紙大象教案7篇

時(shí)間:2023-01-08 作者:Anonyme 備課教案

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紙大象教案7篇

紙大象教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節(jié).

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt圖片。

2、云朵3、提前認(rèn)識、理解"對話框"的含義。

活動(dòng)過程:

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片,請幼兒觀察。

"這是在什么地方?"鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?

大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?

小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?

2、出示第二幅圖片,請幼兒觀察。

小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的?

大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時(shí)會怎么說?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。

老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?

小兔子會怎么說?

3、出示第三幅圖片,請幼兒觀察。

最后怎樣了?

大象的表情是怎樣的?會怎么說?

老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?

小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會怎么說?

二、以對話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框,知道對話框放在誰那里,就是誰在講話。

2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會說的話。

三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解,完整講故事。

1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

紙大象教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

2.會使用串鈴,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大鼓、蛙鳴筒各一個(gè),串鈴每人一個(gè)。

2.《大象和小蚊子》語言cd

活動(dòng)過程

1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”,請幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動(dòng)物走來了,引出《大象和小蚊子》的故事。

2.幼兒欣賞故事,師幼交流。

(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

(2)你聽到了那些聲音?

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂器的配合。

(1)認(rèn)識幾種樂器,玩一玩,聽聽它們的聲音。

(2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請幼兒選擇一種合適的樂器配音。

(3)教師分別用三種樂器為故事配音,請幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示大象跺腳。

4.請幼兒為故事配器。

(1)請幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子在飛。

(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,再合適的地方為故事配器。

5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。

6.活動(dòng)延伸。

(1)請幼兒玩玩樂器,說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。

(2)請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,說說自己還認(rèn)識什么樂器。

紙大象教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能細(xì)致地觀察畫面內(nèi)容與情節(jié), 理解圖片內(nèi)容,合理地為圖片排列順序,并運(yùn)用完整連貫的語言生動(dòng)地述故事。

2、體驗(yàn)排圖講述帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大掛圖4幅;小圖片、展示板各4套,透明膠座4個(gè)。

2、詞卡:摧毀、孤獨(dú)無助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸??鞓返?。

3、錄音機(jī)一臺,空白磁帶一盤。

活動(dòng)過程

1、利用森林故事爺爺引題。

教師扮演森林故事爺爺,同幼兒說話:“小朋友,我是森林里的故事爺爺,我老了,你們誰想當(dāng)森林里的故事大王呢?爺爺這里有幾張圖片,本來是要給圖片排好順序,再講故事給森林里的動(dòng)物們聽的,可是圖片沒寫哪張是圖一,哪張是圖二?現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片排隊(duì),編出一個(gè)完整的故事來?” 附圖片內(nèi)容:

(1) 出示一幅掛圖,大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥在哭泣。

(2)出示第二幅,大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。

(3)出示第三幅:大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。

(4)出示第四幅圖,大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。

(5)出示第五幅圖,大象與小鳥們在玩。

2、將幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。

教師:“請小朋友為這5幅圖片排個(gè)順序,并按照你們排列的順序講一個(gè)完整的故事。”教師將幼兒分成4個(gè)小組,每個(gè)小組安排一位小組長,小組長到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個(gè)透明膠座,然后幼兒跟著自己的小組長到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。

在這個(gè)過程中,教師要巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽排圖,盡量想出與別人不一樣的排圖方法,并運(yùn)用較連貫、完整的語言來講述故事,同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱的幼兒,使每個(gè)孩子都能體會到排圖講述的樂趣。

3、分享交流。

先請各小組回來,小組之間先交流3分鐘。

再請每個(gè)小組派一個(gè)代表上來出示他們的展板,并講述他們的故事,教師把每組的故事用錄音帶錄下來。

4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。

教師展示自己的排圖順序,并用完整的語言、生動(dòng)地、有表情地講述故事,在講述故事的同時(shí)出示相應(yīng)的字卡,并請幼兒認(rèn)識它們。

通過以上總結(jié),幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié),使表述更完整、更順暢,以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

5、開拓幼兒的思維,進(jìn)一步提升語言經(jīng)驗(yàn)。(有時(shí)間的話就可以進(jìn)行,也可以下一次活動(dòng)再進(jìn)行。)

教師引導(dǎo)幼兒利用新認(rèn)識的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話,每個(gè)詞匯一句話或是幾個(gè)詞匯串連成一段話。

紙大象教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察圖畫,理解故事內(nèi)容,想象說話。

2.理解每個(gè)人都是自己的特色,學(xué)會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

教學(xué)重難點(diǎn):在故事講述中,讓兒童學(xué)會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備:ppt

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

一、課前交流,引出大象

1.聽說,我們班孩子都特別喜歡聽故事,誰來告訴大家,你都讀過哪些故事?今天老師也要給小朋友講故事呢,猜猜老師會講一個(gè)什么故事?

2.看,今天故事的主人公就在這首小兒歌呢。哪個(gè)小朋友來讀?

3.在這首兒歌里,有一個(gè)動(dòng)物就和我們今天的故事有關(guān)呢?你猜得出來嗎?

二、認(rèn)識艾瑪,補(bǔ)全課題

1.是啊,大象就是我們今天故事的主角。板書:大象。我們用掌聲請它出場。

2.(出示艾瑪?shù)膱D片)這只大象和我們印象中的大象有什么不同呢?

板書:花格子。

這么多的顏色,你想到了哪些詞兒?(五顏六色五彩繽紛)

你喜歡這樣的大象嗎?說說你的理由。

3.(出示封面)這只樣子很特別的大象的,他的名字更是特別叫艾瑪。這本書的名字就叫——花格子大象艾瑪。板書:艾瑪

讓我們喊一喊——花格子大象艾瑪

4.看著這本書的封面,你猜猜這本書里會講一個(gè)什么故事?

5.ppt出示“內(nèi)容梗概”。要想盡快地知道講的是什么故事,我們還有一個(gè)小竅門,那就是先讀一讀內(nèi)容梗概。

三、看圖想象,故事共讀

1.故事到底是怎樣的呢?我們一起來看看吧!

(出示圖6)

師:看看這么一大群大象,樣子真多啊,你能用“有的……有的……有的……還有的……”來說說他們的樣子嗎?

雖然樣子不同,可是也有共同點(diǎn)的哦,那就是——灰色。

老師讀文:是呀,有一群象,他們有的年輕,有的年老,有的高,有的胖,有的瘦,這些象各不相同,他們?nèi)且环N顏色,只有我們的艾瑪例外。你知道什么是例外嗎?

2.過渡:正是這樣與眾不同,所以讓艾瑪擁有了很多朋友!你看——

(出示圖7)

大象們和艾瑪在干什么?

聽,艾瑪在說什么?大象們在說什么?

老師讀文:是的.,艾瑪就是大家的開心果,有時(shí)候是他逗大家玩,有時(shí)候是大家逗他玩,每次哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)笑聲,也總是艾瑪引起來的。

你知道什么是開心果?有沒有說你是開心果?

小結(jié):因?yàn)橛辛税?,大家才會那么開心,他和大家相處的很愉快,大家都非常喜歡艾瑪,大象們快樂的生活離不開艾瑪……)

3.過渡:玩了一天了大家都累了,到了晚上,看看大象們-----(指名生說:睡覺打哈欠困了打瞌睡)

(出示圖8)

再看看,艾瑪在做什么?(指名學(xué)生說)

老師讀文:這頁的文字說出了艾瑪?shù)南敕?,你要仔?xì)聽哦!有一天晚上,艾瑪翻來覆去的睡不著,他在想心事,就是想不再跟大家不一樣?!澳膬郝犝f過花格子的象?”他想,“怪不得大家笑話我了?!痹绯砍么蠹疫€沒有醒透,艾瑪就悄悄的溜走了。

艾瑪睡不著,艾瑪在想----心事他在想什么心事?

(相機(jī)板書:自卑)

師:艾瑪你走就走嘛,為什么要悄悄的走呢?

4.走著,走著,天都快亮了,艾瑪就在路上遇到了許多的動(dòng)物朋友呢!都有誰呢?

(出示圖9)

(指名學(xué)生看圖說)

大家看到艾瑪會說什么?(男女生分角色讀)

師讀:他們看到艾瑪都說:“早??!艾瑪”艾瑪也總是笑著說:“早安!”

5.過渡:告別了自己的朋友,艾瑪走了半天,呀,艾瑪,做什么尼?(出示圖10)

紙大象教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步熟悉音樂的旋律,感受aba’的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨低音與高音。

2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作,隨音樂自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。

3.在音樂的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。

4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色游戲。

活動(dòng)過程:

一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?,故事里說的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來聽一聽。

故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對了,是大象(播放課件),大象搖著長長的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問:大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對,是小鳥(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)

二、理解音樂

1.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。

傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語:這里聽上去是誰?記在心里,這里呢?注意聽這里有幾個(gè)聲音?對兩個(gè)一起的。

提問:剛才這段音樂里你聽到了誰?你們怎么聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音,那是誰?(大象)還有個(gè)聲音是誰?小鳥的聲音怎么樣?

2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂里還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓?,所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

3.第二次傾聽音樂帶著問題傾聽音樂:這次我們來仔細(xì)聽聽在音樂里誰先出來,接著又是誰?最后音樂又有什么變化?

三、角色游戲

1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象你們都能聽出哪里是大象,哪里是小鳥嗎?那當(dāng)你聽出它們是誰,就學(xué)做它們的動(dòng)作,可以嗎?

2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。

剛才小朋友是用整個(gè)身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個(gè)一起呢?對了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂來試一試。

3.角色表演音樂

(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。

大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲,我們來看一看他們是怎么玩的。

提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。

(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。

(3)創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。

四、延伸活動(dòng)

大象和小鳥有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請來了兩個(gè)小樂器(鼓、三角鐵)。

教師演奏鼓,提問:你們覺得這是誰的聲音?(大象)教師演奏三角鐵,提問:這個(gè)聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎?

建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。

教學(xué)反思:

整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶€,貫穿活動(dòng)始終,緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?;顒?dòng)過程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在:

1.在活動(dòng)導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂曲的難點(diǎn)部分前置,以故事的形式開場,選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合,形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動(dòng)物。活動(dòng)中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué),課件畫面直觀、并富有動(dòng)感,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過來,又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí),為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。

2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段,也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩非芊裾嬲斫?,直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平,時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí),運(yùn)用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式,在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中,起到很好的引導(dǎo)作用,又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂,奠定了基礎(chǔ)。

3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注幼兒音樂與動(dòng)作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的:

(1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂,體現(xiàn)了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn),不作具體要求,讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略,好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

(2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂,鍛煉了幼兒注意力分配能力,難度加大,對幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn)性。

(3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí),既要關(guān)注音樂的特質(zhì),又要按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作,這對小班幼兒來說,有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒,可以嗎?這對小班幼兒來說是不現(xiàn)實(shí)的。在這里,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則,既體現(xiàn)了幼兒的主體性,又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。

(4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲,體現(xiàn)了合作意識的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進(jìn)行游戲,難度有所增加。但,因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂。

4.延伸活動(dòng),教師設(shè)計(jì)巧妙,也很新穎。樂器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。

紙大象教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音,初步學(xué)習(xí)使用串鈴(用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴。)2、通過大象和蚊子的故事情節(jié),了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系,并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:鈴鼓、串鈴人手一個(gè),大鼓一面,鋁板琴一個(gè)、大象屁股活動(dòng)過程:

一、帶幼兒入活動(dòng)室:

游戲:大狗熊與小老鼠今天我們來做游戲,學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路,大狗熊走得慢小朋友就走得慢,小老鼠走得快小朋友也走得快?!v規(guī)則大狗熊來了xxxx小老鼠來了xxxxxxxx——模仿游戲。

(出示小鈴)大狗熊來了xxxx(幼兒做狗熊動(dòng)作)小老鼠來了xxxxxxxx(幼兒做小老鼠動(dòng)作)——聽小鈴指揮做動(dòng)作。

二、講故事:

?大象和小蚊子》,了解基本情節(jié),初步感知游戲。

(一)提問:

1、故事里有誰?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx

2、大象打起了瞌睡,誰來了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?它們要干什么了?哇瑟!好可愛的屁屁呀,我們?nèi)ザ60?!它們怎么叮的?——手食指,拇指相對手臂帶?dòng)手腕震動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏xxxxxxxx

3、大象醒來了用尾巴趕蚊子,它是怎么趕的?——用指揮動(dòng)作表現(xiàn):的兒~~~~~的兒~~~~~

4、大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?——“死掉”,吐舌頭,手放腿上。

(二)教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)

三、了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系

1、老師請來了三位朋友,他們能發(fā)出好聽的聲音,請你聽聽這是誰的聲音:……?!私鈽菲骱徒巧膶?yīng)關(guān)系。

2、你們來做小蚊子,幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子飛,在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂?!醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。

3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)4、用樂器來表演故事四、結(jié)束:今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲,他們累了,我們讓他們回家休息。——整理樂器。

附:故事:有一頭大象,長得可大拉!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大,走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚——”。

有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說,“哇瑟!好可愛的屁屁呀!我們來叮叮它吧!于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來,大象覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了,大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來,大象只好又用尾巴趕。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚——!”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

紙大象教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,學(xué)玩音樂游戲;

2、通過感受音樂段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配,引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié);

3、通過使用打擊樂器,讓幼兒感受到合作帶來的快樂。

4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個(gè),蚊子頭飾兩個(gè);白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂器:大鼓,串鈴,蛙鳴筒,圓舞板、鈴鼓

活動(dòng)過程:

(一)、導(dǎo)入:律動(dòng)游戲拍蚊子入場–剛才我看到你們都在拍蚊子,那你們拍到了嗎?

哦~有的還沒有拍到。蚊子真討厭,一直叫個(gè)不停,(播放蚊子叫音效) 有一只小動(dòng)物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來聽一聽它是怎么拍蚊子的?

(二)、基本部分

1.教師講述完整故事,師幼表演。

2.分段放音樂,回憶故事,做出相應(yīng)的模仿。

(1)是誰遇到了小蚊子?(幼:大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請小朋友模仿,教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~,是這樣散步的。

如果你是大象,你會用怎樣的動(dòng)作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂去散步吧…(播放第一段音樂)這時(shí)候一群小蚊子飛來了,嗡–,我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說,幼兒模仿)哦~有這樣飛的,還有這樣飛的…我們一起跟著音樂做出自己飛的動(dòng)作…(播放第二段音樂)那小蚊子們,你們會怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見了?!?還有這樣叮的(看見了?!?我們一起來叮 大 象(播放第三段音樂)”看見了叮,看見了?!卑パ?大象發(fā)現(xiàn)了,它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動(dòng)作模仿一下。我趕,我趕,我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕,我趕,我趕 趕 趕),還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂)我趕,我趕,我趕 趕 趕哇,真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

可是,大象又睡著了,蚊子又飛來了(播放第五段段音樂)嗡…嗡… …看見了叮,看見了叮… …. 嗡…嗡…

哼~,蚊子真討厭,還在大象的身邊飛來飛去,大象要生氣了!(播放第六段音樂)我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下…)教師裝出蚊子死的樣子……(幼兒裝出各種”死”的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。

3.分角色表演

(1)老師扮演大象,小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

(2)男生扮演大象,女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

4.出示圖譜,用打擊樂器演奏《大象和小蚊子》

小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家,我們需要先認(rèn)識圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步,我們用圓舞板演奏,這一部分是蚊子飛來了,我們用串鈴演奏,這是蚊子叮大象的部分,我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時(shí),用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!

我們在演奏的時(shí)候不僅要用耳朵去聽音樂,還要用小眼睛仔細(xì)看圖譜,到了你的.樂器,你才可以讓樂器發(fā)出聲音喲。(教師給手勢,示意幼兒拿樂器)點(diǎn)頭示意 播放音樂《大象和小蚊子》

5.教師指揮,幼兒演奏。

(1)小朋友們表現(xiàn)特別棒,今天老師給你們做指揮家,你們來做演奏家!準(zhǔn)備好了嗎?(教師給手勢)示意(播放音樂《大象和小蚊子》)

(2)老師也想當(dāng)一次演奏家,你們誰愿意做指揮家呢?

(請幼兒做指揮家,教師打鼓)

(三)、結(jié)束部分:

教師示意所有幼兒起立,鞠躬,退場。

故事:

有一天,大象出門散步,”走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!”它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飛來了,它們發(fā)現(xiàn)了正在睡覺的大象,就去叮它?!笨匆娏硕?,看見了?!?。哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了,就用尾巴來趕蚊子,”我趕,我趕,我趕趕趕”。小蚊子被趕走了,大象又打起了瞌睡。

大象剛睡著,小蚊子又飛回來了,”嗡–嗡–嗡–“,大象只好又用尾巴趕,”我趕,我趕,我趕趕趕”,就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,”我!要!生!氣!了!””咚–咚–咚”這一次,所有的小蚊子都被震得暈死過去了!

反思

在次活動(dòng)中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心,活動(dòng)后孩子們都給我說,老師我們還想玩這個(gè)游戲呢,我聽了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足,作為活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。