一年級語文人教版上冊教案精選5篇

時間:2023-01-24 作者:lcbkmm 備課教案

作為優(yōu)秀的教師一定要認(rèn)真制定教案才行,作為教育工作者,制定教案是我們必須掌握的技能,范文社小編今天就為您帶來了一年級語文人教版上冊教案精選5篇,相信一定會對你有所幫助。

一年級語文人教版上冊教案精選5篇

一年級語文人教版上冊教案篇1

?畫》教案

教學(xué)目的:

1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。

2、學(xué)會畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚七個生字,認(rèn)識土字旁,掌握有——無,遠(yuǎn)——近等反義詞。

3、會正確朗讀、背誦、默寫課文。

準(zhǔn)備教具:

生字卡片、掛圖、錄音

教學(xué)過程:

共分兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、同上

2、學(xué)會七個生字

3、能正確朗讀課文

教學(xué)過程:

一、觀察圖畫導(dǎo)入新課

(課件)

1、教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。

a、上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細(xì)了(范讀課文)

b、學(xué)生動腦筋猜

c、出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。

2、仔細(xì)看這幅畫,畫上畫了些什么?

二、初讀課文,自學(xué)字詞

三、對照圖畫,再讀課文

四、講讀課文,理解詩意

(一)講讀第一、二行

(二)講讀第三、四行

1、想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么?

2、要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢?

3、指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?

4、教學(xué)驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)

5、指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。

五、朗讀全文

六、小結(jié):

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!

七、作業(yè):

在田字格中指導(dǎo)書寫7個生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強(qiáng)調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠(yuǎn)近:注意走字底。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固字詞,掌握有——無、遠(yuǎn)——近等反義詞。

2、指導(dǎo)朗讀,背誦,默寫課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)字詞

1、認(rèn)讀生字卡片(開火車)

2、課堂作業(yè)本第一題

3、形近字比較,組詞

遠(yuǎn)()近()京()聲()

運(yùn)()聽()驚()色()

二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,加深理解

1、自由朗讀課文,說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。

2、指導(dǎo)朗讀:

遠(yuǎn)看/山/有色,近聽/水/無聲……

范讀-指讀-引讀-齊讀

3、根據(jù)畫面背誦課文

a、想一想,課文寫了哪些景色?

b、課件(聲畫統(tǒng)一),試背-齊背-指背

三、作業(yè)指導(dǎo)

1、寫出這首詩的幾對反義詞:遠(yuǎn)——近、有——無、去——來

2、默寫課文/有色,近聽/水/無聲。

一年級語文人教版上冊教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,了解幾千年的恐龍世界,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

3、正確認(rèn)讀本課18個生字,會寫6個生字。

教學(xué)重點(diǎn):

通過朗讀,想象和體悟幾千年前的恐龍世界,了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來。

教學(xué)難點(diǎn):

了解課文中恐龍的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料,如文字、圖像、圖片、玩具等。

2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時數(shù):

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

幾千萬年前,地球上還沒有人類,地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片,觀察后問:你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢?那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書課題,認(rèn)讀“恐龍”二字。

(通過簡介和觀察圖片,激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望,產(chǎn)生讀書的興趣。)

二、初讀課文

1、生自瀆課文,自己掃除字音障礙。

(通過自瀆,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、獨(dú)立閱讀的能力。)

2、同桌互相檢查讀課文,重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確,句子是否通順。

3、去掉拼音分組讀課文,評出組合。

4、在班內(nèi)自由找對手比一比,看誰讀得好。

5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

(采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,使學(xué)生能正確流利地讀課文。)

三、理解課文。

1、自由讀第一段,說說自己讀懂了什么,說說自己讀懂了什么,還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思,用“各種各樣”說句子。板書:各種各樣。

(讓學(xué)生在朗讀中理解語言,在語言實(shí)踐中感悟和積累語言。)

2、學(xué)習(xí)2—4自然段

(1)帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題,生自由讀后回答,師板書:雷龍、冠龍、暴龍。

(2)你對那一種恐龍最感興趣?仔細(xì)讀有關(guān)段落,準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。

(3)選擇同一種恐龍的同學(xué),可以就近結(jié)成小組,交流討論,互相補(bǔ)充。

(真正落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時的良好習(xí)慣。)

(4)班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式,如模仿恐龍的聲音、動作等。

(可以使學(xué)生感悟課文內(nèi)容,加深理解,降低理解的難度。)

(5)聽了同學(xué)的介紹,你最喜歡那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。

(讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn),在體驗(yàn)中理解。)

3、學(xué)習(xí)第五段

自由讀課文,說說自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo),使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。

四、拓展延伸

1、你還知道那些種類的恐龍?了解哪些有關(guān)恐龍的知識?介紹給大家。

2、播放有關(guān)恐龍的課件,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識?怎么了解?生答看書、看電視、上網(wǎng),向別人請教等,師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。

(通過本課的學(xué)習(xí),為學(xué)生打開一扇窗口,激發(fā)學(xué)生探索的欲望,指給學(xué)生探索的途徑。)

第二課時

一、復(fù)習(xí)課文。

?遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識?

(課內(nèi)與課外相融合,鼓勵學(xué)生課外閱讀行為,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。)

二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。

1、課件出示生字,采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、說說自己記住了哪些字,有什么好方法。

3、出示帶生字的句子。

(1)很久很久以前,各種各樣的恐龍是大地的主人。

(2)雷龍伸著長長的脖子,移動著笨重的身體在草原上散步。

(3)冠龍帶著爪皮小帽,經(jīng)常漫步在河湖岸邊,幽雅地吃著柔軟的植物。

(4)幾千萬年后的今天,恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я?,我們只能看到他們的化石?/p>

4、注意帶下劃線的句子,自己讀后指名讀。

(在重現(xiàn)的過程中加深印象,鞏固記憶,并在具體的語境中識字,交流識字方法,激發(fā)自主識字的積極性,提高識字效率。)

三、指導(dǎo)書寫生字

1、認(rèn)讀、組詞、說話。

2、觀察字型,自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫法。

4、自己練習(xí)書寫,師個別指導(dǎo)。

(重視自主學(xué)習(xí),在寫正確的基礎(chǔ)上,寫好看,感受漢字的形體美。)

設(shè)計(jì)理念:

本科的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念,落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),結(jié)合學(xué)生的自主權(quán),讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識,學(xué)會方法,培養(yǎng)情感,提高素養(yǎng)。

一年級語文人教版上冊教案篇3

?小白兔和小灰兔》教案

一、導(dǎo)入:

1、師:今天,韓老師給你們帶來了兩位好朋友,大家一起來看看,他們是誰?(出示ppt,板書:小白兔,“小”先中間后兩邊,“兔”有個小尾巴,千萬別漏掉,;出示ppt,板書:小灰兔,“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。)

2、是呀,兩位好朋友會給我們帶來什么有趣的故事呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)第26課。(板書課題)

3、齊讀課題。

二、初讀

1、請同學(xué)們把書翻到p116。

2、聽錄音,給自然段標(biāo)上序號。

3、請同學(xué)們把課文讀一遍,讀書的時候身體要坐端正,把所有字都讀正確,把句子讀連貫,聽明白了?

三、學(xué)習(xí)第一節(jié):(出示ppt)老山羊地里的白菜長大了,他忙著在地里收白菜,可是他年紀(jì)大了,累得氣喘吁吁,這時候,小白兔和小灰兔來了。

1、讀:誰來讀一讀第一自然段?(學(xué)習(xí)“收”和“白菜”)

2、猜:小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢?(拔菜,裝進(jìn)筐里,運(yùn)回家……)

3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家,他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。

4、誰來夸一夸他們?出示ppt:小白兔和小灰兔真是()的好孩子。

四、學(xué)習(xí)第2、3段過渡:老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙,很快就把白菜收完了,老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎?

1、點(diǎn)名讀一讀2自然段。(板書:收白菜)

2、點(diǎn)名讀一讀3自然段。(板書:要菜子)

3、指名讀小灰兔和小白兔的話,體會小白兔和小灰兔的有禮貌。

4、齊讀:我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧!

五、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)。

1、小白兔不要白菜,要菜子干什么呀?(指名說)

2、自己種白菜可不是一件容易的事啊!小白兔種白菜做了哪些事情。

3、請小朋友們自己讀一讀4、5段,找一找,用“____”畫出來。

4、(出示ppt)小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。

(1)指名讀句子(相機(jī)評價學(xué)生讀音)

(2)出示ppt:“翻”,指名讀。

(3)“把”字短語練習(xí)。

(4)學(xué)寫“把”,引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān),指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。

(5)齊讀句子:大家書寫都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢?把這句話齊讀給大家聽。出示ppt句子:小白兔常常給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。

(三)學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個生字

(1)自由讀句子,再指名讀。

(2)出示“澆”,指名讀。

“澆”是什么偏旁?你還能說出幾個帶三點(diǎn)水的字嗎?(學(xué)生發(fā)言)我們發(fā)現(xiàn),帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”,有火把飯“燒”,太陽破“曉”而出天剛亮。

(3)出示:“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎?出示圖片簡單介紹(給植物添加肥料)。

再讀“施肥”,“施”是方字旁。拖與施,強(qiáng)調(diào)讀音不同。肥:月字旁。

過渡:這些工作都非常累,還得常常做,你看(引說):天氣熱了,小白兔要給白菜澆水;白菜需要長高,還得給白菜施肥;菜地里有野草了,小白兔要給白菜拔草;菜上有蟲子了,小白兔要給白菜捉蟲。

(四)體會“常常”。

一讀:

1、師省略“常?!保っ埽嚎吹叫“淄眠@么辛勤地勞動,老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀,要是讀得好就給我表揚(yáng),讀得不好就幫老師指出來。

過渡:這么多小朋友要給老師提意見啊,請你說哪里讀得不好。

2、比較讀:句子中如果少了“常常”,你覺得有什么不一樣?(體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心)那請你讀一讀。(小白兔勞動太辛苦了。)

3、齊讀:那讓我們帶上“常常”來讀一讀。

二讀:

1、換詞:常常還可以換成什么詞?(經(jīng)常)

2、造句:你們肯定有常常做的事情,你能用常常來說個句子嗎?

3、齊讀:你們常常做這些事,而我們的小白兔常常做那么多事,我們再來讀。

三讀:引讀

1、早上,森林里還是一片安靜的時候,小白兔就已經(jīng)來到了菜地里,——

2、到了中午,大家都躲在家里休息,小白兔仍然頂著大太陽,——

3、太陽下山了,小動物們都回家的時候,小白兔還在白菜地里,——

四讀:談話

1、雖然很辛苦,但是小白兔的心里是快樂的,因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐拢撞撕芸扉L大了。看著又大又綠的白菜,他心里會想著什么呢?

2、我們說這是一只怎樣的小兔子呀,(勤勞、愛勞動)現(xiàn)在,小白兔就在我們身邊,你想跟它說什么?

3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子,再來讀一讀大屏幕上的這段話。

(五)、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、小灰兔回到家里干什么呢?(出示ppt)自己讀一讀課文第6自然段(板書:吃)

2、吃完白菜它又去干什么了?(板書:要)自己讀一讀7、8自然段。

(六)、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)

1、小灰兔來老山羊家要白菜時見到了小白兔來給老山羊送白菜,(板書:送)它感到很奇怪(ppt),請讀一讀屏幕上的這句話。(指名讀、齊讀)。

2、請大家告訴小灰兔,小白兔的菜哪兒來的:自己種的。(連續(xù)問幾個小朋友,鼓勵它們一次比一次聲音高)多自豪的`小白兔呀,齊讀:“是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜。”

一年級語文人教版上冊教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

課時安排 2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

四、教學(xué)過程:

(一)、導(dǎo)入

師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。

看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。

師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。

生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)

齊讀課文。

(二)、探究新課

1、初讀課文

(1)請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

(2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?

生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

(3)師:不錯,希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

(4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)

2、請一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)

(三)、再讀課文,理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?

生:寫了,草芽對小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)

2、師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書:問)

(1)生:“草芽”是什么?

誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?

(“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。)

(2)生:草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?

師:誰來說說看?

生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。

(3)生:為什么課文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?

師:因?yàn)椴菅?、小鳥是春天特有事物。

誰能用“是”說一句話?

(4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))

生:春天燕子飛回來了。

生:春天花開了。

生:春天氣候暖和了……

(5)師;大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。)

①指名兩位同學(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師:同學(xué)們學(xué)得真不錯,現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)

(四)、學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。

1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?

生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。

第三句寫谷穗說:他是秋天。

第四句寫雪人說:他是冬天。

2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?

(1)生:“谷穗”是什么?

帥:誰來說?

生:是谷類植物的果實(shí)。

(2)生:什么是“鞠著躬”?

師:請一位小朋友來做一做這個動作。

(3)生:什么是“一挺”?

大家做一做挺的樣子。

(4)生:什么是“頑皮”?

師:誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師:現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機(jī)會,讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。

六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。

七、板書設(shè)計(jì): 春 夏 秋 冬

八、課后反思:

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

四、教學(xué)過程:

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。

實(shí)踐活動:以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

(二)、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請學(xué)生上臺背誦,最后全班一起背誦。

(三)、分組繪畫四季

師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學(xué)生聽音樂畫畫。

師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

(四)、總結(jié)

師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

生:四季很美。

生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

(五)、指導(dǎo)書寫

1、教師范寫“七”,學(xué)生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng),豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)

2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書寫。

3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。

4、出示“無”,學(xué)生自己觀察并書寫。

(六)、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

3、讀一讀,說一說。

這些話真有意思,你能學(xué)著說幾句嗎?

春天草芽尖尖, 春天( )。

夏天荷葉圓圓, 夏天( )。

秋天谷穗彎彎, 秋天( )。

冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。

六、作業(yè)布置:回家畫四季。

七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思:

一年級語文人教版上冊教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清型,并能正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母anenin組成的音節(jié),會讀拼音詞。 √ √

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì) 讀準(zhǔn)前鼻韻母anenin的音及其四聲。

正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。

教學(xué)媒體 拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音

教學(xué)活動及主要語言 學(xué)生活動

一、情景激趣,自主設(shè)疑

1.復(fù)習(xí)韻母:(1)單韻母;

(2)復(fù)韻母。

2.師:“小朋友,請看圖上畫了哪些人?他們在干什么?”

二、研讀感悟,自主探究

1.說畫面;幾個小朋友在看電視節(jié)目,遙控器一摁(еn),電視上映出了天安(αn)門,并響起了優(yōu)美的音(ⅰnуⅰn)樂聲。

2.教讀語境歌:遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美,小朋友們越看越開心。

師:今天我們要學(xué)的三個前鼻韻母和αn(安)еn(摁)ⅰn(音)這些音有關(guān)。

引出課題:anenin

三、多元導(dǎo)悟,合探解疑

1.教學(xué)“αn”。

(1)請看圖:電視上的小朋友在哪兒唱歌?

(2)“天安門”的“安”的音就是韻母αn的音。

(3)教師范讀。

(4)師:αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音,先發(fā)α的音,再迅速把舌頭抵住上齒齦,不要放開,鼻子出氣發(fā)音。

(5)讓學(xué)生給αn的四聲標(biāo)調(diào)。

(6)練習(xí)讀四聲并組詞,練習(xí)說話。

2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。

(1)注意:區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音。

(2)教整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,組詞說話。

(3)總結(jié):發(fā)anenin的音,關(guān)鍵是發(fā)準(zhǔn)韻尾n,也就是發(fā)聲母n讀音的前半段,舌頭不要放開,所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>

3.指導(dǎo)書寫

(1)教師范寫。

師:前鼻韻母是一個整體,兩個拼音字母要靠緊。 一、

說圖

二、

1、說畫面內(nèi)容

2、跟讀語境歌

3.讀課題

三、

1.(1)看圖回答

(2)記

(3)觀察老師口型

(4)用各種形式反復(fù)練讀

(5)標(biāo)調(diào)

(6)練讀四聲

2.

(1)區(qū)別

(2)學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)

(3)記

3、描紅、臨寫

4.抄寫音節(jié)詞。

提醒:(1)寫字姿勢。

(2)抄寫要求:看一個詞抄一個詞。

5.拼讀練習(xí)。

bɡbm

dɑnhuɑnpenqin

nchwx

讓學(xué)生自由拼讀。

同桌互讀。

指名領(lǐng)讀。

這是幾拼音?在書上分析音節(jié),并試讀。聲母下面畫“○”,介母下面畫“Δ”,韻母下面畫“◇”。

全班齊讀。

6.讀拼音詞。

shānshuǐzhěntoujīnyú

shānshānzhěnzhěnjīnjīn

自由拼讀。

指名領(lǐng)讀。

這是幾拼音?在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“○”,韻母下面畫“◇”。

音節(jié)下面畫“Δ”。

7.認(rèn)讀拼音句。

我的積木真好玩,

搭架飛機(jī)飛藍(lán)天。

自由拼讀。

同桌互讀。

指名讀、齊讀……

四、鞏固深化、學(xué)用延長

1、把下列音節(jié)抄在四線三格里。

(1)αnеnⅰnyin

(2)shanbenwenzhenqinyin

jianzhuanqianchuanshuanɡluan

(3)給下列音節(jié)標(biāo)上四聲,再讀一讀。

anananan

enenenen

inininin

(4)找朋友(把兩個音節(jié)組成一個拼音詞),并抄寫。

yījīǎnɡūshānɡyīndiàn

niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè

4.抄寫

5.

(1)(2)(3)用多種形式拼讀音節(jié)

(4)標(biāo)記

(5)齊讀

6.

(1)(2)用多種形式練讀

(3)標(biāo)記

7.

(1)用多種形式練讀

(1)(2)認(rèn)真書寫

(3)標(biāo)調(diào)、再一讀

(4)連線組成詞