教案應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用和解決問(wèn)題的能力，我們可以通過(guò)教案來(lái)跟蹤學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，以下是范文社小編精心為您推薦的碼稱樂(lè)高教案7篇，供大家參考。
碼稱樂(lè)高教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能積極參與游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2．嘗試用壘高和重疊的技能搭出又高又穩(wěn)的造型。
3．愿意用自己的語(yǔ)言解說(shuō)創(chuàng)意，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人3塊積木，記錄表，選票，投票箱，獎(jiǎng)杯
活動(dòng)過(guò)程：
一、一人搭積木，比造型
t：你們手上都有幾塊積木呀？（3塊），現(xiàn)在請(qǐng)你用這3塊積木搭一搭，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么。（搭積木a）
二、兩人合作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比比哪組搭的更高
t：剛才你們一個(gè)人搭的時(shí)候都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在就看看你們會(huì)不會(huì)合作。兩人一組，2分鐘時(shí)間內(nèi)，比比哪組搭的最高。（搭積木b）
t：（評(píng)價(jià)：看看哪一組搭的最高）
小結(jié)：一塊一塊往上壘高（一邊說(shuō)一邊演示），可以搭的很高，但不穩(wěn)。如果下面有幾塊重疊，打好基礎(chǔ)，上面再一根一根壘高就更穩(wěn)了，把這兩種方法合起來(lái)就可以搭的既高又穩(wěn)。
三、小組合作，比比哪組搭的既高又穩(wěn)
t：想不想再試一下？這一次，3個(gè)人一起合作來(lái)搭，要求是又高又穩(wěn)，而且要有造型。
t：3個(gè)人一共有多少塊積木？數(shù)一數(shù)。
t：對(duì)了，我們要用9塊積木搭一個(gè)什么樣的作品？（又高又穩(wěn)又有造型的作品）
t：準(zhǔn)備開(kāi)始?。úシ乓魳?lè)，搭積木）
四、請(qǐng)幼兒分別介紹自己組的作品。
t：每一組選一個(gè)代表來(lái)介紹你的作品，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么，我們一起統(tǒng)計(jì)有幾層（邊統(tǒng)計(jì)邊記錄）。
一起欣賞、評(píng)價(jià)。
碼稱樂(lè)高教案篇2
主題：蜥蜴拉里
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、發(fā)展兒童對(duì)稱概念的理解
2、學(xué)會(huì)利用積木進(jìn)行動(dòng)態(tài)搭建
3、了解部分生物機(jī)體變色和再生
聯(lián)系
請(qǐng)孩子們看蜥蜴的圖片。 請(qǐng)孩子們講講蜥蜴的特點(diǎn)。
分析蜥蜴的特點(diǎn)，融入形狀顏色對(duì)稱的內(nèi)容（具體看課件）。
給孩子們講一個(gè)故事： 蜥蜴拉里喜歡在大石頭上爬來(lái)爬去，還喜歡爬樹(shù)和鉆縫隙，今天拉里的腿出有些不舒服，所以，他拍起來(lái)感覺(jué)不是很平穩(wěn)？那怎么辦呢？拉里需要快速穩(wěn)定的爬行才能捕捉到食物，我們需要幫助拉里解決這個(gè)問(wèn)題。 和孩子們討論，怎么搭建一個(gè)顏色形狀對(duì)稱的，同時(shí)可以穩(wěn)定爬行的拉里。
建構(gòu)
請(qǐng)孩子們構(gòu)建一個(gè)顏色形狀對(duì)稱，同時(shí)能夠穩(wěn)定爬行的拉里！
反思
當(dāng)孩子們搭建蜥蜴拉里的時(shí)候，請(qǐng)他們展示給老師看拉里的哪個(gè)部分需要搭建的好些。
討論拉里的腿在形狀和顏色上的兩邊對(duì)稱或者相同。 欣賞孩子對(duì)蜥蜴拉里的獨(dú)特的創(chuàng)造搭建。
延續(xù)
請(qǐng)孩子們用更多的積木或者其他材料來(lái)裝扮蜥蜴拉里。
請(qǐng)孩子們搭建一個(gè)小樂(lè)園，當(dāng)拉里需要休息的時(shí)候正適合它使用！
拿出蜥蜴身體其中一邊的積木，然后指出身體另一邊與之相匹配的另一塊積木嗎！
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碼稱樂(lè)高教案篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒經(jīng)常在家玩積木，積木是幼兒生活中不可缺少的玩具，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)積木有多種玩法，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，便圍繞積木設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知積木帶來(lái)的樂(lè)趣；培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習(xí)慣。
2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐。
難點(diǎn)：能與伙伴合作探索積木的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
許多積木分放在八個(gè)小筐中。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示積木，引發(fā)興趣
師：今天老師帶來(lái)許多積木，想請(qǐng)你們玩一玩，你想怎樣玩呢？
二、自由探索玩法
1、個(gè)別嘗試
師：誰(shuí)能來(lái)試試你的玩法？誰(shuí)有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）
師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？
2、幼兒自由探索實(shí)踐
師：還可以怎樣玩呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的玩法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示
師：你玩了幾種玩法？誰(shuí)來(lái)演示你的玩法？（教師請(qǐng)想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）
三、合作探索玩法
1、合作演示，激發(fā)興趣
師：剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰(shuí)來(lái)演示一下？（如之前沒(méi)有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？
2、幼兒合作探索玩法
師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的'幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）
3、交流演示
師：誰(shuí)來(lái)講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）
四、延伸
師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了！那么，積木還能用來(lái)做什么呢？請(qǐng)你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）
教學(xué)反思
?積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步來(lái)了解積木的特性。幼兒好奇心強(qiáng)，愛(ài)玩，好動(dòng)，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念，讓學(xué)生真地獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂(lè)趣。
在學(xué)生實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣柜……，各別學(xué)生在我的指引下還會(huì)移動(dòng)一個(gè)或兩個(gè)積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會(huì)去教不會(huì)擺的小朋友，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生都非常積極主動(dòng)，效果很好。
碼稱樂(lè)高教案篇4
?活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、幼兒積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。
?活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來(lái)，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第
一、二段.
提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)
第三段――第六段。
提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說(shuō)，矮老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”
“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”。
(1)第
七、八段
提問(wèn)：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
附：故事《高老鼠和矮老鼠》
高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。
一天，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著，小狗趴在樹(shù)下休息。高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗!”
他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小花!”
他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂!”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板!”
過(guò)了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，水洼!”說(shuō)著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)：“你好，大門!”矮老鼠說(shuō)：“你好，門檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
以上就是華圖教師資格考試網(wǎng)為考生們準(zhǔn)備的教師資格考試幼兒教師資格面試說(shuō)課《高老鼠和矮老鼠》教案，如果想了解更多有關(guān)教師資格考試、教師資格面試等相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注我們的官方網(wǎng)站!
樂(lè)高教學(xué)課件
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碼稱樂(lè)高教案篇5
一、課程基本理論
（一）、樂(lè)高特色課程教學(xué)總目標(biāo)（教學(xué)的三維目標(biāo)）
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)樂(lè)高課堂的學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好、提升空間、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價(jià)值取向。
2、過(guò)程和方法：
通過(guò)課堂的教學(xué)，讓學(xué)生從初步識(shí)別一些樂(lè)高積木零件名稱，到拼裝動(dòng)手組裝機(jī)器，再到學(xué)習(xí)編程，再遠(yuǎn)程遙控樂(lè)高機(jī)器人操作。
3、知識(shí)和技能：
通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)樂(lè)高機(jī)器人的基礎(chǔ)理論知識(shí)并能夠把基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到課堂實(shí)踐中來(lái)。
（二）、樂(lè)高特色課程教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：組裝機(jī)器零件、編輯程序。
難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中如何獲得自我成就感，提升空間、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價(jià)值取向。
（三）、樂(lè)高特色課程培養(yǎng)方向（從學(xué)生角度）
1、通過(guò)樂(lè)高實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為今后的樂(lè)高學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、在課堂中，加強(qiáng)學(xué)生合作交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既要表現(xiàn)好個(gè)體的水平，也要有體現(xiàn)群體的意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。
3、在樂(lè)高拼裝的訓(xùn)練過(guò)程中，要有耐心，持之以恒，進(jìn)而促進(jìn)人格完善。
4、了解樂(lè)高的基本理論和拼裝技術(shù)，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、促進(jìn)學(xué)生的心智健康發(fā)展。
5、學(xué)習(xí)樂(lè)高興趣課為學(xué)校和特色教育添磚加瓦。
二、課程模塊 （目錄、內(nèi)容）
第一課時(shí) wack3m機(jī)器人拼砌第1-30步
第二課時(shí) wack3m機(jī)器人拼砌第31-60步
第三課時(shí) wack3m機(jī)器人拼砌第61-90步
第四課時(shí) wack3m機(jī)器人拼砌第91-122步
第五課時(shí) wack3m機(jī)器人編輯程序
第六課時(shí) robodoz3r機(jī)器人拼砌第1-12步
第七課時(shí) robodoz3r機(jī)器人拼砌第13-21步
第八課時(shí) robodoz3機(jī)器人拼砌第22-26步
第九課時(shí) robodoz3機(jī)器人拼砌第27-40步
第十課時(shí) robodoz3機(jī)器人編輯程序
第十一課時(shí) kraz3機(jī)器人拼砌第1-20步
第十二課時(shí) kraz3機(jī)器人拼砌第21-39步
第十三課時(shí) kraz3機(jī)器人拼砌第40-60步
第十四課時(shí) kraz3機(jī)器人拼砌第61-80步
第十五課時(shí) kraz3機(jī)器人拼砌第81-120步
第十六課時(shí) kraz3機(jī)器人編程
第十七課時(shí) banner print3r機(jī)器人拼砌第1-34步
第十八課時(shí) banner print3r機(jī)器人拼砌第35-53步
第十九課時(shí) banner print3r機(jī)器人拼砌第54-75步
第二十課時(shí) banner print3r機(jī)器人拼砌第76-84步
三、課程教案
wack3m機(jī)器人拼砌第1-30步驟
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：wack3m機(jī)器人拼砌第1-30步驟
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)拼砌wack3m機(jī)器人；
2、體驗(yàn)拼砌的過(guò)程。
3、掌握拼砌技術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
組織上課，視頻，文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂常規(guī)要求
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度
2、集中注意力專心聽(tīng)講
3、課中遇到困難請(qǐng)文明舉手
4、拼砌步驟要規(guī)范
5、教學(xué)緊跟老師的步驟
6、每天保持認(rèn)真的心情
二、教學(xué)拼砌wack3m機(jī)器人：
1、比賽前準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)示意圖如下：
2、機(jī)器人拼砌準(zhǔn)備步驟1-30步。
三、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組
（1）評(píng)優(yōu)秀的小組
（2）教學(xué)總結(jié)。
四、教學(xué)總結(jié)
wack3m機(jī)器人第31-60步驟
碼稱樂(lè)高教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、分辨各種立體形狀，說(shuō)出各種立體形狀的名稱。
2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)正確計(jì)數(shù)形狀的數(shù)量，按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。
3、積極參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)積木的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種形狀的積木。
活動(dòng)過(guò)程
一、搭積木，分辨立體圖形，并說(shuō)出它們的名稱。
1、進(jìn)行搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體形狀積木的特征。
教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來(lái)搭一搭。搭好后，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么？用了哪些形狀的積木？這些積木像什么變成了什么樣子？
2、交流討論活動(dòng)，在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上，說(shuō)出各種積木的名稱。
你們?cè)诖罘e木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有長(zhǎng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木）3、根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問(wèn)是什么積木。
二、數(shù)積木，計(jì)數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。
1、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。
教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長(zhǎng)方形的積木，用了幾塊三角形積木？
2、找好朋友，計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。
三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。
1、了解圖意和圖示的關(guān)系。
教師：你們看圖上有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機(jī)等。）小花，蝴蝶，飛機(jī)旁邊有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有圓柱體、長(zhǎng)方體、等立體圖形。）每個(gè)立體圖形符號(hào)旁邊有什么？這些括號(hào)表示什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。）
2、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫在格子里，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫在格子里。
小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并仔細(xì)數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數(shù)，就在相應(yīng)的積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用紅筆寫出數(shù)量，如果是雙數(shù)，就在積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用藍(lán)筆寫出數(shù)量。
3、交流練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行自檢，他檢。
搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的游戲。
碼稱樂(lè)高教案篇7
幼兒園樂(lè)高課程教案
?篇1：幼兒園樂(lè)高教育活動(dòng)設(shè)計(jì)模板】
教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程
說(shuō)明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程中，您一定會(huì)用到工具（樂(lè)高教具型號(hào)、樂(lè)高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請(qǐng)?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí)，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。
connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)）
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)
一、聯(lián)系 橋面與承重
1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。 5分鐘
2、設(shè)疑：在這四種橋上放樂(lè)
由
幼兒猜測(cè)并說(shuō)理
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
工具與資源
每個(gè)幼兒四種橋面：?jiǎn)螌蛹堉频钠矫鏄蛎?；雙層紙制
高積木，那種橋上能放得最多。了解記錄表及記的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱
3、討論：哪種橋上放的積木錄方法。
形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。最多？哪種橋上放的積木最少？
為什么同樣大小的橋面，不能放
一樣多的積木？
4、小結(jié)提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。 construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計(jì)）
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
工具與資源
二、建構(gòu)
幼兒操作嘗試并
橋面與承重 樂(lè)高積木
1、出示四種不同橋面的橋，記錄表格 記錄。
幼兒觀察它們的異同。
2、設(shè)疑：在這四種橋上放樂(lè) 15分鐘
高積木，那種橋上能放得最多。
3、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？
4、小結(jié)提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。 contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、反思和展示實(shí)踐活動(dòng)的成果)
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 思考回答問(wèn)題，完善作品。
工具與資源 5分鐘
三、反思
1.告訴小朋友，你搭建的橋有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言描述。孩子進(jìn)一步完善作品。2.你搭建的橋有什么作用？
樂(lè)高積木
?篇2：幼兒園樂(lè)高活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃】
大班樂(lè)高活動(dòng)：靈活的小車
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握方向盤、操縱桿的概念，拼搭能靈活轉(zhuǎn)彎的小車，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)、改造小車，發(fā)展動(dòng)手操作能力、想象力及創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂(lè)高一盒，搭建好的小車，馬路路線圖一張，視頻 活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)
（放音樂(lè)《小汽車》）（幼兒在教師帶領(lǐng)下，開(kāi)小汽車形式入場(chǎng)，開(kāi)到指定位置）“到站啦！我們找個(gè)位置站站好” “剛剛我們玩了開(kāi)小車的游戲，正好前兩天，我們也用樂(lè)高玩具也搭建了一輛小汽車呢，看，我們面前有一條寬寬的馬路。讓我們拿起小車，來(lái)玩一玩吧”
（放音樂(lè)《小汽車》）（事先交代不同方向的小朋友往哪個(gè)方向開(kāi)）（玩的過(guò)程中會(huì)發(fā)生碰撞）“把小車放在這里，請(qǐng)回到你們的位置上去吧”（幼兒在墊子上做好）剛在我們玩得真開(kāi)心，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，也遇到了一些問(wèn)題，你們有沒(méi)有遇到問(wèn)題啊？---撞車了，太擠了 很多小朋友的車擠在了一起，你們有辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
“當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)兩車要相撞的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k” “某某小朋友你來(lái)試一試”(請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，能不能避讓開(kāi)，提出要求，車輪不能離開(kāi)地面。)“小車只能往前走，不能拐彎”“你們能想辦法讓我們的小車拐彎嗎？”
二、出示小車，引入方向盤和操縱桿的概念
“我這有一輛車，你們覺(jué)得有什么不一樣？”---可以轉(zhuǎn)動(dòng)
“在這個(gè)小車?yán)锩娌刂粋€(gè)小小的秘密哦，想不想知道？”---想
“我們來(lái)看一看”（視頻）
“看明白沒(méi)有？你們說(shuō)說(shuō)看”----方向盤轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)操縱桿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)
“方向盤和車輪之間是什么連接的”---軸“這根軸就是操縱桿?！?/p>
“這就是小車能夠拐彎的秘密，老師的小車就是有了方向盤、操縱桿。當(dāng)我轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤的時(shí)候，車輪就跟著。?！?/p>
三、展示ppt分解圖
“你們想不想做”?---想
“那怎么做呢？”“我們來(lái)看一看”（展示ppt）“這部分是方向盤，來(lái)控制方向”“這個(gè)部分是前輪，中間的軸是連接方向盤和車輪的”“最后，我們就搭建成了這樣的小車”
“你們來(lái)試一試”“我建議小朋友們拿出所需要的材料，放在蓋子上”
（放音樂(lè)《背景樂(lè)》）
（幼兒根據(jù)分解圖進(jìn)行嘗試）
“請(qǐng)小朋友把你手上的小車丟下來(lái)，告訴我，你們?cè)诖罱ǖ倪^(guò)程中遇到困難了嗎？”
（幼兒陳述自己遇到的問(wèn)題）
“沒(méi)關(guān)系，你們看一看老師是怎么搭建的?！?/p>
（老師完整搭建小車，邊搭建變講解名稱和搭建方法）
四、嘗試搭建小車
（放音樂(lè)《背景樂(lè)》）幼兒操作，教師指導(dǎo)
五、驗(yàn)證成果
“這樣還會(huì)發(fā)生碰撞了嗎？”---不會(huì)
六、小車的改造
小朋友又學(xué)會(huì)了一種小車的搭建本領(lǐng)，太厲害了。不過(guò)你們的車都是一個(gè)樣子，能不能和別人的不一樣，把它改造得 漂亮更帥氣呢？(放音樂(lè)背景樂(lè))七、分享成果
給客人老師看一看，讓老師們?cè)u(píng)價(jià)一下我們的小車怎么樣（放音樂(lè)背景樂(lè)）
?篇3：幼兒園樂(lè)高教育活動(dòng)設(shè)計(jì)模板】
