四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8篇

時(shí)間:2023-04-04 作者:Cold-blooded 備課教案

教案是老師為了保證上課進(jìn)度提前撰寫(xiě)的書(shū)面文稿,學(xué)會(huì)寫(xiě)教案,相信教師自身的能力一定都有所提高,以下是范文社小編精心為您推薦的四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8篇,供大家參考。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8篇

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)要求:

使學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算公式,能正確地計(jì)算它們的面積。

教學(xué)重點(diǎn):

熟悉所學(xué)實(shí)際測(cè)量的知識(shí),能正確應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、基本練習(xí)

口算。p.145頁(yè)口算(四)。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1.實(shí)際測(cè)量的有關(guān)知識(shí)

(1)同學(xué)們已經(jīng)知道在測(cè)量地面上較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離時(shí),應(yīng)先測(cè)定一條直線(xiàn)。怎樣做才能測(cè)定這條直線(xiàn)呢?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生看p.86頁(yè)的插圖及怎樣做的步驟。

(2)在進(jìn)行步測(cè)時(shí),首先要知道自己走一步的長(zhǎng)度。怎樣做才能知道自己走一步的長(zhǎng)度是多少呢?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生看p.87頁(yè)怎樣算出自己走一步的平均長(zhǎng)度。

(3)學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)二十第7題。集體訂正時(shí)讓學(xué)生講自己是怎樣想的。

2.平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算。

練習(xí)二十第5題。

(1)明確各是什么圖形?再動(dòng)手量出計(jì)算它們面積所需的數(shù)據(jù),并算出它們各自的面積。

(2)比較它們的面積,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上說(shuō)明,這四個(gè)圖形的形狀雖然不同,但面積相等。它們的高都等于2厘米,長(zhǎng)方形和平行四邊形的底1.5厘米,所以它們的面積相等;而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米,比長(zhǎng)方形、平行四邊形的底擴(kuò)大了2倍,但按照它們面積的計(jì)算公式底和高相乘后還要除以2,所以它們的面積與長(zhǎng)方形、平行四邊形的面積相等。

三、課堂練習(xí)

1.練習(xí)二十第6題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。

2.練習(xí)二十第9題。

在學(xué)生說(shuō)出自己的看法后,教師再?gòu)?qiáng)調(diào):三角形的面積是由它的高和底確定的。如果兩個(gè)三角形等底、等高,它們的面積就相等;如果兩個(gè)三角形的高相等,而底不相等,那么它們的面積就不會(huì)相等。

四、作業(yè)

1.練習(xí)二十第8題。

2.學(xué)有余力的學(xué)生可做練習(xí)二十第11題及思考題。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:國(guó)土面積

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性。

2.掌握數(shù)據(jù)改寫(xiě)的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性,能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,解決問(wèn)題。

1.教學(xué)時(shí)師可以出示一組改寫(xiě)的實(shí)例,讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示?以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)據(jù)改寫(xiě)的必要性,體會(huì)數(shù)據(jù)單位的改寫(xiě)是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。

2.出示一幅中國(guó)地圖,并逐步引出一些各省市國(guó)土的面積,讓學(xué)生讀一讀。

(1)將上面的數(shù)按從小到大的順序排列。

(2)如果要記錄方便,這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫(xiě)?

(3)可能學(xué)生會(huì)改寫(xiě)成以“百”、“千”、或“萬(wàn)”作單位,只要學(xué)生能改寫(xiě)得正確,教師都應(yīng)充分地肯定。

(4)將一些改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)據(jù)放在一起,讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫(xiě)中的基本特點(diǎn),從中發(fā)現(xiàn)改寫(xiě)的基本方法。

3.對(duì)改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù),也可以讓學(xué)生自己在改寫(xiě)中逐步發(fā)現(xiàn)改寫(xiě)的方法。

二、實(shí)踐練習(xí)。

第10頁(yè)“練一練”中第1題,數(shù)據(jù)單位的改寫(xiě)是實(shí)際生活中記錄方便的需要,可以多選擇一些實(shí)際生活中的實(shí)例,而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫(xiě)成為單純的為改寫(xiě)而改寫(xiě)的局面。

練習(xí)本題時(shí),先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我國(guó)西部各省市的情況以及它們的地理位置,然后出示具體的各地區(qū)土地面積,在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位。收集一些西部地區(qū)的其他信息,以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫(xiě)。

第2題,在練習(xí)“海洋資源”時(shí),先讓學(xué)生了解一些海洋的知識(shí),特別是我國(guó)海洋的區(qū)域等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù),讓學(xué)生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫(xiě)?在此基礎(chǔ)上,學(xué)生會(huì)體會(huì)到這些數(shù)據(jù)改寫(xiě)成以“億”作單位比較方便。

板書(shū)設(shè)計(jì):

大數(shù)的改寫(xiě)

為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)方便,有時(shí)需要把整萬(wàn)、整億數(shù)

寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)。

9600000=960萬(wàn)

10000000000=100億

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在解決生活問(wèn)題中理解連減的簡(jiǎn)便計(jì)算方法,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):理解連減時(shí)不同算法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,寒假期間,你都去過(guò)哪些地方?

二、小組合作,探索新知

1、出示情境圖。(多媒體演示)

師:現(xiàn)在正是踏青的好季節(jié),李叔叔打算外出旅游。在出發(fā)前,他要查閱資料。請(qǐng)同學(xué)們看,你從圖上能了解到哪些信息?

?自助旅游》這本書(shū)共234頁(yè)

李叔叔昨天看了66頁(yè),今天又看了34頁(yè)。

問(wèn):還剩多少頁(yè)沒(méi)看。

師:這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們會(huì)解決嗎?那就試試吧。

2、小組交流匯報(bào)。

師:你們是怎么想的?

第一種解法:234—66—34(從總頁(yè)數(shù)中減去昨天看的,再減去今天看的。)

第二種解法:234—(66+34)(先算出昨天和今天一共看了多少頁(yè),再?gòu)目傢?yè)數(shù)中減掉。)

第三種解法:234—34—66(先從總頁(yè)數(shù)中減去今天看的,再減去昨天看的。)

師:同學(xué)們用不同的方法解決了這個(gè)問(wèn)題,下面就請(qǐng)你從這三個(gè)算式中任選一個(gè)計(jì)算一下吧。

3、交流。

你是用哪種方法計(jì)算的?

4、小精靈(動(dòng)畫(huà)人物)總結(jié)。

通過(guò)解決問(wèn)題可以看出,在計(jì)算連減時(shí),有多種方法??梢詮淖笸野错樞蛴?jì)算;也可以把減數(shù)加起來(lái),再?gòu)谋粶p數(shù)里去掉;還可以先減去后面的減數(shù),再減去前面的。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的算法,進(jìn)行連減的計(jì)算。(板書(shū)課題:簡(jiǎn)便運(yùn)算)

5、現(xiàn)在我把234改成266,想一想,你認(rèn)為怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便?

(學(xué)生思考回答)

三、鞏固練習(xí)

1、比一比,誰(shuí)的方法簡(jiǎn)便。

621—82—18560—178—22756—189—156

2、利民水果店原有711千克蘋(píng)果,已賣(mài)了476千克,壞了24千克,還剩多少千克好蘋(píng)果沒(méi)賣(mài)?

3、提出可以用連減計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。

四、小精靈總結(jié)全課

同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的過(guò)程中,了解了連減計(jì)算的不同方法,并且都能把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙的運(yùn)用到生活中。希望你們平時(shí)多留心、多觀察,發(fā)現(xiàn)和解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇4

統(tǒng)計(jì)教案

一、復(fù)習(xí)分段整理數(shù)據(jù)

出示第1題,讓學(xué)生讀懂題目,再獨(dú)立完成

全班交流:

(1)是交流自己所用的方法,比如可以每統(tǒng)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)之后把該數(shù)據(jù)做一記號(hào)

(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,檢查自己做對(duì)了沒(méi)有

(3)交流自己統(tǒng)計(jì)的時(shí)候有沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題,其他同學(xué)可針對(duì)性地提出改進(jìn)辦法

最后要提醒學(xué)生注意檢查的習(xí)慣:數(shù)據(jù)提供的是20個(gè)學(xué)生的記錄,那在后面的表格中,也應(yīng)該要有20個(gè)“合計(jì)”,否則就是遺漏或是重復(fù)了。

看統(tǒng)計(jì)好的表格,說(shuō)說(shuō)你從這表格中讀懂了哪些信息?

二、條形統(tǒng)計(jì)圖:

1、看圖:

出示第2題:先讓學(xué)生讀懂題目

回答問(wèn)題一:這一周的用水量,哪天,哪天最低?

你是怎么看出來(lái)的?

回答問(wèn)題二:怎么評(píng)價(jià)一周的用水量呢?(一般可用用水總量或是平均每天的用水量)想一想:哪種方法更清楚?怎么求平均每天的用水量呢?請(qǐng)你算一算

算完后問(wèn):有沒(méi)有哪天正好是這個(gè)平均數(shù)“9噸”的?

從條形統(tǒng)計(jì)圖上看一看,它在整體中處于一個(gè)怎樣的水平?(不高不低)

從這份條形統(tǒng)計(jì)圖中,你還想到了什么問(wèn)題?

2、畫(huà)圖:

出示第3題。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各類(lèi)食品具體所指,按要求分類(lèi)整理,制成統(tǒng)計(jì)圖。

完成統(tǒng)計(jì)表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖,注意不要遺漏了制作時(shí)間和直條上的數(shù)據(jù)。

比較統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為它們各有什么好處?

(統(tǒng)計(jì)表能清楚地反映各類(lèi)數(shù)據(jù)

條形統(tǒng)計(jì)圖不僅能反映出各類(lèi)的具體數(shù)據(jù),還能清楚地看出各類(lèi)之間的多少關(guān)系,更加的直觀。)

三、游戲規(guī)則的公平性

出示第4題。判斷3個(gè)游戲規(guī)則:

1、正方體的三個(gè)面寫(xiě)“1”,三個(gè)面寫(xiě)“2”?!?”朝上甲贏,“2”朝上乙贏

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否公平?為什么?

(1和2都有3次出現(xiàn)的機(jī)會(huì),是公平的。)

2、正方體的四個(gè)面寫(xiě)“1”,兩個(gè)面寫(xiě)“2”?!?”朝上甲贏,“2”朝上乙贏

(1有4次出現(xiàn)的機(jī)會(huì),2只有2次,是不公平的。)

3、正方體的六個(gè)面分別寫(xiě)1~6,朝上的數(shù)小于3甲贏,否則乙贏

理解“否則”:小于3的只有1和2,否則就是指剩下的3、4、5、6,有4個(gè),所以是不公平的。

小結(jié):像這樣的游戲要判斷是否公平,主要看什么?

(決定輸贏的次數(shù)是否相等)

四、思考:

小明和小剛同時(shí)各拋一枚硬幣,這兩枚硬幣落地后如果朝上的面相同,算小明贏;朝上的面一正一反,算小剛贏。這樣的游戲規(guī)則公平嗎?為什么?

可先讓學(xué)生猜一猜。再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

全班交流的時(shí)候,適當(dāng)板書(shū):

正正、正反;反反、反正有2次出現(xiàn)是一樣的,2次是不一樣的,所以是公平的。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.對(duì)兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí);

2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);

3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

對(duì)兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入階段

師:同學(xué)們,你們知道嗎?地球表面的2/3被水覆蓋,總水量中的97%是咸水(包括海水和苦咸水),在余下的3%的淡水中,又有77%是人類(lèi)難以利用的兩極冰蓋、冰川、冰雪。其實(shí),人類(lèi)實(shí)際可利用的淡水只占全球總水量的0.7%,而且大部分屬于不可再生的枯竭性地下水。隨著人口繼續(xù)急劇增加,淡水資源告急已經(jīng)在近年成為僅次于全球氣候變暖的世界第二大環(huán)境問(wèn)題。

師:誰(shuí)愿意來(lái)交流一下你收集的關(guān)于水環(huán)境的資料。

生交流。

師:書(shū)上小熊貓告訴我們,我國(guó)人均資源占有量約為世界平均水平的四分之一。有14個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的人均水資源占有量低于國(guó)際公認(rèn)的用水緊張線(xiàn)。我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家。作為國(guó)家的小主人,你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?

生交流。

二、中心階段

師:作為國(guó)家的小主人,我們應(yīng)該保護(hù)水資源,節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任。小胖一家就做的特別好,我們一起去看看。

生練習(xí)。

1.我家平均每天可節(jié)約60千克水,照這樣計(jì)算,一年可節(jié)約多少千克水?

(平年)365×60=21900(千克)

2.去年小胖家共繳了1224元水費(fèi),平均每個(gè)月繳多少元?

1224÷12=102(元)

3.小胖家今年準(zhǔn)備平均每個(gè)月比去年節(jié)省4元水費(fèi),照這樣計(jì)算,今年預(yù)計(jì)一共要繳多少元水費(fèi)?

1224-4×12=1224-48=1176(元)

師:從題目中我們知道小胖一家為了節(jié)約水資源,做出了自己的貢獻(xiàn),你們知道嗎?我們上海市為了節(jié)約各種能源,也提出了“做節(jié)約型城市”的口號(hào),作為上海市的一名小公民,你能談?wù)勀阆霃哪膸讉€(gè)方面開(kāi)始做起?

生交流。

三、練習(xí)階段

1.豎式計(jì)算(*要驗(yàn)算)

28×72=208×36=* 6800×340=4838÷49=2681÷86=8234÷26=

2.遞等式計(jì)算

(20xx-159)÷172340÷78×208082349-80×27

3.應(yīng)用題

1)一套西裝450元,一件襯衫45元,一套西裝的價(jià)錢(qián)是一件襯衫價(jià)錢(qián)的幾倍?

_____________________________________

2)學(xué)校買(mǎi)12張課桌、10把椅子,每張課桌99元,每把椅子302元。去買(mǎi)時(shí)要帶多少錢(qián)?

_____________________________________

3)紅花有12朵,黃花的朵數(shù)是紅花的2倍,綠花的朵數(shù)比黃花的3 倍還多1朵。三種花一共有幾朵?

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四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、讓每位學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,經(jīng)歷給三角形分類(lèi)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)并識(shí)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,了解各種類(lèi)型三角形的特點(diǎn)。

2、通過(guò)觀察、比較、歸類(lèi),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景讓學(xué)生充分地、主動(dòng)地進(jìn)行思考、歸納和相互討論,激發(fā)其更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和探索的勇氣;通過(guò)小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

理解并掌握各種三角形的特征。

教學(xué)關(guān)鍵:

學(xué)會(huì)根據(jù)事物的某一特征對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

三角形卡片若干張

在上課前的幾分鐘內(nèi),帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)屋子里的人進(jìn)行分類(lèi),學(xué)生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),既活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛,也為教學(xué)三角形的分類(lèi)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo):

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)三角形各部分名稱(chēng)。

二、探究新知

(一)出示主題圖

1、導(dǎo)入

2、研究分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)

(二)三角形的分類(lèi)

1、三角形的分類(lèi)

2、學(xué)生匯報(bào)

①將研究的分類(lèi)結(jié)果展示到黑板上。

②學(xué)生匯報(bào)如何根據(jù)角的特征將三角形分類(lèi)

3、認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

①學(xué)習(xí)定義

什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢?請(qǐng)你練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

②做一做

依次出示一個(gè)直角三角形、一個(gè)銳角三角形、一個(gè)鈍角三角形,請(qǐng)學(xué)生判斷是什么三角形。

③認(rèn)識(shí)三種三角形的特點(diǎn)

a、三種三角形角的特點(diǎn)

④做一做

請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡,完成第一題(根據(jù)角的特征對(duì)三角形分類(lèi))。

⑤小結(jié),板書(shū)韋恩圖。

4、學(xué)生匯報(bào)

5、認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形。

①認(rèn)識(shí)等腰三角形

②學(xué)習(xí)各部分名稱(chēng)

③做一做

出示等腰直角三角板、紅領(lǐng)巾、底角為75度的等腰三角形和底角為60度的等腰三角形,讓學(xué)生逐一判斷是否是等腰三角形。

④認(rèn)識(shí)等邊三角形,了解它的特點(diǎn)

誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)等邊三角形有什么特點(diǎn)?

⑤做一做

三、看書(shū)質(zhì)疑

四、反饋練習(xí),鞏固提高

(一)填空

1、( )的三角形叫做銳角三角形;有一個(gè)角是( )的三角形叫做直角三角形;有一個(gè)角是( )的三角形叫做鈍角三角形。

2、有兩條邊相等的三角形,叫做( )三角形;三條邊都相等的三角形,叫做( )三角形。

(二)判斷下面說(shuō)法正確嗎

1、一個(gè)三角形里有一個(gè)銳角,必定是銳角三角形。( )

2、所有的等腰三角形都是銳角三角形。( )

3、一個(gè)三角形里至少有兩個(gè)銳角。( )

4、等腰三角形是特殊的等邊三角形。( )

(三)信封游戲

猜猜看,信封里藏的是什么三角形?

(四)折紙游戲

你能用長(zhǎng)方形紙折出一個(gè)等腰三角形嗎?

五、全課總結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷觀察、測(cè)量、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng),感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活,感受生活中處處都存在小數(shù);

2、理解小數(shù)的意義,能說(shuō)出小數(shù)各部分的名稱(chēng),掌握小數(shù)的讀、寫(xiě)方法,并正確能讀寫(xiě)小數(shù);

3、在合作與交流中的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)教法:

教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),我選擇了嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲取知識(shí),從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué),較為抽象、凝煉,根據(jù)學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知,一般遵循:感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律。

1、從生活中了解小數(shù),明確要用小數(shù)表示的必要性。

2、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中,理解、抽象小數(shù)的意義。

3、通過(guò)觀察、測(cè)量,讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活,從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù)。

4、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂(lè)趣。

教學(xué)學(xué)法:

1、學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、測(cè)量、歸納,可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)他們用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)指導(dǎo)獨(dú)立看書(shū),匯報(bào)交流活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)“5.1”假期情景,使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)念相吻合

1、在假期里你買(mǎi)了什么物品?花了多少錢(qián)?

2、老師買(mǎi)了一本書(shū),同學(xué)們猜一猜要多少元?

從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù),要用小數(shù)表示。引入課題。

這樣的設(shè)計(jì),旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃他們求知欲望的火花,從而進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力。

二、明確目標(biāo)探索新知

同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在,那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么?

我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問(wèn)(預(yù)設(shè))

1、小數(shù)是怎么來(lái)的。(怎么產(chǎn)生的)

2、什么叫小數(shù)?(小數(shù)的意義)

3、小數(shù)是怎么讀的,怎么寫(xiě)的?

根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題,師生分析問(wèn)題

1、師生小結(jié)小數(shù)的意義

(1)象“0.1、0.3、0.9”這些小數(shù)叫1位小數(shù)。(分母是10的分?jǐn)?shù),可以寫(xiě)成1位小數(shù)。1位小數(shù)表示十分之幾。)

(2)象“0.01、0.04、0.18”這些小數(shù)叫2位小數(shù)。(分母是100的分?jǐn)?shù),可以寫(xiě)成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾。)

(3)象“0.001、0.015、0.219”這些小數(shù)叫3位小數(shù)。(分母是1000的分?jǐn)?shù),可以寫(xiě)成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾。)

2、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法

三、鞏固新知

1、練習(xí)“考考你”;(練一練)第1題

2、用米做單位測(cè)量同桌的高度;

3、菜市場(chǎng)買(mǎi)菜統(tǒng)計(jì)表。

?把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來(lái),使學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣】

四、小結(jié)

1、了解小數(shù)的歷史。(小資料)

?了解小數(shù)的歷史,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情?!?/p>

2、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課,能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫幔?/p>

五、作業(yè)布置

1、從生活中記錄一些小數(shù),明天同學(xué)之間相互交流;

2、完成《作業(yè)本》

布置實(shí)踐性的作業(yè),使學(xué)生把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來(lái),體驗(yàn)教學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)平行線(xiàn),理解平行線(xiàn)的含義,掌握平行線(xiàn)的特征。

2、理解互相垂直、垂線(xiàn)、垂足等概念的含義,掌握垂線(xiàn)的特征。

3、使學(xué)生初步理解垂直與平行的是同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的兩種特殊的位置關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握平行線(xiàn)的特征和垂線(xiàn)的特征。使學(xué)生初步理解垂直與平行的是同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的兩種特殊的位置關(guān)系 學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、三角尺、長(zhǎng)方形紙,長(zhǎng)方體

教學(xué)過(guò)程:

一、 引入

復(fù)習(xí)直線(xiàn)的特點(diǎn)(主要讓學(xué)生回顧直線(xiàn)可無(wú)限延長(zhǎng)的特點(diǎn),為學(xué)生認(rèn)識(shí)兩直線(xiàn)相交準(zhǔn)備)

二、新授

1、畫(huà)直線(xiàn),提供研究素材

同學(xué)們都認(rèn)識(shí)直線(xiàn)的特點(diǎn)了,今天我們繼續(xù)來(lái)研究直線(xiàn),不過(guò)今天我們不是研究一條直線(xiàn),而是研究?jī)蓷l直線(xiàn)的位置關(guān)系?,F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诩埳袭?huà)兩條直線(xiàn),你能想到幾種情況?請(qǐng)把他們畫(huà)在紙上(生獨(dú)立完成)

2、展示作品,交流看法

先小組交流自己的作品,對(duì)他們進(jìn)行分分類(lèi)

3、整理分類(lèi),認(rèn)識(shí)“相交”、“不相交”

剛才同學(xué)們畫(huà)出了( )組不同位置的兩條直線(xiàn),其實(shí)只要其中一條直線(xiàn)的位置變動(dòng)一下,又組成不同的圖形了,你們能畫(huà)完么?(不能) 老師這里選取了其中最有代表的幾種,課件出示:

同學(xué)們能把他們按剛才的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)么?

(學(xué)生匯報(bào))

三、 研究“平行”

1、我們先來(lái)研究不相交的兩條直線(xiàn),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這些不相交的直線(xiàn)都有什么特點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):延長(zhǎng)后,有些直線(xiàn)不相交,有些直線(xiàn)延長(zhǎng)后就相交。咱們把延長(zhǎng)后也相交的`直線(xiàn)也歸為相交這一類(lèi))

2、像這樣的兩組直線(xiàn),怎么延長(zhǎng)后都不相交,咱們給他取什么樣的名字呢?(平行線(xiàn))

試著說(shuō)一說(shuō),什么是平行線(xiàn)。

3、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上是怎么定義平行的,(讀)剛才同學(xué)們說(shuō)的和書(shū)上說(shuō)的有什么相同的和不同的地方。

對(duì)于書(shū)上的定義,你們還有什么不明白的地方么?(主要引導(dǎo)學(xué)生理解:在同一個(gè)平面內(nèi)、互相的意思)

同一個(gè)平面可用長(zhǎng)方體模型幫學(xué)生理解

4、用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)一組平行線(xiàn)的位置關(guān)系

四、研究“垂直”

1、觀察相交的直線(xiàn),有什么特點(diǎn)?你能把他們進(jìn)一步分分類(lèi)么? 特點(diǎn):都有交點(diǎn),都相交成4個(gè)角

分類(lèi):引導(dǎo)學(xué)生把相交成銳角和鈍角的分成一類(lèi),相交成直角的分成一類(lèi)。

2、在數(shù)學(xué)上,對(duì)于相交,而且所成的四個(gè)角都是直角的這樣兩條直線(xiàn),也有特別的名字,你們知道叫什么嗎?(垂線(xiàn))

3、自己的語(yǔ)言表述什么是垂線(xiàn)

4、讀書(shū)上的概念:你知道了什么?

5、用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)一組垂線(xiàn)的關(guān)系。

五、小結(jié):

今天我們研究的是在同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的關(guān)系,在同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)有相交的和不相交的。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀書(shū)上怎么說(shuō)的,多讀幾遍,你能把它記下來(lái)么?

六、練習(xí)

1、基本練習(xí):說(shuō)一說(shuō)圖中的平行線(xiàn)和垂線(xiàn),說(shuō)一說(shuō)生活中的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚,誰(shuí)和誰(shuí)互相平行、垂直)

2、鞏固練習(xí):找一找圖形中有幾組平行線(xiàn),有幾組垂線(xiàn)。

3、拓展練習(xí):用長(zhǎng)方形的紙折出平行線(xiàn)和垂線(xiàn)。

七、總結(jié):

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

平行和垂直在我們的生活中無(wú)處不在,在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們還會(huì)研究有關(guān)平行和垂直的更多知識(shí)。