水果網(wǎng)教案8篇

時間:2023-04-08 作者:betray 備課教案

大家在制定教案的時候,一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來擬定教學(xué)流程,教案是老師為了順利開展教學(xué)提前起草的文字報告,以下是范文社小編精心為您推薦的水果網(wǎng)教案8篇,供大家參考。

水果網(wǎng)教案8篇

水果網(wǎng)教案篇1

設(shè)計意圖

小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強,況且在園的時間也不長還沒有養(yǎng)成好的集體游戲的空間,因此選擇《水果蹲》這個活動。幼兒的潛力是很大的,因為他們的模仿能力很強,有些東西也許對于他們來說一開始會有難度,但是只要教師愿意多嘗試幾次,并且通過個別學(xué)習(xí)能力較強的幼兒帶動其他幼兒,可以收到不錯的效果。

活動目標(biāo):

1.豐富幼兒各類水果名稱,發(fā)展語言表達能力。

2.讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

3.遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

4.增強思維的靈活性。

5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些時令水果,與幼兒交談有關(guān)水果的.知識經(jīng)驗。

2.準(zhǔn)備實物水果和水果胸卡若干。

活動過程:

一、以律動《摘果子》進入活動室。

二、品嘗水果:

1.出示水果引起幼兒興趣,讓幼兒品嘗水果。

2.個別提問,邊出示卡片:你吃的是什么水果?味道怎么樣?你還吃過其他什么水果?

三、教師示范念讀,幼兒學(xué)念兒歌“水果蹲”幾遍。

四、教師介紹游戲“水果蹲”玩法,規(guī)則:

1.幼兒戴上胸卡扮演各種水果寶寶。

2.幼兒聽老師口令念兒歌,并根據(jù)內(nèi)容做下蹲動作玩游戲。

3.不符合兒歌內(nèi)容做動作的幼兒就淘汰出局。

4.提醒幼兒要記住自己是扮演什么水果寶寶。

五、幼兒玩游戲。

1.請能力強的幼兒戴上水果胸卡游戲。

2.幼兒戴上水果胸卡按兒歌內(nèi)容玩游戲,老師及時提出游戲中的不足并加以糾正。

3.幼兒分組念兒歌玩游戲。

4.增加水果品種,幼兒自選水果胸卡聽口令兒歌玩游戲。

5.幼兒自由分組玩游戲。

六、經(jīng)驗遷移

將水果換成各種常見的小動物繼續(xù)玩游戲。

活動小結(jié)

評價幼兒在游戲中的表現(xiàn),提出下次游戲要求。

活動延伸

1、小朋友和教師分享豐收的果實和游戲的快樂。

2、把教具投放在表演區(qū)繼續(xù)表演或游戲。

3、根據(jù)孩子的興趣,自由選擇喜歡的動作(或其他交通工具、動植物等)繼續(xù)表演。

4、美工區(qū)制作或繪畫各種水果。

課后反思

游戲最能喚起孩子認(rèn)知的欲望,在聽說游戲《水果蹲》中孩子們異常興奮,因為他們第一次在集體場合玩這種按口令依次輪蹲的游戲,此外教師還嘗試著請能力強的孩子喊口令,在這樣的集體游戲中不僅喚起了孩子的記憶,還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力、聽說能力,較大限度地順應(yīng)了孩子的一種發(fā)展。《水果蹲》是一個孩子們非常喜歡且又容易的游戲,為了滿足孩子們的游戲的欲望,我利用水果圖片,就是每個小朋友一個水果圖片來激發(fā)幼兒的興趣。這個游戲是讓幼兒按口令做相應(yīng)的動作,第一次我讓幼兒分成四組進行嘗試,每組同一種水果,這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時使幼兒養(yǎng)成仔細傾聽的習(xí)慣,還會訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力??墒窃趯嵤┲杏械暮⒆油度胗谕嫘厍暗乃麍D片,而沒有聽老師的指令,在這個方面我事先可能沒有考慮周全,全班小朋友顧了前面而忽視了后面的小朋友,而孩子們對這些水果圖片掛在脖子上感興趣了,以至產(chǎn)生這樣的效果。

游戲是幼兒喜歡的一種活動,游戲更是一種符合幼兒身心發(fā)展,傾訴快樂而自主的實踐活動。幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍,在組織這樣的活動時,我應(yīng)該考慮到。對于孩子來說,他們還處在自我意識的世界,游戲中合理的使用教具,尤其讓孩子帶的,選著好是貼、拿、還是掛。預(yù)設(shè)到可能會出現(xiàn)的情況等。

而游戲水果蹲也可在室內(nèi)玩的,有利于注意力的集中。再則這游戲可以兩個人、三個人等都可,形式也可變;如可變動物、哥哥姐姐叔叔阿姨等,這樣能增加游戲的趣味性。總之教師選擇游戲要讓孩子們得到快樂而滿足,使他們在游戲中體驗著集體生活的樂趣,在游戲中相互交流著,在游戲中共同發(fā)展??

水果網(wǎng)教案篇2

活動目標(biāo):

1、了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

2、能借助畫面,合理想象。愿意積極參加講述活動。

3、知道遇到困難要動腦筋、想辦法。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、四塊地毯。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

(1)師:老師今天給小朋友帶來了一部好看的動畫片,想不想看呢?(a、點擊動畫1,播放故事錄音到??匆豢矗煟簞赢嬈镉姓l,他們決定去哪里?(幼:兩只小螞蟻,決定去水果城)

(2)師:你們?nèi)ミ^水果城嗎?(幼:沒有去過)想不想到水果城去看一看呢?我們就跟隨小螞蟻一起去看看吧!

二、欣賞故事,了解故事內(nèi)容

活動一:(b、點擊動畫2,播放故事錄音到。怎么過河呢?)

1、(1)師:小螞蟻來到小河邊遇到了什么困難啊?這可怎么辦呀,小朋友快幫小螞蟻想想辦法吧?。◣煟何覀儊砜纯春舆呌心男〇|西可以幫小螞蟻過河呢?)

(2)a(如幼:小鴨)師:小鴨怎么幫兩只小螞蟻過河呢?(幼:把他們背過去)(師引導(dǎo)幼兒拖動小鴨,邊說邊做)師:你來試試!

小結(jié):小鴨背著小螞蟻過河,真是個好辦法!還有什么不一樣的辦法嗎?

b(如幼:花生殼)師:花生殼怎么過河呢,你也來試試?。◣熞龑?dǎo)幼兒拖動花生殼,邊說邊做)

小結(jié):小螞蟻把花生殼當(dāng)成了什么呀?(幼:小螞蟻把花生殼當(dāng)成了小船,劃過了河)也是一個好辦法!還有什么不一樣的好辦法呢?

c(如:樹葉)師:樹葉怎么幫小螞蟻過河?(幼:把小樹葉當(dāng)做小船過河),那你再來試試吧?。◣熞龑?dǎo)幼兒拖動樹葉,邊說邊做)謝謝小樹葉

2、(1)師:小朋友們想的辦法真好!小螞蟻也和小朋友一樣,很愛動腦筋,小螞蟻會想出什么好辦法呢?一起來看看!

(c、點擊動畫3,播放錄音到。河對岸,眼前是一眼也望不到邊的大草地)

(2)小結(jié):小螞蟻過河嗎?小螞蟻用了什么辦法過河的???(幼:它們是把樹葉當(dāng)作小船劃過了河)

小結(jié):愛動腦筋的小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船劃過了河,他們要繼續(xù)趕路了(d、播放動畫…怎么辦呢?)

活動二:1、(1)師:小螞蟻來到了一大片。(幼:草地)它們很想快點到達水果城,小螞蟻應(yīng)該怎么樣快速過草地?

(2)小結(jié):小朋友們想的辦法真不錯!小螞蟻是用什么辦法過草地的呢?我們一起來看一看?。╠、點擊動畫4,播放錄音到。帶離了大草地)

(3)師:小螞蟻通過大草地了嗎?小螞蟻剛才用了什么辦法過草地的呀?(幼:用氣球,風(fēng)婆婆吹)(師引導(dǎo)幼兒把話說完整:小螞蟻是請風(fēng)婆婆幫忙,將氣球吹起來的)小螞蟻真的很聰明哦,我們小朋友也很棒!我們夸夸自己吧!

活動三:(1)師:去水果城的路上真是困難重重啊,你們猜接下來小螞蟻有沒有到水果城呢?(e、點擊畫面5,播放錄音到。當(dāng)然就能進來了?。?/p>

(2)師:小螞蟻進入水果城了嗎?為什么進不去!老爺爺除了一道什么題目?怎么讓腳不碰到地毯就能過去呢?老師這兒正好有毯子,一起來試試有什么好辦法?。ㄓ變鹤杂蓪嵺`,師指導(dǎo))

(3)師:剛才你們都用了什么辦法過毯子的呀?(如:有幼兒跳過去,師:小螞蟻那么小能跳過去嗎?我們再來看看其它的辦法)小螞蟻能通過老爺爺?shù)目简瀱??(g:點擊動畫6,卷毯子播放動畫錄音到最后)(動畫顯示關(guān)門)

(4)師:小螞蟻終于進入水果城了,太了不起了!小螞蟻怎么過毯子的???(幼:把毯子卷起來跨過去)師:小螞蟻見到水果可開心了,你們開心嗎?

三、結(jié)束部分

1、師:那你們想不想再看一遍小螞蟻是怎么來到水果城的?(播放完整動畫)

小結(jié):看了動畫片,你們告訴老師故事里的小螞蟻你喜不喜歡?你喜歡它什么呢?我們小朋友們和小螞蟻一樣愛動腦筋,老師也很喜歡你們!回去以后,我們把兩只小螞蟻的故事也告訴別的小朋友,好不好?

(活動結(jié)束,再見!)

教學(xué)反思

1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計的比較合理,也是和我們孩子的房展特點,孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯。

2、活動過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯,整個活動中有游戲活動,孩子極感興趣,能再快樂中吸取新的養(yǎng)分,他們愿意參與游戲,愿意主動學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中成長,所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個目標(biāo)沒有達到,洗水果,在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

水果網(wǎng)教案篇3

活動目標(biāo)

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

3、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動過程

一、導(dǎo)入 “今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面。”

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍,可邊念邊動作。

三、游戲:水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

區(qū)域設(shè)置和日?;顒咏M織

在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通計劃

可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果,了解其顏色,并將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

教學(xué)反思:

整個教學(xué)活動我分為三個部分:

一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋果蘋果紅紅的?!备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來,兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?!笆裁此t紅的,蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的。”

三、游戲。發(fā)個每個幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。

整個教學(xué)活動結(jié)束后,我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來??墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型,出示一個幼兒會說:“蘋果。”再出示另一個幼兒會說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來,而且也能讓孩子表達的更清楚,活動效果會好很多。

在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中,幼兒還未掌握這一句??梢姡诮虒W(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

水果網(wǎng)教案篇4

活動設(shè)計背景

我設(shè)計的這個活動是小班上學(xué)期的英語活動,對于小班年齡段的幼兒來說,英語是個新鮮事物,他們對此有著濃厚的興趣,他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認(rèn)識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。

活動目標(biāo)

1、了解幾種常見水果名稱,愿意模仿和學(xué)說單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

2、初步理解句子“i like apples”。

教學(xué)重難點

重點:認(rèn)讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

難點: 理解句型i like…

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:掛圖、大小單詞卡、點讀筆;水果(蘋果、香蕉、梨、橘子)、布袋。

環(huán)境準(zhǔn)備:將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。

活動過程

一、warming-up(熱身活動)

教師和幼兒一起表演歌曲hello,并相互問好。

二、presentation(內(nèi)容呈現(xiàn))

1、教師拿出裝有水果的布袋,讓幼兒伸手到布袋里摸一摸,再聞一聞,猜猜口袋里裝的是什么。

2、請幼兒將水果從布袋里拿出來,教師用英語逐一介紹“apple,apple,it’s an apple.”

其他水果方法同上。

3、教師出示掛圖,用點讀筆點讀掛圖上的單詞,引導(dǎo)幼兒跟讀。

三、practice(活動操練)

游戲:大聲小聲

1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡,教師小聲讀,幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀,幼兒則小聲讀。

2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡,教師從下往上舉,教讀聲音由小到大,幼兒跟讀聲音也由小到大,反之,教師從上到下舉時,聲音由大到小,最后到?jīng)]聲。

四、production(創(chuàng)造鞏固)

1、游戲:教師出示“banana”大單詞字卡,說出句型“i like banana”,請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起,并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、師幼道別

師幼同唱《goodbye song 》。

五、活動結(jié)束

水果網(wǎng)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、知道水果類食物要洗干凈后再吃。

2、養(yǎng)成吃東西前要用肥皂洗手的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備:

各種水果教學(xué)過程:

一、教師將水果放在神秘袋,幼兒蒙眼睛,伸手在袋中摸水果。你摸到的是什么水果?幼兒說出水果的名稱和形狀。

二、了解吃水果的好處,水果水分多,維生素豐富,多吃可以讓我們有白有健康,漂亮。

三、教師引導(dǎo)幼兒觀察這些水果,讓幼兒看到它們的表面是臟的,啟發(fā)幼兒想想吃水果前應(yīng)該怎么辦?

四、教師和幼兒共同給水果寶寶洗個澡,讓它們變得干凈有漂亮。

五、水果寶寶干凈了,我們小朋友吃之前要干什么呢?啟發(fā)幼兒洗手。

引導(dǎo)幼兒想想,還有哪些不干凈食物不能吃。如:掉地上的食物,蒼蠅叮過的食物等。

教學(xué)反思:

在整個教學(xué)活動中幼兒一直是主動參與的角色能夠被理解、尊重、接納,有自由動手發(fā)揮的空間。能夠通過與環(huán)境、同伴、教師的互動并在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等反面得到自主的發(fā)展,教師了解幼兒的經(jīng)驗的水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征。能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索,能以自己最小的支持及教學(xué)技能促進幼兒最大限度的發(fā)展。在活動中師幼互動默契,教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。在這節(jié)課中教師的優(yōu)勢是調(diào)動孩子想要動手的興趣,并適時發(fā)現(xiàn)掌握孩子的問題。如果這節(jié)課要重新上,我會將結(jié)束部分改為和孩子動手一起做好吃的水果沙拉。延伸孩子動手的興趣。

水果網(wǎng)教案篇6

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識新鮮水果和干果之間的區(qū)別,學(xué)會分辨鮮鮮水果和干果。

2、幼兒樂于參與集體探索活動。

3、在活動中,幼兒能互相幫助,體驗豐收的喜悅心情。

二、活動準(zhǔn)備

1、音樂《摘果子》

2、新鮮水果(獼猴桃、橘子)

3、干果若干(核桃、板栗)

4、小碟子、牙簽

三、活動過程

1、教師播放音樂《摘果子》,幼兒有秩序的進入活動室,教師把帶來的水果放在水果臺上。

2、教師請幼兒拿出自己事先帶來的水果,并在集體前展示介紹。

(1)小朋友,你帶來的是什么水果?

(2)你說說它是什么樣子的?味道怎么樣?

(3)你喜歡這種水果嗎?為什么?

3、教師分發(fā)水果給幼兒,幼兒分組觀察比較各種水果。

(1)你們認(rèn)識這些水果嗎?它們長在哪里?

(2)你們吃過這些水果呢?它是什么味道的?

(3)這些水果應(yīng)該怎么吃?它的果肉有什么特點?

水果是指以新鮮果肉、果漿為主,可以食用的植物果實。水果肉厚、多汁、味道不一,我們吃新鮮水果一般就吃它的果肉部分。

干果摸起來比較粗糙,又比較硬的外殼,有的殼是開口的,有的則是閉著的,它們也是植物果實,我們稱為干果,干果吃起來比較香,但是缺少水分。

4、教師引導(dǎo)幼兒對水果和干果進行比較區(qū)分。

(1)教師把水果和干果都放到桌子上,請幼兒進行分類。

(2)桌子上哪些是水果?哪些是干果?請給它們分類。

(3)我們應(yīng)該怎么吃這些水果呢?

四、拓展空間

1、游戲:開商店

玩法:教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)果子的種類,把果子分別送到水果店和干果店內(nèi),并擺放整齊,幼兒分角色進行游戲,扮演水果店長和買水果的顧客,店長向顧客介紹自己店的水果或干果。

2、果實品嘗大會

請幼兒品嘗各種果實,說說自己所吃果實的種類、特征和口感。

五、活動延伸

請幼兒和爸爸媽媽一起手機干果的果殼,一起制作粘貼畫。

六、資料庫

山核桃

小榔頭啊叮當(dāng)敲,不打鋤頭不打刀。

叮當(dāng)叮當(dāng)敲什么?敲那圓溜山核桃。

叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

小榔頭啊叮當(dāng)敲,敲得核桃咧嘴笑。

哈哈哈哈笑什么?我把核仁送姥姥。

叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

水果網(wǎng)教案篇7

教材分析:

食物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅,而水果對于孩子來說也并不陌生。因此我就抓住這一良好的機會,結(jié)合季節(jié)特征,聯(lián)系實際生活,選擇了這次活動?;顒又凶層變涸诳纯?、猜猜、說說的氛圍中融入學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)傾聽習(xí)慣,說話的興趣以及說話的能力,正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言是在運用過程中發(fā)展起來的?!庇變簬退麆?chuàng)編水果,從中學(xué)習(xí)兒歌,這種方式也易于他們接受。活動中我采用開放式提問,以一問一答、逐一遞進的形式,引導(dǎo)幼兒仔細觀察水果的顏色,使幼兒加深對兒歌的印象,為幼兒提供充分、寬松的語言環(huán)境和講述的機會,最后以游戲來貫穿整個活動,讓幼兒感受參與兒歌的快樂,從而來達到活動目標(biāo)。

活動目標(biāo):

1、通過看看、猜猜、說說的方法,理解兒歌內(nèi)容。

2、在老師的引導(dǎo)下,能根據(jù)水果的不同顏色,嘗試創(chuàng)編兒歌。

3、初步體會問答式兒歌的結(jié)構(gòu),感受參與兒歌的快樂。 活動準(zhǔn)備:蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣今天,我們班來了一些小客人,它們是誰呢?你們想不想知道呀?(想)那我們一起來看看吧!

a認(rèn)識水果教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片(出示反面),引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

b、講述水果顏色

1、哦!有蘋果、梨子、葡萄和西瓜,那你們知道它們都是什么顏色的嗎?(引導(dǎo)幼兒說出不同水果顏色)

2、我們先來說說蘋果是什么顏色的呢?請小朋友來告訴我。(說對了,老師將圖片翻過來,并概括:蘋果蘋果紅紅的)

3、梨子呢?梨子是什么顏色的?(幼兒個別講述,老師概括:梨子梨子黃黃的)

4、還有葡萄呢,葡萄又是什么顏色的呢?(葡萄葡萄紫紫的)

5、還有西瓜呢,西瓜又是什么顏色的呢?(西瓜西瓜綠綠的)

二、創(chuàng)編《水果歌》今天,我們還要來幫這些水果編好聽的兒歌呢!不過老師要先來考考小朋友,老師來問,你們來回答,好嗎?

1、幫蘋果編 什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒說出第二句:蘋果蘋果紅紅的。

2、幫梨子編 什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出第二句:梨子梨子黃黃的。

3、幫葡萄編 那什么水果紫紫的?啟發(fā)幼兒說出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、幫西瓜編

(1)恩,小朋友們都很聰明,我們已經(jīng)幫哪些水果編了兒歌啦?(蘋果、梨子、葡萄)

(2)那還有哪個水果,我們沒幫它編?(西瓜)西瓜又是什么顏色的?(綠綠的)

(3)我們一起來幫西瓜編一編兒歌:西瓜西瓜綠綠的5、“你問我答”游戲

(1)兒歌真好聽!現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,名字叫“你問我答”,老師請一個女寶寶來提問,請一個男寶寶來回答,好嗎?(個別游戲)

(2)好玩嗎?那我們再來玩一次,這次請男寶寶來提問了,請女寶寶來回答。

6、完整講述兒歌,鞏固兒歌內(nèi)容剛剛我們幫水果們編了兒歌,好聽嗎?(好聽)這個兒歌的名字就叫做《水果歌》叫什么?(水果歌),那我們一起再來說一說這首兒歌吧(集體講述)

三、延伸活動

1、小朋友們知道還有什么水果是紅紅的?(番茄、草莓……)

2、還有什么水果是黃黃的呢?(橘子、香蕉……)

四、結(jié)束活動今天回家后,小朋友們可以找一找家里有哪些水果?幫這些水果也編一編兒歌,然后和自己的爸爸媽媽說一說。

水果網(wǎng)教案篇8

活動目標(biāo):

1、通過閱讀故事,知道水果、牛奶營養(yǎng)好,愛吃水果和牛奶。

2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

圖畫書一本,實物(木瓜、楊桃),每人一份表格和一張笑臉貼紙。

活動過程:

一、出示第20—21頁圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,引起幼兒的閱讀興趣:

師:這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?

小結(jié):它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。

二、通過實物投影儀,師幼共同閱讀,通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師:你們聽過這個故事嗎?(沒有)讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的?!?。

提問:

1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里,它在哪里呢?(請幼兒上來手指)

2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4頁)

有(西瓜),有(xx)今天陳老師把這個水果朋友請過來了,我們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞,這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,我們一起來說說看。

這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里,讓大家認(rèn)識一下。它的名字叫楊桃,把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁,重新鞏固下水果名詞。

3)一只晚上,突然怎么樣了?(第5頁)(動作提示)

4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?

5)鄰居們也怎么樣了?那么小??匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?,心里會怎么想?(很難過,很著急……)

6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對,只有愛吃水果的牛沒有生病。

7)主人生病了,愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會關(guān)心人的小牛呀!)

8)除了紅紅的草莓牛奶,它還給主人喝什么牛奶?請學(xué)小牛說:“請喝杯“草莓牛奶”吧!……

9)喝了水果牛奶,主人的病怎么樣了?

10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,大家都變的怎么樣了?

三、師生再次閱讀圖書,引導(dǎo)幼兒從左到右,一頁一頁地翻。通過翻閱畫面,再次感知故事的內(nèi)容。

師:愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!

師:故事講完了,你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。(因為水果里面有很多的營養(yǎng),維生素c能預(yù)防我們感冒)

師:你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié):這只奶牛不僅愛吃水果,也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時候,還擠水果牛奶給他喝。當(dāng)我們家里人或朋友生病了,我們應(yīng)該怎么做?

你平時最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。

四、延伸活動:

師:我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶,還要樣樣?xùn)|西都愛吃。才能更健康,對嗎?今天,老師帶來了一張表格,表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品,請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉,我們來比一比看看誰愛吃的東西最多,誰最不挑食……現(xiàn)在,你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!

愛吃水果的牛課后反思:

問題設(shè)計具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計的巧妙,會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣,引發(fā)幼兒擴散性思維。

如:《愛吃水果的?!分?,老師的提問設(shè)計不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭鄢运呐:退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問中,與老師呼應(yīng),在師生互動中推動著活動的進程。

巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮,如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問設(shè)計的關(guān)鍵。

如:活動《愛吃水果的?!分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時,也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。