蘇教版二年級下冊教案7篇

時間:2023-04-06 作者:Surplus 備課教案

教案是老師為了調(diào)動學(xué)生積極性事先完成的文字載體,學(xué)會寫教案,在今后的教學(xué)工作中起著很大作用,下面是范文社小編為您分享的蘇教版二年級下冊教案7篇,感謝您的參閱。

蘇教版二年級下冊教案7篇

蘇教版二年級下冊教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識5個生字,學(xué)寫8個字,積累詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

3、通過讀書體會老師的辛勞,培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的情感。

教學(xué)重點:

1、認(rèn)識5個字,學(xué)寫8個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片,紫丁香有關(guān)的資料。

教學(xué)時數(shù):

2課時。

教學(xué)過程:

第一課時

一、出示紫丁香圖片。

說一說你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié),揭示課題,板書課題:

窗前,一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識生字。

1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀課文,學(xué)生評價。

3、教師配樂朗讀。

4、學(xué)生再讀課文,想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?

5、學(xué)生質(zhì)疑解疑。

6、分小組讀課文,互幫互學(xué)。

7、分組反饋,比一比哪個組讀得好。

8、全班讀課文。

9、檢查要求認(rèn)識的字。

①出示生字卡片:

濃、枝、困、眨、準(zhǔn)

②抽讀卡片。

③說說你是怎樣記住這些字的。

④找出帶有這些字的句子,讀一讀。

三、流利、有感情的自由讀課文。

思考:花香飄進(jìn)老師的夢里,老師會夢見什么呢?

學(xué)生分組發(fā)言。

反饋。

四、豐富我的詞語庫。

紫丁香、濃密、解除、眨眼

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車:抽讀生字詞語卡片。

2、讀課文。

二、背誦課文。

1、學(xué)生試背課文。

2、同桌背誦。

3、抽查背誦情況。

三、學(xué)習(xí)會寫字。

1、出示會寫字,讀一讀。

窗、紫腳、進(jìn)、枝、歌、困、甜

2、分組說詞,比一比誰說的多,每個字最少說出3個。

3、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

4、有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。

5、教師范寫。

6、學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。

作業(yè)。

1、練寫生字。

2、背誦課文。

蘇教版二年級下冊教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會本課10個生字,理解詞語的意思。

3.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點

1.識字、寫字,理解詞義。

2.朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點

欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過程

第二課時

一、直接導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《月亮灣》。

2.還記得在《月亮灣》中認(rèn)識的詞語朋友嗎?誰來準(zhǔn)確地叫出它們的名字?

(指名先讀村子 、河水等詞,再讀美麗的 清清的,最后讀短語)

師:瞧,有了這些美美的詞做修飾,村子河水朝霞笑聲農(nóng)田小河就顯得更加生動具體了,讓我們一起來讀讀這些詞

3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得月亮灣是個怎樣的村子?(指名讀,板貼:美麗)二、精讀訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)第一自然段

過渡:是呀,課文一開始就告訴了我們月亮灣是個美麗的村子。(出示第一小節(jié))讓我們一起來夸夸它?。R讀)

師:讀得真響亮,真流利!

師:這段話告訴了我們月亮灣是個美麗的村子,而全文就是圍繞“月亮灣是個美麗的村子”來寫的。就像一個人有一顆心臟,一篇文章也有一個中心。如果一個句子能表明文章的中心,我們就稱這個句子叫作“中心句”。(板書:月亮灣 美麗)

過渡:月亮灣是個美麗的地方,今天讓我們一同走進(jìn)月亮灣。請大家默讀第二三自然段,作者在介紹月亮灣時具體介紹了哪兩個地方的美景呢?(村子的前面,村子的后面)

過渡:月亮灣到底美在哪里呢?請小朋友輕讀課文第二自然段,數(shù)一數(shù)這一段一共幾句話?(6句)想一想:文章寫了村前哪幾處地方的美麗景色?把你最喜歡的景物用橫線畫出來,再多讀幾遍。

2.學(xué)習(xí)第二自然段

過渡:你最喜歡哪一處美景?

(1)第一句:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座小橋。

月牙一樣的小河:你能告訴大家,這句話中把什么比作什么嗎?(把小河比作月牙)為什么這么比呢?小河和月牙有什么共同點呢?(都是彎彎的)(出示圖:你們看,月牙彎彎的,小河也是彎彎的,所以把它們聯(lián)系起來了)

這彎彎的月牙一樣的小河你覺得怎么樣?(美、可愛)作者在介紹村前的景色時,主要就是介紹了小河的景象(點出、板貼:小河)

小橋: 月牙一樣的小河上還有一座石橋。這小橋是在小河的哪里?(點出、板貼:河上)評價:彎彎的小河加上古老的小橋,那是多美的情景??!誰來讀一讀?

我們一起來夸一夸這小河與小橋!

這是一條像月牙一樣彎彎的小河,真美呀!怪不得村子的名字就叫“月亮灣”。誰能用上“因為……所以……”來說說這個村子為什么叫“月亮灣”?

評價:說的真好。你很會思考!

(2)第二、三句:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

緩緩地:河水是怎樣流著的?(緩緩地)能不能給它換個詞?(慢慢地)

師:“緩”就是慢的意思,所以我們讀的時候要慢一點,誰來讀好這個詞?

師:繞:這里還有一個“繞”字,你讀懂了什么?(圍著)

師:在這緩緩流淌的小河里,你看到什么?(小魚)這里的“一群群”說明了什么?(魚多)

你們看(出示圖片)一群群可愛的小魚,穿梭水中,像自由自在的天使,游過來、游過去,多快活!能把這份快樂融入你的朗讀中嗎?讓我們一起來體會一下。

師:(出示圖片)看,清清的河水像鏡子一樣倒映著——(小橋、綠樹和青山)師:河水里有小橋、綠樹和青山的影子。這就叫做倒映。

師:多美的倒影!誰來讀好這一句?評:這多么像一幅美麗的畫卷呀!

過渡:老師這里還有一句話(出示兩句對比)你覺得哪句好?好在哪里?

出示“清清的”:是啊,清清的河水就像一面鏡子一樣干凈、透明!

誰能讀好這個詞?把它放入句子中誰來試試?我們一起來體會一樣河水的清澈、透明。(齊讀)

出示b、c兩句:這兩句話描寫的又是小河哪里的景色呢?(點出、板貼:河里)誰能把河里的美景讀好?

(3)第四、五句:河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。

美:你喜歡桃花的什么?你覺得桃花開的怎樣?(美)

你從哪感受到桃花的美?(像一片燦爛的朝霞)(朝霞圖):朝霞你們見過嗎?朝霞就是早晨天空的云霞被太陽染的通紅鮮亮,非常美麗。桃花就像燦爛的朝霞一樣美(桃花圖)

多:“像一片燦爛的朝霞”不僅說明桃花美,還說明桃花很多呢。還從哪里看出桃花多?(許多、開滿)

(桃花、朝霞對比圖)你們看,一大片一大片的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一大片——(燦爛的朝霞)

誰能把這么美的桃花通過你的朗讀表現(xiàn)出來?

我們一起來美美的讀一讀。

你也能學(xué)著作者的樣子來填填這幾個比喻句嗎?

拓展練習(xí):

出示:春天,農(nóng)田里到處是金黃的`油菜花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像_________________

秋天,地上鋪滿了______________,________,像_________________(4)(4)第六句:過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

師:這句話里哪個詞用得特別好?“綠油油”是什么意思?(特別綠,綠得發(fā)亮)

師:綠油油這個詞用得很美!農(nóng)田里的莊稼不僅長得好,而且顏色也很美呀!你還知道哪些像綠油油這樣表示顏色的詞呢?

小朋友的詞匯量真豐富,誰能來讀好農(nóng)田顏色的美呢?放入句子中誰能讀好它?

誰來說說這句話寫了哪里的美景?(點出、板貼:農(nóng)田)

(5)小結(jié):

過渡:村前的每一處景物都是那樣美麗,現(xiàn)在讓我們把這些景物連起來讀讀,一邊讀一邊想象我們剛才看到的畫面。

師:作者在介紹村前的景色時,是按照一定的順序介紹的。先向我們介紹了近處小河以及河上的石橋,接著具體寫了河水的清,然后描繪了河岸的桃樹,最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。以后我們在介紹一個地方的時候,也要按照一定的順序,這樣才能文章就更有條理了。

師:這么美的景色,誰已經(jīng)能記住了?(出示填空)指名完成。齊讀。

3.學(xué)習(xí)第三自然

過渡:月亮灣不但村前美,村后的景色也十分迷人,聽老師來給你們介紹介紹吧!小朋友思考第三小節(jié)寫了村后哪里的景色?(山坡)

師:出示圖片;看看圖,你從“一片茶樹”體會到了什么?(多)

是啊,山坡上的茶樹可真多呀!采茶姑娘采著茶,心里快樂極了!你聽——

引讀:茶園里不時飄來——采茶姑娘(歡快的笑聲)誰來快樂的讀讀這個詞?

你看,她們臉上洋溢著歡樂的笑容。她們?yōu)槭裁磿@么高興?(風(fēng)景美、生活越過越好)

師:是?。≌窃铝翞橙嗣袂趧诘碾p手才把他們的村子建設(shè)得一天比一天美好。可見,月亮灣的人民對自己的家鄉(xiāng)充滿了熱愛之情!

讓我們一起分享她們的喜悅!齊讀第三小節(jié)。

三、總結(jié)全文

1、 師:同學(xué)們,作者一開始就向我們總得概括了月亮灣的美麗,然后分別從村前和村后向我們具體介紹了它的美。在寫村前時,作者抓住小河與農(nóng)田的景色進(jìn)行描寫,在寫小河時,還具體寫了河上、河里與河岸的美景。而在寫到村后時,作者則用簡單的筆墨略寫了山坡上的景色。通過作者的介紹讓我們充分感受到了月亮灣人民對家鄉(xiāng)的熱愛之情,正是這份熱愛使得月亮灣更加美麗。

2、 讓我們帶著對月亮灣無比熱愛的感情來贊美一下這人間仙境吧!(配樂朗讀課文)

四、指導(dǎo)書寫

1.出示生字卡片,指名讀,齊讀,練習(xí)擴(kuò)詞。

觀察字形,想辦法記憶。

2.范寫,提示注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,火字旁,撇為豎撇。

3.灣:左窄右寬,右部“亦”有所變化,中間變成兩豎宜寫得寬扁;下部的“弓”上收下放,其中兩折和一豎均略向左斜,以求斜中取正,使右部穩(wěn)定。

五、布置作業(yè)

1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2、完成《習(xí)字冊》

3、想一想你家周圍美麗的景色下節(jié)課我們一起來討論。

六、板書設(shè)計

3.月 亮 灣

↙村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

家 美麗

↖ 村后:山坡

蘇教版二年級下冊教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

p30-31 長度單位的換算

教學(xué)目標(biāo)

1、探索長度單位間的換算方法,能正確地進(jìn)行換算;

2、培養(yǎng)目測與估計的能力,發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點:探索長度單位的換算方法。

教學(xué)難點:理解長度單位的換算的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備:直尺、米尺、課后延伸的表格、7厘米或20厘米長的紙條。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些長度單位?

學(xué)生回答,教師板書,并讓學(xué)生比畫單位的長度。

米 m

分米 dm

厘米 cm

毫米 mm

2、你知道這些長度單位間的關(guān)系嗎,填空:

1米=( )分米

10厘米=( )分米

1厘米=( )毫米

二、探索方法

1、教學(xué)例題

(每個學(xué)生準(zhǔn)備一根紙條:長7厘米或2分米)

學(xué)生用直尺量一量紙條的長度并匯報,教師板書:

7厘米 70毫米

20厘米 2分米

7厘米 2分米

(1)7厘米與70毫米的紙條,哪個長,為什么?

讓學(xué)生充分發(fā)表意見,重點講解方法之一:因為1厘米=10毫米,7厘米有7個10毫米,也就是70毫米,所以7厘米=70毫米。(將兩個紙條比較,驗證。)

(2)20厘米和2分米,哪個長,為什么?

學(xué)生討論,并小結(jié):因為10厘米=1分米,20厘米有2個1分米,也就是2分米,所以20厘米=2分米。(將兩個紙條比較,驗證。)

(3)7厘米和2分米,哪個長?

能不能直接比,怎么辦?

引導(dǎo)學(xué)生討論,2分米=20厘米,7厘米小于20厘米,所以7厘米小于2分米。(將兩個紙條比較,驗證。)

并小結(jié):兩個數(shù)量的單位不同,不能直接比時,通常把他們統(tǒng)一成相同的單位再進(jìn)行比較。

2、揭題

今天我們學(xué)習(xí)的就是單位間的換算。(出示課題)

3、鞏固練習(xí),完成p30兩個例題。

問題出示后,學(xué)生直接匯報答案,并說說是怎樣想的。

三、課堂練習(xí)

1、想想做做1

學(xué)生按要求先用厘米作單位測量圖形中各條邊的長度,并用毫米作單位,說出圖形中各邊的長度。匯報時,引導(dǎo)學(xué)生說說長方形和正方形邊的特點。

2、填空:

50毫米=( )厘米

9分米=( )厘米

( )分米=3米

40分米=( )米

3、完成想想做做3

學(xué)生匯報時,要讓學(xué)生說說是怎樣想的。并小結(jié):當(dāng)單位不同時,我們通常怎樣比較兩個數(shù)量的大?。浚▎挝徊煌瑫r,通??梢园阉鼈兓梢恢碌膯挝?,再進(jìn)行比較。)

4、完成想想做做2

學(xué)生獨立完成,并匯報。

再讓學(xué)生合作測量自己的手掌寬度以及步長,匯報時鼓勵學(xué)生用不同的單位進(jìn)行描述。

教師小結(jié):手掌的寬度、步長都是我們的身體尺,了解了自己的身體尺,有利于我們進(jìn)行估計和測量。

5、想想做做4

按要求完成練習(xí)。

6、綜合運(yùn)用

蘇教版二年級下冊教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:教材第79頁實踐活動。

教學(xué)要求:

1、 使學(xué)生初步學(xué)會記錄原始數(shù)據(jù)和打√整理原始數(shù)據(jù)的方法,能對簡單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計作初步的分析。

2、 使學(xué)生初步體會簡單統(tǒng)計的過程和數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,逐步培養(yǎng)實踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:第68頁16題完成的記錄,每人準(zhǔn)備自己家的四次電費發(fā)標(biāo),老師準(zhǔn)備一些表格數(shù)據(jù)、三種學(xué)具各若干個。

教學(xué)過程:

一、引入新課

1、 說明生活里很多事都可以通過記下來,理一理的方法,把它們整理清楚,并能根據(jù)整理出的結(jié)果進(jìn)行分析,從中得到一些想知道的情況。

2、 舉出一些統(tǒng)計好的簡單表格,如各小組人數(shù),某戶收各種糧食的千克數(shù)等統(tǒng)計結(jié)果給學(xué)生觀察,知道一些簡單表格反映的數(shù)據(jù),結(jié)合表內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行一些簡單比較,說明記錄、整理這些數(shù)據(jù)的作用。

3、 指導(dǎo)打√方法記錄

4、 出示一些學(xué)具(如□○⊿)等,說明要知道這些學(xué)具各有多少,可以用打√的方法記錄。

讓學(xué)生先分類列出名稱(或用圖表示),老師每取一個圖形相應(yīng)說出名稱,學(xué)生在相應(yīng)圖形后打√記錄。最后讓學(xué)生說一說結(jié)果各有多少個。例:

□ √ √ √ √ √ √

○ √ √ √ √ √ √ √ √ √

⊿ √ √ √ √

5、 說明這節(jié)課要根據(jù)前面的天氣記錄,認(rèn)識天氣情況。

二、組織活動

1、 讓學(xué)生分小組理一理,填一填

學(xué)生分組活動,先核對記錄情況,再按打√方法整理每種天氣各多少天。

請你把整理結(jié)果填在統(tǒng)計表里。

2、 讓學(xué)生調(diào)查自己家的電費情況。

先認(rèn)識電費電費收據(jù)的各項內(nèi)容,再按日期次序排列起來。

要求學(xué)生把千瓦時數(shù)填在課本上的表里。

學(xué)生根據(jù)自己家的情況,在小組里說說自己的想法。

三、自己調(diào)查:小組討論還準(zhǔn)備調(diào)查什么內(nèi)容,組織調(diào)查活動。

蘇教版二年級下冊教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3.初步感受月亮灣的美麗景色。

二、重、難點

1.正確識字、寫字。

2.抓住重點,詞句,體會景美。

三.教具準(zhǔn)備

掛圖

四.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

(1)同學(xué)們,有沒有去過農(nóng)村?那里的風(fēng)景美極了,想不想去看一看?今天,老師就帶同學(xué)們一起去月亮灣走一走。

(2)板書課題,齊讀,教學(xué)“灣”字。

(3)看了這個課題,你們想知道些什么呢?

2.指導(dǎo)看圖

(1)同學(xué)們,這就是月亮灣,月亮灣都有些什么呀?

(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃樹怎樣?河那邊的農(nóng)田怎樣?村后的山上怎樣呢?

3.初讀識字,感知“月亮灣”

(1)學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)每個字音。

(2)出示文中句子,認(rèn)讀識字。

河水繞著村子緩緩地流著。

清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。

山坡上有一片茶樹。

聯(lián)系句子及掛圖,理解生詞的意思。

d.分析生字字形,引導(dǎo)識記,強(qiáng)調(diào)書寫。

a..繞:與“曉、澆”辨析,強(qiáng)調(diào)右上方?jīng)]有點。

b.緩:與“暖”辨析,強(qiáng)調(diào)右邊不是愛。

c .朝:左邊是“十”加上"早",左下方的豎略短。

(3).回到課文,分段指名朗讀。

(4)集體評議,糾錯正音。

(5).學(xué)生正確、流利地齊讀課文。

(6).談話交流:讀了課文,你對月亮灣這個地方有了哪些了解?

a.學(xué)生暢所欲言。

b.教師點評,引讀文中相關(guān)語句、

4.課堂小結(jié)

教師小結(jié):通過讀課文,大家對月亮灣有了這么多的了解,真了不起!看來月亮灣真是一個令人向往的美麗的地方。下節(jié)課我們再走進(jìn)月亮灣去細(xì)細(xì)地欣賞一下那里的山村美景,好嗎?

5.布置作業(yè)

書寫生字,練習(xí)壙詞

教后反思

?月亮灣》是一篇優(yōu)美的文章,文美、境美、情美,如同一副優(yōu)美的畫卷,讓我們看到了秀麗農(nóng)村田園風(fēng)光。"美麗”一詞是本課的文眼,為了讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本情景,在閱讀中受到?jīng)]的熏陶,教學(xué)過程中緊扣“月亮灣美在什么地方讓學(xué)生朗讀課文沒找出自己認(rèn)為月亮灣最美的地方。在品詞讀句的過程中,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,說出自己內(nèi)心最真實的感受。學(xué)生的心靈在充滿激情的誦讀中走進(jìn)優(yōu)美的月亮灣,完成了一次真正的心靈之旅。

蘇教版二年級下冊教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱;學(xué)會用尺子畫角。

2、通過讓學(xué)生觀察、操作分析,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力,發(fā)展學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。

重點難點:

學(xué)生對于角的認(rèn)識往往只是借助于實物停留在感性認(rèn)識階段,對角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識,所以本課時的重點是讓學(xué)生形成角的正確表象,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會用直尺畫角。難點是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法。

教學(xué)工具:

ppt課件

教學(xué)過程:

一、談話引入課題

1、師:老師給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國圖形家族成員中的幾個成員,大家還認(rèn)識它們嗎?黑板上畫的正方形,三角形,圓形等。(學(xué)生回答)今天我們來認(rèn)識圖形家族中的另一個新成員:角,引入課題“角的初步認(rèn)識”。今天我們就要學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”。

2、老師板書:角的初步認(rèn)識

二、聯(lián)系實際,引導(dǎo)探究

1、師:同學(xué)們對角一定都非常熟悉,(放ppt)讓學(xué)生看圖,這幾個圖形里都有角,同學(xué)們睜大你的眼睛看,這就是角。

放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓學(xué)生找角。學(xué)生一一做答。

2、師:同學(xué)們真了不起,找到了這么多角。

3、師:那么,我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢?同學(xué)們找找看,(請學(xué)生來指一指。)學(xué)生回答:課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。

4、師:同學(xué)們找了那么多角,那么角是由哪幾部分組成的呢?(放ppt)邊放邊說,角是由一個頂點兩條邊組成的,再放一遍,老師說頂點,邊,邊。然后板書:頂點、邊、邊。

5、師:我們都知道什么是角,也知道角的各個部分,那么角是怎么畫出來的呢?同學(xué)們看大屏幕(放ppt),同學(xué)們看懂了嗎?畫角時,要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、仔細(xì)觀察,一個角有幾個頂點,幾條邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候,不能就這么點一下??蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑?。(教師動作演示:一個頂點,兩條邊,再用手畫)拿起你的小手,我們一起來指一指?,F(xiàn)在,誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)

7、師:想一想看,角可以怎么畫?要注意什么?(學(xué)生回答)先畫一個點,從這點起,用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學(xué)們照這個方法畫一個,試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。(一生板演,反饋時指出頂點和邊即可。)

8、比較角的大小,放兩個同樣大小的角,但是邊不一樣長,提問學(xué)生,哪個角大,同學(xué)可能要說,邊長的那個角大(放幻燈片),老師問學(xué)生是不是邊越長角就越大哪?同學(xué)們看到了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系,與它開口的大小有關(guān)。

9、師:再畫一個和剛才大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。

10、折角:讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的紙折幾個角,同桌比較一下大小。再用一張圓形紙折,看學(xué)生能否折出角,老師巡視、指導(dǎo)。

三、鞏固拓展,課外延伸

1、師:剛才畫了一個角,老師在這里再添一條線,現(xiàn)在這里有幾個角了?(學(xué)生指,教師畫弧。)

2、師:我這里還有一個長方形的圖形,如果剪去一個角,請你猜猜還剩幾個角?

3、師:你能告訴同伴們,今天你有哪些收獲嗎?

蘇教版二年級下冊教案篇7

課題識字1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字8個,綠線內(nèi)的個3生字只識不寫,認(rèn)識3個偏旁;

2、按一定順序觀察圖畫,把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來;

3、朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點,感受春天景色的美好。

重點

識字、寫字

難點

識字、寫字

教學(xué)模式

教具

掛圖、錄音機(jī)、生字卡

教學(xué)方法

感悟、細(xì)聽、表達(dá)

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天,好嗎?/p>

2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。

二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語

1、語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示詞語。

(教師同時在黑板上貼出大幅情境圖)

教學(xué)步驟

過渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?

游戲:你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎?

二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

1、自讀課文,看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)開火車讀詞。

3、全班認(rèn)讀詞語。

三、朗讀課文,整體感受美景

1、同學(xué)們,詞兒讀準(zhǔn)了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來讀,你會感到更美老師范讀課文。

2、同學(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。

3、以小組形式交流匯報讀課文情況。

四、寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

1、認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

4、學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

第二教時

一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知

1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。

2、朗讀、背誦課文。

春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點?

春雨:春天的雨是怎樣的?

嫩芽:誰來說說嫩芽是什么樣子的?

布谷:你見過嗎?

梨花、杏花、桃花:圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認(rèn)它們的?

認(rèn)識“日”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。

教學(xué)步驟

二、寫字指導(dǎo)

1、出示田字格里的生字:草、芽、樹、梨、杏。

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識“草字頭”、“木字旁”,書寫筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。

3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。

4、重點反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。

5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

6、教師重點點撥并范寫“芽”“樹”“梨”。

7、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

三、語文實踐活動

課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語或詩句,利用晨會時間進(jìn)行交流。

(先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞)

板書設(shè)計

識字1

相機(jī)出示生字卡片

課題識字2

課型:新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個生字,只識不寫。認(rèn)識6個偏旁。

2、借助插圖,理解本課詞語,了解一些運(yùn)動知識,積累詞匯。

3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動,樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。

重點

能認(rèn)識本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

難點

正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。

教學(xué)模式

教具

教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)

教學(xué)方法

聽、讀、寫、背

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

第一課時

一、導(dǎo)入

1、(出示獲獎運(yùn)動員手拿鮮花致意圖)并放國歌。

同學(xué)們,這幅圖畫了什么?

2、是的,運(yùn)動員在國際大賽上為國爭光,那么你們了解哪些體育項目呢?今天,我們來學(xué)識字2

二、圖文結(jié)合,學(xué)詞語

1、(出示掛圖)看一看,圖上的運(yùn)動員在進(jìn)行什么運(yùn)動項目呢?你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎?

(板書課題)

教學(xué)步驟

2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。

籃球(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

(2)介紹一點相關(guān)的籃球知識。

足球(1)讀準(zhǔn)“足”的聲母,是平舌音,齊讀。

(2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢?

排球(1)齊讀詞語兩遍。

(2)你了解些有關(guān)排球的知識。

競走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。

(2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?

(3)簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。

跳高、跳遠(yuǎn)

(1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語。

(2)“高”的反義詞是什么?“遠(yuǎn)”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

第二課時

一、朗讀詞串,積累詞匯

1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。

2、歸類朗讀詞串。

二、教學(xué)生字

1、今天,我們學(xué)習(xí)4個生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

(1)自讀詞語,把生字字音讀準(zhǔn),尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

(2)指讀、開火車讀、齊讀。

(3)這三種是田賽項目,是以力為主的體育項目,屬于田賽。

游泳、射擊、登山

(1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

(2)指名讀、開火車讀齊讀。

(3)你了解這幾種體育項目嗎?

2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?

“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?

“遠(yuǎn)”:是走之兒,分三筆寫成?!坝尽保焊嘘P(guān),想一想,還有什么三點水旁的字?注意右邊“永”的筆順。

3、學(xué)生描紅。

三、指導(dǎo)寫字

1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。

3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。

板書設(shè)計

識字2

適時出示生字卡

課題識字3

課型:新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫,認(rèn)識4個偏旁。

2、初步了解一些象形字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌,體會兒歌表達(dá)的情感。

重點

能認(rèn)識本課的生字,并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。

難點

能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫面,陶冶情操。

教學(xué)模式

教具

錄音機(jī)

教學(xué)方法

聽、說、讀、寫、背

教學(xué)步驟

教師活動

第一課時

一、導(dǎo)入

1、很久很久的以前,我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西,遇到了很多的事情

(1)出現(xiàn)“船”的實物圖,這是什么?

(2)出現(xiàn)“竹”的實物圖,這是什么?

(3)出現(xiàn)“石頭”的實物圖,這又是什么?

(4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。

3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來,可那時還沒出現(xiàn)文字,這怎么辦呢?我們的祖先非常勤勞、聰明、能干,于是他們想出一個辦法,把看到的東西照樣子畫下來。

教學(xué)步驟

4、展示掛圖。他們畫的像嗎?這些字就叫象形字,是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的,是我國最早的一種造字方法。

5、為了便于書寫,人們在象形字的基礎(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在的漢字。點撥詞語的意思:

(1)這是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?

(2)竹子就是“竹“,讀一讀,注意“子”在這里讀輕聲。齊讀,分小組讀。

(3)從泉里流出來的水就是?齊讀兩遍。

(4)顯而易見,這就是石頭,讀準(zhǔn)“頭”是輕聲,指名讀,開火車讀。

(5)古時候河流也叫“川”,讀一讀。

二、加深記憶

1、學(xué)生自由讀書,體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生,又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來的?

(1)學(xué)生互相討論,交流。

(2)指名說,互相補(bǔ)充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

第二課時

三、教學(xué)生字

1、顯示:舟竹石川燕

(1)讀準(zhǔn)字的字音,前4個生字都是翹舌音。

(2)帶拼音認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀。

“川指的是河流,河流也叫“河川”。讀一讀。

我國四川省的“川”就是這個“川”,想一想,通過這個名字,你知道那里什么多?

教學(xué)步驟

2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”,跟老師讀一讀。

這“四點底”像燕子身上的哪個部分?記一記。

3、其他的生字你有什么好辦法記住它?

4、看課后生字筆順表,記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。

四、指導(dǎo)寫字

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,怎樣才能把這些生字寫美觀?

2、學(xué)生互相交流,老師重點指導(dǎo)。

3、老師范寫生字,學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影,描紅,老師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計

識字3

適時出示生字卡

課題識字4

課型:新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識5個偏旁。

2、初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語,理解謎語(字謎),體驗猜字謎的樂趣。

重點

能在田字格中正確書寫生字,能書來年認(rèn)讀,正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個字。

難點

讀好字謎。

教學(xué)模式

教具

轉(zhuǎn)盤、錄音機(jī)

教學(xué)方法

聽、說、讀、寫、背

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤

1、師板書“也”。

2、小朋友,你們認(rèn)識這個字嗎?今天老師給“也”找來了

小朋友,你們看。

3、師轉(zhuǎn)動字盤,將“也”分別與“土、馬”組合、演示。

4、板書“他、地、池、馳”。

二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語

1、生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀。

2、四人一組交流:哪些字的讀音容易讀錯,在書上用“?!弊鲇浱枺嘧x幾遍。

3、檢查指導(dǎo):

⑴指名讀生字及詞語。

⑵相機(jī)指導(dǎo):“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

⑶齊讀生字及詞語。

⑷理解:

(出示字盤)

“奔”的韻母是“en”,不要讀成后鼻音?!疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。

看圖理解“田地”、“池塘”。

師生對話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

教學(xué)步驟

三、游戲鞏固

請一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動字盤,讓其他學(xué)生用字盤辯字,并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1、借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。

2、出示卡片,開火車檢查字音。

3、指名讀字謎歌:

告訴學(xué)生:這是一首字謎,讓我們猜一個字。

4、四人一組討論:這首字謎的謎底是什么?

5、全班交流:

6、指導(dǎo)朗讀:

⑴師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。

⑵生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。

⑶指名讀字謎歌。評一評。

⑷同桌一起讀字謎歌。

7、課外延伸:

小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集一些字謎,下節(jié)課我們一起來猜。

五、析記字形,指導(dǎo)書寫

1、析記字形:

2、指導(dǎo)書寫:

⑷播放音樂,生說寫字姿勢歌。

⑸師巡視,及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、給“也”字找朋友,并口頭組詞。

2、讀生字新詞。

3、誦讀字謎歌。

二、析記字形,指導(dǎo)書寫

1、析記字形:

⑴認(rèn)讀生字:行、千、莊。

⑵教學(xué)新偏旁。

⑶說說怎么記住這幾個字。

提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。

師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動字盤,顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助理解字謎。

2、

⑴認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。

⑵教學(xué)新部首:“馬、大、土”。

⑶交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。

3、

⑴讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。

⑵說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范,寫漂亮。

⑶教師范寫生字并重點指導(dǎo):

“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些?!笆睂懙眯⌒庑?。下面橫要寫得稍長,撇豎要分開些,能承受住整個字?!榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?!疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲?,短些。

4、指導(dǎo)書寫:

⑴小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?

⑵教師范寫生字并重點指導(dǎo)。

⑶學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1、加偏旁組詞:

也:(__)(__)(__)(__)

2、擴(kuò)詞:

行:(__)(__)(__)

奔:(__)(__)(__)

3、選字填空:

池馳

⑴魚兒在(__)塘里游來游去。

⑵駿馬在草原上奔(__)。

4、游戲猜字謎。

板書設(shè)計

識字4