識字風教案精選5篇

時間:2022-11-27 作者:Animai 備課教案

作為教師都應該將教案提前制定好,這樣才能提升教學質(zhì)量,差異性和藝術(shù)性是我們在寫教案的時候有的特點,范文社小編今天就為您帶來了識字風教案精選5篇,相信一定會對你有所幫助。

識字風教案精選5篇

識字風教案篇1

看圖識字

活動目標:

①能夠認識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字,大膽的表述自己的觀點。

③學會傾聽,能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定。

活動重點:能夠快速認讀需要掌握的幾個生字

活動難點:能夠準確、自信的認讀生字,大膽表述。

活動準備:生字卡片,配套圖片,故事《做客》

活動過程:

一、故事導入

師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來,現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

(通過故事導入到人物形象,圖片展示,識別人物,幼兒可以很快的進入本堂課的學習當中)

二、對號入座

師:我們每個人都有自己的名字,這些圖片呢,也都有屬于自己的名字,讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

(接下來的生字認讀則是教師講解為主,反復練習,幫助幼兒記憶)

三、認字比賽

師:下面我們來進行一個“認字比賽”的小游戲,看看哪組的小朋友最厲害,第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花,獎勵最多的獲勝!

(比賽能夠調(diào)動孩子的積極性,本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學習成效,也進一步加強記憶)

識字風教案篇2

新課標識字教案

一、教材簡說

成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅,能夠幫助我們以最簡潔的語言,把思想感情表達得淋漓盡致。讓學生從小了解、積累一些成語,對他們以后的說話、作文,將大有裨益。“識字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。

二、學習目標

1.認識9個生字。會寫8個字。

2.能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

3.初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

三、學習重點:

能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

學習難點:自己想辦法了解成語意思。

四、教學準備:

教師要多查找一些資料,多準備一些成語的典故。學生自讀課文,自己想辦法了解成語的意思。

五、教學時間:

二課時

六、教學過程:

第一課時目標:認識9個生字。能正確、流利地朗讀成語,體會其中的.韻律

一、故事引入,激發(fā)興趣

1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

2、教師簡單介紹成語的特點。(如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)

二、正確朗讀

1、自由讀,不認識的字查書中“樹葉”上的拼音。

2、同桌互讀,互相正音。(寸:平舌音,彰、障分清聲調(diào)。)

3、展示讀,看誰讀得正確、流利。

三、講故事,讀詞識字

1、老師講故事,讀第一組成語并識字。

(1)、講《駱駝和羊》的故事(三年級語文教材中有),讓學生找出與故事內(nèi)容相符的成語。

(2)、出示成語,自由認讀。尺有所短 ?寸有所長 ? 取長補短 相得益彰

(3)、學習生字“寸、益、彰”,問:誰有辦法記住它們?(4)、讀了這四個成語你懂得了什么?

2、學生自主、合作學習二、三節(jié)

(1)、自由讀

(2)、小小組交流討論(互相讀,講自己知道的故事,說說讀懂了哪個成語。)

(3)、全班交流。

四、整體朗讀感悟

1、各種形式讀(分組讀,小組賽讀等)

2、說說最喜歡的成語,并說說為什么喜歡。

3、說說在什么情況下可以用哪個成語?

五、復習鞏固,拓展延伸

1、復習本課要認生字,開火車,做《隨堂練習》37頁第三題。

2、拓展:

(1)、準備一些知道的成語故事,講給同學聽。

(2)、收集成語,進行一次成語接龍比賽。

第二課時

學習目標:

會寫8個字,培養(yǎng)收集成語的興趣。

一、復習鞏固

1、復習字卡

2、齊讀課文。

3、游戲:猜成語。(由學生表演或畫圖,讓其余學生猜相應的成語。)

4、熟記成語。

二、生字教學

1、想:這8個生字有什么特點?(六個左右結(jié)構(gòu),寸是獨體字,落是上下結(jié)構(gòu)。)

2、說:你要提醒大家注意什么?(“寸”:橫要寫長一些;“落”:不要寫成三點水旁的字;“補”:左邊不要寫成示字旁;“拔”:右邊不要寫成發(fā);“助、功”是力字旁,左半部分最后一筆是提。)

3、看:看老師寫。

4、寫:自己描紅、臨寫。

三、鞏固練習與拓展:

1、完成《隨堂練習》1、2、4、5。2、在班級中開展“故事大王”評比活動,積極參加成語故事比賽。

課后反思

識字風教案篇3

活動目標:

1、初步認識一些簡單的詞語,提高幼兒對識字活動的興趣。

2、知道上小學必須遵守的一些課堂要求。

3、體驗與朋友一起游戲的快樂。

活動準備:識字卡片

活動過程:

1、與幼兒聊天,讓幼兒知道活動的要求。

“小朋友,我們已經(jīng)是大班的小朋友,下學期你們即將上小學了,你們知道作為小學生,上課有什么要求嗎?”(讓幼兒自己回答)

“是的,上小學了我們就要學好多的知識,認識很多字,今天老師就帶來了一些字卡,讓我們來認識一下它們吧。”

2、出示字卡,讓幼兒每次跟讀兩三次,再請幼兒觀察圖畫,講出圖畫的內(nèi)容,說出圖畫與詞語的關系,并提醒幼兒每次記憶時,一定要邊看圖片,邊看字卡。

3、詞語全部認識完后,教師通過迅速抽字卡的方式,鞏固幼兒對詞語的記憶。(幼兒比較難記憶的詞語,教師加以解釋,讓幼兒加深對詞語的印象)

4、反面練習,加深難度。通過沒有圖片的反面字卡,讓幼兒不依靠圖片進行識字練習。

5、游戲:

1〉每次三張字卡,第一次先用字卡的正面,老師說一個詞語,讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

2〉每次三張字卡,用字卡的方面,老師說一個詞語,讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

3),分組進行,每次六張字卡,請本組的幼兒搶拍字卡,看誰記得快,反應快。

活動延伸:將于字卡有關的故事與幼兒分享,讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語,增強幼兒的自信心,提高他們對識字的興趣。

識字風教案篇4

教學目標:

1、認識12個生字,會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。

教學時間:

2教時

教學流程:

第一教時

教學目標:

1.學習一二兩則謎語。

2.學會8個生字。

3.會寫“誰、怕”。

一、 談話導入新課

1.小朋友都愛猜謎語。這接節(jié)課我們就來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

2.出示課題“識字5”。

二、 朗讀課文,自主識字

1. 初讀全文,不認識的字,請拼音(或同學)幫忙解決,看誰讀得又塊又好。

2.同桌互讀,互相學習對方的優(yōu)點,糾正對方的不足。

3. 指名逐節(jié)讀,學生提議請幾個同學來讀比較合適。

要求:邊聽邊想句子表達的內(nèi)容。

4 .對學生的朗讀給予及時的鼓勵,讓學生用自己喜歡的方式夸夸自己。

5.老師也想這有趣的謎語(范讀第一節(jié)),你想到了什么?

三、 隨意境自主識字

(一) 謎語1

1. 同學們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?

逐句出示(人-----從-----眾)

2.認識2個生字“團、量”。

“團結(jié)、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結(jié)、力”認讀生字

3. 用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞,在小組內(nèi)交流。(師巡回指導)

4. 指導朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等,及時給予評價

(二) 謎語2

1.同學們,剛才我們一起解決了第一個困難,我們不但猜出了謎底,還學到了一種學習的方法:

讀------把這一小節(jié)認真讀會;

想------ 展開想象,體會句子表達的內(nèi)容, 想辦法猜出謎底;

認------認識生字朋友。

2. 用剛才我們共同的學習方法,分小組選擇學習你們喜歡的謎語。(剩下的兩個謎語任選其一)

3.師巡回指導,及時表揚合作出色的小組。

4.全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。

(根據(jù)學生的學習情況,安排兩個謎語交流的先后順序)

1) 交流謎語2時,請學習謎語3的小組質(zhì)疑。

2) 學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當?shù)难a充。

5. 學習謎語中的生字,用自己的方法識記生字。交流。

四、指導朗讀

五、鞏固識字

認讀生字卡片。

六、練習寫“誰、怕”

1.描一描,仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

3.生練寫。

第二教時

教學目標:

1.學習第三兩則謎語。

2.學會4個生字。

3.會寫“跟、涼、量、最”。

教學流程:

一、復習導入

1.讀8個生字。

2.復習“請、晴、清、精、睛”。

二、學習第三則謎語。

1.交流謎語3時,請學習謎語2的小組質(zhì)疑。

2.學習謎語3的小組負責釋疑。師做適當?shù)难a充

3.學習謎語中的生字,用自己的方法識記生字。交流。

4.指導朗讀

三、練習寫“跟、涼、量、最”

1.描一描,仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

2.交流。“跟、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

“跟”:強調(diào)最后一筆捺變成提。

“量” “最”:中間一橫長,橫與橫之間緊一點,各橫之間的距離大致相等。

3.生練寫。

四、擴展活動

1.把三個謎語出給家人猜。

2.收集一些謎語,準備搞一次猜謎語活動。

課后記:

識字風教案篇5

教學目標

1.認識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”6個字。

2.借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。

3.有搜集對子和對對子的興趣。

教學重點:讀準字音,識記字形,學會對對子

課時安排:2課時

課前準備:生字卡片,關于大自然景物的圖片或課件

教學過程

教學案例(一)

細河區(qū)民族街小學 黃 麗

第一課時

一、課前交流,導入新課

小朋友們,我們都生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個家園當中,有許多美麗的自然景觀,各種各樣的花草樹木,還有許多小動物,孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領你們一同走進山清水秀,鳥語花香的大自然吧!

(板書:識字3)

二、交流識字方法,提高識字效率

1.自學(讀文正音,提高學生識字能力)

(1)學生借助拼音朗讀句子,注意讀準字音。

(2)邊讀邊思考畫出本課生字。

2.識字(利用學生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學生進一步體會到識字的快樂)

(1)同桌合作學習,交流識字情況。

(2)出示生字、詞卡,認識哪學讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。

(3)出示圖片、課件學習本課生字。

(4)按偏旁歸類學習生字。并舉出帶“雨、木”的字。

(5)猜謎語進行識字,例:多字少一半就是夕。

3.檢查識字

(1)小組內(nèi)互考、師檢驗。

(2)開火車讀字,組詞競賽。

(3)幫生字找家:分別找出帶“雨、蟲、木”的字。

(4)互猜互動:一個同學說謎面,另一個同學說出謎底。

三、多種方式加強朗讀的訓練

(1)用你喜歡的方式讀一讀,引導發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。

(2)男、女生對著讀。

(3)拍手背著讀。

(4)師生交叉讀。

四、指導書寫,進行評議(分散寫字任務,提高書寫質(zhì)量)

重點指導:和、秀、香

(1)學生先說出這些字的相同點及區(qū)別寫時應注意什么。

(2)師指導書寫

(3)學生練習,師及時糾正。

第二課時

一、巧設情境,導入新課

出示大自然的畫面,你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應的位置上。

二、拓展延伸,挖掘潛能

1.繪畫

(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字,用它們擴詞,并用詞語說一句完整的話,同時自己配上畫面。

(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。

2.練習

(1)挑字卡找朋友

我是翹舌音朋友:我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?

結(jié)構(gòu)朋友:我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友:我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。

反義詞朋友:我是“朝”是一天的開始,我的朋友在哪里?

(2)“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學的,看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,蜜峰妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。

(3)“金話筒”:任意選擇書中的幾個詞語,連起來說幾句話,看誰句子說得美。

(4)“最佳搭檔”游戲:學生各選一個詞語寫在卡片上,找到與自己相對的詞語,比一比誰找到的搭檔多,沒找到的可以重新選擇一個詞語,直到找到為止,同時體現(xiàn)了學生互幫互助。

三、指導書寫,進行評議(發(fā)揮學生的自主性,體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)

1.認讀“千、語、李”學生先觀察,說出寫時應注意什么,有什么特點?再進行描紅。

2.教師發(fā)現(xiàn)問題及時指正,并展示優(yōu)秀的作業(yè)。

四、在生活中識字,并學會運用

請學生在師準備好的包裝上找一找今天我們學會的字,趕緊動手吧!

五、師總結(jié)

其實在生活中處處是一個識字的樂園,只要你細心觀察,就會成為那些生字寶寶的知心伙伴,成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。

教學案例(二)

細河區(qū)四合路小學 馬麗燕

第一課時

一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導入

1.(出示對聯(lián))請學生初步感受對聯(lián),并說說你在哪兒見過。

2.談話導入:今天,我們就來學習與對對子有關的內(nèi)容。(板書課題時,請喜歡寫字的同學書空寫,培養(yǎng)學生寫字興趣)

二、利用圖片 感知事物 幫助識字

(一)教給學習方法

1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。

2.學習生字:霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式:看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)

3.讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。

(設計意圖:這一環(huán)節(jié)的設計主要是教給學生學習的方法,激發(fā)學生的學習興趣,產(chǎn)生進一步學習的動機。)

(二)運用方法自學

1.自學第二節(jié)(學生借助拼音朗讀對子,注意讀準字音、記憶字形)

2.同桌互讀,交流識字情況。

3.識字交流(競賽識字,調(diào)動學生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)

(1)出示生字詞:認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?

(2)游戲識字:開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。

(3)檢查識字:(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)

(設計意圖:利用學生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學生進一步體驗到識字的樂趣)

三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 (師生互動讀文,營造融洽的學習氣氛)

1.讀文,引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2.師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文

四、寫字指導:(重點指導:和、千)

五、作業(yè):在課后繼續(xù)搜集對子,下節(jié)課交流。

第二課時

一、借助畫面 激情朗讀 激趣導入

1.(出示大自然的畫面)感情朗讀認讀字詞

2.談話導入:今天,我們來繼續(xù)學習這首有趣優(yōu)美的對子歌。

二、自學字詞 掌握方法 小組交流

1.自學第三節(jié)

(出示圖片,學生結(jié)合圖片和讀文來學習字詞,讓學生通過多種渠道進行識字,使學生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)

2.小組交流識字方法

(設計意圖:讓學生利用學過的識字方法來獨立識字,不僅提高了學生的識字能力,同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享,培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。)

3.寫字指導

(重點指導:秀、香。教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。)

三、教師指導 學生練讀 讀悟結(jié)合

1.多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)

2.邊讀邊悟:課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物,又寫了哪些景物?

3.當你看見眼前的景物時,你想到了什么?

四、課外延伸 鼓勵創(chuàng)新 探掘潛能

1.超級對對對:

(分小組找一找,在生活中有哪些詞可以對對子?比一比,哪個小組找的多。)

2.在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語,說幾句連貫的話,看誰說得好。

3.課后,把自己喜歡的對子背下來,并把美麗的畫面畫下來。

板書設計