識字風(fēng)的教案通用8篇

時(shí)間:2022-11-27 作者:Indulgence 備課教案

只有認(rèn)真準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案,我們的教學(xué)進(jìn)度和課堂效率才會(huì)有提升,差異性和藝術(shù)性是我們在寫教案的時(shí)候有的特點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的識字風(fēng)的教案通用8篇,感謝您的參閱。

識字風(fēng)的教案通用8篇

識字風(fēng)的教案篇1

教學(xué)目的

1.熟背成語,積累成語。

2.熟背古詩《鵝》,增加語言積累。

3.學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識先上后下的筆順規(guī)則。

教具:掛圖、成語卡片

教學(xué)過程

一、教學(xué)成語

1.審題。

2.自讀成語,把成語中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

3.通過讀成語,你知道哪些成語的意思?師進(jìn)行補(bǔ)充。

4.出示掛圖:圖上畫了誰?他們在干什么?

你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎?盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語。

⑴同座位互說。

⑵指名說,評議。

5.開火車讀成語,齊讀成語。

6.指導(dǎo)背誦。

⑴自背,同座位互背。

⑵指名背,齊背。

二、教學(xué)古詩《鵝》

1.自己借助拼音把詩讀一讀。

2.出示掛圖:對照圖,再讀一讀詩,邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

3.指名讀。

4.指說說詩句的意思。

5.寫得多么有趣!我們一起把這鵝的可愛讀出來。

6.指導(dǎo)背誦。

⑴自背,同座位互背。

⑵指名背,評議。

⑶齊背。

三、教學(xué)生字

1.審題

2.認(rèn)清3個(gè)生字,說說書寫順序。

3.這3個(gè)字在書寫順序上有什么相同之處?

4.教師范寫。

5.生仿寫,師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)

教學(xué)目的:觀察圖畫,根據(jù)問題說幾句連貫的話,學(xué)會(huì)道歉。

教具:掛圖

教學(xué)過程

一、審題

1.揭題。

2.學(xué)生借助拼音自讀要求。

二、指導(dǎo)第1幅圖

1.(出示掛圖)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,初步理解圖意。

⑴圖上有幾個(gè)?他們在干什么?他們會(huì)說些什么?

⑵指名說。

⑶再次看圖,分步細(xì)說。

2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。

⑴指名上來表演。

⑵你們對表演的同學(xué)滿意嗎?怎樣說才會(huì)令人滿意?

⑶生在評議的同時(shí),相機(jī)讓他們表演。

3.小結(jié)。

通過討論,同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉,道歉要及時(shí),要有誠意,有禮貌,還要知錯(cuò)就改。

三、練習(xí)反饋

1.依照以上步驟,指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。

2.任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。

3.指名說,互相說。

識字風(fēng)的教案篇2

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。

2、通過觀察圖畫體會(huì)字意初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字7,主要是看圖學(xué)習(xí)生字并能正確地書寫。

二、看圖識字

1、出示第一幅圖

(1)圖上畫了什么?

(2)出示”亭“字,這個(gè)字誰會(huì)讀?指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。這個(gè)字像什么?

(3)這個(gè)字你能記住嗎?用什么方法呢?

2、出示”鳥“字和鳥圖

(1)“鳥”字的樣子像求像圖上的小鳥?寫“鳥”字時(shí)要注意什么?

(2)小結(jié):”亭“就像亭子,”鳥“就像小鳥,我們把這種根據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎?

3、出示第三幅圖

(1)圖上畫了什么?

(2)出示“?!白?,”?!笔怯伞比恕昂汀蓖ぁ苯M成的,表示人到亭子里休息。“?!边@個(gè)字你是怎么記住的?(一個(gè)人到亭子邊)

4、出示第四幅圖

(1)圖上這個(gè)人在干什么?

(2)出示生字“聞“,指名讀。

(3)是什么意思?

(4)如何記住這個(gè)字呢?

5、出示第五幅圖

(1)這只在干什么?你是怎么知道的?

(2)出示”鳴“,這是什么意思?

(3)小結(jié):“鳴“這個(gè)字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個(gè)新的意思。我們把這些字叫做會(huì)意字。

三、指導(dǎo)書寫

1、仔細(xì)觀察,看清字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

2、學(xué)生描紅。

識字風(fēng)的教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、能力目標(biāo):讀懂課文,掌握同音,音近字的識字方法。養(yǎng)成查字典識字的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、掌握識字方法,養(yǎng)成查字典識字的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、掌握識字方法,養(yǎng)成查字典識字的習(xí)慣。

教學(xué)方法:

情景教學(xué)法、自主合作探究教學(xué)法

教學(xué)課時(shí):

二課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、齊讀題目《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》,誰能回答這個(gè)問題。

2、學(xué)習(xí)課文,看看行不行。

二、初讀課文學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文,畫出不認(rèn)識的字和新出現(xiàn)的詞語,多讀幾遍,并從中找出要認(rèn)識的字讀一讀。

2、出示生字卡片認(rèn)識。

(1)先組詞,再認(rèn)生字。

(2)指名讀,開火車讀,齊讀。

(3)讀準(zhǔn)字音。

(4)引導(dǎo)點(diǎn)撥,識記生字。

①在小組內(nèi)介紹自己的識字方法,同學(xué)間互相補(bǔ)充、啟發(fā)。

②全班交流識字方法。

(5)把生字、新詞帶入課文中,朗讀課文,讀正確。

3、指導(dǎo)寫字。

(1)出示要寫的字的生字卡片,分別口頭組詞。

(2)同桌讀,互相糾正,開火車讀。

(3)指導(dǎo)觀察,總結(jié)規(guī)律。

左右結(jié)構(gòu)字:左窄右寬

上下結(jié)構(gòu)字:上短下長

獨(dú)體字:注意寫在田字格中間。

(4)生書寫,師巡視指導(dǎo)。

三、讀課文

四、作業(yè):抄寫生字新詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片抽讀。

2、讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1、讀課文第一自然段。

(1)哪些字和它的偏旁的讀音一樣?(伴、拌、絆、證、政、癥)

(2)你也能舉出這樣的字嗎?(福、輻、幅、蝠)

師:這字是部首不同,音相同。

(3)哪些字和它的偏旁的讀音非常相近?

(飽、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帳、脹、賬、張、長)

(4)類似這樣的字你們學(xué)過嗎?(請、情、清、晴、睛)

師:這些字是部首不同,音相近。

(5)路路找到了什么竅門?(認(rèn)字認(rèn)半邊)

師:路路的這個(gè)小竅門管用嗎?

2、齊讀第二自然段。

(1)發(fā)生了什么事,路路覺得“認(rèn)字認(rèn)半邊”不管用?

(“涸”讀成了“固”,“涸”字和它的偏旁讀音完全不同。)

(2)你們也曾有過這樣的事嗎?

(讓學(xué)生舉例說明。如:“佝、枸”,不念“句”)

(3)你們說“認(rèn)字認(rèn)半邊”行嗎?

3、讀第3—5自然段。

(1)為什么有的字可以認(rèn)半邊,而有的字卻不能呢?

(2)齊讀爸爸說的話。

(3)我們要怎樣認(rèn)字?(查字典)

三、師小結(jié)

“認(rèn)字認(rèn)半邊”可以幫你們認(rèn)一些字,但是大多數(shù)是不能用這種辦法認(rèn)的,不然就會(huì)鬧

笑話。今后,我們遇到這樣的字,要查查字典。

四、作業(yè):

查查字典還有哪些形近字的讀音一樣,讀音相近,讀音完全不同。

板書設(shè)計(jì):

證擠級確典查管固

教學(xué)反思:

二年級的學(xué)生因?yàn)橛幸荒昙壓投晟掀诘淖R字基礎(chǔ),識字能力大大提高了,而且學(xué)生天性好奇、好勝,富有個(gè)性化的問題就能引起學(xué)生的興趣。課堂上我設(shè)計(jì)了一些問題,如:你怎樣記這些字?能把你記字的好方法告訴其他同學(xué)嗎?這些問題打開了學(xué)生思維的閘門,富有個(gè)性的靈活的識字方法層出不窮。如動(dòng)作演示法、換偏旁的方法、加一加、減一減,利用形聲字聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)來記住漢字等等。讓學(xué)生在獨(dú)立識字的過程中,交流了識字方法,培養(yǎng)了學(xué)生自主識字的能力。

識字風(fēng)的教案篇4

科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng):家

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認(rèn)讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書人手一份,大字卡,實(shí)物投影儀,詩歌大范例。

活動(dòng)過程:

一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。

“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)

“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。

二、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的語言與畫面。

1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?

2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

3、教師提問:為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家?

為什么說綠色的草原是羊群的家?

為什么說密密的森林是蘑菇的家?

為什么說廣闊的天空是大雁的家?

4、教師出示詩歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。

三、教師組織幼兒仿編詩歌。

1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍(lán)色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說。

2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。

識字風(fēng)的教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo)

理解“單人旁”表示的意思,認(rèn)讀8個(gè)生字,掌握8個(gè)生字的書寫。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

情感目標(biāo)

使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

理解“單人旁”表示的意思。

教學(xué)難點(diǎn):

正確書寫

教學(xué)準(zhǔn)備:

電腦課件

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,今天我們要到識字王國里去做客,去認(rèn)識一些和人有關(guān)的字,你們愿意嗎?

二、認(rèn)讀詞語

1.借助漢語拼音把每個(gè)詞讀好。

2.在小組內(nèi)讀一讀。

3.去掉拼音再讀一讀。

4.整體認(rèn)讀。

三、識記生字

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的字有什么共同特點(diǎn)嗎?為什么這些字都帶有單人旁呢?

2.探索發(fā)現(xiàn)

你有什么好辦法能很快地記住這些生字?看看誰的記字方法好。

四、指導(dǎo)書寫

1.觀察交流

2.重點(diǎn)指導(dǎo)

識字風(fēng)的教案篇6

教學(xué)主題:識字課

所屬學(xué)科:語文

適于年級:一年級上冊

教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社s版)

建議學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶9個(gè)生字,會(huì)寫七、米、光、車4個(gè)字。

2.正確流利地朗讀兒歌,了解大致意思。

3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識字,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

二、內(nèi)容分析:

本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后,這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法,本課通過看電視識字,有助于學(xué)生進(jìn)一步了解生活中處處可識字的道理,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。

三、學(xué)生分析:

學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的途徑和方法,并對識字充滿了興趣,本課趁熱打鐵,進(jìn)一步增加學(xué)生的識字興趣,引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識字。

四、設(shè)計(jì)思路:

通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段,先幫助學(xué)生認(rèn)識課文中要求掌握的9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,正確流利地朗讀課文提供的兒歌,然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題

同學(xué)們,在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,可是,有的小朋友并不滿足這些,他們利用一切機(jī)會(huì)去識認(rèn)漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示p98頁情景圖)

(一)指導(dǎo)看圖,理解圖意。

1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?

2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?

(二)揭示課題

1.板書課題,讀課題

2.引導(dǎo)學(xué)生理解邊邊的意思。

二、引入生字,自學(xué)生字。

同學(xué)們,你們愛看電視嗎?今天,老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象,我們一起來邊看電視邊識字,好不好?(多媒體課件,依次顯示大風(fēng)車七色光動(dòng)畫城等電視欄目片頭,并打出對應(yīng)詞卡)

(一)引入生字

今天,我們要認(rèn)識的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?,F(xiàn)在請大家打開語文書,自讀課題與兒歌,找出這9個(gè)漢字,并用鉛筆圈出來,借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相檢查,互相評價(jià)。

2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣,請同學(xué)們齊讀給我聽。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.多種形式練兒歌。

(指名讀,老師引讀,一部分讀前半句,一部分讀后半句)

(二)識記字形

同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這9個(gè)漢字了,可是,該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡,一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好辦法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。

(三)檢查識字情況

1.開火車讀字卡

2.老師說字,學(xué)生找出相應(yīng)的字卡,并說說是用什么方法記住字形的。

3.用生字組詞、造句

4.做字音、字形找朋友的游戲。

剛才,老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈,現(xiàn)在,大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡,請它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音,并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花,發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)

三、指導(dǎo)書寫

1.這節(jié)課,我們不僅要認(rèn)識這9個(gè)漢字,還要學(xué)習(xí)書寫4個(gè)漢字,七、光、米、車。大家看,字寶寶已經(jīng)在田字格中站好了,你們告訴我在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?

2.指導(dǎo)書寫

現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。

3.展示評價(jià)

通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí),互相評價(jià)。

四、拓展練習(xí)

我相信,我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人,在看電視的同時(shí)認(rèn)識了很多字?,F(xiàn)在,我就帶來一些電視節(jié)目,看看誰能說出它們的名字(課件打出人與自然焦點(diǎn)訪談東方時(shí)空動(dòng)物世界生活等電視欄目片頭)

五、激發(fā)識字興趣,感悟識字方法

(大屏幕顯示語文書p97頁圖)

1.圖上小朋友在討論些什么?

2.你用過這樣的方法識字嗎?

3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。

(實(shí)物展示,門票、包裝袋、拼圖游戲)

六、總結(jié)

其實(shí),語文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是無處不在,無時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人,在生活的大課堂里處處留心,一定會(huì)認(rèn)識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動(dòng)地識記更多的漢字,好不好?

識字風(fēng)的教案篇7

《識字五》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識團(tuán)、量等12個(gè)生字。會(huì)寫誰、怕等6個(gè)字。

2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自已是怎樣猜出來的。

3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):能說出自已是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的興趣。

導(dǎo)學(xué)流程:

一、談話導(dǎo)入新課:

1、小朋友們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,既開動(dòng)腦筋,還能在猜謎語的同時(shí)認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

2、先聽教師說說猜謎的竅門:猜謎語,動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。聽后說說,猜謎語有哪些竅門?

二、讀謎,識字。

1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時(shí)教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。

3、表演讀:請小朋友上臺(tái)表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群,并做手拉手往上舉的動(dòng)作,然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、教師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、力量、誰。認(rèn)記他們,并給量編個(gè)字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。

5、讀第二首謎語,讀一句說說自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時(shí)候起涼風(fēng)呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時(shí)雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會(huì)是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí),老師出示秋字

6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。

8、嘗試背誦謎語。

三、指導(dǎo)寫字。出示生字:跟字,讓學(xué)生觀察,說說這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,同桌兩個(gè)互相糾正。

四、實(shí)踐活動(dòng):

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

2、自編謎語:教師可提供示范。一只狗,打個(gè)哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字?

3、向?qū)W生介紹編謎語的方法:抓住哭字特點(diǎn),由三個(gè)部分組成,上面有兩個(gè)口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動(dòng)腦筋。

4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多。

《識字五》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀第三首謎語,邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

2、認(rèn)識5個(gè)生字,學(xué)寫5個(gè)生字。

3、交流所收集的謎語,并展示。

導(dǎo)學(xué)流程:

一、導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語的活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1、教師讀一則謎語(第三首),學(xué)生猜。

2、由于這則謎語較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:請、清、睛、精、晴,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

3、讓生表演:生表演互用禮貌用語的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,媽媽問寒問暖,孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語,說說體會(huì)到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.

三、指導(dǎo)寫字:出示生字怕、誰、涼、量、最五個(gè)生字,讓學(xué)生觀察,這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬,量、最兩個(gè)字寫時(shí)注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

四、實(shí)踐活動(dòng):全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。

識字風(fēng)的教案篇8

學(xué)目標(biāo):

1.看懂圖畫內(nèi)容,能通過觀察畫面,加深對句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。

2.學(xué)會(huì)生字新詞,了解有關(guān)形聲字的知識。

3.能正確、流利地朗讀句子。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示投影(新農(nóng)村景象)

l.請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這是什么地方,圖上都有什么?(按一定順序)

2.請學(xué)生描述圖景,談?wù)勛约旱母惺?。(農(nóng)村的變化真大呀)

師:圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里,你們想知道他們家里都有誰?他們是怎樣生活的嗎?讓我們一起來讀讀本課的句子。

二、學(xué)習(xí)生字新詞,讀句子

1.復(fù)習(xí)已學(xué)生字(投影出示生字卡片):“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請學(xué)生認(rèn)讀生率。

2.認(rèn)讀新生字:“女、寸、父、耳”請學(xué)生分析這幾個(gè)生字,指導(dǎo)書寫。了解字義。

重點(diǎn)指導(dǎo):“女”共3筆,筆順是:(??)

過渡語:今天我們來學(xué)習(xí)一種新的識字方法,那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫比較少,書寫較簡單的熟字組合成一個(gè)新字。

3.大家仔細(xì)觀察,老師把“女”和“馬”放在一起,稍作改動(dòng),就變成了“媽”(出示音節(jié)及生字卡片),齊讀,這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁(??),一橫不出頭。誰來說說“媽”是由什么組成的?你怎么記住“媽”?“媽”還可以和誰組詞?你能用“媽媽”說一句話嗎?讀書上的句子,說說這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順:“??”;指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié):“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”,左窄右寬,是“媽媽”的“媽”。誰來說說“媽”為什么是“??”字旁?(“媽媽”是女性,所以是女字旁),了解部首與字的聯(lián)系。

4.用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個(gè)部首。

(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字的組成,認(rèn)識新部首,學(xué)會(huì)識記生字的方法。

(2)讀熟生字所組成的新詞及句子。

(3)了解偏旁與字的關(guān)系。

5.小組討論自學(xué)成果。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

交流自學(xué)成果,教師予以指導(dǎo)

1.指名領(lǐng)讀,逐個(gè)分析生字的組成,并認(rèn)識新部首,說出識記生字的方法并讀詞、讀句,練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。

2.齊讀句子并說說每句話的意思,著重理解“寬闊”、“整潔”。

3.幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)

“北”的筆順是:(??)

“村”是平舌音,“城”是翹舌音。

“村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。

二、齊讀全課字、詞、句

三、小結(jié):這兩節(jié)課你學(xué)到了什么?(今后我們就可以用偏旁組字的方法來識記生字)。

四、布置作業(yè)

完成課后2、3題。

[識字(人教版一年級教案設(shè)計(jì))]