在日常教學(xué)工作開始前,肯定少不了要制定一份詳細(xì)的教案,教案在完成的時(shí)候,教師一定要注意講授內(nèi)容要點(diǎn),以下是范文社小編精心為您推薦的認(rèn)識(shí)手教案優(yōu)質(zhì)8篇,供大家參考。
認(rèn)識(shí)手教案篇1
1、教師出示圖形用具,幼兒辨認(rèn)
2、游戲一:給小動(dòng)物喂食
(1)、按顏色給小動(dòng)物喂食
按照小動(dòng)物身上的顏色,給小動(dòng)物喂食,喂食完畢,邀請(qǐng)幼兒共同來檢查喂食是否正確。
(2)、按照顏色形狀給小動(dòng)物喂食
按照小動(dòng)物身上的顏色和“嘴巴”的形狀給小動(dòng)物喂食,喂食完畢,邀請(qǐng)幼兒共同來檢查喂食是否正確
3、游戲二:找朋友
(1)、取下《小朋友的書》“操作卡片(二)”上的卡片。
(2)、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行按照形狀、顏色、大小、點(diǎn)子數(shù)量進(jìn)行分類。
(3)、給小朋友各種形狀顏色的貼紙(貼在胸口),按照一樣的顏色和形狀來找一找好朋友
3分鐘
10分鐘
5分鐘 環(huán)節(jié)一:當(dāng)我拿出圖形教具時(shí)有有一部分小朋友能辨認(rèn)并且大聲的說出來,“這是三角形;這是.......”,然而我忽略了個(gè)別無法辨別或是辨別不清楚的小朋友,開頭環(huán)節(jié)略顯倉促。
環(huán)節(jié)二:由于環(huán)節(jié)一的疏忽,我開始著重講解游戲一的玩法(講解示范法、個(gè)別操作法),并以如果小朋友喂錯(cuò)食物,小動(dòng)物會(huì)生病的“游戲懲罰”,作為“游戲代價(jià)”來激勵(lì)幼兒選擇正確圖形、顏色卡片。
環(huán)節(jié)三:由于個(gè)別家長(zhǎng)的幼兒社會(huì)交往方面的反應(yīng),于是我把游戲二中的第三小節(jié)拿上來,提前教學(xué)。把之前的“食物”重新利用,后面粘上雙面膠粘在小朋友的胸口,先是讓他們自己瞧一瞧你和誰一樣,然后老師說口令,找顏色一樣的小朋友抱一抱,找一找形狀一樣的小朋友抱一抱。
小朋友玩的很開心,效果也很好,家長(zhǎng)反映:我們家孩子說他有好朋友了,聽了真幸福。
認(rèn)識(shí)手教案篇2
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
2.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,體會(huì)數(shù)位的意義。
3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的合作與交流的能力。
重點(diǎn):正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
難點(diǎn):數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整百數(shù)時(shí),下一個(gè)數(shù)是多少。
小棒100根、鉛筆100枝、橡皮100塊、糖果100塊、幸運(yùn)星100顆、投影片。
一、新課導(dǎo)入
師:我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?
生:我們認(rèn)識(shí)過0到20這些數(shù)。
師:誰能從0數(shù)到20
生:0、1、2、3……20(拍著手)。
師:誰能接著往后數(shù)?
(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手)
生1:21、22、23……30。
生2:31、32、33……50。
生3:51、52、53……70。
教師示意一起數(shù)。(師生一起拍手接數(shù):71、72、73……100、101、102……110,從七十?dāng)?shù)到一百,學(xué)生數(shù)的特別帶勁兒,但數(shù)到100后學(xué)生開始數(shù)得不整齊了,部分學(xué)生開始出錯(cuò)了)
師:大家能數(shù)那么多數(shù),真了不起??!我們?cè)谌粘I詈蛯W(xué)習(xí)中是不是要經(jīng)常數(shù)數(shù)呀?例如……
那么你能猜出今天有多少位同學(xué)來上課嗎?
生1:30位。
生2:28位。
生3:32位。
師:還有和他們猜得不一樣的嗎?
生:31位。
……
師:到底有多少位同學(xué)呢?請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù),好嗎?(學(xué)生開始數(shù),有的邊看邊數(shù),有的用手邊點(diǎn)邊數(shù),還有的站起來數(shù),非常投入)
師:誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)?
生1:30位。
生2:32位。
生3:29位。
生4:31位。
師:誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)?
(請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù),這位學(xué)生指著,大家跟他一起數(shù),數(shù)的結(jié)果是32位同學(xué))
師:今天有32位同學(xué)來上課,32比我們以前學(xué)過的20多一些。
剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好,可是數(shù)大數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難,看來能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還真不太容易!不過沒關(guān)系,只要大家像剛才那位小朋友一樣,邊點(diǎn)邊數(shù),點(diǎn)得和數(shù)得一樣快,相信你一定能數(shù)對(duì)!
二、探究新知
(一)數(shù)數(shù)活動(dòng)
師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),每當(dāng)假期到來,我們都會(huì)準(zhǔn)備許多獎(jiǎng)品,想發(fā)給我們班同學(xué),請(qǐng)大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù),每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品,誰來說說你們組都有什么?
生:我們組里有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)星。
師:請(qǐng)每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品放在桌前。
師:仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆兒,10個(gè)是這么多。
師:請(qǐng)你再數(shù)出來10個(gè)。
(學(xué)生從袋子里又?jǐn)?shù)出了10個(gè),放在桌上。)
師:現(xiàn)在是多少個(gè)?
學(xué)生異口同聲地說:20個(gè)。
師:再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆兒,20個(gè)是這么多。
師:請(qǐng)你把獎(jiǎng)品都倒出來,想想剛才10個(gè)一堆、20個(gè)一堆那么多,再觀察一下你面前這一大堆,猜猜這一堆大約有多少。
生:有80個(gè)。
(引導(dǎo)學(xué)生將話說完。)
生1:我的糖大約有80個(gè)。
生2:我的鉛筆大約有200枝。
生3:我的幸運(yùn)星大約有70顆。
生4:我的橡皮大約有90塊。
……
師:那么到底有多少呢?請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。
(學(xué)生能數(shù)那么多獎(jiǎng)品非常興奮,非常認(rèn)真地?cái)?shù)著……有學(xué)生數(shù)完了。)
師:誰來說說你數(shù)了多少?(學(xué)生抱著獎(jiǎng)品舉手回答,把自己數(shù)的結(jié)果告訴大家)
生1:我數(shù)的鉛筆是98枝。
生2:我數(shù)的星星是100顆。
生3:我數(shù)的橡皮是98塊。
生4:我數(shù)的糖是100塊。
……
師:同學(xué)們數(shù)了那么多的獎(jiǎng)品,大家數(shù)的結(jié)果都不一樣,老師想知道大家是怎樣數(shù)的,誰到前面來數(shù)給大家看?(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手)
師:我記得剛才有同學(xué)數(shù)的是98塊橡皮,你來數(shù)數(shù)好嗎?(教師幫這位同學(xué)把橡皮拿到前面,學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù),其他學(xué)生幫著他一起數(shù),……結(jié)果是100塊橡皮)
師對(duì)數(shù)的學(xué)生說:你剛才數(shù)的是98塊,現(xiàn)在大家數(shù)的是100,說明你剛才數(shù)錯(cuò)了,沒關(guān)系,只要你以后都像剛才那樣認(rèn)真,邊拿邊數(shù),拿得和數(shù)得一樣快,相信你一定能數(shù)對(duì)。
師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下:大家看,100塊橡皮就是這么多。
師:還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100塊?
(大部分舉手。)
師:其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每袋獎(jiǎng)品都是100,這些同學(xué)數(shù)對(duì)了。請(qǐng)數(shù)得對(duì)的學(xué)生,對(duì)數(shù)得近似的學(xué)生給予適當(dāng)鼓勵(lì)和贊許!
(二)發(fā)展活動(dòng)(估數(shù))
師:下面我們做個(gè)游戲。(教師抓一把糖,放在實(shí)物投影下)
師:猜猜看,這些糖大約有多少塊?
生1:大約有40塊。
生2:大約有32塊。
生3:有18塊吧。
……
師:那么我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師一個(gè)一個(gè)地拿糖,學(xué)生數(shù),數(shù)的結(jié)果是26塊)
師:原來是26塊,剛才猜二十幾塊的都比較接近26,這些同學(xué)猜得比較接近。請(qǐng)同桌也這樣猜一猜,數(shù)一數(shù),看誰猜得準(zhǔn)、數(shù)得對(duì)!
(學(xué)生同桌兩人做游戲。)
……
師:通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了數(shù)一個(gè)大數(shù)時(shí),可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、鞏固提高
1.完成課本第35頁“做一做”的第1題。
同桌之間數(shù)小棒。一人分,一人數(shù),發(fā)現(xiàn)數(shù)錯(cuò)的互相糾正。
2.完成課本第35頁“做一做”的第2題。
同桌比賽,看誰數(shù)得又對(duì)又快。
四、課堂小結(jié)
師:今天我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)。誰愿意來說說,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又獲得了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?(讓生暢所欲言,引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容)
認(rèn)識(shí)手教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91~92頁
一、教材簡(jiǎn)析:
本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,再認(rèn)識(shí)鐘表(包括電子表)表面上的整時(shí)數(shù).
二、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo):
1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
3.能用所學(xué)知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具:多媒體.課件、鐘表、
教學(xué)過程:
一、引入
猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。
生異口同聲地說:“鬧鐘”。
師:鬧鐘有什么作用呢?
生1:可以叫我們起床。
生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生3:可以告訴我們時(shí)間。
師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
板書:認(rèn)識(shí)鐘表
[評(píng)析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
生:自由觀察活動(dòng)。(師:.課件出示4時(shí))
師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。)。
師:這個(gè)小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什么?
生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。
師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們?cè)賮碛^察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實(shí)物鐘演示)
生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
[評(píng)析:這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)
生:2時(shí)。
師:你是怎么知道的?
生1:媽媽教過我。
生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。
生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。
師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))
生:4時(shí)。
師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。
生:同桌互相說。
師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎?
生:8時(shí)。
師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?
生:我們?cè)谏险n。
生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們?cè)谒X。
師:時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)手教案篇4
一、游戲?qū)?/strong>
同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?那我們就來玩一個(gè)猜猜看的游戲。(出圖)每個(gè)圖形下面都藏著一幅圖,看看哪個(gè)聰明的小朋友能根據(jù)露出來的一角猜出圖上畫的是什么!
(學(xué)生隨意猜,教師隨機(jī)畫角)
知道老師畫的是什么嗎?那我為什么要在這些地方畫角呢?其實(shí)在我們的日常生活中,角隨處可見,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)角。
二、做角,了解角
請(qǐng)同學(xué)們拿出老師課前發(fā)給你們的吸管,能用它來做一個(gè)角嗎?觀察這個(gè)角,說說看你發(fā)現(xiàn)了什么?其實(shí)角的每一部分都是有名字的,有沒有小朋友知道而且愿意到前面來當(dāng)小教師為大家介紹介紹。(板書)
下面請(qǐng)大家把你的角變小,變大,再變大。看,把角的兩條邊張開或合上就會(huì)使角的大小發(fā)生變化。
三、折角,比大小
認(rèn)識(shí)了角之后我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)角,請(qǐng)大家拿出上課前準(zhǔn)備好的彩紙,老師看到大家?guī)У牟始埛浅F?,能用它來折一個(gè)角嗎?
折好了的小朋友舉起來展示一下,大家折的角大小一樣嗎?同桌間比一比誰折的角大。
誰來匯報(bào)一下你們兩人比角的方法和結(jié)果。
四、畫角
下面我要來考考小朋友們的記憶力了,剛才我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候老師在圖上畫了幾個(gè)角,誰還記得老師是怎么畫的?咱們一起來畫一個(gè)。
畫好的同桌互相欣賞一下。
五、找角
下面來看黑板上這幾個(gè)圖形,哪個(gè)圖形上有角呢?誰愿意到前面來任選一個(gè)圖形給大家指指哪里是角。
圖形上我們能夠找到角,再來看看我們這間教室,在哪些物體的表面上有角呢?
六、小結(jié)。
認(rèn)識(shí)手教案篇5
從我園的實(shí)際環(huán)境出發(fā),學(xué)校門前特別是小攤販只顧掙錢,賣便宜的三無食品給學(xué)生,無視學(xué)生健康。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一起強(qiáng)調(diào)吃三無食品的危害性,但是效果很小,見于對(duì)孩子進(jìn)行安全教育特設(shè)置了本教案。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解食品包裝標(biāo)志的簡(jiǎn)單常識(shí),初步學(xué)會(huì)識(shí)別某些食品包裝標(biāo)志。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別食品袋、食品盒、食品罐等保質(zhì)期和生產(chǎn)日期活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒與家長(zhǎng)收集食品包裝、盒、罐等,填寫調(diào)查報(bào)告。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
老師發(fā)現(xiàn)有一部分的小朋友每天爸爸媽媽接你的時(shí)候,都要在學(xué)校門口買一些零食吃,可是那些食品其實(shí)是很不衛(wèi)生的,還有可能導(dǎo)致人死亡(告訴幼兒陜西省五名學(xué)生在學(xué)校門前買零食吃后中毒,一人搶救無效死亡的消息。)為了不讓以上的事例發(fā)生在我們身上,會(huì)買食品是很重要的。
1、認(rèn)識(shí)食品包裝標(biāo)志,讓學(xué)生觀察自己帶來的食品袋、盒、罐上的圖案。
2、討論并說出自己的觀察結(jié)果。
(1)注冊(cè)商標(biāo)(2) 生產(chǎn)日期,保質(zhì)期(3)質(zhì)量安全標(biāo)志(4)綠色食品標(biāo)志(qs)(5)衛(wèi)生標(biāo)志(h)
教師總結(jié):
食品包裝上花花綠綠的圖案和文字,我們就叫它食品包裝標(biāo)志延伸:請(qǐng)幼兒將學(xué)到的食品衛(wèi)生知識(shí)宣傳給自己身邊的人,并在爸爸媽媽的幫助下學(xué)習(xí)如何參考以上的知識(shí)去購買食品。
認(rèn)識(shí)手教案篇6
由于時(shí)間是一個(gè)抽象的概念,三年級(jí)的小朋友掌握起來比較困難,因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)基本上以活動(dòng)為主,通過多種形式的體驗(yàn)活動(dòng),幫助學(xué)生逐步建立起分、秒的時(shí)間觀念,體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值,提高珍惜時(shí)間的意識(shí)。
1、重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),靈活利用主題圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級(jí)小朋友的認(rèn)知是形象具體、生動(dòng)活潑的,“秒”對(duì)于他們來說是抽象陌生的時(shí)間概念。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、有趣的認(rèn)知空間,在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生參與探索,讓學(xué)生在“玩”的過程中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”。
2、重視時(shí)間觀念的建立,通過活動(dòng)幫助學(xué)生理解時(shí)間的可計(jì)量性。
在認(rèn)識(shí)“秒”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與,建立1秒的時(shí)間觀念,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一系列的游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)、感知,進(jìn)而通過分針和秒針的運(yùn)動(dòng)驗(yàn)證“1分=60秒”,同時(shí)又注意到學(xué)科間的整合,設(shè)計(jì)了口算、朗讀、畫畫等豐富多彩的自選活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短以及分與秒的關(guān)系。
教師準(zhǔn)備
ppt課件、各種鐘表模型
學(xué)生準(zhǔn)備
鐘表模型
注:本書“上課解決方案”中的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)境激趣,導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情境。
(課件出示主題圖:春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng),載歌載舞,新年的鐘聲就要敲響了,人們一起倒計(jì)時(shí):十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)學(xué)生隨著課件一起倒數(shù)十個(gè)數(shù)。
師:同學(xué)們,你們?cè)谀睦镆姷竭^倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面呢?剛才這樣的倒計(jì)時(shí)你們知道是用什么作時(shí)間單位的嗎?(秒)計(jì)量很短的時(shí)間常用比分更小的單位“秒”,“秒”也是時(shí)間單位。大家想一想,生活中還有哪些時(shí)間是用秒來計(jì)時(shí)的?(學(xué)生舉例)
2、導(dǎo)入新知。
生活中用秒計(jì)時(shí)的現(xiàn)象還真不少呢!今天,老師就和你們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”。(板書課題:秒的認(rèn)識(shí))
設(shè)計(jì)意圖:通過倒計(jì)時(shí),讓學(xué)生初步建立“秒”的概念,并且知道1秒大概有多久,然后思考生活中有哪些現(xiàn)象是用“秒”作單位的,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
合作探究,獲取新知
1、欣賞生活中的鐘表。(出示ppt課件)
2、觀察鐘面,認(rèn)識(shí)秒針和1秒。(課件演示鐘面)
師:你知道鐘面上的哪根針是秒針嗎?(又長(zhǎng)又細(xì)的就是秒針)
師:秒針從12走到1走了幾秒?秒針走了幾小格?
(引導(dǎo)學(xué)生一起說出:秒針走1個(gè)小格就是1秒,走5個(gè)小格就是5秒,5個(gè)小格就是1個(gè)大格,那么1個(gè)大格就是5秒。板書:秒針走1個(gè)小格是1秒)
師:再看秒針從2走到4,走了幾秒?(10秒)再接著看,秒針從6走到12,經(jīng)過了多少秒?(30秒)
3、借助鐘表體會(huì)1秒。
師:同學(xué)們都帶來了心愛的鐘表,下面就請(qǐng)你們仔細(xì)觀察鐘面,如果鐘面上有秒針,就把鐘表放在耳邊仔細(xì)地聽一聽;如果是數(shù)字式的,就仔細(xì)地看一看時(shí)間是怎樣一秒一秒地過去的。聽聲音的同學(xué)來把你聽到的聲音學(xué)給大家聽一聽。(引導(dǎo)學(xué)生模仿秒針發(fā)出的聲音)看數(shù)字鐘表的同學(xué)來介紹一下你的鐘表上的時(shí)間是怎樣一秒一秒地過去的。
師:課件展示生活中的數(shù)字電子表和秒表,觀察它們是怎樣記錄以秒為單位的時(shí)間的。生活中你們還在哪些地方見過這樣用數(shù)字來表示時(shí)間的?(電腦、紅綠燈、計(jì)算器等)
師:你能用一個(gè)動(dòng)作來表示1秒嗎?(拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等)
設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生用動(dòng)作來表示秒,切身感受1秒的短暫,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。
4、根據(jù)體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)1秒的感受。
看了剛才的表演,你們覺得1秒的時(shí)間過得怎樣?(學(xué)生暢談對(duì)1秒時(shí)間的感受)是呀,1秒的時(shí)間很短很短,但是,一些現(xiàn)代化的工具在1秒內(nèi)卻能做很多事情呢!你們看:(出示課件)
(1)噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米。
(2)人造衛(wèi)星每秒飛行7900米。
(3)小汽車每秒約行駛20米。
(4)現(xiàn)代化工廠的流水線每秒能生產(chǎn)成千上萬個(gè)零件。
(5)電腦每秒可進(jìn)行3萬億次運(yùn)算。
師:看了這么多的介紹,大家談一談1秒的作用。(作用很大,很廣泛,1秒很有價(jià)值)所以我們不能小看這短短的1秒?,F(xiàn)在你們對(duì)時(shí)間的作用有什么新的感受呢?誰來說一說?(珍惜每一秒,珍惜時(shí)間)剛才我們了解了1秒能創(chuàng)造出那么大的價(jià)值,如果我們把每一秒都積累起來,就會(huì)創(chuàng)造出更多的價(jià)值。
5、游戲活動(dòng),估算幾秒。
小組活動(dòng):同學(xué)們,在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,用幾秒的時(shí)間還可以做什么事情呢?(寫一個(gè)字,擦一下黑板,爬一層樓梯……)下面,我們就來進(jìn)行小組活動(dòng),每個(gè)小組4人,可以一人做事;一人當(dāng)裁判,喊“開始”“停”;一人用自己的方式估算時(shí)間;一人用鐘表計(jì)時(shí),計(jì)時(shí)的過程中要看清秒針的起點(diǎn)和終點(diǎn)。
活動(dòng)內(nèi)容:每個(gè)小組發(fā)一個(gè)信封,上面都寫著讀一首詩、拼一幅圖、畫一棵大樹、寫兩個(gè)“秒”字、做10道口算題……請(qǐng)各組成員討論該怎樣分配工作,活動(dòng)結(jié)束后,每組計(jì)時(shí)的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。
師:剛才我們每個(gè)組分別用幾秒鐘做完一件事?在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)時(shí)間單位——秒。
探索猜測(cè),發(fā)現(xiàn)1分=60秒(出示課堂活動(dòng)卡)
播放1分鐘的音樂,讓學(xué)生用自己的方式估算時(shí)間,可以點(diǎn)頭估算,可以拍手估算,也可以在心里數(shù)數(shù)等。
認(rèn)識(shí)手教案篇7
教學(xué)目標(biāo)和要求
1.經(jīng)歷從時(shí)間問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。
2.在具體情境中,解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解百分?jǐn)?shù)的意義
2.體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性
教學(xué)難點(diǎn)
理解百分?jǐn)?shù)的意義
教學(xué)準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生客氣課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。
2.計(jì)算機(jī)課件
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、聯(lián)系實(shí)際、引入課題
1.教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點(diǎn)球問題,接著討論“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”的問題。學(xué)生討論后匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)問題的解決過程,讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的比要性,從而引入百分?jǐn)?shù),(教師板書)
二、 教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫
寫作22%讀作:百分之二十二
三、介紹百分?jǐn)?shù)的意義
1.教師通過讓學(xué)生舉出生活中常見的百分?jǐn)?shù),比如各種酒類的濃度表示,讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的相比關(guān)系,不表示一個(gè)數(shù)的值,所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率。
2.練一練
讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表
的具體意義。“罰點(diǎn)球”其實(shí)就是求一個(gè)人的進(jìn)球率,“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。
三、教“讀一讀說一說”
1.讓學(xué)生看課本插圖,然后根據(jù)自己的理解說說每個(gè)情境百分?jǐn)?shù)的意義。
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流。
四、練習(xí)
讓學(xué)生自己完成,全班講評(píng)。
五、總結(jié)
提問:這節(jié)課你有什么收獲?
認(rèn)識(shí)手教案篇8
教學(xué)目標(biāo) (1)初步同學(xué)認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米,知道這些單位的實(shí)際長(zhǎng)度,建立相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念。以和它們之間的進(jìn)率。
(2)掌握用尺量物體長(zhǎng)度的方法,會(huì)用尺量較短物體的長(zhǎng)度。
(3)通過直觀演示、操作、觀察、概括等方法,培養(yǎng)同學(xué)初步的邏輯思維能力和發(fā)明、能力。
教學(xué)重點(diǎn) 讓同學(xué)建立分米、厘米、毫米的具體觀念,這也是難點(diǎn)所在。
課前談話
1.談話(出示直尺):同學(xué)們,知道這是什么嗎?(直尺)對(duì),這是人們?nèi)粘I钪须x不開的直尺,那你們知道人們?yōu)槭裁匆l(fā)明直尺呢?
過渡:人們?yōu)榱藴?zhǔn)確的知道物體的長(zhǎng)度發(fā)明了直尺。那直尺是通過什么信息告訴我們物體的長(zhǎng)度的呢?現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一下直尺。
2.同學(xué)觀察自身的直尺,四人小組討論交流。全班整理。
(1) 同學(xué)觀察直尺上有什么?(尺子上有長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線,有數(shù)字,大格,小格。)
指導(dǎo)并板書:直尺上這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線有個(gè)名字叫做刻度線。(板書 刻度線)
(2)找一找:數(shù)字和線是怎么排列的?
指導(dǎo)并板書:數(shù)字0對(duì)的長(zhǎng)刻度線取名叫0刻度線,你知道這個(gè)0表示什么意思嗎?(這里的0不是表示沒有,而表示起點(diǎn))你也能學(xué)著給數(shù)字1對(duì)長(zhǎng)刻度線取名嗎?(1刻度線),數(shù)字5對(duì)的長(zhǎng)刻度線就叫( )?
(3)描述:相鄰的刻度線之間的距離我們稱它為小格的長(zhǎng)度怎樣?相鄰的長(zhǎng)刻度線之間的距離我們稱它為大格,數(shù)一數(shù)你的直尺一共有( )個(gè)大格。一個(gè)大格里面有( )小格。
3.小結(jié):直尺就是通過這些刻度線和數(shù)字告訴我們長(zhǎng)度的。