蘇教版二年級數(shù)學教案6篇

時間:2023-03-30 作者:couple 備課教案

如果沒有教案的輔助,我們的教學是很難獲得一定成功的,教案在起草的時候,教師一定要強調(diào)文字表述規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來了蘇教版二年級數(shù)學教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

蘇教版二年級數(shù)學教案6篇

蘇教版二年級數(shù)學教案篇1

二、師生互動探索新知

1、引出乘法,介紹讀法和寫法。

師:4個2相加可以寫成乘法算式:42=8或24=8

師:比較一下,用加法算和用乘法算有什么不同?

通過交流,引導學生發(fā)現(xiàn):用乘法算比較簡便。

教師:4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。

讓學生齊讀2遍。

2、認識乘法各部分名稱。

師:在一年級學習加、減法時,同學們都知道了它們各部分的名稱,你們想知道乘法算式中各部分的名稱嗎?

師:“×”叫乘號,乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù),乘得結(jié)果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。

學生說完后,師板書。

再讓學生互相說一說,4×2=8這個算式中各部分的名稱。

三、鞏固應(yīng)用

指導學生完成課本第2頁“試一試”中的練習題。

先引導學生看懂圖意,讓學生認識小雞被分成5組,每組4只,要求一共有多少只,既可以用加法算,也可以用乘法算。

接著,讓學生在書中填寫。

最后,讓學生討論:求5個4的和是多少,哪種寫法比較簡便?

通過全班交流,使學生進一步體會用乘法算比較簡便。

四、全課小結(jié)

師:今天大家學到了什么知識,是怎樣學習這些知識的?

引導學生說出:知道了相同加數(shù)相加,用乘法算比較簡便,知道了怎樣讀寫乘法算式,知道了乘法算式中各部分名稱等。

蘇教版二年級數(shù)學教案篇2

教學內(nèi)容:

蘇教版二年級上冊表內(nèi)除法42頁例1例2,試一試想想做做。

教學目標:

1.經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程,體會平均分的含義。

2.在數(shù)學活動中,學會與他人合作解決問題,培養(yǎng)合作意識。

教具準備:

12根小棒、8個圓片、學案、課件等。

教學重點:

經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程,體會平均分的含義。

教學難點:

體會平均分的含義。

教學過程:

師:小朋友們,秋天到了,沉甸甸的果實掛在枝頭,動物王國里可熱鬧啦!讓我們跟著樂樂一家去郊游吧!

午餐時間,懂事的樂樂主動幫媽媽洗桃。他洗了6個桃,打算放在2個盤子里。你們猜樂樂會怎么放呢?

師:不著急,先請你們和同桌討論討論,看看誰想的分法多?

三種不同的分法。(并引導學生用規(guī)范語言表達)

把6個桃子分成2份,兩份都是3個

把6個桃子分成2份,一份1個,另一份5個

把6個桃子分成2份,一份2個,另一份4個

師:大家給出了三種分法,你們最喜歡哪種?(我猜測,喜歡平均分的最多)

師:奇怪了,為什么大家都喜歡第一種呢?

(這樣公平、兩盤同樣多、都是3個、不多也不少)

根據(jù)學生的回答(教師添補板書:每份分得同樣多)

師:像這樣的分法,每份分得同樣多,就叫做平均分。

師:(指著另外兩種分法,問:那這兩種是平均分嗎?

生:不是。

師:為什么?

生:因為每份分得不一樣多。(找兩個學生回答)

師:也就是平均分必須要求每份分得怎么樣?(同樣多)教師在同樣多的下面劃上著重號。

生齊讀2遍:每份分得同樣多,叫作平均分。

師:那剛才6個桃子我們是怎么平均分的?(每份分3個)

教學案例《認識平均分》 教學案例《認識平均分》我們把這3個桃作為一份,圈起來,放在一個盤子里。(師每三個磁鐵外面加一個圈 ○○○ ○○○ )

師:樂樂的爺爺想給他出了個問題,6個桃子既然能平均分放到2個盤子里,還可以平均分放到幾個盤子里呢?(課件出示問題)

蘇教版二年級數(shù)學教案篇3

教學目標:

知識技能:

讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。

數(shù)學思考:

在解決問題的過程中,使學生初步嘗試運用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學習方法。

問題解決:

使學生學會綜合應(yīng)用乘除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。

情感態(tài)度:

讓學生在學習中體驗到成功的喜悅,增強學生學好數(shù)學的信心。

教學重點:

1、使學生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;

2、使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程,會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

教學難點:應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。

目的要求:

1、使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。

2、初步會用7、8、9的乘法口訣求商。

3、能算出除法算式的得數(shù)。

教學重點:掌握用乘法口訣求商的方法。

教學難點:掌握用乘法口訣求商的方法。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導入

(課件出示主題圖)談話引入:“六·一”兒童節(jié)快到了,同學們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,他們正在老師的指導下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準備吧!

提問:

1、仔細觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了哪些與準備工作有關(guān)的數(shù)學信息?誰能說一說?

2、我們一起來看這個信息,你們能用手中的學具把結(jié)果擺一擺嗎?

二、學習新知,自主探究

1、根據(jù)主題圖,引導學生布置教室,提出問題。

2、

(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書:56÷8=( )

討論:怎樣計算?

板書:七八五十六,商是7。

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

板書:56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?

小結(jié):剛才我們在計算這兩道除法算式的時候,先看的是除數(shù),除數(shù)是幾,就想幾的口訣。“七八五十六”這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式,看來乘法口訣真的很重要啊!

3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動,你還能提出哪些數(shù)學問題呢?你能列式計算嗎?四人小組說一說,你是怎樣計算的?

4、教師出示課件題目,學生自主探究。

問題:

(1). 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?

(2). 第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?

小結(jié):看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式,口訣的作用可真大啊!

三、運用口訣,鞏固練習

1、做一做。

7÷7= 32÷8= 48÷8= 56÷7= 64÷8= 21÷7= 49÷7= 40÷8=

2、算一算。

5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )

32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42

3、拔河比賽(出示圖)。

(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?

(2).你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎?

4、猜一猜。

20xx年2月有28天,合( )個星期。

四、布置作業(yè)。

1、第38頁“做一做”,第3題。

2、第40頁練習八,第3題。

五、板書設(shè)計:

用7、8、9的乘法口訣求商

六、教學反思:

為了達到此教學目標,我在教學時沒有按部就搬完全照教案去教學,而是根據(jù)本班情況以一個引導者的身份出現(xiàn)在學生面前,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗,使他們感到自主、合作學習的重要性。

蘇教版二年級數(shù)學教案篇4

教學內(nèi)容:

p25~p26

教學目標:

1、通過“撥一撥”,“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學活動,激發(fā)學生讀數(shù),寫數(shù)的興趣。

2、通過本節(jié)課練習,使學生進一步掌握萬以內(nèi)書的順序,會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。

教學準備:

計數(shù)器、學具計數(shù)器

教學過程:

一、復習

1、今天我們繼續(xù)學習撥一撥、數(shù)一數(shù)

說一說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意些什么

二、認一認撥一撥

看書24頁了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進一步理解數(shù)位順序

三、練一練

1、完成書25頁第2題

⑴同桌合作一個同學撥,一個同學讀

⑵各自填寫書上的空白

⑶學生完成同時教師對學生進行愛國主義人文精神

⑷學生上臺板演。并說一說為什么這樣做

2、試一試

⑴看一看書上的內(nèi)容,說一說對2128的理解

⑵還有不同的表示方法嗎?

⑶交流千位上的2和十位上2個表示什么意思

⑷仿照舉例說一說

3、完成書25頁1題

4、做數(shù)學游戲:誰的第??

①學生看圖說說看到了什么,得到什么信息

②怎樣算出機靈狗得了多少分

③同樣的方法計算淘氣的了多少分

④說說誰的第??

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學習了哪些知識?

五、隨堂作業(yè)

1、從九百八十,一十一十地數(shù),數(shù)到一千零五十

2、從一千零二,一個一個地往回數(shù),數(shù)到九百九十六

板書設(shè)計:

2128=20xx+100+20+8

計數(shù)器表示

方塊表示

最新蘇教版小學二年級上冊數(shù)學教案模板3

教學內(nèi)容:

北師大版小學數(shù)學二年級教科書第32-35頁

教材分析:

教材安排了四次“撥一撥”,第一、二次,數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合,突出練習接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù),涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數(shù)的讀寫法;第三次撥一撥主要練習中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。第四次練習是脫離計數(shù)器,通過“我讀你寫”游戲的形式,練習萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。

教學目標:

(1)通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學游戲”等活動,激發(fā)學生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。

(2)借助計數(shù)器,初步學會多位數(shù)的讀法和寫法,了解萬以內(nèi)的數(shù)的順序。

教學重難點:

(1)會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

(2)中間末尾有0的多位數(shù)的讀法。

教學過程:

一、復習

(1)讓學生說一說數(shù)位順序表:從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位。

(2)各計數(shù)單位之間的關(guān)系:

10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬。

二、導入新課

三、新授

(一)學習二百九十八

1、撥一撥動

說一說二百九十八該怎樣撥。

生;二百表示有兩個百在百位上撥二,九十表示九個十在十位上撥九,八表示八個一在個位上撥八。

2、學習二百九十八的寫法

這計數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫呢?

生;百位上是二就在百位下寫2,十位上是九就在十位下寫作9,個位上是八就在個位下寫8。

(二)學習從298一個一個的數(shù),數(shù)到302。

1、學數(shù)298的下一個數(shù)

(1)298的下一個數(shù)是多少。

生;是299,

師;為什么。因為298的下一數(shù)就是在298的個位加1,是299。

(2)學習299的寫法,

百位上是二在百位下寫2,十位上是九在十位下寫9,個位上是九在個位下寫九

(3)學習299的讀法。

百位是二讀作二百,十位是九讀作九十,個位上是九讀作九

2、學數(shù)299的下一個數(shù)

(1)撥一撥

師299下一個數(shù)是多

生;299的下一個數(shù)是300

師;為什么因為在299的個位上加1你發(fā)現(xiàn)個位滿十了,得向十位進一,好向十位進一。那個位上的十個珠子退掉。

十位進一后,你發(fā)現(xiàn)什么。

生;十位上也滿十了,

師;怎么辦

師;向百位進一,先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。299的下一個數(shù)是300。

(2)寫一寫

那300怎么寫

生;百位上是3在百位下寫3,

師;位和十位怎么寫呢,

生;個位和十位一個數(shù)也沒有,都寫0。

(3)讀一讀。

師;誰來把它讀一讀。

生;三百

師;百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數(shù)末尾的0不讀

3、學習數(shù)301

(1)說一說

300下一數(shù)是多少。

生;300的下一個數(shù)是301

師;;300的下一個數(shù)是301

300的下一個數(shù)就是在計數(shù)器個位上加一所以是301。

(2)寫一寫

師;這個數(shù)怎么寫

生;百位上是三就百位下寫3,十位上一個珠子也沒有,就在十位寫0,個位上1就在個為下1

(3)讀一讀。301

師;誰能讀出這個數(shù)。

生;三百零一,百位上是三,讀作三百。中間十位上是零就讀零,個位上是一讀??

所以這個數(shù)讀作三百零一。

4、學習302的讀法和寫法

小結(jié);剛才我門學習一個一個的數(shù)數(shù),當數(shù)到個為滿十時向十位進一,十位滿使、十向百位進一。

(二)學習撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。

1、想一想,三千八百,該怎樣撥,

(1)三千就在千位上上撥下三個珠字,八百就在百位上撥下八個珠字,個位和十位上沒有數(shù)一個也不撥。

(2)寫一寫;怎樣寫這個數(shù)。

生;從高位寫起,千位上是三就在千位下寫3,百位上是八就在百位上8,

師;那十位和個位呢,十位和個位上一個數(shù)也沒有就寫0。

(3)讀一度,

師;這個數(shù)誰會讀。

個位上是3,讀作三千,百位上8讀作出八百,

師;那末尾的兩個零怎么辦,

生;末尾的零不讀。

2、一百一百的數(shù)到四千一百。

學習3800的下一個數(shù)是多少,

一百一百的數(shù)就是在3800的百位上加1,是3900。

(1)寫一寫,這個數(shù)誰會寫,先寫位。

千位上是三,在千位下3,百位上是九,在百位下寫9。十位和個位一個數(shù)也沒有,寫什么,對寫0,

(2)讀一讀。誰來把這個數(shù)讀一讀。

讀作三千九百。

那3900的下個數(shù)是多少,

生;4000。

師;為什么

生;3900的下一個數(shù),就數(shù)在3900的百位上加1一個珠子。

師;好,你發(fā)現(xiàn)什么,

生;我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了。應(yīng)該百位上的十去掉向千位進一,

(3)學習寫4000,

師;這個數(shù)怎么寫,

生;先從高位寫起是千位,千位上是四個就在千位下4,

師;那百位十位個位上都寫什么,

生;它們的位上一個也沒有,在百位十位個位下都0。

(4)學習讀4000

生;高位讀起,千位4,讀作四千,那數(shù)末尾0讀不讀,對,數(shù)末尾的0不讀。

3、4000的下一個數(shù)是多少,4100寫作4100,讀作四千一百。

小結(jié);剛才我們學會了撥生活中的大數(shù),讀生活中的大數(shù)。寫生活中的大數(shù),

四、游戲環(huán)節(jié)

真了不起那現(xiàn)在我們一起來做個游戲,老師撥數(shù)你們寫數(shù)看誰寫的又對又快寫好后老師把答案寫在黑板上,答案對了的同學請鼓掌,師撥5006。生寫5006,對了同學為自己鼓掌。806,同上。4800同上。

五、鞏固練習。

寫書32頁的第4題。

總結(jié);學生活中大數(shù)的讀法和寫法后,你知道度數(shù)和寫數(shù)要注意什么

1、讀時,

2、要從高位讀起,

千位有幾就讀幾千,百為有幾就讀幾百,每個數(shù)位上有幾就讀幾,并加上基準面計數(shù)單位。數(shù)中間有一個鈴或連續(xù)有幾個都讀一個0。

3、數(shù)末0都不讀。

4、寫數(shù)。

(1)每個數(shù)位上有就寫幾,

(2)哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有,就在那一位上0。

板書設(shè)計;

①每一位上的數(shù)字是幾就讀幾,并跟上計數(shù)單位。

②中間有一個或連續(xù)有幾個零都只讀一個零。

③不管末尾有幾個零都不讀

④每一位是幾就寫幾。

⑤哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫零。

蘇教版二年級數(shù)學教案篇5

一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

出示生活中幾百幾十的場景,比如:一本書一共有320頁,會場中一共有920個人等,告訴學生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘I钪须S處可見,作用可大了。

講述:今天這節(jié)課我們一起來學習幾百幾十的數(shù)。(板書課題:認識幾百幾十)

二、操作探究,學習新知

1、教學例題

(1)直觀認識

出示4塊方板。

提問:這4塊方板里有多少個小方塊?400里面有幾個百?(板:4個百)

(出示5根木條)這里面有多少個小方塊?五十里面有幾個十?(板:5個十)

現(xiàn)在一共是多少個小方塊?你是怎么知道的?

(2)用計數(shù)器表示。讓學生都在計數(shù)器上撥珠,并指名演示。

(3)寫數(shù)、讀數(shù)

讓學生對照計數(shù)器試著寫數(shù),并與同桌說一說你是怎么寫的?個位上為什么0?0可以不寫嗎?誰能把這個數(shù)讀一讀?

2、教學“試一試”

提問:你能一邊撥珠子一邊一十一十地數(shù),從三百九十數(shù)到四百三十嗎?

請把它們寫下來。(要求學生相互給同學看)

提問:數(shù)到三百九十,接下來數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢?

不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求學生數(shù)給同桌聽)

提問:數(shù)到九百九十,接下來數(shù)什么?追問:九百九十后面為什么時一千?

三、組織練習,加深認識

1、做“想想做做”第一題。

獨立看圖填寫,指名回答,共同訂正。

提問:你怎么想到13個十是130?

2、做“想想做做”第2題。

獨立填寫,共同訂正。

提問:360和630各是怎么組成的?

3、做“想想做做”第3、4題。

指名讀數(shù),共同寫數(shù)。要求學生寫在自己的本子上。

訂正后提問:做過這兩道題后你有什么想法?教育學生保護植物和野生動物。

4、做“想想做做”第5、6題。

讓學生獨自填寫得數(shù)或算式。

做完第5題后提問:你能說說你是怎么想的嗎?(口算時可以利用幾百幾十的組成來思考,也可以利用加減法的關(guān)系來思考。)

5、做“想想做做”第7、8題。

口算給同桌聽。(每人一組)

6、做“想想做做”第9題。

獨立列式計算。訂正時追問:這道題為什么用加法計算?小結(jié):已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加,就是一共栽的棵數(shù)。

四、課堂總結(jié)

提問:今天這節(jié)課你學習了什么?有什么收獲?

蘇教版二年級數(shù)學教案篇6

教學目標

1、學會用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。培養(yǎng)學生觀察能力及抽象概括能力。

2、讓學生通過觀察、比較等方法探索新知。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度。

重、難點

1、重點:引導學生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個幾相加”。

2、難點:讓學生學會用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

出示課本第1頁放大的情境圖,引導學生觀察。

師:圖上畫的是什么?

指名回答,引導學生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免。

師:根據(jù)這幅情境圖,你能提出哪些數(shù)學問題:指名回答,不同的學生可能會提出不同的問題,只要學生能提出合理的數(shù)學問題,教師都應(yīng)給予肯定,教師重點引導學生提出以下兩個問題。

免一共有多少只?雞一共有多少只?

二、探索新知

1、列出算式,說明依據(jù)。

師:怎樣列式解決上面的兩個問題?

指名回答,引導學生列出算式:

免的只數(shù):2+2+2=6(只) 雞的只數(shù):3+3+3+3=12(只)

師:你能說一說為什么可以這樣列式的依據(jù):圖中免子都是2只一組,有3組,雞都是3只一組,有4組。

2、觀察算式,發(fā)現(xiàn)特點。

讓學生觀察上面的兩個算式。

師:誰能說說這兩個算式有什么共同點?

指名回答,引導學生發(fā)現(xiàn):每個算式的加數(shù)都相同。

3、學習用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。

師:“2+2+2”這個算式可以用3個2相加來表述。誰能說一說“3+3+3+3”可以怎樣表述?

指名回答,引導學生說出“3+3+3+3”可以用4個3相加來表述。

根據(jù)學生的回答,教師板書:

2+2+2表示3個2相加是多少;

3+3+3+3表示4個3相加是多少。

讓全班同學把上面的兩句話齊讀一遍。

4、質(zhì)疑。

師:“3+3+3+3+3+4”這個算式能用“幾個幾相加”來表述嗎?為什么?

先讓學生獨立思考,并在小組內(nèi)交流想法。然后,教師組織學生進行全班交流,通過全班交流,引導學生發(fā)現(xiàn),只有加數(shù)相同的連加算式,才能用“幾個幾相加”來表述。

三、鞏固應(yīng)用

指導學生完成課本第1頁“試一試”中的練習題。

1、“試一試”第(1)題。

讓學生拿出課前準備小棒按題意要求擺一擺,再填一填。學生完成練習后,教師組織學生進行全班交流。

2、“試一試”第(2)題。讓學生按題意要求擺一擺,并填一填,再組織學生進行全班交流,全班交流時,教師讓學生說一說自己是怎樣想的。

四、拓展練習

五、全課小結(jié)

師:通過本節(jié)課的學習,你學會了什么?

第二課時:認識乘法

教學目標

1、結(jié)合具體的情境,逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題的意識和能力。

2、結(jié)合解決問題,經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,逐步體會乘法運算的意義。

3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式,知道它的各部分的名稱、讀法,并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

4、讓學生通過觀察、比較等探索新知,感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。

教學過程

一、情境引入,探究引新

1、出示課本第2頁例題教學情境圖。隱去圖中的問題。

師:看到這幅圖,你想知道什么?

鼓勵學生提出不同的數(shù)學問題,并有意識地追問:怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢?

2、列出算式,說明算法。

先讓學生說一說自己是怎樣列式計算的?根據(jù)學生的回答,教師板書如下:

2+2+2+2=8(臺)

接著,讓學生表述上面的算式表示幾個幾相加。

3、引入課題。

師:求4個2相加是多少,可以用加法計算,還可以用一種更簡單的方法計算,這就是我們要學習的一種新的運算----乘法。