優(yōu)質(zhì)的教案也是能夠體現(xiàn)出我們的教學(xué)水平的哦,教案是幫助活躍課堂的關(guān)鍵,對(duì)于它的制定一定要有自己的思考,以下是范文社小編精心為您推薦的大象腳教案8篇,供大家參考。
大象腳教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音,初步學(xué)習(xí)使用串鈴(用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴。)2、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié),了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:鈴鼓、串鈴人手一個(gè),大鼓一面,鋁板琴一個(gè)、大象屁股活動(dòng)過(guò)程:
一、帶幼兒入活動(dòng)室:
游戲:大狗熊與小老鼠今天我們來(lái)做游戲,學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路,大狗熊走得慢小朋友就走得慢,小老鼠走得快小朋友也走得快。——講規(guī)則大狗熊來(lái)了xxxx小老鼠來(lái)了xxxxxxxx——模仿游戲。
(出示小鈴)大狗熊來(lái)了xxxx(幼兒做狗熊動(dòng)作)小老鼠來(lái)了xxxxxxxx(幼兒做小老鼠動(dòng)作)——聽(tīng)小鈴指揮做動(dòng)作。
二、講故事:
?大象和小蚊子》,了解基本情節(jié),初步感知游戲。
(一)提問(wèn):
1、故事里有誰(shuí)?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx
2、大象打起了瞌睡,誰(shuí)來(lái)了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見(jiàn)了什么?它們要干什么了?哇瑟!好可愛(ài)的屁屁呀,我們?nèi)ザ60?!它們?cè)趺炊5??——手食指,拇指相?duì)手臂帶動(dòng)手腕震動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏xxxxxxxx
3、大象醒來(lái)了用尾巴趕蚊子,它是怎么趕的?——用指揮動(dòng)作表現(xiàn):的兒~~~~~的兒~~~~~
4、大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?——“死掉”,吐舌頭,手放腿上。
(二)教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)
三、了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系
1、老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友,他們能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音:……?!私鈽?lè)器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、你們來(lái)做小蚊子,幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子飛,在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂。——初步學(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)4、用樂(lè)器來(lái)表演故事四、結(jié)束:今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲,他們累了,我們讓他們回家休息?!順?lè)器。
附:故事:有一頭大象,長(zhǎng)得可大拉!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大,走起路來(lái)很慢很慢,“咚——咚——咚——”。
有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說(shuō),“哇瑟!好可愛(ài)的屁屁呀!我們來(lái)叮叮它吧!于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái),大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了,大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(lái),大象只好又用尾巴趕。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚——!”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>
大象腳教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞樂(lè)曲,感受其中的'詼諧趣味。
2、通過(guò)聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能隨圖譜,按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,玩音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、播放課件,教師講述《大象和小蚊子》的故事,幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
(1)、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
(2)、聽(tīng)音樂(lè) 用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜,教師指圖,(教案.出自:.教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
(1)、出示圖譜,明確圖譜上的角色。
(2)、教師指圖,幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō),做一做。
(3)、教師指圖,幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
(1)、教師與幼兒分角色表演。
(2)、幼兒分角色表演。
(3)、我們玩得真開(kāi)心!請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè),做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
在次活動(dòng)中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂(lè)游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象腳教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察圖片,大膽表達(dá)大象是怎樣救兔子的,提高觀察能力和表達(dá)能力。
2、通過(guò)講故事從中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)詞:傍晚、兇猛、噴、鋒利。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖三幅、老虎、大象、兔子的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng):
師:小朋友們伸出你們的小手跟老師一起做:
大拇指師爸爸,爸爸是司機(jī),開(kāi)汽車,嘀嘀嘀;
爸爸旁邊是媽媽,媽媽洗衣服,唰唰唰;
個(gè)子最高是哥哥,哥哥打籃球,嘭嘭嘭;
哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓;
個(gè)子最小就是我,我愛(ài)打大鼓,咚咚咚。
小朋友做的真棒給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!
幼:棒,棒,我最棒!
師:我們?cè)趧?dòng)物園見(jiàn)過(guò)大象嗎?
幼:見(jiàn)過(guò)!
師:那大象長(zhǎng)的什么樣子呀?
幼:大大的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
師:下面老師就給小朋友講個(gè)關(guān)于大象的故事。
2、出示掛圖??
老師先講一遍故事,然后提問(wèn):
師:有誰(shuí)能告訴老師,這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?
幼:傍晚。
師:那又是什么地方呢?
幼:樹(shù)林里。
師:還有誰(shuí)能告訴老師發(fā)生了什么?
幼:一只兇猛的老虎要吃掉小兔子。
師:老虎是怎么追趕老虎的呢?
幼:老虎張開(kāi)大大的嘴巴,露出了尖尖的牙齒,伸出了鋒利的爪子。
師:那小兔子跑掉了嗎?怎么跑的?
幼:跑掉了,小兔子撒開(kāi)四條腿飛快的向前跑了。
師:小兔子都跑過(guò)了哪些地方?遇見(jiàn)了誰(shuí)?
幼:小兔子跑過(guò)樹(shù)林,來(lái)到了河邊,遇見(jiàn)了大象。
師:有哪位小朋友能給老師講一下這幅圖片?
找?guī)讉€(gè)幼兒講述地一幅圖,并給予鼓勵(lì)。
3、出示掛圖二
老師先講一遍故事,然后提問(wèn)
師:有誰(shuí)能夠告訴老師大象是怎么救小兔子的?
幼:伸出長(zhǎng)鼻子,翹起尾巴,在河面上搭起了一座橋救了兔子。
師:那位小朋友能給老師講述一下這幅圖片。
老師請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行講述第二幅圖片,并給予鼓勵(lì)。
4、出示掛圖三
老師先講一遍故事,然后提問(wèn)
師:那位小朋友知道大象是怎樣把老虎嚇跑的?
幼:大象伯伯用鼻子吸水向老虎噴去,然后老虎睜不開(kāi)眼睛就跑了。
師:還有那位小朋友能給老師講一下這幅圖片。
找幼兒講述圖片,并給予鼓勵(lì)。
5、老師完整的講一遍故事,然后讓幼兒再講述一遍故事。
6、讓幼兒按照故事情節(jié)把故事演一遍,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
大象腳教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒圍繞重點(diǎn)講述出大象搭橋救小兔的過(guò)程,豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。
2、引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)中進(jìn)行傾聽(tīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖“大象救兔子”。 2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察感知,理解圖片并講述。
(1)出示表現(xiàn)兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片,排列如下:
圖一 小兔慌張的樣子。圖二 老虎撲過(guò)來(lái)的樣子。圖三 小兔高興的樣子。
① 出示圖一,提問(wèn):這只兔子怎么了?
② 出示圖三,提問(wèn):這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的,后來(lái)又是高高興興的,猜猜看發(fā)生了一件什么事?
③ 翻開(kāi)圖二,引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。
小兔子到底遇到了誰(shuí)? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣,牙齒怎樣,爪子怎樣?
2、分別出示掛圖
(1) 引導(dǎo)幼兒圍繞“誰(shuí)救兔子,怎樣救?”進(jìn)行感知理解。
提問(wèn):一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然,從樹(shù)林里竄出一只什么樣的老虎?誰(shuí)會(huì)救它們?
(2) 幼兒自由結(jié)伴講述大象如何救兔子。
(3)大象看見(jiàn)老虎在追兔子,會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)些什么呢?
(4) 大象是怎樣救小兔子的?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容 。
4、請(qǐng)幼兒與教師一同講述掛圖中的內(nèi)容。
5、請(qǐng)幼兒給故事起個(gè)名字。
活動(dòng)反思體會(huì):
一.為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn),要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。
二.教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo),教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。
三.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程,體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此,在排圖講述活動(dòng)中,我們以排圖為主要目標(biāo),緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容,啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時(shí),我們也應(yīng)注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。
大象腳教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容愿意大膽地猜想,并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受故事中艾瑪?shù)男那樽兓?,知道每個(gè)人都有和別人不同的地方。
樂(lè)于參加交流,表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲?qū)?/p>
播放ppt1
師:今天我們中3班來(lái)了一群好朋友,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?(大象)
師:哦,大象想請(qǐng)小朋友一起跳個(gè)舞。我們一起來(lái)。(兩遍)
二、欣賞ppt,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、師:看看這些大象哪里不一樣?(有的大有的小,有的胖有的瘦)
教師小結(jié):這些大象有的年輕、有的老、有的胖有的瘦。
他們長(zhǎng)得都不一樣,但他們?nèi)且环N顏色,是什么顏色?(灰色)
2、引導(dǎo)幼兒觀察ppt2
師:你們看,這是一只什么顏色的大象?(彩色的)
師:他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫艾瑪。我們和他打個(gè)招呼。
師:艾瑪是一只彩色的大象,它的身上有黑色白色藍(lán)色紅色黃色橙色粉紅色綠色紫色。小結(jié):原來(lái)艾瑪是一只五顏六色的大象,他和其他大象的顏色不一樣。
3、出示ppt3
師:看,艾瑪和朋友們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
師:艾瑪和它的朋友們?cè)谕?,他們玩的很開(kāi)心,艾瑪是他們的開(kāi)心果。你們知道開(kāi)心果是什么意思嗎?(開(kāi)心果就是給別人帶來(lái)開(kāi)心、快樂(lè)的意思)
小結(jié):艾瑪跟其他大象雖然顏色不一樣,但他給朋友帶來(lái)了快樂(lè),大家都非常喜歡他!
4、出示ppt4
師:玩了一天大象們都累了,他們都睡著了,艾瑪睡了嗎?為什么?(艾瑪有心事)
師:他想干什么呢?艾瑪是怎么走的?為什么?(艾瑪輕輕地走,怕走的太吵,吵到別的大象)他要去哪呢?我們接著往下看。
5、出示ppt5
師:哦,艾瑪剛進(jìn)森林就遇見(jiàn)了許多小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物?
動(dòng)物們對(duì)艾瑪說(shuō):早安,艾瑪。艾瑪現(xiàn)在心情怎么樣?(不開(kāi)心,自卑)他為什么不開(kāi)心呢?(和其他大象顏色不一樣)
6、出示ppt6、7
師:你們猜了那么多他不開(kāi)心的原因,那他到底為什么不開(kāi)心,我們接著往下看。他走啊走啊,走到了一顆果樹(shù)邊
師:樹(shù)上結(jié)滿了什么顏色的果子?(灰色)
師:艾瑪用他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子勾住了果樹(shù),然后干嘛了?他搖啊搖把果子都弄在了地上。
師:他把這么多灰色的果子搖在地上干什么呢?(把顏色涂在身上)
師:地上面鋪滿了果子,艾瑪干什么啦?他躺在鋪滿果子的地上滾來(lái)滾去還用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸住果子往身上扔,他為什么要這樣子呢?他把果汁都涂在了身上,艾瑪變成了什么顏色?(灰色)
艾瑪把自己染成了灰色,他就回家了。
7、出示ppt8
師:艾瑪又走到了來(lái)時(shí)的那個(gè)森林,這次動(dòng)物們對(duì)艾瑪說(shuō):早上好,大象。
師:為什么他們叫艾瑪大象卻不叫他艾瑪呢?(因?yàn)樗麄円膊徽J(rèn)識(shí)他是誰(shuí)了)
師:這時(shí)艾瑪?shù)男那樵趺礃幽兀磕闶菑哪睦锟闯鰜?lái)的?(開(kāi)心的,艾瑪在笑)
師:艾瑪心情很好,為什么?(因?yàn)樗蛣e的大象顏色一樣了)
8、出示ppt9、10
師:艾瑪回到了大象朋友旁邊,誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。那我們來(lái)找找看呢?
9、出示ppt11(播放雨聲)
師:下雨了,發(fā)生了什么事情?(雨水把艾瑪身上的灰色沖掉了)
師:哦,這下大家發(fā)現(xiàn)艾瑪了。
出示ppt12
師:他們的心情怎么樣?(很開(kāi)心)為什么?(彩色的艾瑪又回來(lái)了)
師:大象們決定每年的這一天都舉辦大象化妝節(jié),你們覺(jué)得艾瑪會(huì)把自己化裝成什么顏色?(灰色)那其他大象呢?(彩色的)我們一起去看看。
10、出示ppt13
師:你們找到艾瑪了嗎?(灰色的)
師:這個(gè)好聽(tīng)的故事名叫《花格子大象艾瑪》
小結(jié):一開(kāi)始,艾瑪不喜歡自己是彩色的,想要變得和其他大象一樣是灰色。但是后來(lái)他還是變回了原來(lái)的自己,因?yàn)樽约菏情_(kāi)心果,總能給好朋友們帶來(lái)快樂(lè)。
三、完整欣賞故事
師:下面我們一起來(lái)把這個(gè)好聽(tīng)的故事完整的聽(tīng)一遍。(教師完整講述故事)
四、幼兒參與討論
師:艾瑪和他的好朋友長(zhǎng)得不一樣,那你和你的好朋友長(zhǎng)得一樣嗎?(幼兒討論)
師:那你們都喜歡自己?jiǎn)幔浚ㄏ矚g)
小結(jié):我們每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣,喜歡的東西不一樣,會(huì)做的事情不一樣,但不管別人喜不喜歡你,我們自己要學(xué)會(huì)喜歡自己,相信自己是最棒的。
大象腳教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開(kāi)合理的想象,編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師用大圖片三幅、對(duì)話框三個(gè)。
2、兩個(gè)幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音。
4、提前認(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話框”的含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入,逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
“這是在什么地方?”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?
2、出示第三幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
※最后怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?
※誰(shuí)幫助的它?怎樣幫助的?
※大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)?老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)?小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?
◎引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?
◎鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。
3、出示第二幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
※大象像什么?小兔子是怎樣過(guò)大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?小兔子會(huì)怎么說(shuō)?
二、以對(duì)話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對(duì)話框,知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里,就是誰(shuí)在講話。
2、請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是第幾幅的、誰(shuí)講的?為什么?是怎么說(shuō)的?
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解,完整講故事。
1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
縱觀整個(gè)活動(dòng),在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們:學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情,第二次增加角色之間的對(duì)話,第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述,這種逐步添加的講述,幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù),更容易獲得成就感,從而增強(qiáng)講述的興趣。
第一、第二環(huán)節(jié):我采用的是分解觀察和預(yù)期結(jié)果的方法,幫助幼兒理清故事的主要情節(jié)。制造懸念是激發(fā)幼兒好奇心的策略之一,因此,在教學(xué)活動(dòng)中三幅圖沒(méi)有同時(shí)出示,目的是給幼兒制造懸念,為幼兒大膽猜測(cè)小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達(dá)的機(jī)會(huì)。而且,在出示第一幅和第三幅圖時(shí),采用了遮擋圖片部分內(nèi)容的手段來(lái)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)講述的重點(diǎn)就是:把大象怎樣救兔子這件事講清楚。
第三環(huán)節(jié):我出示了對(duì)話框符號(hào),采用了角色移位、師幼互動(dòng)等方法幫助幼兒掌握角色之間的對(duì)話,理解著急、高興、害怕的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),為幼兒生動(dòng)講述提供支持。這個(gè)環(huán)節(jié)的講述重點(diǎn)是:豐富角色之間的對(duì)話,使故事更加豐滿、生動(dòng)。
第四環(huán)節(jié):我出示放大鏡和心里想的符號(hào),通過(guò)教師提問(wèn)和放大鏡的暗示,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面的內(nèi)容,分析角色的表情,運(yùn)用描述性語(yǔ)言描述角色的外形,從而推斷角色內(nèi)心的想法,讀懂畫面所要表達(dá)的信息。這樣由表及里、由粗到細(xì)的觀察引導(dǎo),為幼兒生動(dòng)講述提供了有效支撐,化解了講述的難點(diǎn)。
第五環(huán)節(jié):給故事取名字,其目的不僅僅是讓講述活動(dòng)更加完整,更重要的是讓幼兒能抓住講述重點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的提煉和概括能力。
大象腳教案篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)串鈴,學(xué)習(xí)用手臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖動(dòng)的方法。熟悉串鈴的節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)故事情節(jié)變化,學(xué)習(xí)用笨重的體態(tài)和收縮的動(dòng)作分別表現(xiàn)大象和小蚊子。
在教師眼神和動(dòng)作的幫助下,在重重敲大鼓時(shí)能保持不動(dòng)并控制自己的樂(lè)器不發(fā)出聲音。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、串鈴人手一幅、大鼓一只
2、教學(xué)掛圖、幼兒用書《大象和小蚊子》
3、故事《大象和小蚊子》
三、活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)大象和小蚊子的經(jīng)驗(yàn)。
1、師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)的大象是什么樣子的?
大象走起路來(lái)是什么樣子的?聲音怎么樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出咚咚咚的聲音)
誰(shuí)會(huì)模仿大象走路?(引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn))
2、師:你們見(jiàn)過(guò)小蚊子嗎?小蚊子和大象比較,身體怎么樣?
它飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出聲音呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出嗡嗡嗡的聲音)
誰(shuí)會(huì)模仿小蚊子飛呢?(引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn))
3、師:請(qǐng)你們猜一猜,大象和小蚊子之間會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢?
二、引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖,老師講述故事《大象和小蚊子》。
1、師:大象走路的聲音是怎樣的?小蚊子飛的時(shí)候是什么聲音?
最后大象生氣跺腳時(shí)發(fā)出了什么聲音?
2、師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)超大的大象走路吧!(引導(dǎo)幼兒用聲音和夸張的體態(tài)表現(xiàn)大象的笨重)
3、師:再來(lái)學(xué)一學(xué)超小的小蚊子飛吧!(引導(dǎo)幼兒用聲音和收縮和輕巧的腳步來(lái)表現(xiàn)小蚊子的靈巧)
三、出示串鈴和大鼓,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并聽(tīng)其音色。
1、師:看,老師帶來(lái)了什么樂(lè)器呢?(串鈴)它是什么樣子呢?
2、師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(搖動(dòng)串鈴,幼兒傾聽(tīng))
3、師:老師剛才是怎么拿串鈴的?(再次搖動(dòng)串鈴,幼兒觀察)
你能學(xué)著老師的樣子搖動(dòng)串鈴嗎?(帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)動(dòng)作)
4、師:你覺(jué)得串鈴搖起來(lái)的聲音像剛才故事里哪個(gè)動(dòng)物發(fā)出的聲音?
5、出示大鼓:這是什么樂(lè)器呢?它發(fā)出的聲音像故事里哪個(gè)動(dòng)物?
四、再次講述故事,學(xué)習(xí)用串鈴演奏。
1、老師講故事,示范用串鈴模仿小蚊子飛。
2、學(xué)習(xí)用串鈴演奏。提醒幼兒,不演奏的時(shí)候每個(gè)人的串鈴都不可以發(fā)出聲音。
幼兒和老師分別用串鈴和大鼓表現(xiàn)故事:小朋友用串鈴模仿小蚊子飛,老師用大鼓模仿大象走路:讓我們一起來(lái)表演吧!
大象腳教案篇8
活動(dòng)名稱:
大象和蚊子
活動(dòng)目標(biāo):
1、和著四拍子音樂(lè)學(xué)習(xí)大象走路、蚊子飛與叮的動(dòng)作,和著三拍子音樂(lè)學(xué)習(xí)大象趕蚊子的動(dòng)作。
2、在圖譜和教師的提示下,能用身體動(dòng)作完整地表演音樂(lè)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)音樂(lè)《大象與蚊子》、音樂(lè)圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、從想像到音樂(lè)
1、今天,老師帶了一段會(huì)說(shuō)故事的音樂(lè),講的是大象和蚊子的故事,請(qǐng)小朋友一邊欣賞音樂(lè),一邊想想大象和蚊子之間到底發(fā)生了什么事?
2、播放音樂(lè)(第一遍),幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)思考。提問(wèn):你覺(jué)得大象與蚊子之間發(fā)生了什么事呢?幼兒猜測(cè)。
二、從音樂(lè)到故事
1、教師有表情講述故事,邊講邊提問(wèn):
你覺(jué)得這只大象走起路來(lái)會(huì)是什么樣子呢?請(qǐng)幼兒走一走、學(xué)一學(xué)。
請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小蚊子飛的動(dòng)作。幼兒自由表現(xiàn)。看看老師的蚊子是怎么飛的,師示范蚊子一飛一停。
提問(wèn):為什么我的蚊子會(huì)一會(huì)飛一會(huì)停呢?幼兒猜測(cè),自由表達(dá)。
如果你是大象,你會(huì)用身體的哪個(gè)部分來(lái)趕蚊子呢?幼兒自由表達(dá),師可以請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下大象趕蚊子的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)蚊子是怎么飛的?
你覺(jué)得蚊子暈了會(huì)是什么樣子的呢?幼兒模仿。
在這個(gè)故事中,大象一共趕了幾次蚊子?
三、從故事到圖譜
1、剛才老師已經(jīng)講過(guò)了故事,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)講故事并把這個(gè)故事表演出來(lái)。你能行嗎?如果不行或不夠自信的話,那么老師這有一張關(guān)于這個(gè)故事的圖譜來(lái)幫助大家。
2、師出示音樂(lè)圖譜。幼兒觀察。
提問(wèn):你在圖譜上看到了什么?藍(lán)色的部分代表的是什么?紅色的部分代表的又是什么?你能看懂圖譜上符號(hào)的意思嗎?
3、師幼共同分析圖譜。
4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜再次講述故事。
四、從圖譜到音樂(lè)
1、剛才小朋友已經(jīng)能根據(jù)圖譜來(lái)講故事了,現(xiàn)在老師要提高要求,請(qǐng)小朋友來(lái)根據(jù)音樂(lè)表演故事了,你可以看著圖譜表演,也可以看著老師一起來(lái)表演。
2、幼兒根據(jù)音樂(lè),結(jié)合圖譜和老師的`動(dòng)作指導(dǎo)初步完成故事表演。(第二遍)
3、老師也想和小朋友們來(lái)一次表演。老師來(lái)演大象,小朋友來(lái)演蚊子,現(xiàn)在老師不能提醒大家了,小蚊子要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜,適時(shí)的出場(chǎng)哦!師幼合作共同表演。(第三遍)
4、分角色表演故事。
5、再次提高難度,請(qǐng)小朋友自己獨(dú)立完成故事中大象和蚊子的角色,把大象和蚊子的故事完整地進(jìn)行表演。