為了提高我們的課堂效率，趕緊認(rèn)真準(zhǔn)備份適合自己的教案吧，為了課堂的完整和有趣，老師們趕緊寫份詳細(xì)的教案吧，范文社小編今天就為您帶來了奇妙的根教案優(yōu)秀8篇，相信一定會對你有所幫助。
奇妙的根教案篇1
活動目標(biāo)： 1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2．對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
活動準(zhǔn)備： 1．實(shí)驗(yàn)材料：一個美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。
3．時間安排：有陽光的日子。
活動過程：
（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1．教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1．教師：你的影子是什么樣的呢？
2．分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
（三）引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
活動評析： 中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒又?，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。）向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
奇妙的根教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2．進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)方法 閱讀 討論 探究
教學(xué)后記
教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程
一、課前學(xué)習(xí)
1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。
2．查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。
3．思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解。
二、課文學(xué)習(xí)
（一）1、導(dǎo)入：古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。 2．展示查找的資料。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?
(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等)
（二）整體感知：
1、檢查預(yù)習(xí)：請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。
問題：
a．課文使用了四個小標(biāo)題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?
c．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?
d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
明確：
a．課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
b。理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。
c。作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
d。多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。
e。課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病姆樂?、寿?難映ぞ哂兄匾?庖?。作者并脫]諧兩?諉つ康睦止鄣敝校??誚崳泊μ岢雋斯賾凇翱寺 鼻Ｉ嫻降賴侶桌砦侍獾睦渚?伎肌?
（三）內(nèi)容研讀：
1、明確什么是克隆？
(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點(diǎn)，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)
(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’?！?
2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運(yùn)用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)
任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?
（2）舉孫悟空的例子有什么作用?
明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。
（四）布置作業(yè)：
1、借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。
2、字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習(xí)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2．進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
3．在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)方法 閱讀 討論 探究
教學(xué)后記
教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程
（一）導(dǎo)入：)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。
（二）復(fù)習(xí)：研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：
a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?
c．舉孫悟空的例子有什么作用?
d。這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?
(三)合作探究：
1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?
2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
3．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)
4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?
提示：
1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。
2、句子見課文。
3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。
4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、越高級，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。
（四）拓展延伸：
分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?
課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！毕旅?，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)
2．組織辯論。
辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；
(3)駁斥對方觀點(diǎn)時既要有“理”，又要有“禮”。
（五）小結(jié)：
同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家j．d。沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。
（六） 布置作業(yè)：
將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。
附板書設(shè)計
奇妙的克隆
談家楨
植物界的克?。?/p>
動物界的克隆：
魚類
兩棲類
哺乳類一“多利”的誕生
利與弊：
備注
奇妙的根教案篇3
活動目標(biāo)：
欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
活動準(zhǔn)備：
該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實(shí)物蛋若干。
活動過程：
1、欣賞童話故事，理解故事情節(jié)。
（1）教師先出示實(shí)物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（2）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發(fā)生了什么事？
2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解。
4、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記，集體合編童話故事。
5、小組自由討論，想象"蛋"的奇遇記。
6、集體續(xù)編童話故事。
7、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？；。教。案來自：大?？?。吧幼。師網(wǎng)；（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
活動延伸：
根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽。
活動反思：
繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋€發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。
一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動參與，主動創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗(yàn)故事的奇妙。
奇妙的根教案篇4
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
活動過程：
一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動。
二、
1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）
2、那水是什么樣子的呢？
3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓?？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
4、幼兒操作，教師巡回觀察。
5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的？
6、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。
7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？
教師小結(jié)：水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？
7、個別提問，問題同上。
8、小結(jié)：誰會流動。
四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？
活動反思：
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
奇妙的根教案篇5
?奇妙的對聯(lián)》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞對聯(lián)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
2、了解對聯(lián)的一些相關(guān)知識，如起源、種類、特點(diǎn)等。
3、學(xué)會欣賞對聯(lián)，并嘗試擬寫對聯(lián)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
2、學(xué)會欣賞對聯(lián)。
三、教學(xué)難點(diǎn)????嘗試擬寫對聯(lián)。
四、教學(xué)方法
賞析法、聯(lián)系法。
五、教學(xué)用具：多媒體
六、教學(xué)課時：一課時
七、教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)語設(shè)計
自古以來人們總是對陌生的人或事物充滿好奇，見到朋友總是問“你吃了嗎”，后來隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展人們見面的問候語又在不斷地發(fā)生變化，對于適齡青年會問“你結(jié)婚了嗎”，到現(xiàn)在又變成“買房了嗎”、“買車了嗎”而最近又有新的問候語“你偷了嗎”，原來是隨著“開心農(nóng)場”這一游戲的竄紅，有成百上千萬的網(wǎng)民成為“偷菜”隊伍中的主力軍，每天在“偷”與防“偷”中樂此不疲，甚至定鬧鐘半夜起床“偷”菜。整個網(wǎng)絡(luò)世界呈現(xiàn)出“夜深人靜點(diǎn)擊鼠標(biāo)理農(nóng)場，光天化日敲動鍵盤成賊王”的奇特景像，然而網(wǎng)絡(luò)這些快餐式的游戲畢竟只是游戲，隨著時間的推移終將成為人們的記憶，而真正具有生命力的還是中國古代的文化精華，比如國學(xué)經(jīng)典、唐詩宋詞，書法以及跟書法有密切關(guān)系另一種藝術(shù)―――對聯(lián)。下面就讓我們一起走進(jìn)對聯(lián)的世界，去感受對聯(lián)的奇妙。
（二）知識積累
1、請學(xué)生閱讀課文并畫出相關(guān)的對聯(lián)常識
對聯(lián)，又叫對子、楹聯(lián)、楹帖、聯(lián)語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式。常見的有春聯(lián)（含節(jié)日聯(lián)）、門聯(lián)（含行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、堂聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、文藝作品聯(lián)、雜類等。
相傳是由五代時的后蜀皇帝孟昶首創(chuàng)的。當(dāng)時有在門口掛桃符板壓邪驅(qū)妖的風(fēng)氣，孟昶就在一年除夕把兩句詩題寫在桃符上，叫“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”，故稱“題桃符”，因是春節(jié)所題，后來又叫做“春聯(lián)”。
2、師生共同欣賞古詩中的對聯(lián)
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄
大漠孤煙直，長河落日圓
綠樹村邊合，青山郭外斜
（三）、師生共同分析對聯(lián)的要求：
1、對聯(lián)要求一：字?jǐn)?shù)要相等
例：中華民國萬歲，袁世凱千古。
2、對聯(lián)要求二：用字不重復(fù)
例：春風(fēng)春雨春色，?新年新歲新景?。
3、對聯(lián)要求三：詞性要相同
例：拳打南山猛虎；腳踢北海蛟龍?。
一般稱為：°虛對虛，實(shí)對實(shí)”，而且相對的詞必須在相同的`位置上。
和?????風(fēng)???吹????柳?????綠
形容詞???名詞??動詞???名詞???形容詞
細(xì)?????雨???潤????花?????紅
形容詞???名詞??動詞???名詞???形容詞
4、對聯(lián)要求四：結(jié)構(gòu)相當(dāng)
歡慶此日成佳偶；且喜今朝結(jié)良緣。
5、對聯(lián)要求五：種類內(nèi)容要相關(guān)
?老師：嫩松
?甲生：老柏
?乙生：干爹
大漠孤煙直?長河落日圓??都是邊關(guān)的景物描寫
大漠孤煙直??小狗尾巴彎??意境不同。
結(jié)合“改春聯(lián)”的故事進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)內(nèi)容相關(guān)的要點(diǎn)。
有個暴發(fā)戶略通文墨，極愛以文人自居。其母生日恰逢大年初一，故年年大開筵席，喜貼春聯(lián)。這一年，賬房先生寫好一副常見通用的對聯(lián)；天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。暴發(fā)戶想，既是過年，又是給娘祝壽。應(yīng)該改動一下才貼切，于是讓賬房先生改上聯(lián)為：“天增歲月娘增壽?！鄙下?lián)既然改了，下聯(lián)也應(yīng)改得對仗工整才是。他又想起小時候塾師指教的“云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空”，便吩咐將下聯(lián)改為：“春滿乾坤爹滿門?！辟~房先生曰：“東家，怎么這么改？”暴發(fā)戶正色道：“爹對娘不是很對仗嗎？！
6、對聯(lián)要求六：仄起平收
古代對聯(lián)講究仄起平收。（上仄下平）
古代習(xí)慣從右邊讀起，所以面對大門，?左邊的為下聯(lián)，右邊的為上聯(lián)。
以每一聯(lián)的最后一個字為準(zhǔn)，上聯(lián)末字為“仄聲”，即“三、四聲”，下聯(lián)末字為“一、二聲”。
貼春聯(lián)，貼春聯(lián)，從左到右，一二三四。
傳統(tǒng)習(xí)慣“仄起平落”，上聯(lián)末句尾字用仄，下聯(lián)末句尾字用平。
平：陰平、陽平
仄：上聲、去聲??（入聲）八、刮、缺、發(fā)、大
例：?書山有路勤為徑；（平平仄仄平平仄）
學(xué)海無涯苦作舟。（仄仄平平仄仄平）
例：
云帶2鐘聲4穿樹6去 春蠶2到死4絲方6盡
平仄?平平?平仄?仄??????平平?仄仄?平平?仄
月移2塔影4過江6來?? 蠟炬2成灰4淚始6干
仄平?仄仄?仄平?平????????仄仄?平平?仄仄?平
7、概括對聯(lián)規(guī)則
名對名，動對動，
實(shí)對實(shí)來虛對虛，
內(nèi)容上下兩相望，
詞類相當(dāng)結(jié)構(gòu)同。
上下兩句字?jǐn)?shù)等，
之間莫有重字現(xiàn)。
8、小結(jié)對聯(lián)的六項要求：板書
1.?上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等
2.?詞性相當(dāng)?種類相當(dāng)
3.?結(jié)構(gòu)（格式）相似
4.?上下聯(lián)相同位置用字不能重復(fù)
5.?圍繞同一主題
6.?仄起平收
（四）、介紹對聯(lián)的寫作方法：
（1）聯(lián)想法
a、相似聯(lián)想由花朵想到美人
b、相反聯(lián)想??“舊習(xí)”?“新風(fēng)”“大”“小”
c、相關(guān)聯(lián)想????一代園丁樂?????九州桃李香
（2）化用法：也就是靈活變化運(yùn)用詩文名言或者成語典故來制作對聯(lián)的方法。
如：有志者事竟成，破斧成舟，百二秦關(guān)終屬楚
苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳
（蒲松齡自勉?）
(3)聲律啟蒙
（五）師生共同完成以下練習(xí)
1、請根據(jù)種類相當(dāng)?shù)脑瓌t找出下面事物的對應(yīng)物
天地??風(fēng)雪??海山??舊新?日月
千山萬水??南北西東??慶賀恭喜??枝頭花叢??月白風(fēng)清
2、根據(jù)內(nèi)容確定各行各業(yè)所貼對聯(lián)
千秋偉業(yè)千秋福???一寸光陰一寸金????????裁縫店
察及秋毫如照燭???看來老眼不生花????????照相館
一剪喜成百家愿???寸尺巧量萬客心????????理發(fā)店
但愿世間人長壽???不惜架上藥生塵????????鐘表店
體態(tài)須眉都活潑???心神毫發(fā)不參差????????眼鏡行
雖云毫末技藝???????卻是頂上功夫????????中藥鋪
3、把下列句子中的紅色部分改寫成一副對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。
經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián):???斬斷長江千里水
下聯(lián):?鎖住三峽無數(shù)峰
4、調(diào)整下聯(lián)的個別字讓對聯(lián)更為工整
上聯(lián):??思前想后讀左傳向右翻
下聯(lián):??走南闖北去西廂從東行
5、說說下列對聯(lián)的含義
南北
二三四五
六七八九
6、填成語：根據(jù)上聯(lián)的提示寫出一個成語使之構(gòu)成一幅完整的對聯(lián)。
1、世本無先覺之驗(yàn)??人貴有（自知之明?）
2、忍一時風(fēng)平浪靜??退一步（海闊天空?）
3、良言入耳三冬暖??（?惡語傷人）六月寒
7、對聯(lián)尋親：這類試題由出題者把幾副對聯(lián)打散然后進(jìn)行選擇組合
（1）、人梯巧搭登攀路?a、水深不乏破浪舟
（2）、學(xué)海無涯勤可渡?b、陣陣漁歌卷春風(fēng)
（3）、山高自有人行路??c、雨滋桃杏萬戶紅
（4）、風(fēng)吹楊柳千門綠??d、書山有徑志能??
（5）、點(diǎn)點(diǎn)輕舟騰巨浪??e、心血勤澆棟梁材
（1）―e、（2）―d、（3）―a、（4）―c、（5）―b
8、寫出以下對聯(lián)中“朝”與“長”的讀音，
海水朝朝朝朝朝朝朝落
浮云長長長長長長長消
――孟姜女廟聯(lián)
上聯(lián)：一、四、六“朝”讀chao(潮),
二、三、五、七“朝”讀zhao（早晨）
下聯(lián)：一、四、六“長”讀zhang?（漲潮），
二、三、五、七“長”讀chang(常常)
9、下面是某餐館門上貼的對聯(lián)。請你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：?????????????????，?棄之可惜；下聯(lián)：?杯里酒口口都香甜，?量力而行。
10、請根據(jù)上聯(lián)對出下聯(lián)
上聯(lián)：國興旺，家興旺，國家興旺。
下聯(lián)：
老平安，少平安，老少平安。
出平安，入平安，出入平安。
日增輝，月增輝，日月增輝。
龍呈祥，鳳呈祥，龍鳳呈祥。
山秀麗，水秀麗，山水秀麗。
11、今年是國慶節(jié)與中秋節(jié)雙節(jié)合一，有人為此寫了一幅上聯(lián)，請你對出下聯(lián)．
上聯(lián)：國和人和美美和和???????下聯(lián)：月圓家圓團(tuán)團(tuán)圓圓
（七）總結(jié)
對聯(lián)是我國古老的傳統(tǒng)文學(xué)形式，明清以來這一文學(xué)樣式發(fā)展到了頂峰，無論是名山佛寺道觀，還是園林藥房酒店……皆可看到對聯(lián)。對聯(lián)是民族文化里的一顆珍珠，千言萬語道不盡，只有走進(jìn)它，走進(jìn)語文，走進(jìn)生活，才能深深地感受到它的魅力。希望大家今后能更加關(guān)注生活，更多地了解對聯(lián)的特點(diǎn)，并在生活學(xué)習(xí)中嘗試寫對聯(lián)，感受對聯(lián)的奇妙。
（八）板書：
一、對聯(lián)的要求
1、上《奇妙的對聯(lián)》教案下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等
2、上下聯(lián)相同位置用字不能重復(fù)
3、詞性要相同
4、結(jié)構(gòu)（格式）相似
5、種類相關(guān)、圍繞同一主題
6、仄起平收
二、對聯(lián)創(chuàng)作的方法1、聯(lián)想法
2、化用法
三、好讀書時不好讀書
好讀書時不好讀書
奇妙的根教案篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解對聯(lián)的有關(guān)知識，如起源、特點(diǎn)、種類等。
2、學(xué)會擬寫簡單的對聯(lián)。
3、了解對聯(lián)的有關(guān)題型，基本上學(xué)會做。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：對聯(lián)常識的介紹；
2、難點(diǎn)：對聯(lián)的練習(xí)。
三、教學(xué)對象：高中一年級
四、授課時間：2個課時
五、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
先給學(xué)生看電影《唐伯虎點(diǎn)秋香》的片段
一鄉(xiāng)二里共三父子不識四書五經(jīng)竟敢教唆七八九子十分大膽
十室九貧湊得八兩七錢六分五厘四兩尚且三心二意一等下流
鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融恰恰 風(fēng)風(fēng)雨雨花花葉葉年年暮暮朝朝 十口心思，思君思國思社稷 八目尚賞，賞花賞月賞秋香
師生共同分析對聯(lián)妙處，導(dǎo)入新課。
（二）、教學(xué)目標(biāo)展示：今天我們要學(xué)習(xí)：
1、對聯(lián)起源
2、對聯(lián)特點(diǎn)
3、學(xué)對歌??
4、對聯(lián)種類
（三）、講析目標(biāo)：
1、對聯(lián)起源：要求篩選出要點(diǎn)：
對聯(lián)是一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習(xí)俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗持續(xù)了一千多年，到了五代，人們才開始把聯(lián)語題于桃木板上。據(jù)《宋史·蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學(xué)士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九*年），學(xué)士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：新年納余慶，嘉節(jié)號長春?！边@是我國最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當(dāng)時盛況的真實(shí)寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。
2、對聯(lián)特點(diǎn)：
一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。
二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。
三、要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實(shí)對實(shí)」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。
四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。
舉例：少壯不努力，老大徒傷悲。
3、學(xué)對歌訣：天文 天對地，地對天。日月對山川。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。北斗七星三四點(diǎn)，南山萬戶十千年。 地理 溪對谷，水對山。峻嶺對狂瀾。柳堤對花苑，洞壑對峰巒。舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。
時令 朝對暮，夏對春。五戊對三更。重陽對七夕，冬至對秋分。三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰 。
國號 今對古，漢對唐。五帝對三皇。三國分吳魏，六朝有宋梁。虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。
食饌 茶對酒，飯對羹。美釀對香粳。炮羊?qū)δ掯帲蠊S對餐英。雪夜烹茶真韻事，春初煎韭見交情。
4、對聯(lián)種類：按內(nèi)容分：春聯(lián)，壽聯(lián)，婚聯(lián)，挽聯(lián)，名勝聯(lián)，書畫聯(lián)，行業(yè)聯(lián)，其它聯(lián)等。
按形式分：有正對、反對、流水對、聯(lián)球?qū)?、集句對?對聯(lián)文字長短不一，短的僅
一、兩個字；長的可達(dá)幾百字。
（四）、學(xué)生自主提出探究問題
1、關(guān)于對聯(lián)的小故事還有哪些？
2、對聯(lián)有哪些特點(diǎn)？
3、如何撰寫對聯(lián)？
4、人們?yōu)槭裁匆獙憣β?lián)？
5、對聯(lián)和書法之間有什么聯(lián)系？
6、對某一類對聯(lián)感興趣
（五）合作與交流：小組討論，確定探究方向 確定探究專題； 闡明選題緣由； 介紹組內(nèi)分工； 說明展示方式。 (六)、實(shí)戰(zhàn)演練：
1、請為下列上聯(lián)對下聯(lián)：
冬去山明水秀 爆竹一聲除舊歲 春風(fēng)輕拂千山綠 校園美麗春來早
2、找出詩中的對偶句
? 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 ? 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 ? 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 ? 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
3、請說說下列對聯(lián)中涉及什么人？ 草 堂 留 后 世 詩圣 著 千 秋(杜甫) 寫鬼寫妖，高人一等 刺貪刺虐，入木三分(蒲松齡) 四面湖山歸眼底 萬家憂樂到心頭(范仲淹) 鬼狐有性格 笑罵成文章。 (蒲松齡) 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；
苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳(項羽、越王勾踐)。 成大事以小心，一生謹(jǐn)慎；仰宗臣之遺像，萬古清高。 (諸葛亮) 千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。 (李白) 功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何須辨襄陽南陽。 (諸葛亮) 大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；
漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。 (李清照)
4、請找出下面的上下聯(lián)，并說說寫的是誰。 數(shù)點(diǎn)梅花亡國恨
鴻門斗碎霸圖空
志見出師表 平沙無處可招魂 好為梁父吟
鹿野舟沉王業(yè)兆
三分明月故臣心
盛唐詩酒無雙士
青冢有情猶識路
青蓮文苑第一家 一門父子三詞客 千古文章四大家
答案：志見出師表，好為梁父吟。 （諸葛亮 ） 盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家。 (李 白) 青冢有情猶識路，平沙無處可招魂。 （王昭君） 數(shù)點(diǎn)梅花亡國恨，三分明月故臣心。 （史可法）
一門父子三詞客，千古文章四大家。（“三蘇”和韓愈、柳宗元、王安石、蘇軾四位散文家）
鹿野舟沉王業(yè)兆，鴻門斗碎霸圖空。 (項 羽)
5、南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給的上聯(lián)調(diào)整下聯(lián)。
上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？
下聯(lián)：（已被打亂）紅雨樹邊 小苑西回
一庭佳麗鶯喚起 看池邊綠樹 此間有堯天舜日
答案：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有堯天日。
6、去年中考題
一輛公交車上寫著這樣的一條標(biāo)語：“綠色車廂，情系乘客。”你能根據(jù)對偶的要求，把它改寫得更好一些嗎？（可以調(diào)換或增加詞語，原意也可以略加改動。） 如：綠色車廂，文明乘客。
7、位于東海之濱的寧波人杰地靈，人才輩出，這是我們寧波人的驕傲．請根據(jù)《情系上林湖》，《為奴隸的母親》，《舜水風(fēng)范 長留東瀛》三篇文章所寫的人、事擬寫相應(yīng)的下聯(lián)或上聯(lián)。
上聯(lián)：范堯卿力保天一閣
下聯(lián)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 上聯(lián)：＿＿＿＿＿＿＿＿
下聯(lián)：童第周效實(shí)創(chuàng)奇跡 余秋雨情系上林湖 朱舜水東瀛留(存)風(fēng)范 趙平復(fù)怒抨舊習(xí)俗 (七)作業(yè)：課外對聯(lián)題
有些成語，在意思上迥然不同或相似，在結(jié)構(gòu)上互為對偶，成為十分有趣的四字對，同學(xué)們不妨嘗試練習(xí)。
精衛(wèi)填海
狗仗人勢
棄暗投明
指鹿為馬
綽綽有余
目無全書
雪上加霜
雪中送炭
獨(dú)占鰲頭
趾高氣揚(yáng)
順?biāo)浦?/p>
偷梁換柱
削足適履
腹背受敵
（八）、信息反饋：通過不同的途徑獲得反饋信息，以便改進(jìn)提高教學(xué)績效。
奇妙的根教案篇7
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對水的認(rèn)識。
活動流程
談話——操作感知——講述討論
活動過程
第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用”。
教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。
第二環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩”。
給幼兒提供操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由
探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強(qiáng)探索的預(yù)見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。
第三環(huán)節(jié)：講述討論（7分鐘）
這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒講述后，教師作簡單的小結(jié)。
第四環(huán)節(jié)：游戲：“吹泡泡”。
這個環(huán)節(jié)屬于延伸活動，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。
設(shè)計思路
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機(jī)會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設(shè)計了“大家一起來玩水”這一活動。
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主，同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，很難自覺發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。
目標(biāo)
結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我確定本次活動的目標(biāo)為
１、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實(shí)踐活動來構(gòu)建知識；難點(diǎn)是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼兒語言表達(dá)方面的培養(yǎng)。
奇妙的根教案篇8
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解有關(guān)克隆的知識；
掌握本文的說明順序和說明方法。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，概括要點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的能力。
情感目標(biāo)：體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們的鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神，樹立正確的科學(xué)觀。
（設(shè)計說明：三維目標(biāo)互相滲透，融為一本）
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
整體感知課文內(nèi)容
辨證地看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展
教學(xué)方法
情境教學(xué)法
情境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，激活思維）
啟發(fā)點(diǎn)撥法（教師適時引導(dǎo)，點(diǎn)撥啟發(fā)，學(xué)生自主，合作，探究）
教學(xué)媒體設(shè)計
多媒體教室環(huán)境：“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學(xué)生知識面圖文并茂的視頻朗讀,調(diào)動學(xué)生多種咸官。
教學(xué)流程
一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情境
投影授課老師照片①介紹自己，出字謎。同學(xué)們可能看出來了，照片上的就是我，給大家出的字謎“有一個字，站著，躺著，顛倒過來，都還是這個字”，猜出來，這就是老師的姓，（田）②圖片變化，引到克隆，田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣，多變幾個來，好送他上學(xué)，陪他游戲。同學(xué)們有過類似的想學(xué)嗎？這種想法能實(shí)現(xiàn)嗎？（克隆）
二、深情導(dǎo)入，淺釋克隆
說到“克隆”這個詞，老師也是上學(xué)時聽老師講過：說是從人身上取一個細(xì)胞，放到保溫瓶里一培植，就能變成和這個人一模一樣的克隆人，他能幫你做很多很多事，克隆真的像我的老師說的那么簡單嗎？讓我們從課文中尋找答案。
三、研讀課文，感知內(nèi)容
（過渡）《奇妙的克隆》一文用四個小標(biāo)題組織材料，其中第一個標(biāo)題就告訴我們克隆的含義。讓我們拿起課本，聽生物學(xué)家談家楨告訴我們“克隆是什么”
一、多媒體播放朗讀“克隆是什么”，讓學(xué)生美美的聽
1、投影出示“通過聽讀，我了角解到________”句式，引導(dǎo)學(xué)生篩選歸納第一部分內(nèi)容。
例：“通過聽讀，我了解到凡是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，就是無性生殖?！?/p>
學(xué)生發(fā)言師給予鼓勵并明確重點(diǎn)
2、設(shè)置點(diǎn)撥性問題：這些知識作者是怎么告訴我們的呢？運(yùn)用了哪些說明方法？找出來，讀一讀。（學(xué)生自主找出回答：舉例子，下定義，作詮釋，作引用）
（設(shè)計說明：多媒體朗讀營造良好氛圍，調(diào)動學(xué)生多種感官走進(jìn)文本，設(shè)計一句式引導(dǎo)學(xué)生說話，既培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，概括要點(diǎn)的能力，也提高學(xué)生的誦讀，口語表達(dá)能力。）
二、“克隆技術(shù)的發(fā)展”
（過渡）自然界的許多動物，正常情況下都是通過兩性細(xì)胞融合的有性繁殖，而“克隆”卻突破正常，屬于無性繁殖，這種實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒?？我們來看第二、三兩個小標(biāo)題的內(nèi)容。
1、串讀“克隆鯽魚出世前后”認(rèn)真的讀
投影出示點(diǎn)撥性問題
這部分內(nèi)容說明對象是什么？
作者按什么順序來說明的？
這樣安排有什么好處？
引導(dǎo)學(xué)生找出每次實(shí)驗(yàn)的對象：魚—蟾蜍—灰色小鼠。內(nèi)容出文章按生物由低級到高級的順序來安排的，這樣安排符合后人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖動植物越進(jìn)化，越高級，就越難進(jìn)行，這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。
2、視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過程
理清本段的說明順序：時間順序（引導(dǎo)學(xué)生從課本中找出標(biāo)志性的詞語）
延伸思考：克隆綿羊多利的誕生,為什么在世界引起轟動?
引導(dǎo)學(xué)生從“克隆技術(shù)取得重突破”的角度回答。
歸納明確：轟動的主要原因是它標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，說明了動物細(xì)胞和植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。
3、自主閱讀，領(lǐng)悟科學(xué)精神財富仔細(xì)的品
（過渡）克隆技術(shù)取得突破性的進(jìn)展，是與科學(xué)家的努力分不開的，再讀這兩部分內(nèi)容找一找，文中哪些地方體現(xiàn)了他們?yōu)榱丝茖W(xué)技術(shù)而付出艱辛的努力
學(xué)生自主閱讀,找出關(guān)鍵性的句子,發(fā)??
例：經(jīng)過幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小鼠。
經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性綿羊。
師小結(jié)激情:為了克隆技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)們付出了艱辛的努力,這是一種什么精神?對是鍥而不舍求實(shí)例創(chuàng)新的科學(xué)精神,讓我們?yōu)槲覀兊目茖W(xué)家。為這種精神鼓掌！
三、“克隆技術(shù)造福人類”
（過渡）偉大的科學(xué)家們用他們不懈的努力，換來克隆技術(shù)的重大突破，那么，這項偉大的生物技術(shù)到府為我們?nèi)祟悗砟男┖锰幠兀?/p>
1、快速閱讀“克隆技術(shù)造福人類”歸納要點(diǎn)快速的找
學(xué)生回答，投影明確：a、克隆技術(shù)可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
b、克隆可以挽救珍稀動物；
c、克隆對人類疾病的防治，壽命的延長具有重要意義
2、點(diǎn)撥：這部分主要運(yùn)用什么說明方法？有什么作用？
學(xué)生通過閱讀，很快明確：舉例子，用具體事例說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效，最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。
4、討論：“克隆綿羊”問世引發(fā)對“克隆人”的興趣，朗讀最后一段，討論“克隆人”對人類會帶來取之不盡怕好處，還是意想不到的禍害。
學(xué)生小組交流，討論，發(fā)言而有信大膽的說
教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展
四、總結(jié)全文，激發(fā)情感
同學(xué)們各抒己見，對于“克隆人”提出了自己的觀點(diǎn)和看法，或許不夠深刻，但卻是樸素而真實(shí)的，科學(xué)是永無止境，向前發(fā)展的，克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故怯欣€是有弊，現(xiàn)在還很難下結(jié)論，但我們相信（投影）“科學(xué)必將造福人類”！讓我們刻苦學(xué)習(xí)，為探索未知的科學(xué)領(lǐng)域而努力拼搏吧！
五、布置作業(yè)，發(fā)揮想像快樂的寫
假如你現(xiàn)在已經(jīng)掌握了克隆技術(shù)，你最想克隆什么，為什么？請發(fā)揮想像把你的想法寫下來。
板書設(shè)計
奇妙的克隆克隆是什么——無性繁殖
克隆技術(shù)的發(fā)展：魚類→兩棲類→哺乳類（多利）邏輯順序
（舉例子下定義作詮釋作引用列數(shù)字）
