教案是我們課堂流程的重要依據(jù),所以邏輯清晰是很重要的,不管是完成什么樣的教學任務,我們都是要好好寫教案的,下面是范文社小編為您分享的一年級下冊教案推薦7篇,感謝您的參閱。
一年級下冊教案篇1
教學內容:
人教版小學數(shù)學教材一年級上冊第27頁
教材分析:
本課是學生在學會了按一定的標準分類的基礎上進行學習的。由于學生已經(jīng)學會了分類的基本方法,所以本節(jié)課重點是讓學生學會選擇不同的分類標準進行分類,體驗分類結果在不同標準下的多樣性,靈活性和可變性,感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,同時加強培養(yǎng)學生的動手操作,團結合作及數(shù)學表達的能力,激發(fā)學生的學習興趣,使學生樹立學好數(shù)學的信心,培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。
學情分析:
一年級學生年齡小,經(jīng)驗少,但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來,為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗,激發(fā)他們學習的興趣,為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎。
教學學具:課件,學具。
重點難點:學會按不同分類標準進行分類。
教學目標:
1、通過具體操作,掌握分類的方法,體會分類的標準不同分類結果也不同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結果記錄下來,感受圖表的簡潔。
3、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。
教學設計:
一、激趣引入
師:同學們,咱們來猜個謎語:說它是輛車,可它不是車。風兒一吹來,腦袋轉圈圈。(風車)
師:大風車轉起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風車。咱們一起來看一看,他是用哪些圖形拼成的大風車呢?
生答略
通過學生的回答,引出“分類”。(分類是按一定標準把一些事物分組。)
二、新授
(一)分類整理
1、描述感知分類的標準。
出示:風車圖片
問:我們是按什么標準分類的?可以怎樣分?(按形狀分)
2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結果。
下面就請同學們先按照形狀分一分,看看每種形狀各有幾個,把你分的結果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫)
○1展示先分再數(shù)的方法,
師:你分了幾類?每類有幾個?
○2展示象形統(tǒng)計圖的方法。
師:剛才的同學分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?
生:整齊、清楚。
師:你能看出誰最多嗎?
生:三角形最多。
師:你怎么知道的?
生:這一排最長。(注意:一一對應)
○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
師:這個同學記錄方式你能看明白嗎?
師:他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應)
2表示什么?你怎么知道的?
師:為了更加清楚整齊,我把同學們記錄的畫上線。
上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列都表示這個形狀有幾個,這樣記錄真清楚。
④展示其它記錄方法,讓學生評價。
小結:同學們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類,而且自己設計圖表把分類的結果表示出來,你們可真棒!
3、小結
師:現(xiàn)在我們來做下總結。剛才我們把風車用了哪些圖形,每種形狀有多少個,做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎?第一步是什么?然后做什么?
(二)拓展練習
1、師:現(xiàn)在我們再來看看風車圖,還能用別的標準分類嗎?你來試一試。
2、對比體會分類的標準
師:觀察這兩個表,都是在分這些形狀,為什么分得的結果不一樣?
生:因為兩次分的標準不同,第一次是按形狀分,第二次是按顏色分的.。
師:那有什么是相同的呢?
生:總數(shù)不變。
小結:看來分類的時候,分類的標準不同,分類的結果也不同。但是不論怎么分,最后的總數(shù)都應該一樣。
(三)生活中的應用
1、展示分類整理在生活中的應用圖片。(垃圾分類,超市擺放,圖書館圖書……)
2、小結:分類的標準有很多,在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。
三、練習
如果把咱們班的同學分為兩類,可以怎樣分呢?
四、小結
今天這節(jié)課你有什么收獲?
板書:
分類與整理
按形狀分類按顏色分類
一年級下冊教案篇2
上課日期
教
材
分
析
教學目標
1.知識與技能:能正確運用“>”“<”“=”比較兩個數(shù)的大小,掌握100以內兩個數(shù)大小比較的一般方法。
2.過程與方法:通過比較兩個數(shù)的大小,初步培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力。
3.情感態(tài)度價值觀:在比較的過程中滲透估計、優(yōu)化等數(shù)學思想。
教學重難點
重點:掌握100以內兩個數(shù)比較大小的一般方法。
難點:歸納總結出100以內數(shù)的大小比較方法。
教學方法
教法:觀察法、討論法、小組合作法、講授法
教學準備
課件、小棒、計數(shù)器。
導學共樂
1.生活情境導入。
師:昨天老師買了兩本書,你們知道哪本書貴,哪本書便宜嗎?
課件出示老師買的兩本書。
2.揭示課題。
師:要比較這兩本書哪本貴哪本便宜,其實就是比較數(shù)的大小,今天我們就來學習100以內數(shù)的大小比較。[板書課題:比較大?。?)]
自學共思
1.比較42與37的大小。
(1)師:這里有兩個數(shù),42與37,比一比,誰大?誰???(課件出示)
師:請同學們嘗試比較,然后跟同桌交流一下各自的比較方法。
合學共研
1.比較42與37的大小。
(1)師:這里有兩個數(shù),42與37,比一比,誰大?誰小?
師:請同學們嘗試比較,然后跟同桌交流一下各自的比較方法。
學生嘗試比較,教師巡視。
(2)交流展示方法。教師根據(jù)巡視情況指名匯報。
1:擺小棒。分別用小棒擺出42根和37根,42根比37根多,所以42大于37。
2:根據(jù)數(shù)的組成來比。42里面有4個十和2個一,37里面有3個十和7個一,所以42大于37。
3:根據(jù)數(shù)的順序來比。42在37的后面,所以42大于37。
4:只看十位,就可以比較出數(shù)的大小。
(3)師:同學們用這么多的方法比較出了42和37的大小,非常好!怎樣快速地比較呢?
教師板書:42>37
展學共享
比較23與25的大小。
師:剛才我們比的都是十位不同的兩位數(shù),那如果是十位相同的兩個兩位數(shù),我們還能用這樣的方法來比較大小嗎?(課件出示)
(1)同桌兩人合作,分別在計數(shù)器上撥出23和25。
(2)借助計數(shù)器比較23和25的大小,并交流自己的方法。
教師板書:23<25
延學共促
歸納總結:
師:我們剛才學習了兩位數(shù)大小的比較,誰來說一說,有什么又對又快的好方法?
檢學共長
練習。
1.比較大小。
學生獨立完成后集體訂正,并說說比較的方法。
板書設計
課后反思
學科
數(shù)學
年級
一年級
總序
主備人
曹鷹
審核人
劉亞萍、黃鳳暉
課型
新授
課題
多些、少些
單元
一年級下冊教案篇3
【活動目標】
1、學習在9格內按照一定的順序有規(guī)律地進行排序。
2、對思維訓練活動感興趣,愿意用語言說出排序的規(guī)律。
【活動準備】
教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。
學具:幼兒人手一套9格及小動物學具。
【活動過程】
一、復習游戲,喚醒已有經(jīng)驗。
1、導入。
師:“今天我?guī)砹藘晌缓门笥?,它們在哪呢??/p>
2、游戲“排隊”,復習abab模式。
二、學習按規(guī)律進行4格間隔排序。
1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀察。
2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。
要求:橫排住的兩個小動物不一樣,豎排住的兩個小動物也不一樣。
三、學習按規(guī)律進行9格間隔排序。
1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀察。
2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間,教師引導幼兒觀察小動物們的排列順序。
3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。
四、幼兒操作,展示作業(yè)。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
(1)橫排住的3個小動物不一樣,豎排住的3個小動物也要不一樣。
(2)誰住第一間房間自己決定。
(3)分房間時要注意小動物的排列順序。
3、幼兒操作。
4、改錯。
教師出示一個錯誤的操作結果請個別幼兒改錯,集體檢查。
5、探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律:斜著的房間里住的小動物是一樣的。
6、展示幼兒不同的排序方法。
一年級下冊教案篇4
教學目標:
1、知識目標:結合生活實際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系;發(fā)展學生的數(shù)感。
2、情感、能力目標:培養(yǎng)學生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學習習慣;滲透估計的思想,發(fā)展估計意識。
教學重難點:
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。
教學流程:
一、談話激趣,鋪塹導入。
1、談話激趣。師:小朋友,你們去過養(yǎng)殖場嗎?今天,小灰兔朋友要帶我們去參觀動物王國里的養(yǎng)殖場,你們想去嗎?
導語:好了!現(xiàn)在我們可以去參觀動物王國里的養(yǎng)殖場了,大
家請看(師出示課件)。
?設計意圖:本節(jié)課通過創(chuàng)設“參觀動物王國里的養(yǎng)殖場”,旨在激發(fā)學生的'興趣。但,部分學生對“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難,再加上教材的插圖不夠直觀形象,不能讓學生一目了然:“_比_多得多,_比_多一些”。因此,在這里,通過引導學生解決小灰兔帶來的問題,讓學生直觀形象的感受“多得多……”的含義,讓數(shù)學模型經(jīng)歷從直觀到抽象的過渡,為新知的探索起到鋪塹的作用。】
二、引導交流,理解新知。
(一)觀察。師:這就是動物王國里的養(yǎng)殖場,多美麗呀!大家仔細瞧瞧,圖上有什么?跟同桌的同學說一說。
(二)反饋。學生自由發(fā)言,師根據(jù)學生的發(fā)言并板書:
雞85只 鴨42只 鵝34只
(三)說一說。師:請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說,誰多誰少?(師巡視指導,幫助個別學習困難的小組。)
(四)想一想。課件師:請大家打開課本觀察“想一想”的內容,羊可能有多少只?通過看圖,你還知道了什么?(由學生自由回答,師再板書,讀題后讓學生獨立完成。反饋交流時,讓學生自我評價或評價他人。)
?設計意圖:在上個環(huán)節(jié)的基礎上,學生較輕松地完成“說一說”這部分內容,運用小組交流的形式,描述數(shù)量間的關系,進一步發(fā)展學生的數(shù)感。在反饋交流時,教師引導學生進行自評和他評,有助于幫助學生認識自我,建立信心?!?/p>
三、練習鞏固,扎實新知。
師:小朋友!闖關游戲開始了,今天要闖三關,大家可要努力哦,比一比,看誰得的紅旗多!
1、p31第1題。引導學生看清題意,再讓生獨立解答,最后集中交流,進行評價。
2、p31第2題。幫助理解題意,讓生認真思考后做答,交流評價。
3、p31第3題。指名生說明題意,再獨立思考做答。(反饋時,可能會出現(xiàn)兩個答案,只要理由正確,可以加以肯定。)
4、游戲。
(1)師:恭喜小朋友闖完這三關,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學游戲,好不好呀?嗯,請大家注意了:
老師在紙上寫了一個兩位數(shù),你們猜一猜,是多少?(根據(jù)學生的回答,教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)
(2)30頁,兔子有多少只?
三、總結。
師:今天玩得開心嗎?你學會了什么?
調查家里成員的年齡,并用“多得多,多一些,少得多,少一些”說一說。
一年級下冊教案篇5
教學目標
1、學會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題_,并理解算理。
2、初步學會用數(shù)學解決生活中的簡單問題_,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重難點
教學準備
課件、珠子
教學過程:
(1)課時
一、創(chuàng)設情境
1、師:小朋友_,你們看_,這是什么?
生:珠子。
師:這里有幾種顏色的珠子?
生:兩種_,紅色和黃色
師:猜_,哪種顏色的珠子多?
學生猜。
師:有什么方法可以知道到底是誰多?
生:數(shù)一數(shù)
生:擺一擺
師:怎么擺?
(指名演示)——“同樣多”
二、探究新知
1、12個紅的_,8個黃的
師:現(xiàn)在呢?(紅的多)
那紅色的比黃色的多幾個?
生:多4個
師:你怎么知道?
生:用一小棒分開(指名演示)
師:現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎?
生:能
師:怎么看出來的?生說
師:你看_,這個時候紅色的分成了幾部分?
哪兩部分?
(和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分)
師:誰聽明白了?
生重復說
師:那你看_,把這些一樣多的拿走_,剩下來就是比黃色的多的幾個。
生2:也可以算一算12-8=4(老師板書算式)
通過剛才的擺一擺_,我們知道了:從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分_,剩下的就是比黃色多的部分_,就可以用減法計算。
2、下面我們來擺一擺_,小朋友袋子里的珠子_,哪種顏色的多。
學生操作。
展示反饋:你哪種顏色的珠子多?多多少?算式怎么列?你是怎么想的?
哪種顏色的珠子少?少多少?算式怎么列?你是怎么想的?
3、比較
求……比……多幾與求……比……少幾有什么關系?(小組討論。)
小組匯報討論結果:只是問的角度不同_,意思一樣。因此都用相同的方法計算。
4、揭題
師:同學們真聰明!這就是今天我們學習的新知識:求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題:求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾。
三、鞏固深化
1、松鼠弟弟說我有20個松果_,松鼠哥哥說我有25個_,松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢?誰能把式子列一列。
25-20=5(個)
2、小女孩有34本連環(huán)畫_,小男孩有30本_,小男孩比小女孩少幾本?
34-30=4(本)
還可以提什么數(shù)學問題?
3、p74t1
4、這是一個班里4個小朋友的作業(yè)情況_,從中你獲得了什么信息?
根據(jù)這些信息_,你知道了什么?
你還能提出什么數(shù)學問題?
四、
這節(jié)課_,你有什么收獲?
在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子?想一想_,說一說。
一年級下冊教案篇6
一、創(chuàng)設情景,復習導入。
上個星期的一場春雨,小朋友們還有印象嗎?這場春雨過后,老師留下了一位客人,你們想見見它嗎?(拿出“雨點”)它是誰?板書——雨點,齊讀。你們喜歡它嗎?說說看喜歡什么?它喜歡你們嗎?告訴你們,雨點愛旅行,它是一個旅行家,它告訴我,哪個小朋友能和它一塊去旅行,并把旅行的快樂和大家分享,就能成為它的好朋友。你們愿意嗎?
開始旅行前,我們先來復習一些生字詞。
出示ppt:池塘 小溪 江河 海洋
睡覺 散步 奔跑 跳躍
指名讀,齊讀。
師:下面,我們就和小雨點作一次有趣的旅行。(播放影音文件)
師:小朋友,請大家閉上眼睛,想一想剛才我們和小雨點去了哪些地方?
(師板書:池塘、小溪、江河、海洋)
二、細細體會,美讀欣賞。
過渡:小朋友,我知道,你們一定都想和小雨點做朋友!請大家打開課本,看看圖,讀讀課文,邊讀邊與同桌說說你和小雨點最喜歡去哪個地方?為什么?
1.學生同桌邊讀邊討論。
2.交流討論:你和小雨點最喜歡去哪個地方?為什么?
(交流時屏幕上隨機出示相應的畫面內容。)
(1)屏幕顯示:小池塘——睡覺。
引導學生體會到池塘水的平靜,從而指導讀好“睡覺”一詞。
師述:平靜的池水,看上去一動也不動,像在睡覺。池塘在睡覺,小雨點也在里頭睡覺。(美讀第一句。)
(2)屏幕顯示:小溪——散步。
引導學生體會到小溪水在緩緩地流著,指導讀好“散步”。
師:是呀,小溪的水緩緩地流著,我們和小雨點也跟著慢慢地走,就好像是在散步,多么自由自在,多么舒服啊!(美讀第二句。)
(3)屏幕顯示:江河——奔跑。
指名讀第三句。請其他同學評議他有沒有讀好這句,并談談聽了朗讀后的感受,在評議中教師相機指導學生想像江河水奔騰向前的景象,并指導讀好“奔跑”。(美讀句子。)
(4)屏幕顯示:海洋——跳躍。
引導體會海洋巨浪翻滾的氣勢,指導讀好“跳躍”。
師:你們看,小雨點隨著海浪跳躍,多高興呀!(美讀句子。)
3.師:這次的旅行真有意思!小雨點看到有這么多的小朋友和它一塊旅行,并把旅途的快樂和大家分享,它很高興和你們做朋友。和它握握手吧!
我們跟著小雨點動起來!配樂朗讀課文。
(屏幕上同時展示四幅畫面。)
過渡:小朋友,小雨點可愛旅行啦,想想看它還去了哪些地方?(同步展示的畫面是:雨點從空中落下,落進水里不見了,一個大大的問號停留在屏幕上。)
⑴.學生自由說。
⑵.提供一組畫面:小朋友,你能說說小雨點來到這些地方時,它又是什么樣兒的?(小組學習討論。)
⑶.交流說,相機指導學生把句子說正確。
音樂欣賞:小朋友,和小雨點一起旅行多有意思呀。既然大家成了朋友,為了表達我們的情誼,咱們送件禮物給它怎么樣?播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》
四、教學生字。
“步”和“跑”
齊讀,說說它們分別是什么結構的字。
“步”看清筆順,注意下面不要寫成“少”。
“跑”說說你是怎么記住這個字的。
學生描紅,老師檢查書寫姿勢,巡視輔導。
一年級下冊教案篇7
教學目標
知識與能力:
1.認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2.朗讀課文,背誦自己喜歡的部分
過程與方法:
根據(jù)課文特點,以插圖設計教學主線,體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容,增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致,符合學生的心理,能給教學增色不少。
根據(jù)課文段落的特點,可以精讀一段,明白學習方法后,指導學生小組合作學習,自己探索學習,培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。
情感、態(tài)度、價值觀:
1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2.鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學重點
1.認識本課的生字、新詞,正確書寫。
2.理解課文的內容,激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感,并把自己喜歡的部分背誦下來。
教學難點理解課文的內容,激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感
課前準備老師:
1.圖片
2.字卡、詞卡
學生:彩筆和畫紙
3.圖畫紙、彩筆
教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課
一自讀識字
一、激發(fā)興趣,談話導入
1.小朋友們,今天上課之前,老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想,我們都去了哪些地方,看到了什么?(展示:各地風光圖片)
2.誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。
3.是啊,我們祖國各地真美??!今天還有五位小朋友想告訴我們,他們從小生活的家鄉(xiāng)也更美。
二、初讀課文,認識生字
1.請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文,想一想,這五個小朋友分別來自哪里?注意讀準字音。
2.檢查學生認識生字的情況。
(1)把生字娃娃的帽子去掉,自由認讀。
(2)下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。(課件)生字娃娃躲到貝殼下面去了,誰讀對了,貝殼就是你的啦?。ㄩ_火車認讀)
生字:寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市
(3)齊讀生字
1、認真看圖,交流看到了什么?
2、用自己喜歡的方式讀讀課文,想一想,這五個小朋友分別來自哪里?注意讀準字音。
3、認讀生字
1、談話導入,激發(fā)興趣
2、初讀課文,認識生字。
二合作交流
二、再讀課文,了解大意、
檢查反饋學生初讀課文后的識字情況
1、讀帶有生字的詞語或短句,強化識字(可用卡片或用課件)
畫筆山峰叢林草原屋前屋后一望無際又高又大
瀑布碼頭一艘艘裝滿貨物的輪船騎在馬上趕著羊群
(出示的詞語要帶音節(jié),讀詞語中可了解山峰、叢林、瀑布等詞的意思;認識山字旁。)2、形式:可指名讀、可開火車讀。
3、師配樂范讀文,學生看圖欣賞(整體感受語言的美)
4、聽了課文說一說,都介紹了誰的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)都在哪?
濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊
山山的家鄉(xiāng)在──山里
平平的家鄉(xiāng)在──平原
青青的家鄉(xiāng)在──草原
京京的家鄉(xiāng)在──城市
3.說一說本文共有幾個自然段。
4.初步感知課文后,說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。