小青蛙找家教案6篇

時間:2023-01-11 作者:Lonesome 備課教案

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定一份教案,可以使接下來的教學(xué)工作順利,只有將教案制定好,我們才能更順利的完成教學(xué)任務(wù),范文社小編今天就為您帶來了小青蛙找家教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

小青蛙找家教案6篇

小青蛙找家教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、 復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》,通過演唱表現(xiàn)自己愛小動物,保護大自然的心情。

2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》,用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒,并能運用打擊樂器準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。

重點難點

對歌曲的感受

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音、教學(xué)光盤

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》

二、學(xué)唱歌曲

1、 生跟音樂齊唱歌曲。

2、 師生接唱。

3、 師生一起隨音樂跳起來,表現(xiàn)自己對小動物的熱愛。

4、 班級合作:伴奏 演唱 舞蹈

5、 利用歌曲的曲調(diào),啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一類小動物?”

6、 將學(xué)生分組,讓學(xué)生把自己喜歡的小動編歌謠形成一組,并說給大家聽,看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。

7、 反饋交流,評出優(yōu)勝小組。

1、 聽錄音初步感受歌曲情緒。

2、 引導(dǎo)學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。

3、 師范唱歌曲。

4、 生跟琴演唱,師指導(dǎo)。(唱的時候應(yīng)柔和、抒情)

5、 讓學(xué)生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

6、 引導(dǎo)學(xué)生說說小蜻蜓的特征。

7、 鼓勵學(xué)生隨音樂表演,并選擇好的動作全班一起來。

8、鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作為歌曲表演,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。

小青蛙找家教案篇2

教學(xué)目的:

1、通過本課教學(xué),使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個角色,邊唱邊進行表演。

3、向?qū)W生進行愛護青蛙、保護環(huán)境的教育。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。

教學(xué)重點:

讓每一個學(xué)生都能得到同等的表演機會,并體驗到與他人合作表演的快樂。

教學(xué)難點:

注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。

教學(xué)準(zhǔn)備:

與教材配套的多媒體教學(xué)光盤,小青蛙的頭飾、頭巾等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

1、猜猜這是什么小動物?(猜小青蛙的謎語)

小青蛙是一道很好吃的菜嗎?(不是),為什么?(因為它是專門捉害蟲的,保護莊稼,是要受到人們保護的,我們都不要吃它)。

老師講述小青蛙找家的故事。

二、教唱新歌

1、老師示范演唱、演示

2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時,可引導(dǎo)學(xué)生邊聽琴邊擊拍。如,第一拍擊掌,第二拍雙手拍腿,這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象,把握念白部分的節(jié)奏,防止學(xué)生在較長的念白中越念越快。另外,念白時學(xué)生容易激動而導(dǎo)致喊叫式念白,注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。

3、老師講述歌曲處理要求:

第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景,演唱時要唱得輕快活潑;第二、三句的念白時的聲音要自然明亮,具有節(jié)奏的韻律,切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂心情,要唱得親切歡快,充滿安全、幸福之感。

4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。

三、音樂劇表演:

為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會,將同學(xué)分成幾個組,以分組表演為基本組織形式,每組5—8人一組,擔(dān)任的角色由學(xué)生自報。

在一組學(xué)生中,由一個學(xué)生扮演媽媽,用頭巾作媽媽的服飾,用小椅子作為“家”的標(biāo)志。第一句,一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場;第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”,青蛙媽媽則四處張望,呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周圍,然后與青蛙媽媽快樂的在一起。

在表演時,先安排各組自主表演,給孩子們充分的時間自己創(chuàng)造角色,體驗表演的樂趣;然后再相互觀摩,分組論流表演,相互評價,相互學(xué)習(xí)。在評價中要提醒學(xué)生觀察表演者是否有情緒變化,即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進行分組自主表演,以此來觀察學(xué)生通過觀察評價,相互學(xué)習(xí),不斷提高的效果。

四、小結(jié)、結(jié)束。

小青蛙找家教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:

1、演唱并表演《小青蛙找家》;

2、歌詞創(chuàng)編,《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案。

教學(xué)目標(biāo):

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物,保護大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點:演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片

課時數(shù):1課時

課型:新授

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

1、 師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的.地方。來,閉上眼睛。 (多媒體演示動物王國的場景)

2、師:小朋友們看,這是什么地方?對,這兒就是快樂的“動物王國”,小動物們生活在這里,可幸福了。你們聽,誰來了?

(多媒體播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字,并模仿動作)

3、(多媒體演示青蛙)

師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來了?原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽!

(多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》)

師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。

4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎么辦哪?

師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。

(多媒體演示歌曲動畫)

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師:你們看到了誰?(……)

那么這幾只小青蛙在做什么呢?(……)

(學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞)

師:小朋友們都說的很好,我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題)

2、師:讓我們來跟著音樂一起說,音樂教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案》。

(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)

師:真好,下面我們來個比賽。

(分組說“跳跳、呱呱”)

3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!

5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。

6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。

(多媒體演示)

師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?

師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!

(教師聲情并茂的范唱)

師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

(請組長舉起頭飾,教師介紹哪里是動物的家)

師:小朋友們,現(xiàn)在請你們聽著音樂,輕輕地送小動物回家吧。

(聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動物小組)

2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋???茨膫€小組的小朋友們最團結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽。

(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))

3、師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?

(請各小組以各種形式表演、匯報)

師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?

四、小結(jié)

1、 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌?,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學(xué)校的家吧。

(學(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室

(本課曾開市級公開課,除了教材自帶的課件,另自己又做了一個補充課件。)

小青蛙找家教案篇4

活動名稱:

?小青蛙找家》

活動目標(biāo):

1、在教師的引導(dǎo)下,借助于圖譜的形式,學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。

2、感受律動游戲的快樂。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備:

課件、荷葉圖譜、音樂。

活動過程:

一、出示課件,引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長過程。

二、進入主題,教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。

2、幼兒練習(xí)青蛙跳。

3、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。

4、幼兒練習(xí)青蛙跳。

5、將兩種本領(lǐng)合在一起,帶領(lǐng)幼兒跳躍。

三、游戲活動。

1、分組讓幼兒練習(xí)跳躍。

2、播放音樂,與幼兒一起跳躍。

四、活動結(jié)束。

教學(xué)反思

?小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學(xué)形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因為只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動邊唱,以動作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

小青蛙找家教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、看圖編故事,并能有組織有安排的進行“小青蛙找家”的戲劇表演;

2、通過表演,學(xué)唱《小青蛙找家》,并體會歌曲情緒的變化;

3、通過戲劇表演,教育學(xué)生要愛護小動物;

4、通過一系列多樣化的評價,讓學(xué)生自信的進行表演;

教學(xué)重點:

1、能根據(jù)圖畫提示進行戲劇表演;

2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲;

教學(xué)難點:

能將戲劇表演的內(nèi)容完善,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力;

課時計劃:

一課時

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件;

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、看圖講故事

1、師板書:故事大王

學(xué)生用兩分鐘進行13頁的故事創(chuàng)作。

2、同座位互相指出對方講故事的缺點,并互相講一講。

3、師獎勵,學(xué)生踴躍上臺,講故事,最后評出“故事大王”

三、戲劇表演

1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作,學(xué)生畫想象中的青蛙,并涂色,師生共同布置一個“青蛙的家”。

2、學(xué)生自由組合,分組進行商量,并制定出表演過程,看哪一組表演的和別人不一樣?

3、將自己畫的青蛙貼于身上,代替頭飾進行表演,學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計表演,生介紹自己的角色,再表演。

4、學(xué)生評出表演突出的學(xué)生,并說出選他們的理由,師對表演突出的學(xué)生獎勵,其余學(xué)生給予鼓勵。

四、歌表演

1、師播放《小青蛙找家》,學(xué)生靜聽。

2、聽范唱,師分句彈唱,學(xué)生自己填詞練習(xí),再完整練習(xí)。

3、進行歌表演,根據(jù)歌曲的音樂情景進行表演。

4、師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵。

5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。

教學(xué)后記:

這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課,在一班上時,我按照先學(xué)歌、再表演的過程進行教學(xué),結(jié)果學(xué)生學(xué)會歌曲后,在戲劇表演時就受到了限制,不能放開去表演;因此我在二班上時,就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式,把這個圖畫用自己的語言表達(dá)出來,這時學(xué)生的思維活躍,于是我就把他們分為八人一組,自己商量劇情、角色、自己表演,結(jié)果得到了意想不到的效果,學(xué)生爭著進行表演、創(chuàng)編,使自己有不同于別人的風(fēng)格,這時我再教學(xué)《小青蛙找家》時,學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。

小青蛙找家教案篇6

課題:

小青蛙找家

總課時數(shù):

第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

歌曲處置

2、音樂游戲:小青蛙找家

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動作,并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。

教學(xué)重點:

學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點:

歌曲學(xué)唱過程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

教學(xué)手段:

錄音機、磁帶、多媒體

教學(xué)過程:

一、發(fā)聲練習(xí):

同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí):

1、節(jié)奏練習(xí):請同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

2、集體排成常有的唱游隊形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

三、新授課。

1、導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙,它非常調(diào)皮,經(jīng)常跑到很遠(yuǎn)的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)

師:同學(xué)們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)

今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

2、學(xué)唱歌曲:

聽錄音范唱,請同學(xué)說一說這首歌有什么特點?

有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏)

教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意最后念白與最后一樂句的銜接。

3、歌曲處置:

同學(xué)們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?假如你是這只小青蛙,你找不到家了心情會怎樣?會怎么想呢?(四人一組討論)

[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。

強調(diào):歌曲第一句 輕快。

“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

單字“呱”要唱的輕快有彈性。

結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。

4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。

四、音樂游戲:

下面我們自身來當(dāng)小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。

1、講解游戲規(guī)則:

全體同學(xué)圍成一個圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學(xué)們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節(jié)奏蹦跳,音樂結(jié)束,“小青蛙”跳到一個同學(xué)面前,站到同學(xué)的位置,而這個同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

跟音樂做游戲,扮演的好獎勵小紅花。

2、講解游戲規(guī)則:

全體同學(xué)排成四組,每組分成兩局部。教師在場地設(shè)置一系列障礙,請同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對面交換對面同學(xué),在繼續(xù),做完了為止。其他同學(xué),沒到自身時,要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。

(注意:不以競賽那組先到為要求,主要鍛煉同學(xué)協(xié)調(diào)能力)

聽音樂做游戲。

五、小結(jié):

同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么?

(不能不跟家里人打招呼就亂跑;不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌張害怕)

板書設(shè)計: 小青蛙找家

找不到家 著急

找到家 高興

課后小記: