飛機(jī)”

活動過程:

一、出示玩具飛機(jī),知道“飛機(jī)”的作用。

(1)教師出示玩具飛機(jī),這是什么?

(2)你知道有關(guān)“飛機(jī)”的知識?

二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《飛機(jī)》

(1)出示圖片(一),并引出漢字“飛機(jī)”,并說出兒歌的第一句:“飛機(jī)飛機(jī),飛高飛低?!?/p>

(2)出示圖片(二),是誰跑到了飛機(jī)的肚子里?“飛機(jī)肚里,有的弟弟?!?/p>

(3)弟弟坐著飛機(jī),會飛到哪里去?(幼兒自由述說)引出兒歌第三句:“弟弟弟弟,坐著飛機(jī),飛到藍(lán)天,鉆進(jìn)云里?!?/p>

(4)教師完整朗誦兒歌,這兒歌中哪個(gè)詞出現(xiàn)的最多?

三、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“飛機(jī)”

(1)請幼兒在紙上尋找兒歌中的“飛機(jī)”紙寶寶,并圈出。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒再次驗(yàn)證,尋找字寶寶。

四、說說“飛機(jī)”,知道以左右結(jié)構(gòu)為特點(diǎn)的字。

(1)讓幼兒知道“飛”是獨(dú)體字,“機(jī)”是左右結(jié)構(gòu)的字。

(2)尋找并認(rèn)讀左右結(jié)構(gòu)的字。

(3)你們知道飛機(jī)是由哪幾個(gè)部分組成的嗎?(幼兒講述,教師逐一出示字卡)。

(4)請幼兒折飛機(jī),活動結(jié)束。

漢字二教案大班篇6

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體,知道漢字的 演變。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力:記住商朝使用的 文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體,理解甲骨文在中國歷史發(fā)展上的地位。

過程與方法:通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀 察和區(qū)分 事物的能力。通過對各種文字的比較,學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解 漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值,初步認(rèn)識漢字文化,加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞,提高文化素養(yǎng)和審美情趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn):

1、甲骨文。

2、小篆。

難點(diǎn):

1、甲骨文評價(jià)。

2、草書、楷書、行書的形成。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生齊讀課文引言。

2、教師引入:如果你不說話、不使用肢體語言,能快速準(zhǔn)確地將一件事告訴你的同桌嗎?說說你是怎樣做的?字在這一過程中起了什么作用?漢字是如何產(chǎn)生,如何演變的呢?

二、新課講授

(一)甲 骨文

1、學(xué)生閱讀教材。

多媒體出 示刻畫符號若干,讓學(xué)生研究。

2、問:什么叫 甲骨文?為什么要刻在龜甲、獸骨上?都刻了些什么?甲骨文的發(fā)現(xiàn)與識讀有什么意義?

3、抽學(xué)生來匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生識讀(表格)、仿寫 甲骨文(十二生肖),認(rèn)識它是一種成熟與完備的文字?

4、小結(jié)甲骨文。

( 二)金文

1、學(xué)生閱讀教材。

2、現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)最大的青銅器是什么?為什么把它叫做司母戊鼎呢?

3、商周時(shí)的金文各有何特點(diǎn)?這些金文對今天來說有何作用?(西周時(shí),有人將文字統(tǒng)一成“大篆”。)

(三)小篆和隸書

1、學(xué)生閱讀教材

2、春秋戰(zhàn)國時(shí)期,各國的文字 差異很大,很不方便于交流,于是秦始皇統(tǒng)一六國后,將各國文字統(tǒng)一起來,怎么樣統(tǒng)一的?

3、漢朝流行的字體和小篆有何不同?

(四)草書、楷書和行書

1 、學(xué)生閱讀 書上的本目內(nèi)容,找出草書、楷書、行書出現(xiàn)與成熟的年代或先后順序。

2、動手仿寫小篆、隸書、草書、楷書、行書各幾個(gè)字,然后思考:為什么會出現(xiàn)“草書”、后來又為什么會出現(xiàn)楷書?后 來為什么又出現(xiàn)行書?

3、從中你能發(fā)現(xiàn)什么漢字演變的基本規(guī)律?

(五)課堂小結(jié)

學(xué)生歸納,教師補(bǔ)充。

(六)學(xué)習(xí)測評

完成課后學(xué)習(xí)測評題。

漢字二教案大班篇7

活動目標(biāo)

1、 初步了解漢字的演變過程.

2、 感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律,知道以“木”為偏旁的字均與“木”

有關(guān)。

3、 體驗(yàn)漢字中的趣味性,萌發(fā)閱讀漢字的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):初步了解漢字的演變過程.

難點(diǎn):知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

活動準(zhǔn)備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片,并寫出相應(yīng)的名稱。

“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

書法作品及“火、水、山”的演變圖。

活動過程:

一、欣賞書法作品

教師:“你們覺得這些字怎么樣?這是漢字,是特有的一種文字?!?/p>

了解漢字的演變

二、出示火、水、山的演變圖。

教師講解漢字的演變過程。

教師:“我們的漢字是古代的人發(fā)明的,很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子,后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄儯妥兂闪爽F(xiàn)在我們所看到了漢字?!?/p>

三、尋找漢字的秘密

1、床、桌、椅圖片,請幼兒說出它們的名字。

2、出示漢字,請幼兒猜猜看是什么字。

教師:“這些漢字你們認(rèn)識嗎?”“它們是什么?”

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。

教師:“這些漢字有個(gè)共同的小秘密,誰能找到?為什么這些字里都有一個(gè)木字呢?”(因?yàn)檫@些東西都是木頭做的)

出示樹的圖片。

引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示,就是樹林的“林”字;很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林,我們用三個(gè)木字表示,就是森林的“森”。

游戲:找名字

在很多的名字中找己的名字,然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

漢字二教案大班篇8

活動目的:

1、對漢字有興趣,能主動學(xué)習(xí)常見的漢字,增強(qiáng)對文字符號的敏感性。

2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形,知道它們在田字格中的正確位置。

3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:漢字卡片、象形文字的圖片等。

活動過程:

一、必學(xué)活動:(17人,重點(diǎn)指導(dǎo))

(一)開展游戲:誰是我的好朋友。

玩法:幼兒圍成圓圈,每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌,一人邊說邊走,走到誰那兒詩歌結(jié)束,則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,并說:“我的朋友在這里?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行。

(二)了解漢字的由來。

1、出示象形文字卡,讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。

2、幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過程,了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。

(三)開展游戲:給漢字找家。

1、師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,如門、窗、桌等。

2、幼兒給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,鞏固幼兒對漢字的認(rèn)識。

(四)開展游戲:大抽獎。

玩法:幼兒輪流從抽獎箱里抽出一張獎券(獎券上寫著漢字),對比獎項(xiàng)公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎?;顒雍罂梢哉依蠋燁I(lǐng)取一份獎品。

(五)小組操作活動。

a組:用積木拼擺漢字。構(gòu)區(qū)操作,墻上貼有字卡供參考。)

b組:用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作,適合能力比較強(qiáng)的孩子。)

二、自選活動

:(10人,由馮老師指導(dǎo))

(一)自學(xué)活動:字格游戲。

1、 印染花布:幼兒做印染工人,按范例擺圖案,一定要與圖樣的位置一樣。

2、小小裝飾師:幼兒做裝飾師,按范例畫圖案,畫的應(yīng)與范例一樣。

3、跳格子:地上畫好田字格,幼兒互相當(dāng)指揮員,發(fā)出指令跳小格子,復(fù)習(xí)各格的名稱、位置。

(二)區(qū)域活動:(8人,由劉老師指導(dǎo))

美工區(qū):粘字游戲等。

操作區(qū):漢字瓶子棋等。

計(jì)算區(qū):計(jì)算小花網(wǎng)等。