激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教案可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我們需要制定一份詳細(xì)的教案來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，下面是范文社小編為您分享的中班下學(xué)期科學(xué)課教案6篇，感謝您的參閱。
中班下學(xué)期科學(xué)課教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．使幼兒知道按物體的某一特征進(jìn)行分類。
2．學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具二色圓片6個(gè)(3個(gè)紅片，3個(gè)綠片。)，方格2個(gè)，彩色筆，制卡紙。學(xué)具第一、二組：人手1盤(pán)三色花片(3個(gè)紅片，4個(gè)綠片，3個(gè)藍(lán)片。)，每人1個(gè)計(jì)算盒，彩色筆若干支，卡紙若干張，第三．組：人手l套圖形片(見(jiàn)圖二)，每人1個(gè)計(jì)算盒，大小、形狀、顏色標(biāo)記物每人各6個(gè)，操作卡片2、3；第四組：人手l套塑料小動(dòng)物(3種，數(shù)量分別為1，2，3。)，每人點(diǎn)卡3張(數(shù)量分別為1，2，3。)、計(jì)算盒1個(gè)，操作卡片1l；第五組；人手1張實(shí)．物排序材料紙及實(shí)物卡片(4張，見(jiàn)圖三。)，操作卡片13。
活動(dòng)過(guò)程
1．集體活動(dòng)。
(1)按顏色特征分類。
出示圓片，“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個(gè)方格，“這兩間房子是片片的家，誰(shuí)會(huì)把片片送回家?相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說(shuō)：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。”請(qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作?！罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片，綠片片。)
(2)學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。
想想給每間房子放一個(gè)什么樣的標(biāo)記來(lái)表示這里住的是什么片片?”指紅片片、綠片片，“誰(shuí)來(lái)做這個(gè)標(biāo)記?”幫勘個(gè)別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色，(見(jiàn)圖一)“這是什么標(biāo)記?送給誰(shuí)?表示什么意思?”
2．小組活動(dòng)。
第一、二組，為花片做標(biāo)記。
“把相同顏色的花片放在一起，看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標(biāo)記。一邊送標(biāo)記，一邊要說(shuō)：什么色花片，我送你什么色標(biāo)記?！?/p>
第三組，送片片回家。
“把相同的片片放在一起，再為片片找標(biāo)記，一邊送標(biāo)記一邊說(shuō)：什么色片片，我送你什么色標(biāo)記?！?/p>
第四組，給動(dòng)物送點(diǎn)卡。
先把相同的動(dòng)物放在一起，按每種動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì)，再給動(dòng)物送點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)：幾只動(dòng)物送幾的點(diǎn)卡?！?/p>
第五組，給卡片排隊(duì)。
“先說(shuō)說(shuō)材料紙上前面的卡片是怎樣排隊(duì)的?后面接著應(yīng)該排誰(shuí)了?卡片排完后，再?gòu)那暗胶蟮卣f(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排的?！?/p>
在小組活動(dòng)中，教師重點(diǎn)觀察第一、三小組小朋友的活動(dòng)情況。
3．活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)展示個(gè)別幼兒制作的顏色標(biāo)記，從正確與否和涂色方法兩方面來(lái)講評(píng)。
(2)對(duì)邊操作邊大聲講述操作內(nèi)容的幼兒給予鼓勵(lì)。
中班下學(xué)期科學(xué)課教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
杯子若干，鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入，引起興趣。
1、這是什么？（教師出示一個(gè)土豆），我把它切成了土豆片，現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會(huì)怎樣？
2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我來(lái)試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢？（幼兒回答教師驗(yàn)證）為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢？
告訴你們一個(gè)秘密，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西，那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來(lái)呢，下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。
二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察
1、提出操作要求：你們每人拿一個(gè)杯子，先放土豆片，再放盆子里的東西，記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西，藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的東西。看看土豆怎樣了？
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來(lái)了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的`杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái)，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了。
三、幼兒再次操作，教師指導(dǎo)操作后談話：你的土豆浮起來(lái)了嗎？是哪個(gè)盆里的東西讓它浮起來(lái)的？那你們現(xiàn)在知道老師開(kāi)始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)盆里的東西？
四、揭示謎底，小朋友通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了（x）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來(lái)，這個(gè)盆里的奇妙的東西到底是什么呢？來(lái)端起來(lái)看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么？（鹽）對(duì)了，這個(gè)奇妙的東西就是平時(shí)媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來(lái)，它還有什么其他本領(lǐng)呢？我們下次再來(lái)玩一玩，找一找，好嗎？
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得太倉(cāng)促。雖然我不斷的給孩子們用實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。
不過(guò)在此次活動(dòng)中還是讓孩子知道了鹽的來(lái)源、味道。
中班下學(xué)期科學(xué)課教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。
2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。
3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂(lè)《娃娃滑冰》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)出玩冰塊的感受。
1、師：今天老師帶來(lái)了一件很好玩的東西，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜猜是什么。
2、請(qǐng)幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
3、幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)說(shuō)“玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣?”
4、小結(jié)：冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。
二、引導(dǎo)幼兒知道0攝式度以下水才結(jié)冰。
1、你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)冰?水龍頭會(huì)結(jié)冰嗎?
2、為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒(méi)結(jié)冰呢?
3、小結(jié)：只有在0攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。
三、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
1、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰(shuí)能想個(gè)辦法把紐扣取出來(lái)?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。
3、教師請(qǐng)大家想辦法，做實(shí)驗(yàn)。
①摸摸三杯水，說(shuō)說(shuō)不同的感受。
②將三塊冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯：融化)
③觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢?
④小結(jié)：冰塊吸收熱量后會(huì)融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。
⑤讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：
1、說(shuō)說(shuō)冰塊有什么變化。
2、為什么冰塊也融化了?
3、小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。
4、總結(jié)：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會(huì)融化成水。
聽(tīng)音樂(lè)隨教師模仿滑冰動(dòng)作出教室，活動(dòng)結(jié)束。
中班下學(xué)期科學(xué)課教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解序數(shù)含義，會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2.能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有5個(gè)不同大小的紙盒組成的列車(chē)一輛，背面貼有雙面膠的水果卡片1套。1~5數(shù)字卡片，水彩筆。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源3第18~19頁(yè)、操作卡《水果列車(chē)》。
3.火車(chē)頭頭飾一個(gè)，水果頭飾5個(gè)，《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
活動(dòng)過(guò)程
1.裝飾水果列車(chē)，學(xué)習(xí)5的序數(shù)。
請(qǐng)幼兒觀察“列車(chē)”，從車(chē)頭開(kāi)始，數(shù)數(shù)共有幾節(jié)車(chē)廂，給每節(jié)車(chē)廂排排順序并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片，用序數(shù)詞“第幾”說(shuō)說(shuō)每節(jié)車(chē)廂的位置。
小結(jié)：從車(chē)頭的位置開(kāi)始數(shù)，五節(jié)車(chē)廂分別排在第一，第二，第三，第四，第五的位置上。
2.請(qǐng)幼兒每人取一張水果圖片，說(shuō)說(shuō)名稱。
討論：怎樣用水果圖片把“列車(chē)”變?yōu)橐涣小八熊?chē)”?
3.指導(dǎo)幼兒揭下水果圖片背面的雙面膠護(hù)層把圖片貼在“車(chē)廂”外面，提醒幼兒把同一種水果圖片貼到同一節(jié)“車(chē)廂”上，并給車(chē)廂去個(gè)名字，如“蘋(píng)果車(chē)廂”。
4.欣賞水果列車(chē)，找找自己的水果圖片貼在了什么車(chē)廂上，這節(jié)車(chē)廂排在第幾。
變換“車(chē)箱”位置，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、思考：現(xiàn)在你的水果車(chē)廂排在第幾了?上面的序號(hào)還對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?
將車(chē)頭調(diào)換到車(chē)尾，感知序數(shù)的方向性：車(chē)頭變方向了，車(chē)廂的序號(hào)還對(duì)嗎?為什么不對(duì)了?怎么調(diào)整?
5.幼兒學(xué)習(xí)資源3第18~19頁(yè)自主進(jìn)行“數(shù)一數(shù)、涂一涂”活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)的序數(shù)詞。
6.玩游戲“開(kāi)火車(chē)”，用序數(shù)詞表達(dá)游戲中的變化情況。
幼兒6人一組，一人戴上火車(chē)頭頭飾，5人戴水果頭飾，前后雙臂搭在肩上排成一列“火車(chē)”，說(shuō)說(shuō)自己是什么水果車(chē)廂。
播放音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》，第一遍音樂(lè)開(kāi)始，“火車(chē)”有節(jié)奏地向前開(kāi)，音樂(lè)停止后，幼兒說(shuō)出自己是第幾節(jié)車(chē)廂;第二遍音樂(lè)響起，“車(chē)頭”走到“車(chē)尾”，“車(chē)廂”原地后轉(zhuǎn)身，“火車(chē)”再往回開(kāi)。音樂(lè)停止后，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己現(xiàn)在是第幾節(jié)車(chē)廂。
活動(dòng)延伸：
日常生活中帶領(lǐng)幼兒玩數(shù)樓房、開(kāi)火車(chē)等游戲，增進(jìn)對(duì)序數(shù)的理解。
中班下學(xué)期科學(xué)課教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
用動(dòng)作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿態(tài)。
初步感知兒歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。
創(chuàng)編兒歌。
鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
"兒歌"：《紅蜻蜓》。
圖畫(huà)紙、畫(huà)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書(shū)《紅蜻蜓》畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做：
--圖上有誰(shuí)，紅蜻蜓在干什么？
--紅蜻蜓飛累了，停在哪里？
--引導(dǎo)幼兒想象蜻蜓在勢(shì)頭上、水上停的樣子，在大風(fēng)大雨中飛行、降落的樣子，并用肢體動(dòng)作，表現(xiàn)蜻蜓飛行？
學(xué)念兒歌《紅蜻蜓》。
想象創(chuàng)作一。
--引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌線索展開(kāi)想象：紅蜻蜓還會(huì)停在哪里？
--請(qǐng)幼兒把自己的想象畫(huà)成一副畫(huà)。
--請(qǐng)幼兒交流各自的畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒模仿兒歌的句式來(lái)概括表達(dá)。
--幫助幼兒整理仿編的兒歌內(nèi)容，并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)特點(diǎn)，請(qǐng)三個(gè)幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌--請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦各小組新編的兒歌想象創(chuàng)作二。
--組織幼兒進(jìn)行討論：你喜歡什么動(dòng)物？它會(huì)在哪里做什么？。
--鼓勵(lì)幼兒嘎那據(jù)兒歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小百科：蜻蜓，無(wú)脊椎動(dòng)物，昆蟲(chóng)綱，蜻蜓目，差翅亞目昆蟲(chóng)的通稱。一般體型較惖大，翅長(zhǎng)而窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。有復(fù)眼，視覺(jué)極為靈敏，單眼3個(gè)；觸角1對(duì)，細(xì)而較短；咀嚼式口器。蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲(chóng)。
中班下學(xué)期科學(xué)課教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)"買(mǎi)菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買(mǎi)菜的快樂(lè)。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買(mǎi)菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買(mǎi)菜的角游活動(dòng)
2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物
3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶交流買(mǎi)菜的經(jīng)歷（了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同分享買(mǎi)菜的快樂(lè)）
師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買(mǎi)菜了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？那讓我們一起來(lái)看一看吧。
1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買(mǎi)了什么菜？為什么買(mǎi)這種菜？你是怎么買(mǎi)的呢？
2、幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營(yíng)養(yǎng)、買(mǎi)菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流）
3、老師小結(jié)：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買(mǎi)了蔬菜，有的買(mǎi)了魚(yú)，有的買(mǎi)了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng)。所以，我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才能長(zhǎng)得棒。
二、給菜寶寶分家
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買(mǎi)菜的人就覺(jué)得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把菜分類放開(kāi)）
師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見(jiàn)菜。）
2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。
3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查
三、角游：買(mǎi)菜準(zhǔn)備（創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境）
1、協(xié)商4名幼兒為賣(mài)菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買(mǎi)菜人
2、"顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。
（1）師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣(mài)菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣(mài)菜人）
（2）電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買(mǎi)點(diǎn)菜，行嗎？"
（3）阿姨給我們開(kāi)好了購(gòu)菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說(shuō)的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買(mǎi)菜，不行的話可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買(mǎi)？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）
（4）幼兒游戲（對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì)，難度加大）
（5）買(mǎi)完菜的幼兒相互交流：你買(mǎi)了什么菜？買(mǎi)了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流）
